Preparador segundo periodo marixneyer

DIMENSIÓN COMUNICATIVA (LENGUA CASTELLANA)

SEGUNDO PERIODO FECHA: MARZO 26– JUNIO 8 DE 2012

SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE

APRENDIZAJECONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

PROCESOS DE EVALUACIÓN

Marzo 26 al 30

5 horas-Realiza ejercicios de atención y aprestamiento según indicaciones de la (el) maestra(o). -Ejercita el proceso de construcción de la lengua escrita mediante el garabateo y pre escritura.

-Ejercicios de atención, percepción auditiva, visual, figura fondo.-Pre escritura.-Incorporación de palabras nuevas a su vocabulario oral.-comprensión de lecturas.

- Cuento el león y el ratón.- Socialización del cuento.- Observación de imágenes y narración de la

historia.- Aprendemos palabras como gracias, sí

señor, permiso, buenos días.- Ejercicios de atención, percepción auditiva,

visual, figura fondo.

Participación en clase.

Mecanización y pronunciación.

Trabajo individual.

Discriminación visual.

Manejo del lápiz

Postura en la silla para

trabajar.

Trabajo en equipo.

Lluvia de ideas

Coloreado

Desarrollo de fichas.

Orden y presentación de los

trabajos.

Evaluación oral.

Abril 9 al 13

5 horas

-Realiza ejercicios de atención y aprestamiento según indicaciones de la (el) maestra(o). -Ejercita el proceso de construcción de la lengua escrita mediante el garabateo y pre escritura.

-Ejercicios de atención, percepción auditiva, visual, figura fondo.-Pre escritura.-Expresión de mensajes imaginarios o reales en forma real o gráfica.

.- Repisar los trazos con la yema del

dedo respetando las flechas.- Lee imágenes en cuentos cortos.- Fichas de ejercicios de atención,

percepción auditiva, visual, figura fondo.

Abril 16 al 20 -Realiza ejercicios de atención y aprestamiento según indicaciones de la

-Ejercicios de atención, percepción auditiva, visual, figura fondo.-Pre escritura.

- Traza líneas verticales en la camisa.- Repisa las líneas con diferentes

colores.

5 horas(el) maestra(o). -Ejercita el proceso de construcción de la lengua escrita mediante el garabateo y pre escritura.-Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, rondas, adivinanzas, trabalenguas ychistes.

-poesías, rondas, trabalenguas y rimas.

- Poesía la hormiguita Nicolasa.- Trabalenguas compadre cómpreme un

coco.- Ronda las cintas,- Ronda los huevos de mi cazuela.

Abril 23 al 27

5 horas

-Realiza ejercicios de atención y aprestamiento según indicaciones de la (el) maestra(o). -Ejercita el proceso de construcción de la lengua escrita mediante el garabateo y pre escritura.– Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá en el resto del texto.

-Ejercicios de atención, percepción auditiva, visual, figura fondo.-Pre escritura.-Lectura de cuentos.

- Termina la casa del caracol siguiendo la dirección de las flechas.

- Marca el arco iris de varios colores.- Audio cuento caperucita roja.- Socialización del cuento.- Ejercicios de pre escritura.

Abril 30 a Mayo 4

5 horas

-Realiza ejercicios de atención y aprestamiento según indicaciones de la (el) maestra(o). -Ejercita el proceso de construcción de la lengua escrita mediante el garabateo y pre escritura.-Reconoce las vocales, reglas de correspondencia

-Ejercicios de atención, percepción auditiva, visual, figura fondo.-Pre escritura.-Vocal o-aprestamiento

- Realizar las graficas siguiendo la dirección que indican las flechas.

- Unir las imágenes que son iguales.- Observación de láminas con imágenes

de la vocal O.- Decorar la vocal o.- Identificar la vocal o dentro de una sopa

de letras.- Realizar el trazo de la vocal o.- Trazo de líneas rectas.

grafema fonema y fonema grafema.

Mayo 7 al 11

5 horas

-Realiza ejercicios de atención y aprestamiento según indicaciones de la (el) maestra(o). -Ejercita el proceso de construcción de la lengua escrita mediante el garabateo y pre escritura.-Reconoce las vocales, reglas de correspondencia grafema fonema y fonema grafema.

-Ejercicios de atención, percepción auditiva, visual, figura fondo.-Pre escritura.-Vocal i.-aprestamiento

- Ejercicios de pre-escritura.- Observar láminas que representen la

vocal i.- Colorea la vocal i.- Aprende la rima con la vocal i.- Recorta y pega la vocal i.- Decora la vocal i.- Realiza el trazo de la vocal i.- Lee imágenes de la vocal i.- Asocia dibujos con la vocal i.

Mayo 14 al 18

5 horas


-Ejercicios de atención, percepción auditiva, visual, figura fondo.-Pre escritura.-Vocal a.-aprestamiento

- Sigue el trazo que indica la flecha.- Reseguir los salticos de la rana con el

dedo y después con lápiz.- Aprende la rima de la vocal a.- Entona la canción salió la a- Decora la vocal a.- Realiza el trazo de la vocal a.- Lee imágenes de la vocal a.- Asocia dibujos con la vocal a.- Colorea los peces que van hacia abajo

y encierra los que van hacia arriba.-

Mayo 22 al 25

5 horas

-Realiza ejercicios de atención y aprestamiento según indicaciones de la (el) maestra(o). -Ejercita el proceso de

-Ejercicios de atención, percepción auditiva, visual, figura fondo.-Pre escritura.-Vocal u.-aprestamiento

- Partir una galleta en dos pedazos y en cuatro pedazos siguiendo las flechas.

