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Presentación ............................................................................................ 3
Recomendaciones ............................................................................................ 4
Actividades en casa
............................................................................................ 5
Notas Para recordar ............................................................................................21
ÍNDICE
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P R E S E N T A C I Ó N
Derivado de la contingencia nacional por COVID-19, La
Secretaría de Educación en el Estado, La Subdirección de
Secundarias Técnicas, El Área Técnico Pedagógica y la
Jefatura de Enseñanza han realizado el “CUADERNILLO DE
ACTIVIDADES PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA”
para los docentes, con el fin de continuar el proceso educativo
de sus alumnos desde el hogar.
En él, los alumnos encontrarán actividades que les permitan
acceder a los contenidos programados en el periodo de
contingencia y lograr los aprendizajes mínimos previstos para
el presente ciclo escolar.
Su función es presentar actividades para realizar una serie de
tareas y resolución de problemas, se plantea la realización de
una ficha por día, para ello serán un gran apoyo los materiales
y libros de texto escolares para elaborar los productos que se
soliciten. Estos deberán incluirse en la carpeta de evidencias
que se presentarán al docente al término de la contingencia.
Se sugiere establecer horarios de trabajo para ir creando
hábitos que contribuirán a un mejor desempeño del trabajo.
Sin duda con el esfuerzo de todos: Autoridades educativas,
docentes, padres de familia y sobre todo de los alumnos,
saldremos fortalecidos ante la adversidad presente, al generar
estrategias de enseñanza y control de los propios
aprendizajes.
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RECOMENDACIONES PARA PADRES DE FAMILIA Y
ALUMNOS
En este cuadernillo hallarán sugerencias de actividades para
reforzar los aprendizajes de alumnos del Nivel de Secundaria,
durante las cuales se recomienda lo siguiente:
✓ Acompañamiento de los estudiantes por algún miembro de
la familia.
✓ Es muy importante que recordemos a los alumnos (as) de
guardar todos los días sus trabajos y tareas en un folder que
llamaremos CARPETA DE EXPERIENCIAS, ahí podremos
también anexar reflexiones y/o sentimientos que ellos quieran
agregar.
✓ Establecer horario y disciplina de actividades; tratando de
respetar el mismo horario todos los días, que se recomienda
sea de 1hr a 2hrs máximo por día.
✓ Será necesario adecuar un espacio ventilado e iluminado
donde se lleven a cabo las actividades de preferencia en una
mesa y una silla.
✓ Para realizar las actividades en casa procure tener a la mano
algunos útiles escolares, así como sus libros de texto.
Por último, les recordamos que el estudio debe verse como una
maravillosa oportunidad de acceder al conocimiento, por lo que
la actitud positiva y el buen ánimo deberán ser ingredientes que
agreguemos a esta oportunidad de acercamiento en las
familias.
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El Área Técnico Pedagógica y la Jefatura de Enseñanza presenta a los
Docentes que atienden la Asignatura de Formación Cívica y Ética diversas
opciones que podrán revisar y aplicar con los alumnos de los diferentes
grados, considerando el libro de texto, el contexto de las comunidades donde
se localizan las escuelas y el avance programático.
Propuestas de actividades para el TERCER TRIMESTRE del ciclo escolar 2019-2020 a efecto de realizarse durante el AISLAMIENTO OBLIGATORIO por motivo del COVID-19.
PRIMERA OPCIÓN
PRIMER GRADO EJE: Democracia y participación social TEMA: La democracia como base para la reflexión sobre asuntos que nos afectan, la toma de decisiones en función del bien común y la actuación conforme a ello. APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la participación social y política responsable, informada, crítica y comprometida, y participa colectivamente para influir en las decisiones que afectan su entorno familiar y social. PROPÓSITO: Que las y los estudiante conozcan y respeten las leyes y normas basadas en la justicia, la libertad y el derecho a las diferencias, teniendo en cuenta los procedimientos democráticos. RECURSOS MATERIALES: cuaderno, libro de texto de la asignatura, revistas e internet. ACTIVIDADES: 1.- Investiga en las fuentes de información a tu disposición, cuáles leyes han sido
publicadas oficialmente por nuestro gobierno federal, en forma reciente, a partir de
la declaración de contingencia por COVID19 y el contenido de las mismas.
2.-Registra en una hoja que integrarás en tu carpeta de evidencias.
3.- Analiza el contenido y dialoga con tu familia, en un proceso democrático de
deliberación, sobre las implicaciones de ello, tanto a nivel de salud personal como
social y económica.
