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Elaboración y validación de una
prueba final para estudiantes de
español como lengua de acogida
en el programa de Protección
Internacional
27 de octubre de 2018
Juan Ruiz Herrero- Accem Valencia
El sistema de acogida para solicitantes de
Protección Internacional en España
El sistema de acogida para solicitantes de
Protección Internacional en España
El sistema de acogida para solicitantes de
Protección Internacional en España
Red de
centros de
acogida
El sistema de acogida para solicitantes de
Protección Internacional en España
Red de
centros de
acogida
Itinerarios
individualizados
de integración
en tres fases
El sistema de acogida para solicitantes de
Protección Internacional en España
Red de
centros de
acogida
Un catálogo
de
actuaciones
Itinerarios
individualizados
de integración
en tres fases
El sistema de acogida para solicitantes de
Protección Internacional en España
Un catálogo
de
actuaciones
El sistema de acogida para solicitantes de
Protección Internacional en España
Un catálogo
de
actuaciones
ACOGIDA
TEMPORAL
El sistema de acogida para solicitantes de
Protección Internacional en España
Un catálogo
de
actuaciones
ACOGIDA
TEMPORAL
INTERVENCIÓN
SOCIAL
El sistema de acogida para solicitantes de
Protección Internacional en España
Un catálogo
de
actuaciones
ACOGIDA
TEMPORAL
INTERVENCIÓN
SOCIAL
ATENCIÓN
PSICOLÓGICA
El sistema de acogida para solicitantes de
Protección Internacional en España
Un catálogo
de
actuaciones
ACOGIDA
TEMPORAL
INTERVENCIÓN
SOCIAL
ATENCIÓN
PSICOLÓGICA
ASISTENCIA
JURÍDICA
El sistema de acogida para solicitantes de
Protección Internacional en España
Un catálogo
de
actuaciones
ACOGIDA
TEMPORAL
INTERVENCIÓN
SOCIAL
ATENCIÓN
PSICOLÓGICA
ASISTENCIA
JURÍDICA
TRADUCCIÓN E
INTERPRETACIÓN
El sistema de acogida para solicitantes de
Protección Internacional en España
Un catálogo
de
actuaciones
ACOGIDA TEMPORAL
INTERVENCIÓN
SOCIAL
ATENCIÓN
PSICOLÓGICA
ASISTENCIA
JURÍDICA
EMPLEO
TRADUCCIÓN E
INTERPRETACIÓN
El sistema de acogida para solicitantes de
Protección Internacional en España
Un catálogo
de
actuaciones
ACOGIDA
TEMPORAL
INTERVENCIÓN
SOCIAL
ATENCIÓN
PSICOLÓGICA
ASISTENCIA
JURÍDICA
EMPLEO
APRENDIZAJE DEL IDIOMA
TRADUCCIÓN E
INTERPRETACIÓN
El servicio del aprendizaje del idioma
El servicio del aprendizaje del idioma
En todas
las fases
del
itinerario
Enseñanza
del español
y otras
lenguas
oficiales
El servicio del aprendizaje del idioma
En todas
las fases
del
itinerario
Adaptado a
necesidades
propias y
orientado a la
integración
El servicio del aprendizaje del idioma
En todas
las fases
del
itinerario
Enseñanza
del español
y otras
lenguas
oficiales
El servicio del aprendizaje del idioma
… se impulsará el uso de herramientas de
evaluación.
En todas
las fases
del
itinerario
Enseñanza
del español
y otras
lenguas
oficiales
Adaptado a
necesidades
propias y
orientado a la
integración
El servicio del aprendizaje del idioma
… se impulsará el uso de herramientas de
evaluación.
… recomendándose revisar el proceso de
aprendizaje cada tres meses.