- Continúa dibujando mangos y manzanas.

- Traza líneas onduladas para que el

construcción de la lengua escrita mediante el garabateo y pre escritura.-Reconoce las vocales, reglas de correspondencia grafema fonema y fonema grafema.

caracol llegue hasta su comida.- Colorea la vocal u.- Realiza trazos de la vocal u.- Asocia dibujos según la vocal u.- Lee imágenes de la vocal u.- Repasar las líneas punteadas.

Mayo 28 a Junio 1

5 horas


-Ejercicios de atención, percepción auditiva, visual, figura fondo.-Pre escritura.-Vocal e.-aprestamiento

- Colorea la lana desde los ovillos del color que te guste.

- Colorea la vocal e.- Pega papelitos dentro de la vocal e.- Recorta y pega muchas vocales e.- Decora la vocal e.- Realiza el trazo de la vocal e.- Lee imágenes de la vocal e.- Asocia dibujos con la vocal e.

Junio 4 al 8 VALORACIONES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA (INGLES)SEGUNDO PERIODO

FECHA: MARZO 26– JUNIO 8 DE 2012

SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE

APRENDIZAJECONTENIDOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS


Marzo 26 al 30

2 horas

-Identifica las dependencias de la casa -Comprende significados y palabras en idiomas extranjeros y los incorpora a su vocabulario.

UNIDAD 5: MY HOUSE bathroom, bedroom, dinig

room, kitchen

- Presentación de láminas con dibujos de casa.

- Pronuncia varias veces las partes de la casa en inglés.

- Dibuja la casa y pronuncia sus partes en inglés.

Participación en clase

Pronunciación de las palabras.

Trabajo en equipo

Observación directa

Lluvia de ideas.

Presentación de trabajos.

Práctica de ordenes

Guías

Vocabulario

Abril 9 al 13

2 horas

-Identifica las dependencias de la casa -Comprende significados y palabras en idiomas extranjeros y los incorpora a su vocabulario.

UNIDAD 5: MY HOUSE bathroom, bedroom, dinig

room, kitchen

- Nombra los objetos del baño.

- Observa en láminas los objetos que están en el baño.

- Desarrollo de la ficha.-

Abril 16 al 20

2 horas-Reconoce los nombres animales domésticos y salvajes

-Comprende significados y palabras en idiomas extranjeros y los incorpora a su vocabulario.

UNIDAD 6: PETS

cat, dog, rabbit, pig, cow, chiken

- Menciona el nombre de la mascota favorita.

- Describe la mascota preferida.

- Pinta la mascota preferida.- Pronuncia en inglés el

nombre del perro.

- Pronuncia en inglés el nombre del conejo.

Abril 23 al 27

2 horas

-Reconoce los nombres animales domésticos y salvajes

UNIDAD 6: PETS

cat, dog, rabbit, pig, cow, chicken

- observa imágenes de gatos y los describe.

- Imita el maullido del gato.- Pronuncia en inglés varias

veces la palabra gato.- Colorea el gato.

Abril 30 a Mayo 4

2 horas

-Reconoce los nombres animales domésticos y salvajes-Comprende significados y palabras en idiomas extranjeros y los incorpora a su vocabulario.

UNIDAD 7: WILD ANIMALS

Monkey, elephant, lion, bear

- Describe los animales de la selva

- Pronuncia en ingles el nombre de elefante

- Colorea el elefante.- Pega papelitos dentro del

tigre y pronuncia su nombre en inglés.

Mayo 7 al 11

2 horas

-Reconoce los nombres animales domésticos y salvajes-Comprende significados y palabras en idiomas extranjeros y los incorpora a su vocabulario.

UNIDAD 7: WILD ANIMALS

Monkey, elephant, lion, bear

- Observa imágenes del mico.

- Pronuncia en ingles el nombre del mico.

- Colorea el oso y pronuncia su nombre en inglés.

Mayo 14 al 18

2 horas

-Pronuncia e identifica los números del 1 al 10.-Comprende significados y palabras en idiomas extranjeros y los incorpora a su vocabulario.

UNIDAD 8: NUMBERS

one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.

- Cuenta de 1 a 10 en español y luego en inglés.

- Mecanización de la canción los números.

- Coloreo la ficha de los números.

Mayo 22 al 25

2 horas

-Pronuncia e identifica los números del 1 al 10.-Comprende significados y

UNIDAD 8: NUMBERS

one, two, three, four, five, six,

- Repite varias veces la canción de los números.

- Recorta y pega los números

palabras en idiomas extranjeros y los incorpora a su vocabulario.

seven, eight, nine, ten. y los pronuncia en inglés.- Desarrollo de la ficha.

Mayo 28 a junio 1 -Comprende significados y palabras en idiomas extranjeros y los incorpora a su vocabulario.

UNIDAD 9: PROYECTO

Realización de máscaras con motivos de animales

- Pinta la máscara que más le guata.

- Decora a su gusto la máscara.

- Representa e imita el animal que preferido.

Junio 4 al 8 Valoraciones

DIMENSIÓN COGNITIVA (MATEMÁTICAS)SEGUNDO PERIODO


SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE




Marzo 26 al 30

5 HORASUtiliza estrategias de conteo (organización en fila, señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos, repartiré equitativa mente, etc.) y sobre conteo (contar a partir de un número dado de una colección,

Identifica los conjuntos: lleno-vacio.