4.- En una hoja escribe tu conclusión, registrando si estas leyes consideran el bien
común y cómo afectan o no a tu familia y a ti en forma particular.
5.- Integra también esta hoja en tu carpeta de evidencias, que entregarás a tu
profesor (a) cuando regreses a tu escuela.
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SEGUNDA OPCIÓN
PRIMER GRADO
SECUENCIA No. 1
EJE: Sentido de justicia y apego a la legalidad.
TEMA: La justicia cómo referente para la convivencia.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las instituciones y organismos
internacionales que trabajan en la defensa y exigencia de la aplicación justa de
normas y leyes.
PROPÓSITO: Reconocer a la justicia como elemento fundamental para el logro de
una sociedad pacífica y la búsqueda de la sana convivencia, para lo cual resulta
prioritaria la cultura de la legalidad.
RECURSOS MATERIALES: Cuaderno, libro de texto de la asignatura,
enciclopedias o diccionarios e internet. En caso de no contar con su cuaderno se
puede anotar en hojas poniendo su nombre completo, materia y fecha de
realización, lo cual se anexará a su Carpeta de Experiencias para entregar a su
profesor (a) al regresar a clases para tomarlo en cuenta como parte de su
evaluación.
ACTIVIDADES:
1.- Investiga acerca de los siguientes tópicos y realiza un apunte en tu cuaderno.
Justicia
Libertad de decisión
Verdad
Tolerancia
Solidaridad
Democracia
Inclusión
Equidad
Diálogo
Paz
Cultura de la Legalidad
2.- Elabora un mapa conceptual que muestre la relación que encuentras entre
dichos conceptos. Esquematiza en tu cuaderno u hojas.
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3.- Pregunta a una o dos personas que vivan en casa y haz un resumen de sus
respuestas:
¿Cuáles instituciones u organismos internacionales trabajan para procurar el cumplimiento de las leyes y normas en nuestro país?
¿Cuáles instituciones u organismos nacionales trabajan para procurar el cumplimiento de las leyes y normas en México?
¿De qué manera creen que el combate al CORONAVIRUS en el país y el mundo busca procurar justicia y a través de que instituciones u organismos?
¿Qué pasaría si la sociedad no respetara las leyes?
4.- Busca en tu libro de texto las preguntas anteriores y complementa tu apunte.
5.- Realiza una conclusión sobre el porqué la Justicia y la Cultura de la Legalidad
ayudan a tener sana y pacífica convivencia.
SECUENCIAS No. 2
EJE: Sentido de justicia y apego a la legalidad.
TEMA: Criterios para la construcción y aplicación de las normas y leyes para la vida
democrática.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características generales de las leyes y
su importancia para la organización social y política de un país.
PROPÓSITO: Identificar características de las leyes (normas jurídicas) y de las
normas generales así cómo reconocer su relevancia ante el principio de legalidad,
igualdad y equidad ante la ley.
RECURSOS MATERIALES: Cuaderno, libro de texto de la asignatura, Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos. En caso de no contar con su cuaderno
se puede anotar en hojas
poniendo su nombre completo, materia y fecha de realización, lo cual se anexará a
su Carpeta de Experiencias para entregar a su profesor (a) al regresar a clases para
tomarlo en cuenta como parte de su evaluación.
ACTIVIDADES:
1.- Realiza las siguientes observaciones sobre el tratamiento de la basura en tu
propia casa y anota en tu cuaderno:
¿Realizan separación de basura?, ¿de qué forma?
¿Cómo trabaja los recolectores de basura que acuden por la basura que
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generas en tu casa?
¿Has observado si cerca de tu casa hay personas que tiren la basura de manera indebida y/o que se acumule en algún lugar?
¿Qué problemas puede generar ésta acción?
¿Existe alguna norma sobre la recolección de basura o su manejo en tu municipio?
¿Qué consecuencias puede haber de no cumplirla?
2.- Pregunta a personas con las que convivas en casa, sobre las preguntas
anteriores y redacta en tu cuaderno u hojas una reflexión sobre ¿de qué manera las
leyes o normas jurídicas resuelven los problemas de la vida cotidiana?
3.- En tu libro de texto investiga las características de las leyes (normas jurídicas) y
de las normas generales. Específica cual es la diferencia entre ambas. Realiza el
apunte en tu cuaderno.
4.- Busca en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en que
artículos nos habla acerca del Principio de Legalidad y en cuál sobre la Igualdad y
equidad ante la Ley, realiza un apunte sobre lo que localizaste.