En todas
las fases
del
itinerario
Enseñanza
del español
y otras
lenguas
oficiales
Adaptado a
necesidades
propias y
orientado a la
integración
El servicio del aprendizaje del idioma
ENTIDAD
En todas
las fases
del
itinerario
Enseñanza
del español
y otras
lenguas
oficiales
Adaptado a
necesidades
propias y
orientado a la
integración
El servicio del aprendizaje del idioma
Evaluación continua + Prueba de aprovechamiento
final
ENTIDAD
En todas
las fases
del
itinerario
Enseñanza
del español
y otras
lenguas
oficiales
Adaptado a
necesidades
propias y
orientado a la
integración
El servicio del aprendizaje del idioma
Evaluación continua + Prueba de aprovechamiento
final
ENTIDAD
Formato de prueba final con posibilidad de adaptación
En todas
las fases
del
itinerario
Enseñanza
del español
y otras
lenguas
oficiales
Adaptado a
necesidades
propias y
orientado a la
integración
Enseñar y evaluar a solicitantes de asilo
Enseñar y evaluar a solicitantes de asilo
diversidad
Enseñar y evaluar a solicitantes de asilo
diversidad
edad, origen, L1
y conocimiento
de otras lenguas
Enseñar y evaluar a solicitantes de asilo
diversidad
edad, origen, L1
y conocimiento
de otras lenguas
exposición al
ámbito
académico
Enseñar y evaluar a solicitantes de asilo
diversidad
exposición al
ámbito
académico
estilos y ritmos
de aprendizaje
edad, origen, L1
y conocimiento
de otras lenguas
Enseñar y evaluar a solicitantes de asilo
diversidad
exposición al
ámbito
académico
estilos y ritmos
de aprendizaje
motivación y
nivel de filtro
afectivo
edad, origen, L1
y conocimiento
de otras lenguas
Objetivo del estudio
Objetivo del estudio
Desarrollo y validación de una prueba
final de aprovechamiento de carácter
comunicativo para el nivel A1 de EL2
Objetivo del estudio
Desarrollo y validación de una prueba
final de aprovechamiento de carácter
comunicativo para el nivel A1 de EL2
DISEÑO DE LA PRUEBA
Objetivo del estudio
Desarrollo y validación de una prueba
final de aprovechamiento de carácter
comunicativo para el nivel A1 de EL2
GESTIÓN DE LA PRUEBADISEÑO DE LA PRUEBA
Objetivo del estudio
Desarrollo y validación de una prueba
final de aprovechamiento de carácter
comunicativo para el nivel A1 de EL2
EJERCICIOS
GESTIÓN DE LA PRUEBADISEÑO DE LA PRUEBA
Objetivo del estudio
Desarrollo y validación de una prueba
final de aprovechamiento de carácter
comunicativo para el nivel A1 de EL2
EJERCICIOS MAQUETACIÓN
GESTIÓN DE LA PRUEBADISEÑO DE LA PRUEBA
Objetivo del estudio
Desarrollo y validación de una prueba
final de aprovechamiento de carácter
comunicativo para el nivel A1 de EL2
EJERCICIOS MAQUETACIÓN PRESENTACIÓN
GESTIÓN DE LA PRUEBADISEÑO DE LA PRUEBA
Objetivo del estudio
Desarrollo y validación de una prueba
final de aprovechamiento de carácter
comunicativo para el nivel A1 de EL2
EJERCICIOS MAQUETACIÓN PRESENTACIÓN ADMINISTRACIÓN
GESTIÓN DE LA PRUEBADISEÑO DE LA PRUEBA
Objetivo del estudio
Desarrollo y validación de una prueba
final de aprovechamiento de carácter
comunicativo para el nivel A1 de EL2
ADAPTACIÓN
DE LA
PRUEBA
Objetivo del estudio