Cuantificación cualitativade cantidades continuasTodo, nada, hay mucho, hay poco.Hay mas, hay menos, hay lo mismoCuantificadores; un, ningún, todo, algunos varios.Conjunto lleno y vacio.

Reconocimiento y escritura del número 1

- Dinámica el rey manda, para determinar cantidades mucho-poco, más, menos o igual.

- Juego a la pirinola para enseñar la cuantificación todos ponen, toma dos, toma todo.

- Salir al patio y hacer conjuntos llenos o vacios, con elementos del medio.

- Colorea la canasta que contiene dentro todas las naranjas y encierra la que no tiene nada.


Trabajo en equipo.

Conteo de elementos.

Comparación de objetos.

Evaluación escrita.

Orden y presentación.

Observación directa.


- Ficha conjunto lleno y vacio.

- Decorar el numero uno con bolitas de plastilina.

- Repisar y hacer el trazo del número 1.

- Aprende la poesía del número 1.

- Recorta y pega el número 1.

Evaluación oral.

Abril 9 al 13

5 HORAS

Realiza secuencias y cuenta del 1 al 5.Identifica el orden de los números en forma escrita, dentro de situaciones escolares y familiares.

Dice los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

Reconocimiento y escritura del número 2Figura geométrica: círculoComparación de cantidades.

- Traza en el aire con el dedo índice el número 2.

-- Decorar el número dos

rasgando papelitos.- Repisa el número dos.- Realiza el trazo del número

2.- Identifica la cantidad

indicada del número 2.- Aprende la poesía del

número 2.- Colorear círculos en una

ficha dada de rojo.- Cortar y pegar círculos en

una flor.- Repisar una figura de

payaso empleando círculos.Abril 16 al 20

5 HORAS


Reconocimiento y escritura del número 3Figura geométrica: cuadradoComparación de cantidades.Conteo de elementos.

- Colorear el número 3.- Trazar en el aire con el

dedo índice el número 3.- Repisa el trazo del número

3.


- Aprende la poesía del número 3.

- Cortar y pegar tres objetos en un círculo.

- Contar objetos y seguir la secuencia del 1 al 3.

- Contar y unir los objetos con el número indicado.

- Ficha para colorear los cuadrados de color azul.

- Observa diferentes objetos que tengan formas cuadradas y las dibuja.

- Compara los conjuntos de la lámina y los describe.

Abril 23 al 27

5 HORAS



Reconocimiento y escritura del número 4Figura geométrica: triánguloComparación de cantidades.Conteo de elementos.

- Cuenta en forma ascendente y descendente de 1 a 4.

- Decorar el número 4 con lentejuelas.

- Repisa el trazo del número 4.

- Realiza el trazo del número cuatro.

- Recorta y pega 4 objetos que tengan la forma triangular.

- Aprender la poesía del número 4.

- Colorear los triángulos de color amarillo.

- Nombra dibujos que tienen

forma de triángulo.

Abril 30 a Mayo 4

5 HORASRealiza secuencias y cuenta del 6 al 10.

Identifica el orden de los números en forma escrita, dentro de situaciones escolares y familiares.

Identifica los conjuntos: lleno-vacio.

Reconocimiento y escritura del número 5Figura geométrica: rectánguloSecuencia de númerosComparación de cantidades.Conteo de elementos.

- Traza en el aire el número 5.

- Decorar el número 5 rasgando papelitos de color naranja.

- Colorea el número 5.- Repisa el número 5 y

realiza el trazo.- Aprende la poesía del

número 5.- Colorear los rectángulos.- Unir los rectángulos según

características dadas.- Repisa el trazo de los

rectángulos.- Dibuja 5 objetos del salón

que tengan figura rectangular.

- Escribe los números de 1 a 5.

- Canta la canción de los números de 1 a 5.

- Recorta y pega los números de 1 a 5.

Mayo 7 al 11

5 HORAS

Realiza secuencias y cuenta del 6 al 10.


Reconocimiento y escritura del número 6Figura geométrica: romboSecuencia de números Comparación de cantidades.Conteo de elementos.


- Decorar el número 6.- Repisar el número 6 y

realizar el trazo.- Aprende la poesía del

número 6.- Cuenta los números del 1 al

6.- Recorta y pega el número

6.- Desarrollo de la ficha.- Observa láminas donde

aparecen rombos.- Identifica objetos que

tengan figura de rombo.- Cuenta las mesas del salón

de clase.Mayo 14 al 18

5 HORAS

Realiza secuencias y cuenta del 6 al 10.


Reconocimiento y escritura del número 7Figura geométrica: óvaloSecuencia de númerosComparación de cantidadesConteo de elementos.

- Traza el número 7 en el aire.

- Cuenta de 1 a 7 hacia adelante y hacia atrás.

- Decorar el número 7.- Repisa el número 7.- Traza en el cuaderno el

número 7.- Aprende la poesía del

número 7.- Observación de un huevo

para explicar el óvalo.- Dibuja varios objetos que

tengan forma de rombo.- Comparar cantidades del 1

al 7.- Contar objetos del 1 al 7.

Mayo 22 al 25

5 HORAS

Observa, nombra, dibuja y compara cuerpos y figuras geométricas.


Conceptos geométricos


- Decorar el número 8.- Repisar y hacer el trazo del

Describe atributos geométricos con su propio lenguaje y adopta paulatina mente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados largos y cortos).

Bordes rectos y curvos-Líneas rectas, líneas curvas


número 8.- Cuenta los números del 1 al

8.- Recorta y pega las figuras

geométricas aprendidas en las clases anteriores.