SECUENCIA No. 3
EJE: Sentido de justicia y apego a la legalidad.
TEMA: La función de la autoridad en la aplicación y cumplimiento de las normas y
leyes.
APRENDIZAJE ESPERADO: Explicar las implicaciones de la autoridad y el poder
público en un régimen democrático.
PROPÓSITO: Identificar cuáles decisiones se han estado tomando respecto al
COVID-19 en México, por cuáles autoridades, así como su repercusión en el ámbito
de la vida pública.
RECURSOS MATERIALES: Cuaderno, libro de texto de la asignatura, internet, TV
y/o periódicos recientes. En caso de no contar con su cuaderno se puede anotar
en hojas poniendo su nombre
completo, materia y fecha de realización, lo cual se anexará a su Carpeta de
Experiencias para entregar a su profesor (a) al regresar a clases para tomarlo en
cuenta como parte de su evaluación.
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ACTIVIDADES:
1.- Realiza una investigación de acuerdo con los recursos con que cuentes:
periódicos, internet, whatsApp, redes sociales, entrevista a personas que vivan en
tu casa o Televisión, sobre decisiones que se están tomando en tu país, Estado o
municipio y desarrolla el siguiente cuadro (desarrolla 10 al menos):
Decisión Autoridad que la tomó
Implicaciones en la vida
2.- Investiga en tu libro de texto, sobre el ejercicio del poder en las autoridades de
gobierno en nuestro país: ¿Quién se los otorga?,¿Tienen límites? ¿Cuáles?, realiza
un apunte sobre ello.
3.- Reflexiona y escribe una reseña de tu opinión sobre cómo podemos coadyuvar
para bajar el número de contagios en ésta Pandemia COVID-19 y cuéntanos qué
es lo que estás haciendo tú y tu familia? Escribe para tu cuaderno u hojas en
Carpeta de experiencias.
TERCERA OPCIÓN
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA1o, 2o y 3er GRADO
PRESENTACIÓN
Padres de familia y jóvenes estudiantes.
La selección de los contenidos básicos que integran los Aprendizajes
Esperados de tu asignatura de Formación Cívica y Ética, responde a los Fines y
Rasgos Educativos que en el Plan y Programa de Estudio se contemplan para el
logro del perfil de egreso de los alumnos que alcancen los objetivos de su
asignatura, grado y nivel.
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Así mismo, responde a esta Nueva visión de ¨Quédate en casa”, si bien, la
Autoridad Educativa Federal durante esta contingencia emitió un Calendario Virtual
de clases, semana a semana, el presente trabajo, le permitirá desarrollar
Habilidades, Destrezas y Conocimientos, para complementar las tareas, y con ello,
garantizar el fortalecimiento de los Aprendizajes imprescindibles desde y con su
familia en casa.
ORIENTACIONES PARA USO DE LA GUÍA
La parte de esta guía contiene actividades que deberán hacer los
estudiantes para el reforzamiento de los contenidos de la Asignatura de Formación
Cívica y Ética, ya que la primera parte corresponde a los horarios clase de los
programas de televisión.
Si por alguna razón, hay estudiantes que no puedan sintonizar el canal para
el seguimiento de sus clases Virtuales, podrán iniciar estos trabajos a las
8:00 a.m., de lo contrario, se proponen horarios de 12:00 a 14:00 p.m.
diariamente.
Importante ayudar al estudiante a guardar sus trabajos, tareas e
investigaciones en un folder que conformará su Carpeta de Experiencias.
ACTIVIDADES PARA CONVIVENCIA EN CASA
GRADO: PRIMERO
EJE: CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ.
TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Sujeto de Derecho y Dignidad Humana
Reconocer que es persona con dignidad, derechos humanos y se organiza con otras personas para promover un trato respetuoso.
INVESTIGA COMPARTE
Autoestima y manejo de emociones ¿Qué es autoestima? ¿Qué es dignidad? ¿Para qué? ¿Cómo manejo mis emociones?
Ordena la investigación Recorta y pega de: periódicos, revistas
o dibuja en hojas. Construye tu producto. Dialoga con tu familia: papás,
hermanos, abuelos, etc. Escribe y agrega lo que tus papás te
expresaron: ¿Por qué te quieren? ¿Por qué te cuidan?
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CIERRE. CARPETA DE EVIDENCIAS
EXPOSICIÓN
Decora tu trabajo.
Nombre
Grado
Grupo
En papel rotafolio y/o diapositivas exponlo a tus compañeros en el aula, al regreso a clases.