Desarrollo y validación de una prueba
final de aprovechamiento de carácter
comunicativo para el nivel A1 de EL2
ADAPTACIÓN
DE LA
PRUEBA
REVISIÓN
EXPERTOS
Objetivo del estudio
Desarrollo y validación de una prueba
final de aprovechamiento de carácter
comunicativo para el nivel A1 de EL2
ADAPTACIÓN
DE LA
PRUEBA
ADAPTACIÓN
DE LA
PRUEBA
REVISIÓN
EXPERTOS
Objetivo del estudio
Desarrollo y validación de una prueba
final de aprovechamiento de carácter
comunicativo para el nivel A1 de EL2
PRIMERA
ADMINIS-
TRACIÓN
(MAYO
2018)
ADAPTACI
ÓN DE LA
PRUEBA
ADAPTACIÓN
DE LA
PRUEBA
REVISIÓN
EXPERTOS
Objetivo del estudio
Desarrollo y validación de una prueba
final de aprovechamiento de carácter
comunicativo para el nivel A1 de EL2
ANÁLISIS
Y
REVISIÓN
PRIMERA
ADMINIS-
TRACIÓN
(MAYO
2018)
ADAPTACI
ÓN DE LA
PRUEBA
ADAPTACIÓN
DE LA
PRUEBA
REVISIÓN
EXPERTOS
Objetivo del estudio
Desarrollo y validación de una prueba
final de aprovechamiento de carácter
comunicativo para el nivel A1 de EL2
SEGUNDA
ADMINIS-
TRACIÓN
(AGOSTO
2018)
ANÁLISIS
Y
REVISIÓN
PRIMERA
ADMINIS-
TRACIÓN
(MAYO
2018)
ADAPTACI
ÓN DE LA
PRUEBA
ADAPTACIÓN
DE LA
PRUEBA
REVISIÓN
EXPERTOS
Objetivo de la prueba
Objetivo de la prueba
HERRAMIENTA
DIDÁCTICAMENTE
COHERENTE
Objetivo de la prueba
HERRAMIENTA
DIDÁCTICAMENTE
COHERENTE
MUESTRA DE
PROGRESO Y
APROVECHAMIENTO
Objetivo de la prueba
HERRAMIENTA
DIDÁCTICAMENTE
COHERENTE
MUESTRA DE
PROGRESO Y
APROVECHAMIENTO
QUE PUEDA
INFORMAR
UNA
DECISIÓN
Objetivo de la prueba
HERRAMIENTA
DIDÁCTICAMENTE
COHERENTE
MUESTRA DE
PROGRESO Y
APROVECHAMIENTO
QUE PUEDA
INFORMAR
UNA
DECISIÓN
QUE PUEDA
REORIENTAR
LA
DOCENCIA
Objetivo de la prueba
HERRAMIENTA
DIDÁCTICAMENTE
COHERENTE
MUESTRA DE
PROGRESO Y
APROVECHAMIENTO
QUE PUEDA
INFORMAR
UNA
DECISIÓN
QUE PUEDA
REORIENTAR
LA
DOCENCIA
QUE TENGA
VALIDEZ
DOCUMENTAL
Primera administración
REVISIÓN DE LA PRUEBA A PARTIR DE UNA
ESTRUCTURA PROPUESTA
Primera administración
REVISIÓN DE LA PRUEBA A PARTIR DE UNA
ESTRUCTURA PROPUESTA
CONTEXTUALIZACIÓN
DE EJERCICIOS
Primera administración
REVISIÓN DE LA PRUEBA A PARTIR DE UNA
ESTRUCTURA PROPUESTA
CONTEXTUALIZACIÓN
DE EJERCICIOS
Primera administración
Completa las frases con hay/ está /están
REVISIÓN DE LA PRUEBA A PARTIR DE UNA
ESTRUCTURA PROPUESTA
CONTEXTUALIZACIÓN
DE EJERCICIOS
Primera administración
Completa las frases con hay/ está /están
Completa cada pregunta con una de estas palabras: cuál, cuáles, qué, cuántos, dónde y cómo:
REVISIÓN DE LA PRUEBA A PARTIR DE UNA
ESTRUCTURA PROPUESTA
CONTEXTUALIZACIÓN
DE EJERCICIOS
Primera administración
Lola es una niña que vive en Valencia y que nos habla de su barrio. Algunas palabras se han perdido. Completa las frases con “es”, “está”, “hay” o “tiene”:
Completa cada pregunta con una de estas palabras: cuál, cuáles, qué, cuántos, dónde y cómo:
REVISIÓN DE LA PRUEBA A PARTIR DE UNA
ESTRUCTURA PROPUESTA
CONTEXTUALIZACIÓN
DE EJERCICIOS
Primera administración
Lola es una niña que vive en Valencia y que nos habla de su barrio. Algunas palabras se han perdido. Completa las frases con “es”, “está”, “hay” o “tiene”:
La familia de Josefa siempre le está haciendo preguntas. Aquí tienes algunas preguntas de hoy. Complétalas con la palabra que falta al principio:
REVISIÓN DE LA PRUEBA A PARTIR DE UNA
ESTRUCTURA PROPUESTA
CONTEXTUALIZACIÓN
DE EJERCICIOS
SUSTITUCIÓN DE
TEXTOS
Primera administración
Primera administración
REVISIÓN DE LA PRUEBA A PARTIR DE UNA
ESTRUCTURA PROPUESTA
CONTEXTUALIZACIÓN
DE EJERCICIOS
SUSTITUCIÓN DE
TEXTOS
ATENCIÓN A LA
DIMENSIÓN
PERIFÉRICA
Primera administración
REVISIÓN DE LA PRUEBA A PARTIR DE UNA
ESTRUCTURA PROPUESTA
CONTEXTUALIZACIÓN
DE EJERCICIOS
SUSTITUCIÓN DE
TEXTOS
ATENCIÓN A LA
DIMENSIÓN
PERIFÉRICA
EXPLICITACIÓN
DE DINÁMICAS
REDUCCIÓN DE ANSIEDAD Y APRENSIONES RELACIONADAS
CON LA PRUEBA
Primera administración
REDUCCIÓN DE ANSIEDAD Y APRENSIONES RELACIONADAS
CON LA PRUEBA
CALIFICACIÓN
HOLÍSTICA
Primera administración
REDUCCIÓN DE ANSIEDAD Y APRENSIONES RELACIONADAS
CON LA PRUEBA
CALIFICACIÓN
HOLÍSTICA
RELATIVIZACIÓN
DE INCIDENCIA
DE LA PRUEBA
Primera administración
REDUCCIÓN DE ANSIEDAD Y APRENSIONES RELACIONADAS
CON LA PRUEBA
CALIFICACIÓN
HOLÍSTICA
RELATIVIZACIÓN
DE INCIDENCIA
DE LA PRUEBA
DESDRAMATIZACIÓN
DE CONSECUENCIAS
Primera administración
REDUCCIÓN DE ANSIEDAD Y APRENSIONES RELACIONADAS
CON LA PRUEBA
CALIFICACIÓN
HOLÍSTICA
RELATIVIZACIÓN
DE INCIDENCIA
DE LA PRUEBA
DESDRAMATIZACIÓN
DE CONSECUENCIAS
ADMINISTRACIÓN
DE PRUEBA EN
DISPOSICIÓN
HABITUAL
Primera administración
Primera administración
GRUPO DE
SIETE
ESTUDIANTES
Primera administración
GRUPO DE
SIETE
ESTUDIANTES
CUATRO
NACIONALIDADES
Primera administración
GRUPO DE
SIETE
ESTUDIANTES
CUATRO
NACIONALIDADES
EDADES
ENTRE 17 Y 59
AÑOS
Primera administración
GRUPO DE
SIETE
ESTUDIANTES
CUATRO
NACIONALIDADES
EDADES
ENTRE 17 Y 59
AÑOS
PERIODO
ENERO-MAYO
Primera administración
GRUPO DE
SIETE
ESTUDIANTES
CUATRO
NACIONALIDADES
EDADES
ENTRE 17 Y 59
AÑOS
PERIODO
ENERO-MAYO
9H/SEMANA
TOTAL 130H
Primera administración
GRUPO DE
SIETE
ESTUDIANTES
CUATRO
NACIONALIDADES
EDADES
ENTRE 17 Y 59
AÑOS
PERIODO
ENERO-MAYO
9H/SEMANA
TOTAL 130H
4 PASAN / 3 REPITEN
Primera administración: análisis
Primera administración: análisis
DESARROLLO
DE LA PRUEBA
Primera administración: análisis
GESTIÓN
DEL TIEMPO
DESARROLLO
DE LA PRUEBA
Primera administración: análisis
GESTIÓN
DEL TIEMPO
RETRASOS
DESARROLLO
DE LA PRUEBA
Primera administración: análisis
GESTIÓN
DEL TIEMPO
RETRASOS
ALTERACIÓN
ORDEN
DESARROLLO
DE LA PRUEBA
Primera administración: análisis
GESTIÓN
DEL TIEMPO
RETRASOS
ALTERACIÓN
ORDEN CONFUSIÓN
DESARROLLO
DE LA PRUEBA
Primera administración: análisis
GESTIÓN
DEL TIEMPOCOPIA
GENERALIZADA
DESARROLLO
DE LA PRUEBA
Primera administración: análisis
GESTIÓN
DEL TIEMPOCOPIA
GENERALIZADA
DESARROLLO
DE LA PRUEBA
Primera administración: análisis
GESTIÓN
DEL TIEMPOCOPIA
GENERALIZADA
DESARROLLO
DE LA PRUEBA
Primera administración: análisis
ANÁLISIS DE
RESULTADOS
Primera administración: análisis
VALOR DE
FACILIDAD
ANÁLISIS DE
RESULTADOS
Primera administración: análisis
VALOR DE
FACILIDADCAPACIDAD DE
DISCRIMINACIÓN
ANÁLISIS DE
RESULTADOS
Primera administración: análisis