- Traza líneas rectas en el salón utilizando la tiza.

- Utiliza el lápiz para trazar líneas curvas y rectas.

Mayo 28 a Junio 1 Anticipa y comprueba los cambios que ocurrirán a una figura geométrica al doblarla o cortarla, al unir y separar sus partes, al juntar varias veces una misma figura o al combinarla con otras diferentes.

Crea figuras simétricas mediante el doblado y recortado.


Líneas abiertas y cerradas

- Decora el número 9.- Repisa y realiza el trazo del


número 9.- Traza con vinilos líneas

abiertas y cerradas.- Encierra con amarillo las

líneas abiertas y con azul las cerradas.

- Compara cantidades del 1 al 9.

- Conteo de objetos del 1 al 9.

Junio 4 al 8 Valoraciones Lista de chequeo. - Valoración de todos los temas.

- Valoración escrita y oral.

DIMENSIÓN COGNITIVA (CIENCIAS NATURALES)SEGUNDO PERIODO


SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE



Marzo 26 al30

3 HORAS

Describe las características de los elementos y de los seres vivos (color, tamaño, textura, consistencia, partes que conforman a una planta o a un animal).

Seres vivos

Seres inertes

Partes del cuerpo de un animal

- Narración por parte de la maestra para explicar los seres vivos y sus características.

- Salida del salón para observar seres que hay a su alrededor.

- Nombra los seres vivos que observó.- Ficha de trabajo de los seres vivos.- Dibuja en el cuaderno los seres que

observó.- Nombra los seres inertes.- Nombra las partes del cuerpo de un

animal y las compara con las de un


Diálogos.

Preguntas y ejercicios en el

tablero – cuaderno.

Planteamiento y análisis de

problemas.

humano. Cuidado e higiene del cuerpo.

Participación en canciones y

juegos

Observación directa.


cuadernos.


Retroalimentación.

Evaluación oral.

Lectura de imágenes.

Orden y presentación en la

salida.

Trabajo en equipo.

Abril 9 al 13

3 HORASExpresa curiosidad por saber y conocer acerca de los seres vivos y los elementos de la naturaleza, de contextos diversos.

Seres vivos del entorno.

Animales domésticos y salvajes

- Dibuja los seres vivos que más le llaman la atención.

- Recorta y pega 9 seres vivos y los nombra.

- Nombra los animales domésticos que más le gustan y da el nombre de su mascota.

- Recorta y pega 10 animales domésticos.

- Menciona 10 animales que viven en la selva y dice cuáles de ellos están pegados en el salón.

Abril 16 al 20

3 HORAS

Compara e identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos (que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas) de los elementos no vivos del medio natural.

Características de los seres Vivos.NacenCrecen Se reproducenMueren

- Narración por parte de la maestra sobre las características que poseen los seres vivos.

- Historia del nacimiento de toto.- Dibuja cada uno de las etapas por las

que paso toto.- Colorea las secuencias de los seres

vivos desde que nacen hasta que mueren.

Abril 23 al 27

3 HORAS

Observa características de los seres vivos según el medio donde viven.Diferenciará seres vivos: acuáticos y terrestres.

Los seres vivos y su medio.Animales acuáticosAnimales terrestresAnimales aéreos

- Nombra los sitios donde pueden vivir los seres vivos.

- Menciona el nombre de los animales que viven en el agua.

- Nombra 10 animales terrestres y dice cuáles son sus favoritos.

- Dibuja 10 animales aéreos y pronuncia sus nombres.

Abril 30 a Mayo 4

3 HORAS

Identifica características de los animales según su alimentación ( carnívoros, herbívoros y

Los animales según su alimentación Animales carnívoros

- Observación de láminas con animales alimentándose.

- Narración por parte de la maestra para

omnívoros) Animales herbívorosAnimales omnívoros

explicar cuáles son los animales carnívoros y el motivo por el cual se alimentan de carne.

- Nombra los animales herbívoros.- Recorta y pega 3 animales omnívoros.- Desarrollo de la ficha.

Mayo 7 al 11

3 HORAS

Reconoce los animales mamíferos y nombra sus características.

Los animales mamíferos - Observa a los alrededores animales que se alimentan de leche.

- Nombra 10 animales mamíferos.- Colorea los animales mamíferos que

aparecen en la ficha y encierran los que no lo son.

Mayo 14 al 18

3 HORAS

Reconoce las aves y nombra sus características.

Las aves - Entona la canción de los pollitos.- Repite el nombre de algunas aves que

conoce.- Colorea las aves que están en lo alto y

tacha las que están en el piso.- Recorta y pega 5 aves diferentes.

Mayo 22 al 253 HORAS

Reconoce los peces y nombra sus características.

Los peces - Nombra los animales que viven en el agua.

- Repite la canción de la creación.- Pega papelitos en las escamas del

pescado.- Recorta y pega 3 peces.

Mayo 28 a Junio 1Cuidar y respetar el medio donde

viven los animales.

Cuidado y amor por los animales.

- Narración por parte de la maestra para expresar el respeto y cuidado de los animales.

- Colorea las escenas en las que se representa el amor y cuidado por los animales.

- Recorta y pega acciones que representen amor y cuidado por los animales.

Junio 4 al 8 Valoraciones Valoraciones Ver anexo valoración Valoración escrita y oral.

DIMENSIÓN COGNITIVA (CIENCIAS SOCIALES)SEGUNDO PERIODO


SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE



Marzo 26 al 30

5 HORASIdentifica las dependencias en las que está dividida una casa.

La casa. - Aprender la poesía de la casita.- Decorar una casa con bolitas de papel.- Armar el plegado de la casa.- Comenta sobre las dependencias de la casa y las

acciones que se realizan en cada una de ellas.- Colorear las diferentes dependencias de la casa.