GRADO: SEGUNDO
EJE: SENTIDO DE JUSTICIA Y APEGO A LA LEGALIDAD.
TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
La Justicia como referente para la Convivencia
Valora la aplicación imparcial de las Normas y las Leyes por parte de las autoridades y analiza las situaciones que no cumplen este criterio.
CIERRE. CARPETA DE
EVIDENCIAS
EXPOSICIÓN DIRIGIDO A TU FAMILIA
Decora tu trabajo.
Nombre
Grado
Grupo
Realiza un collage de estas actividades.
Organiza una exposición en casa.
INVESTIGA
DIALOGA Y ANOTA
¿Qué son las normas? ¿Qué representan las leyes? ¿Cuáles son las reglas para la convivencia?
Comenta con tus papás sobre las normas en casa y para qué el respeto de ellas.
Pregunta al abuelo o persona muy adulta de tu comunidad sobre las leyes que rigen la comuna, la colonia y el Municipio.
Consulta a alguna autoridad: encargado del orden, encargado de la colonia o presidente municipal, si se cumplen o no las leyes de su competencia.
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GRADO: TERCERO
EJE: DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN CUIDADANA
TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
La democracia como forma de organización social y política: principios, mecanismos y procedimientos.
Argumenta su derecho a conocer el funcionamiento del Estado y la Autoridad con base en los principios que caracterizan a los Gobiernos Democráticos.
CIERRE. CARPETA DE
EVIDENCIAS
HAZ UN MURAL INTERACTIVO
Decora tu trabajo.
Nombre
Grado
Grupo
Que cada miembro de tu familia
comente lo publicado en tu mural.
Coméntalo con tus compañeros de
grupo
INVESTIGA
INTEGRA UN PERIÓDICO MURAL EN CASA
¿Por qué la familia es considerada la estructura fundamental de la sociedad? ¿Por qué el respeto a la Diversidad de criterios y Principios Ideológicos favorecen a la Democracia’
En hojas blancas define conceptos básicos de la familia.
Redacta lo que encontraste sobre Diversidad Social.
Describe algo sobre la Democracia: sus principios y criterios.
¿Quiénes y Cómo se eligen las autoridades en el ámbito Federal, Estatal y Ayuntamiento?
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CUARTA OPCIÓN 1º, 2º y 3er GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
PRIMER GRADO EJE: Sentido de justicia y apego a la legalidad. TEMA: La función de la autoridad en la aplicación y cumplimiento de las normas y leyes. APRENDIZAJE ESPERADO: Explica las implicaciones de la autoridad y el poder público en un régimen democrático. PROPÓSITO: Que las y los estudiante identifiquen el papel de la autoridad en los diferentes espacios de convivencia. RECURSOS MATERIALES: cuaderno, libro de texto de la asignatura, revistas e internet. APOYO DE MADRES Y PADRES DE FAMILIA, Y/O HERMANOS MAYORES: mantener una comunicación respetuosa, fluida y recíproca con el alumno y el docente, de hacerse necesario. ACTIVIDADES: 1.- Platica con tus familiares sobre la organización que ha tenido el Gobierno sobre la atención que ha dado al combate del CORONAVIRUS en México y en tu Estado. 2.- En tu carpeta de evidencias, deposita una hoja con tu nombre completo, grado y grupo, nombre de tu maestro y nombre de tu escuela. 3.- En otra hoja describe, ¿cómo se ha organizado la sociedad para combatir al CORONAVIRUS? 4.- En otra hoja describe lo platicado con tu familia, sobre las diversas disposiciones dadas por el Gobierno Federal y las señaladas por el Gobierno Estatal. 5.- En otra hoja describe la organización sanitaria que tú hayas visto o conocido de la Secretaria de Salud, tanto Federal y estatal. 6.- En otra hoja, describe tus estados anímicos vividos durante la PANDEMIA ACTUAL. 7.- Al regreso a tu escuela, entrega tu CARPETA DE EVIDENCIAS a tu maestro, éste te dará una evaluación sobre ella.
