Ciclo 1. Tercero de preescolar, primero y segundo de primaria

Para dar continuidad a la estrategia “Aprende en Casa” se han elaborado estos materiales que contienen actividades para que continúes con tus estudios.

Estas fichas tienen una estrecha relación con los materiales que se presentan en la plataforma “Aprende en Casa” por lo que se te indicará el video, actividad o lectura que realizarás para completar el trabajo indicado.

Presentación

• Cuaderno• Lápiz• Diccionario bilingüe• Internet

En tu cuaderno realiza la actividad del Anexo 1.El cuaderno será parte de tu carpeta de experiencias.

Links:https://supersimple.comhttps://learnenglishkids.britishcouncil.org/es

Aprenderás el ABC y su pronunciación lo cual es de sumaimportancia para el deletreo y ortografía, aplicarás nuevaspalabras de vocabulario y reconocerás vocabulario visto enclase.

F i c h a 1 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 1 : T e r c e r o d e p r e e s c o l a r , p r i m e r o y s e g u n d o d e p r i m a r i a

T e m a : P r o n u n c i a c i ó n d e l A B C y v o c a b u l a r i oT o p i c : A B C a n d v o c a b u l a r y

Achievements

Materials Letˌ s use your notebook Anexo 1. Pronunciación del ABC y vocabulario.

F i c h a 1 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 1 : T e r c e r o d e p r e e s c o l a r , p r i m e r o y s e g u n d o d e p r i m a r i a

Con esta ficha aprendiste ypracticaste el ABC, supronunciación y palabrasnuevas de vocabulario.

Integración de tu carpeta deexperiencias.

Ahora tu cuaderno formaparte de tu carpeta deexperiencias, podrás mostrarel trabajo a tu profesor(a)cuando regreses a la escuela.

Socializa con tu familia lassiguientes expresiones queaparecen en la canción.

Practica la canción y lasexpresiones aprendidas enesta ficha con tus familiares ybusquen más palabras queempiecen con las mismasletras, ¡vamos tú puedes!.

Practica frecuentemente las expresiones que

aparecen en la canción y tus nuevas palabras que comienzan con la misma

letra. Por ejemplo: T for Tagand T for Table (mesa):

Ball Dish Heart Kite

Pelota Plato Corazón Cometa

Leaf Pot Tag Window

Hoja Olla Etiqueta Ventana

https://www.youtube.com/watch?v=U-uQU2nc7fk

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Assessment

1)

Dish ( )

5)

Pot ( )

2)

Heart ( )

6)

Leaf ( )

3)

Kite ( )

7)

Window ( )

4)

Ball

8)

Tag

A n e x o 1 . P r o n u n c i a c i ó n d e l A B C y v o c a b u l a r i o . A c t i v i t i e s . A B C a n d v o c a b u l a r y .

T i m e / t i e m p o : 3 0 m i n u t o sS t e p s t o f o l l o w / p a s o s a s e g u i r :

F i c h a 1 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 1 : T e r c e r o d e p r e e s c o l a r , p r i m e r o y s e g u n d o d e p r i m a r i a

1. Abre el enlace, observa el video y responde el ejercicio con tus hijos. https://www.youtube.com/watch?v=U-uQU2nc7fk

2. Socializa las siguientes palabras.3. Repasa frecuentemente todo el ABC.

Relaciona la imagen con la palabra correcta.

• Cuaderno• Lápiz• Colores• Internet

En tu cuaderno realiza las actividades del Anexo 2a, b y c.El cuaderno será parte de tu carpeta de experiencias.

Links:https://supersimple.comhttps://learnenglishkids.britishcouncil.org/es

Repasarás expresiones de saludo, reconocerás lossentimientos negativos y positivos para expresar estadosde ánimo en inglés con la correcta pronunciación, todo locual podrás utilizar con familiares, amigos y compañerosde escuela.

F i c h a 2 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 1 : T e r c e r o d e p r e e s c o l a r , p r i m e r o y s e g u n d o d e p r i m a r i a

T e m a : E s t a d o s d e á n i m oT o p i c : M o o d s

Achievements

Materials Letˌ s use your notebookAnexo 2a, 2b y 2c. Estados de ánimo.

F i c h a 2 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 1 : T e r c e r o d e p r e e s c o l a r , p r i m e r o y s e g u n d o d e p r i m a r i a

Con esta ficha repasasteexpresiones de saludo, asícomo estados de ánimo consentimientos positivos ynegativos. Ahora ya conocesexpresiones nuevas.