Lluvia de ideas.

Realización de trabajos.

Memorización de cantos…

Entrevistas.

Abril 9 al 13

5 HORAS

Identifica los tipos de viviendas dentro de la comunidad.

Tipos de casas. - Observa láminas donde se muestran diferentes casas como edificios, ranchos, cabañas etc.

- Recorta y pega tres tipos de casas.- Comenta que casas hay cerca de la suya y en que

están construidas.Abril 16 al 20 Reconoce los lugares que Estructura organizativa - Nombra los sitios comunes que hay en la vereda como

5 HORASse encuentran en una ciudad y una vereda.

del barrio y vereda la escuela, el salón comunal, la quebrada.- Comenta las actividades que se realizan en estos

sitios.- Colorea en la ficha los sitios donde se reúne la gente

de la comunidad.

Diálogos.

Valoraciones orales y escritas


Orden y presentación.


cuadernos.

Retroalimentación.

Desarrollo de la ficha.

Abril 23 al 27

5 HORAS

Reconoce las personas que construyen las viviendas.

Personas que construyen las viviendas.

- Comentario sobre las personas que construyen las casas.

- De acuerdo con la lectura responde:- Como se llama la persona que construye casas.- Como se llama el que las diseña.- Colorea el maestro de construcción y decora el

arquitecto.Abril 30 a Mayo 4

5 HORAS

Reconoce objetos cotidianos que se utilizan en distintas comunidades para satisfacer necesidades semejantes (utensilios, transporte, vestimenta).

Prendas de vestir - Nombra las prendas de vestir de las niñas y de los niños.

- Recorta y pega las prendas de la niña de la ficha y la viste.

- Recorta las prendas de vestir del niño y lo viste.

Mayo 7 al 11

5 HORAS

Reconoce objetos cotidianos que se utilizan en distintas comunidades para satisfacer necesidades semejantes (utensilios, transporte, vestimenta).

Utensillos de la casa - Nombra los utensilios que usa la mamá en la cocina y dice para que se usan.

- Recorta y pega los utensilios más usados por la mamita en su casa.

- Colorea los utensilios y encierra los más usados en clase.

Mayo 14 al 18

5 HORAS

Comprende el significado de las festividades tradicionales y conmemoraciones cívicas más importantes de su País.

20 de julio día de la independencia7 de agosto Batalla de Boyacá

- Narración sobre la independencia de Colombia, y lluvia de ideas sobre la misma.

- Colorea las escenas que representan las historias.- Muestra curiosidad por saber sobre las fiestas patrias.

Mayo 22 al 25 Participa en la organización 12 de Octubre - Colorea las escenas en donde se represente la historia

5 HORASde eventos culturales y festividades nacionales, de su comunidad y país (conmemoraciones cívicas y otras celebraciones).

día de la raza. de las fiestas nacionales.- Participa con agrado y respeto en la actividad de izada

de bandera.- Entona el poema a mi bandera.

Junio 4 al 8 Valoraciones Lista de chequeo.

- Valoración de todos los temas. - Valoración escrita y oral.

DIMENSIÓN COGNITIVA (TECNOLOGÍA E INFORMATICA)SEGUNDO PERIODO


SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE




Marzo 26 al 30

1HORA

Tecnología. Identifica artefactos que se utilizan hoy y que no se utilizaban en otras épocas.

Informática:.

Tecnología:Como funcionan algunas cosas de mi entorno.

Presentar imágenes de electrodomésticos y hablar acerca de su utilidad.Lluvia de ideas acerca de los electrodomésticos que hay en la casa.Ficha de trabajo sobre los electrodomésticos facilitan la vida.

- Seguimiento de instrucciones.

- trabajo en clase.

- Elaboración de fichas.

- Diálogos abiertos.

- Trabajo en equipo.Abril 9 al 13 Reconoce partes básicas del

computador. UNIDAD 2: PARTES BASICAS Observación del computador e identificar sus partes básicas.

1 HORA DEL COMPUTADOR

Ficha de trabajo acerca de las partes básicas del computador.Charla de las partes básicas del computador.

- Creatividad en la elaboración de las partes del computador.

-Valoraciones orales y escritas.

Abril 16 al 20

1 HORA

Reconoce partes básicas del computador como PC

La CPU: tipo torre y tipo escritorio. Elaborar una CPU con una caja pequeña y con la ayuda de una ficha con sus partes.Presentar imágenes de de la CPU tipo torre y escritorio.Fichas de trabajo de la CPU.

Abril 23 al 27

1 HORA

Reconoce herramientas de almacenamiento de información,

El CD y la USB Mostrar a los niños un CD y la USB.Diálogo acerca de los dispositivos de almacenamiento.Ficha de trabajo del CD y la USB.

Abril 30 a Mayo 4

1 HORA

Reconoce partes básicas del computador como teclado

El teclado Dar la oportunidad a los niños que tengan contacto con el teclado y lo manipulen.Ficha para armar un teclado.Charla de la utilidad del teclado.

Mayo 7 al 11

1 HORA

Reconoce partes básicas del computador como teclado

-Funcionamiento de algunas teclas: ENTER, números, letras, flechas

Identificar algunas teclas como ENTER, números, letras, flechas.Ficha de trabajo del las teclas ENTER, números, letras, flechas.