VALOR DE
FACILIDADCAPACIDAD DE
DISCRIMINACIÓN
ANÁLISIS DE
RESULTADOS
Primera administración: análisis
VALOR DE
FACILIDADCAPACIDAD DE
DISCRIMINACIÓN
ANÁLISIS DE
RESULTADOS
9 ítems de 74 por debajo de 0.15
Primera administración: análisis
VALOR DE
FACILIDADCAPACIDAD DE
DISCRIMINACIÓN
ANÁLISIS DE
RESULTADOS
9 ítems de 74 por debajo de 0.15
3 de 7 ejercicios por debajo de 0.4
Cambios introducidos
Cambios introducidos
Alteración de 11 ítems en ejercicios de gramática
Cambios introducidos
Alteración de 11 ítems en ejercicios de gramática
Reformulaciones
Cambios introducidos
Alteración de 11 ítems en ejercicios de gramática
Reformulaciones
A las siete ___________
al trabajo y empieza a
preparar cafés.
Cambios introducidos
Alteración de 11 ítems en ejercicios de gramática
Reformulaciones
A las siete ___________
al trabajo y empieza a
preparar cafés.
A las siete ___________
al bar y empieza a
preparar cafés.
Cambios introducidos
Alteración de 11 ítems en ejercicios de gramática
Simplificación de texto de entrada
Cambios introducidos
Alteración de 11 ítems en ejercicios de gramática
Simplificación de texto de entrada
2 Mamá, ¿__________ está mimochila?
No sé, hija, mira en tuhabitación.
Cambios introducidos
Alteración de 11 ítems en ejercicios de gramática
Simplificación de texto de entrada
2 Mamá, ¿__________ está mimochila?
No sé, hija, mira en elcoche.
Cambios introducidos
Alteración de 11 ítems en ejercicios de gramática
Introducción de 6 ítems nuevos
Cambios introducidos
Alteración de 11 ítems en ejercicios de gramática
Introducción de 6 ítems nuevos
Introducción
segunda
parte en
ejercicio de
CA
Cambios introducidos
Alteración de 11 ítems en ejercicios de gramática
Introducción de 6 ítems nuevos
Introducción
segunda
parte en
ejercicio de
CA
Racionalización del ratio ítems/segundo
Cambios introducidos
Alteración de 11 ítems en ejercicios de gramática
Introducción de 6 ítems nuevos
Introducción
segunda
parte en
ejercicio de
CA
Racionalización del ratio ítems/segundo
Diversificación de técnicas evaluativas
Cambios introducidos
Alteración de 11 ítems en ejercicios de gramática
Introducción de 6 ítems nuevos
Introducción
segunda
parte en
ejercicio de
CA
Racionalización del ratio ítems/segundo
Diversificación de técnicas evaluativas
Ampliación temática
Cambios introducidos
Alteración de 11 ítems en ejercicios de gramática
Introducción de 6 ítems nuevos
Introducción
segunda
parte en
ejercicio de
CA
Racionalización del ratio ítems/segundo
Diversificación de técnicas evaluativas
Ampliación temática
Ajuste de ejercicio / cara de folio
Cambios introducidos
Alteración de 11 ítems en ejercicios de gramática
Introducción de 6 ítems nuevos
Introducción
segunda
parte en
ejercicio de
CA
Ajuste de
número de
ítems para
facilitar
tratamiento
de datos
Cambios introducidos
Alteración de 11 ítems en ejercicios de gramática
Introducción de 6 ítems nuevos
Simplificación de instrucciones
Cambios introducidos
Alteración de 11 ítems en ejercicios de gramática
Introducción de 6 ítems nuevos
Simplificación de instrucciones7.