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SEGUNDO GRADO EJE: Democracia y participación ciudadana. TEMA: La democracia como base para la reflexión, sobre asuntos que nos afectan, la toma de decisiones en función del bien común y la actuación conforme a ello. APRENDIZAJE ESPERADO: Comprende que, en la democracia, la participación organizada con otras personas contribuye a resolver necesidades colectivas y a defender la dignidad humana. PROPOSITO: El alumno identificará que a través de la división del trabajo organizado se alcanzan muchos objetivos democráticos, para protegerse de los diferentes embates que la naturaleza, la sociedad, la política o la economía le presente. RECURSOS MATERIALES: carpeta tamaño carta, hojas tamaño carta, bolígrafo, libro de texto de FCE, diálogo familiar, etc. APOYO DE MADRES Y PADRES DE FAMILIA, Y/O HERMANOS MAYORES: mantener una comunicación respetuosa, fluida y recíproca con el alumno y el docente, de hacerse necesario, sobre la existencia del CORONAVIRUS, generador de la presente PANDEMIA que flagela al mundo. ACTIVIDADES: 1.- Platica con tus familiares sobre la organización que ha tenido tu familia para afrontar la PANDEMIA que azota al mundo. 2.- En tu carpeta de evidencias, deposita una hoja con tu nombre completo, grado y grupo, nombre de tu maestro y nombre de tu escuela. 3.- En otra hoja describe, ¿cómo se ha organizado tu familia para protegerse contra el CORONAVIRUS? Puedes considerar, aquí, los siguientes aspectos: económico, laboral, religioso, material, organización doméstica, etc. 4.- En otra hoja, escribe las implicaciones diversas que ha generado del COVID-19, en tu población. Además, puedes describir el porqué de esta PANDEMIA. 5.- En otra hoja, describe tus estados anímicos vividos durante la PANDEMIA actual y la manera de cómo los atendiste, en compañía de tu familia. 6.- Al regreso a tu escuela, entrega tu CARPETA DE EVIDENCIAS a tu maestro, éste te dará una evaluación sobre ella.
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TERCER GRADO (Modelo 2011)
BLOQUE V: Hacia una ciudadanía informada, comprometida y participativa. COMPETENCIA QUE FAVORECE: - Respeto y valoración de la diversidad. - Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. - Participación social y política. EJES: Persona, ética y ciudadanía. APRENDIZAJE ESPERADO: Plantea alternativas de solución a situaciones que obstaculizan su bienestar socioafectivo para favorecer el desarrollo personal y social en su entorno próximo. PROPÓSITO: El alumno identificará y atenderá todos los factores que obstaculizan todo su bienestar socioafectivo y asumir soluciones pertinentes para lograr el adecuado desarrollo personal y social. PROYECTO No.2: LOS ADOLESCENTES Y SU BIENESTAR SOCIOAFECTIVO RECURSOS MATERIALES: Carpeta tamaño carta, hojas tamaño carta, bolígrafo, libro de texto de FCE, diálogo familiar, etc. APOYO DE MADRES Y PADRES DE FAMILIA, Y/O HERMANOS MAYORES: mantener una comunicación respetuosa, fluida y recíproca con el alumno y el docente, de hacerse necesario, sobre la existencia del CORONAVIRUS, generador de la presente PANDEMIA que flagela al mundo COVID-19. ACTIVIDADES: 1.- Platica con tus familiares sobre los valores que han predominado en el hogar durante el tiempo en el que ha trascurrido el COVID-19 2.- En tu carpeta de evidencias, deposita una hoja con tu nombre completo, grado y grupo, nombre de tu maestro y nombre de tu escuela. 3.- En otra hoja, define cómo han estado viviendo cada uno de los valores conversados en familia. 4.- En otra hoja, escribe cómo estos valores vividos han contribuido a una buena convivencia familiar; o en caso contrario, que sugieres para que sea favorable. 5.- En otra hoja, comenta los diferentes estados de ánimo que tú percibiste entre los diferentes miembros de tu familia. 6.- En otra hoja, escribe cómo se organizaron los miembros de tu familia para afrontar las diferentes tareas domésticas. ¿Se ayudaban entre sí, o cada uno tuvo una tarea específica? 7.- Al regreso a tu escuela, entrega tu CARPETA DE EVIDENCIAS a tu maestro, éste te dará una evaluación sobre ella.
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QUINTA OPCIÓN FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Esta actividad se propone para los tres grados, el Docente consideré las
competencias desarrolladas para alumnos de 1er, 2º y 3er grado
Instrucciones: Localiza las conceptualizaciones enlistadas, pintándolas con
diferente color y a partir de una investigación-acción obtén su significado.