Mayo 14 al 18

1 HORA

Reconoce partes básicas del computador como Mouse

-El Mouse Decorar el mouse con bolitas de papel.Charla del funcionamiento del mouse.Ficha de trabajo del mouse.

Mayo 22 al 25

1 HORA

Reconoce partes básicas del computador como Mouse

Manejo básico del Mouse.- Movimientos del Mouse.

Ficha de los movimientos del mouse.Experiencia de manipulación del mouse.

Mayo 28 a Junio 1 Reconoce partes básicas del computador. Compilación de todas las partes

básicas del computador

Video de las partes básicas del computador.Socializaci


DIMENSIÓN ESPIRITUAL


SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE




Marzo 26 al 30

1 hora

Identifica en todo lo que le rodea la obra maravillosa de Dios.

La naturaleza que nos rodea. Salida alrededor de la escuela para observar la naturaleza.Diálogos acerca de la importancia de valorar y apreciar la naturaleza.Canción en el arca de Noé.Ficha de trabajo de la naturaleza obra de Dios.

- Observación en el aula

- Trabajo en aula.

- Diálogos.

- Planteamiento y análisis de situaciones.

- Trabajo en casa.

- Lluvia de ideas.

- Orden en el cuaderno.

- Memorización de canciones.

Abril 9 al 13

1 hora

Identifica que Jesús murió para salvarnos.

Conoce que Jesús resucitó y se sentirá alegre por ello.

Jesús murió en la cruz.

Jesús resucito y está en el cielo.

Video infantil de la muerte y resurrección de JesúsSocialización del video.Fichas de trabajo acerca de la muerte y resurrección de Jesús.

Abril 16 al 20

1 hora

Identifica y valora las partes de su cuerpo como obra de Dios.

Mi cuerpo algo maravilloso. Dibujar la silueta del cuerpo en un pliego de papel bon por grupos y decorar.Socialización del trabajo realizado y diálogo de la importancia de valorar el cuerpo.Ficha de trabajo mi cuerpo algo maravilloso.

Abril 23 al 27

1 horaIdentifica y valora las partes de su cuerpo como obra de Dios.

Valoro las partes de mi cuerpo.Armar por grupos rompecabezas de las partes del cuerpo.Lluvia de ideas de valorar cada parte del cuerpo.Lectura Qué fortuna tengo (habla de valorar cada parte del cuerpo)Ficha de trabajo valoro las partes de mi cuerpo.Canción Demos gracias al señor.

Abril 30 a Mayo 4

1Descubre el valor del respeto por sí mismo y por los demás.

Me respeto y respeto a los demás. Charla del valor del respeto.Cuento de títeres del valor de respetoFicha de trabajo del valor del respeto

Mayo 7 al 11 Valora la vida como regalo de Dios.

Valor de la vida. Canción gracias a la vida.Dibujar un corazón y reconocer

1 hora que es el órgano que nos permite estar vivos.Ficha de trabajo del valor de la vida.

Mayo 14 al 18

1 hora

Identifica el silencio y la escucha como señal de respeto y cariño por las demás personas.

El amor de Dios y sus semejantes. Canción el amor de Dios es maravilloso.Diálogo de la importancia de amar a Dios y a sus semejantes.Ficha de trabajo del amor de Dios y sus semejantes.

Mayo 22 al 25

1 hora

Comprender el amor de Dios manifestado en el amor de sus padres y Maestro.

El amor de Dios en la familia. Dibujo de la familia para colorear.Representación en grupo de la familia.Ficha de trabajo el amor de Dios en la familia.Charla del amor en familia.Dibujar la familia en una hoja y obsequiarlo a los padres.

Mayo 28 a Junio 11 hora

Comprender el amor de Dios manifestado en el amor de sus padres y Maestro.

El amor entre compañeros y el maestro.

Aplauso de la amistad.Dibujar el mejor amigo.Hacer el plegado de la cadena de la amistad.Ficha de trabajo el amor entre mis compañeros y la maestra.

Junio 4 al 8 Valoraciones Lista de chequeo. - Valoración de todos los temas. - Valoración escrita y oral.

DIMENSIÓN ETICA


SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE




Marzo 26 al 30

1 HORA

- Expresa cómo se siente y controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás.

- Cuida de su persona y se respeta a sí mismo.

- Me quiero - Observa imágenes donde se muestran acciones de respeto ante las personas.

- Colorea las imágenes donde muestran los niños queriéndose.

Participación en clase. Trabajo en equipo. Orden y presentación. Participación en clase. Evaluación escrita. Lluvia de ideas. Trabajo en equipo. Participación en clase.

Abril 9 al 13 - Expresa cómo se siente y controla gradualmente

- Me quiero - Dibuja una imagen en la que se represente una acción de

1 HORAconductas impulsivas que afectan a los demás.

- Cuida de su persona y se respeta a sí mismo.

respeto y cuidado por el cuerpo.

- Narra sucesos en los que se manifieste el amor.

Observación directa. Lluvia de ideas. Lluvia de ideas. Participación en clase. Coloreado. Participación en clase Lluvia de ideas. Recortado. Observación directa. Participación en clase Trabajo en el cuaderno. Lluvia de ideas. Observación directa. Lluvia de ideas. Evaluación oral. Coloreado. Participación en clase. Trabajo en equipo. Participación en clase. Evaluación oral. Lluvia de ideas. Participación en clase. Lluvia de ideas. Recortado. Observación directa. Orden y presentación de los

cuadernos.

Abril 16 al 20

1 HORA

- Apoya a quien percibe que lo necesita.