Francisca trabaja en una oficina y ve muchas personas al día.
Tiene muy mala memoria, así que escribe información sobre cada
persona pero escribe muy rápido y no entiende bien sus notas.
Ayúdala eligiendo la respuesta correcta en cada caso.
Cambios introducidos
Alteración de 11 ítems en ejercicios de gramática
Introducción de 6 ítems nuevos
Simplificación de instrucciones7.
7. Francisca trabaja en una oficina y ve muchas personas al día.
Escribe información sobre cada persona pero no entiende bien
sus notas. Ayúdala y marca la respuesta correcta en cada caso.
Cambios introducidos
Alteración de 11 ítems en ejercicios de gramática
Introducción de 6 ítems nuevos
Simplificación de instrucciones
Intervención docente específica
Cambios introducidos
Aumento de tiempo de examen de 1:30h a 2:30h
Cambios introducidos
Aumento de tiempo de examen de 1:30h a 2:30h
Información pautada y progresiva durante todas las
sesiones de la semana anterior
Cambios introducidos
Aumento de tiempo de examen de 1:30h a 2:30h
Información pautada y progresiva durante todas las
sesiones de la semana anterior
Insistencia en la puntualidad
Cambios introducidos
Aumento de tiempo de examen de 1:30h a 2:30h
Información pautada y progresiva durante todas las
sesiones de la semana anterior
Insistencia en la puntualidad
Distribución tradicional de asientos
Segunda administración
Segunda administración
GRUPO DE
QUINCE
ESTUDIANTES
Segunda administración
GRUPO DE
QUINCE
ESTUDIANTES
OCHO
NACIONALIDADES
Segunda administración
GRUPO DE
QUINCE
ESTUDIANTES
OCHO
NACIONALIDADES
EDADES
ENTRE 11 Y 59
AÑOS
Segunda administración
GRUPO DE
QUINCE
ESTUDIANTES
OCHO
NACIONALIDADES
EDADES
ENTRE 11 Y 59
AÑOS
PERIODO
MAYO-AGOSTO
Segunda administración
GRUPO DE
QUINCE
ESTUDIANTES
OCHO
NACIONALIDADES
EDADES
ENTRE 11 Y 59
AÑOS
PERIODO
MAYO-AGOSTO
9H/SEMANA
TOTAL 130H
Segunda administración: conclusiones
Segunda administración: conclusiones
Segunda administración: conclusiones
Segunda administración: conclusiones
Gestión más eficiente, mayor concentración,
sin interferencia necesaria en cuestiones afectivas
Segunda administración: conclusiones
Ejercicio 4 (reforzado
con instrucción
explícita)
0,37 0,45
Segunda administración: conclusiones
Ejercicio 4 (reforzado
con instrucción
explícita)
0,37 0,45
Ejercicio 5 0,34 0,61
Segunda administración: conclusiones
Ejercicio 4 (reforzado
con instrucción
explícita)
0,37 0,45
Ejercicio 5 0,34 0,61
Ejercicio 6 0,32 0,27
Segunda administración: conclusiones
Ejercicio 4 (reforzado
con instrucción
explícita)
0,37 0,45
Ejercicio 5 0,34 0,61
Ejercicio 6 0,32 0,27
¿Cabe replantearse el formato del ejercicio?
Segunda administración: conclusiones
28 31 36 38 39 40 45 45 48 51 56 62 72 77 83
Segunda administración: conclusiones
28 31 36 38 39 40 45 45 48 51 56 62 72 77 83
Segunda administración: conclusiones
28 31 36 38 39 40 45 45 48 51 56 62 72 77 83
Segunda administración: conclusiones
28 31 36 38 39 40 45 45 48 51 56 62 72 77 83
Segunda administración: conclusiones
28 31 36 38 39 40 45 45 48 51 56 62 72 77 83
Segunda administración: conclusiones
28 31 36 38 39 40 45 45 48 51 56 62 72 77 83
Segunda administración: conclusiones
28 31 36 38 39 40 45 45 48 51 56 62 72 77 83
Herramienta que permite flexibilidad en una toma de decisiones individual que
integra diversas coordenadas
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