C O N T I N G E N C I A N
A B C D R A N U C A V O O
A E F O G H I O J K I L I
M M M N O P Q R C C S T C
E E C O N O M I A I W Y A
T Z V A B C D Z E F N G G
S O I P I C I N U M H A A
I I R O E L P M E S E D P
S J U P A N D E M I A K O
O L S B S A C I F A R G R
C C O R O N A V I R U S P
E L M N E P I D E M I A O
G P Q R Z C O N T A G I O
1. GLOBALIZACIÓN ________________ ________________ ________________ ________________
5. ECONOMÍA ________________ ________________ ________________ ________________
9. VACUNA ________________ ________________ ________________ ________________
13. TEMOR ________________ ________________ ________________ ________________
2. CONTINGENCIA ________________ ________________ ________________ ________________
6. GRÁFICAS ________________ ________________ ________________ ________________
10. DESEMPLEO ________________ ________________ ________________ ________________
14. PÁNICO ________________ ________________ ________________ ________________
3. PANDEMIA
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7. MUNICIPIOS ________________ ________________ ________________ ________________
11. CONTAGIO ________________ ________________ ________________ ________________
15. VIRUS ________________ ________________ ________________ ________________
4. EPIDEMIA
________________ ________________ ________________ ________________
8. CORONAVIRUS ________________ ________________ ________________ ________________
12. PROPAGACIÓN ________________ ________________ ________________ ________________
16. ECOSISTEMA ________________ ________________ ________________ ________________
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2.- De acuerdo con el significado investigado; ¿Cuáles conceptos afectaron más tu
estado emocional y familiar? ¿Por qué?
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3.- A partir del conocimiento de las características de un ensayo; desarrolla uno
que manifieste…
¿CÓMO LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA DE UN INDIVIDUO PODRÁ AYUDAR
A DISMINUIR LOS EFECTOS DE ESTOS FENÓMENOS SOCIALES EN LO
FAMILIAR, LABORAL, ESCOLAR Y ECONÓMICO?
NOTA: ANEXO FORMATO.
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EL ENSAYO
Es un escrito breve en el que el autor analiza un tema y le da una interpretación personal.
DESARROLLO
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. GLOSARIO CONTINGENCIA: Que tiene la posibilidad de suceder.
PANDEMIA: Epidemia de una enfermedad u otra afección de salud que ocurre en una zona extensa (varios países o continentes) y suele afectar a una parte considerable de la población.
EPIDEMIA: Enfermedad que ataca a un gran número de personas de una población, simultánea y temporalmente.
Lo que se extiende de manera rápida. ECONOMÍA: Ciencia que se ocupa la creación, desarrollo y administración de los
recursos, bienes y servicios dirigidos a satisfacer las necesidades humanas.
GLOBALIZACIÓN: Integración de una serie de datos o de hechos en un planteamiento global o general.
Global: que se toma en conjunto sin dividirlo en partes.
Se refiere a todo el planeta. GRÁFICAS: Representación de datos numéricos por medio de líneas, barras o
porciones de un círculo que hacen visible la relación que guardan entre sí estos datos.
MUNICIPIOS: División administrativa menor que está a cargo de un solo organismo y que constituye la base de la división territorial y de la organización política de los estados o de las regiones de algunos países.
VACUNA: Medicamento que se introduce en un organismo para preservarlo de una enfermedad o de una afección.
DESEMPLEO: Carencia de trabajo por causas ajenas al trabajador y generalmente también al patrón o empleador.
CONTAGIO: Transmisión o adquisición, específicamente de una enfermedad. PROPAGACIÓN: Extensión o difusión de algo para que llegue a muchos lugares o a
muchas personas. TEMOR: Sentimiento de inquietud, desprotección que impide al que lo padece,
acercarse a lo que considera dañino, arriesgado o peligroso. PÁNICO: Miedo grande o temor muy intenso, especialmente si es colectivo.
VIRUS: Microorganismo de estructura sencilla, capaz de reproducirse en el seno de células vivas específicas, causando muchas enfermedades.
ECOSISTEMA: Sistema biológico formado por una comunidad de seres vivos, y el medio ambiente en el que se desarrollan. (Área geográfica).
CORONAVIRUS: Los coronavirus son una extensa familia de virus que pueden causar enfermedades tanto en animales como en humanos. En los humanos, se sabe que varios coronavirus causan infecciones respiratorias que
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pueden ir desde el resfriado común hasta enfermedades más graves como el síndrome respiratorio de Oriente Medio (MERS) y el síndrome respiratorio agudo severo (SRAS). El coronavirus que se ha descubierto más recientemente causa la enfermedad por coronavirus COVID-19.
CONCEPTUALIZACIÓN: Formación de conceptos o ideas generales a partir de datos singulares y concretos.
Concepto: Idea o representación mental de algo.