- Solidaridad - Entiende mediante una lectura lo que significa ser solidario.

- Participa en dar aportes de la lectura.

- Como se llamaba la historia.- Narra con sus propias

palabras la historia.Abril 23 al 27

1 HORA

- Platica sobre sus costumbres y tradiciones familiares.

- Reconoce y respeta las diferencias entre las personas, su cultura y sus creencias.

- Se percata de que participa en distintos grupos sociales y que desempeña papeles específicos en cada uno.

- -Mi historia y la de los demás - Hacemos una mesa redonda para narrar historias de vida de cada niño(a).

- Preguntamos sobre las historias.

- Dibujamos la historia de cada uno.

Abril 30 a Mayo 4

1 HORA

- Platica sobre sus costumbres y tradiciones familiares.


- Se percata de que participa en distintos grupos sociales y que desempeña papeles específicos en cada uno.

- Mi historia y la de los demás.

- Desarrollo de la ficha.- Colorea la historia que más te

guste de las leídas por la maestra.

- Recorta y pega una niña o niño y la inventa una historia.

Mayo 7 al 111 HORA


- Reconoce cuáles de sus acciones lesionan o lastiman a los demás.

- -Respeta los acuerdos definidos con los otros.

- Convivencia - Narración por parte de la maestra sobre las normas que se deben cumplir en el salón de clase para tener una buena convivencia.

- Dibuja tres de las normas que dijo la maestra.

- Dialogo con la maestra sobre

- -Oriento mi vida hacia mi bienestar y el de los demás personas, y tomo decisiones que me permiten el libre desarrollo de mi personalidad, a partir de mis proyectos y aquellos que construyo con otros.

cuales normas he dejado de cumplir.

- Coloreo la ficha.

Mayo 14 al 18

1 HORA

- Evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas.


- Desarrolla su capacidad para autorregular algunos de sus impulsos.

- Controlo mis impulsos - La maestra les lee la historia mis mejores amigos.

- Les pregunta aspectos relacionados con la lectura.

- Por quepinky era tan noble con la vanidosa.

- Dibuja la historia.

Mayo 22 al 25

1 HORA

- Evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas.


- Desarrolla su capacidad para autorregular algunos de sus impulsos.

- Controlo mis impulsos - Narración por parte de la maestra sobre la manera respetuosa y adecuada de llamar a las personas.

- Comentario sobre lo que sucede cuando se lastima a una persona.

- Enumerar compromisos para no agredir a nadie y saber pedir perdón.

Mayo 28 a junio 1

1 HORA

- Oriento mi vida hacia mi bienestar y el de los demás personas, y tomo decisiones que me permiten el libre desarrollo de mi personalidad, a partir de mis proyectos y aquellos que construyo con otros.

- Amor - Presentación de láminas donde se representen acciones de amor.

- Recorta y pega imágenes donde se refleje el amor.

- Colorea las acciones donde el niño manifiesta su amor, y encierra las que no lo hacen.


DIMENSIÓN CORPORALSEGUNDO PERIODO


SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE



Marzo 26 al 30

2 HORAS

- Participa en juegos que implican permanecer quieto durante un tiempo determinado (“estatuasde marfil”, “encantados”).

- Posiciones del cuerpo.- Competencias.- Estatuas de marfil.- Relajación.- Los encantados.

Calentamiento mediante la dinámica el robot.Juego de la lleva de colores.Juego encantados.Baile con pausa para jugar a estatuas.

Seguimiento de instrucciones acerca de ejercicios sugeridos con implementos.

Observación directa de la participación en actividades de los estudiantes. (Juegos, dinámicas, rondas).

Participación en las actividades sugeridas.

Abril 9 al 13

2 HORAS

- Participa en juegos que implican permanecerquieto durante un tiempo determinado

- Fuerza.- Velocidad.- Posiciones del cuerpo.- Concepto corporal.

Calentamiento mediante el juego de vamos al bosque.Baile con pausa para jugar a estatuas.Cantar canciones que involucren acción del

(“estatuasde marfil”, “encantados”).

cuerpo e imitación.Trabajo en equipo.

Aceptación del ganar o perder en un juego.Abril 16 al 20

2 HORAS

- Atiende con respeto a las clases y acata las órdenes dadas.

- Normas en la clase.- Trabajo en equipo.- Cumplimiento de normas.

Lluvia de ideas acerca de las normas en clase.Colorear fichas acerca de las normas en clase.

Abril 23 al 27

2 HORAS

- Participa en juegos organizados que implican estimar distancias, imprimir velocidad, etcétera

(“stop”, “relevos”).

- Relevos.- Postas.- Atletismo.- Carrera con obstáculos.

Calentamiento mediante la dinámica familia conejo.Concursos de competencias de carreras.Carrera de obstáculos.Reproducir o cantar una marcha y hacer que los niños marchen con el ritmo.

Abril 30 a Mayo 4

2 HORAS

- Participa en juegos organizados que implican estimar distancias, imprimir velocidad, etcétera(“stop”, “relevos”).

- Ronda las ardillas.- Cazadores y venados.- Ladrones y policías.- La lleva.

Calentamiento mediante el juego de venados y cazadores.Dinámicas pepitas a pepones.Juego ladrones y policías.

Mayo 7 al 11

2 HORAS

- Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.

- Juego de bolos.- Juego con balones.- Juego con aros.- Juego con armatodos.

Realizar juegos sencillos con pelotas que involucran lanzar, atrapar, rebotar y patear.Ejercicios de juego libre con aros.Juego de bolos y arma todos.

Mayo 14 al 18

2 HORAS

- Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.

- Juego con domino.- Juego con maras.- Juego con yoyo.- Juego con tarros de

plástico.

Proporcionar oportunidades para que los niños recojan objetos pequeños y los coloquen en recipientes.Juego me divierto haciendo una orquesta.Elaboro una maraca con material reciclable.

Mayo 22 al 25

2 HORAS

- Porta con elegancia y con respeto el uniforme de educación física y permanece bien aseado durante la clase.

- Buen uso del uniforme.- Aseo personal.- Respeto por el cuerpo.

Ficha para colorear los uniformes según sea de diario o de educación física.Se presentan útiles de aseo y se hace una jornada de aseo, lavado de manos, dientes y perfumar el cuerpo.

Mayo 28 a Junio 1 - Participa con agrado y respeto en los juegos y dinámicas guiadas.

- Juego en equipo.- Respeto con el

compañero.

Dinámica los colores.Juego con bombas de agua.Baile en parejas y grupo según indicaciones dadas.

Junio 4 al 8 Valoraciones Lista de chequeo.

DIMENSIÓN ESTETICASEGUNDO PERIODO


SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE



Marzo 26 al 30

2 HORAS

- Interpreta pequeñas canciones acompañándolas con ritmos.

- canciones infantiles, folclóricas

- respiración bucal, nasal y torácica.

Proporcionar sonidos diversos como la voz humana, sonidos del exterior y música.Entonar canciones infantiles como: La gatica Carmen Rosa, yo soy colombiano.Facilitar una selección de instrumentos musicales que reflejen las culturas de los niños y que demuestren cómo se puede

Imitación de sonidos según las indicaciones dadas.

Participación en juegos sugeridos.

Entonación de canciones según los ritmos presentados.

usar cada uno. Seguimiento de ritmos musicales.

Creatividad y orden.

Fichas de trabajo.

Elaboración de títeres.

Manipulación de materiales dados.

Trabajo individual y en equipo.

Abril 9 al 13

2 HORAS

- Interpreta pequeñas canciones acompañándolas con ritmos.

- canciones infantiles, folclóricas

- respiración bucal, nasal y torácica.

Cantar canciones que involucren acción del cuerpo e imitación.Proporcionar disfraces y accesorios para animar bailes interpretativos ante diversos estilos de música.Ayudar a los niños para que creen sus propias canciones.Aplaudir al ritmo de las canciones.

Abril 16 al 20

2 HORAS

- Emplea el lenguaje paralingüístico (gestos, miradas, actitudes, posturas, etcétera) en sus expresiones corporales y dancísticas.

- Posiciones del cuerpo- Lenguaje expresivo- Ejercicios de atención

Reproducir o cantar una marcha y hacer que los niños marchen con el ritmo.Proporcionar listones para que los niños los usen mientras se mueve con la música.

Abril 23 al 27

2 HORAS

- Emplea el lenguaje paralingüístico (gestos,miradas, actitudes, posturas, etcétera) en sus expresiones corporales y dancísticas.

- Posiciones del cuerpo- Lenguaje expresivo- Ejercicios de atención

Realizar ejercicios de imitación según indicaciones dadas de expresión gestual y de postura.Baile la KongaCanción el trencito ocañero.

Abril 30 a Mayo 4

2 HORAS

- Crea mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o

- Pintura.- Coloreado.- Repisado.- Socialización.

Dar a los niños materiales con colores y texturas diferentes para que los exploren con las manos.Pedir a los niños que realicen un dibujo de acuerdo a lo que hay a su alrededor.

situación vivida. Solicitar a los niños que hablen y que expliquen su obra de arte.Fichas de trabajo con la técnica de repisado y coloreado.

Mayo 7 al 11

2 HORAS

- Utiliza objetos para caracterizarse en sus juegos dramáticos (sombreros, zapatos, vestidos, sacos, máscaras, guantes, entre otros).

- Dramatizaciones.- Juego a imitar la

maestra.- Cuento - Poesía.- Juega a imitar

personajes favoritos.

Proporcionar accesorios naturales y conocidos como platos, muñecas, ropa para disfrazarse, que apoyen el juego de imitación de los niños.Brindar oportunidades a los niños para observar experiencias reales para que las imiten (dar de comer a un bebé, cocinar un alimento, visitar una tienda) para ampliar el juego dramático.Seguir la iniciativa de los niños cuando inviten a participar en el juego dramático, animando a otros niños a asumir roles diferentes.Juego de imitación de personajes favoritos.Aprender la poesía el circo de animales.

Mayo 14 al 18

2 HORAS

- Utiliza objetos para caracterizarse en sus juegosdramáticos (sombreros, zapatos, vestidos, sacos, máscaras, guantes, entre otros).

- Poesías.- Dramatizaciones.- Juego de roles.

Dramatizaciones de sonidos de animales.Elaboración de máscaras de animales.Dinámica la orquesta.

Mayo 22 al 25 - Narra historias y cuentos y recita pequeños

- Poesías.- Cuentos. Elaboración de títeres de bolsa.

2 HORAS poemasmatizando la voz y usando la mímica.

- Obras de títeres Crear una representación sencilla de títeres.Escuchar audiocuentos tradicionales y socialización de los mismos.

Mayo 28 a Junio 1 - Participa con agrado en la obra de títeres sencilla.

- Trabajo en equipo.- Elaboración de títeres.

Elaboración de títeres de dedo.Socialización de las obras de arte.

Junio 4 al 8

Valoraciones

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Preparador segundo periodo marixneyer