Integración de tu carpeta deexperiencias.

Ahora tu cuaderno formaparte de tu carpeta deexperiencias, podrás mostrarel trabajo a tu profesor(a)cuando regreses a la escuela.

Socializa con tu familia la cancióny los movimientos de la misma,¡actívense!.

Observen en familia el video ycomenten los estados de ánimo,¿Con cuál estado de ánimo teidentificas?.

Anexo 2a.Repasa los estados deánimo que aparecen en elvideo y en tu cuadernodibuja un estado deánimo.

https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

Hello How are you? I’m great I’m hungryHola ¿Cómo estas? Estoy muy bien Tengo hambre

I’m good I’m wonderful I’m tired I’m not so good

Estoy bien Estoymaravilloso(a)

Estoycansado(a)

No estoy muybien

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Assessment

A n e x o 2 b . E s t a d o s d e á n i m o .A c t i v i t i e s . M o o d s .

T i m e / t i e m p o : 3 0 m i n u t o sS t e p s t o f o l l o w / p a s o s a s e g u i r :

F i c h a 2 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 1 : T e r c e r o d e p r e e s c o l a r , p r i m e r o y s e g u n d o d e p r i m a r i a

Hello How are you? I’m great I’m hungry Hola ¿Cómo estas? Estoy muy bien Tengo hambre

I’m good I’m wonderful I’m tired I’m not so good Estoy bien Estoy maravilloso Estoy cansado No estoy muy bien

1. Abre el siguiente enlace para reproducir el video e identifica las siguientes expresiones .https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

T i m e / t i e m p o : 3 0 m i n u t o sS t e p s t o f o l l o w / p a s o s a s e g u i r :

F i c h a 2 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 1 : T e r c e r o d e p r e e s c o l a r , p r i m e r o y s e g u n d o d e p r i m a r i a

Positive feelingsSentimientos positivos

Negative feelingsSentimientos negativos

Coloca los estados de ánimo de la actividad anterior en la columna correcta.

A n e x o 2 c . E s t a d o s d e á n i m o .A c t i v i t i e s . M o o d s .

• Cuaderno• Lápiz• Colores• Diccionario bilingüe• Internet

En tu cuaderno realiza la actividad del anexo 3.El cuaderno será parte de tu carpeta de experiencias.

Links:https://supersimple.comhttps://learnenglishkids.britishcouncil.org/es

Aprenderás vocabulario de comiday practicarás algunos diálogos condichas palabras las cuales podrásutilizar con familiares, amigos ycompañeros de escuela.

F i c h a 3 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 1 : T e r c e r o d e p r e e s c o l a r , p r i m e r o y s e g u n d o d e p r i m a r i a

T e m a : V o c a b u l a r i o d e c o m i d aT o p i c : F o o d v o c a b u l a r y

Achievements

Materials Letˌ s use your notebook

Anexo 3. Vocabulario de comida.

F i c h a 3 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 1 : T e r c e r o d e p r e e s c o l a r , p r i m e r o y s e g u n d o d e p r i m a r i a

Con esta ficha aprendistevocabulario de comida asícomo su correctapronunciación y practicaste laforma correcta de preguntar,afirmar o negar si algo tegusta o no. Sigue practicando.

Integración de tu carpeta deexperiencias.

Ahora tu cuaderno formaparte de tu carpeta deexperiencias, podrás mostrarel trabajo a tu profesor(a)cuando regreses a la escuela.

Comparte con tus hijos elsignificado de las expresiones, quese encuentran en el anexo 3.

En familia, utilicen diálogos cortos para practicar lasexpresiones, por ejemplo:

-Do you like vanilla ice-cream?-No, I donˌ t, I prefer chocolate / Yes I do, is my favorite

Practica con tus hijos elvocabulario de comida,si desconoces lapronunciación auxíliatede un traductor eninternet.

Bread Buns Butter CheesePan Bollos Mantequilla Queso

Boiled egg Cake Hamburger Ice-creamHuevo cocido Pastel Hamburguesa Helado

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Assessment

T i m e / t i e m p o : 3 0 m i n u t o sS t e p s t o f o l l o w / p a s o s a s e g u i r :

F i c h a 3 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 1 : T e r c e r o d e p r e e s c o l a r , p r i m e r o y s e g u n d o d e p r i m a r i a

1. Socializa con tus hijos el vocabulario de comida, repitan varias veces. Si desconoces cómo se pronuncian, búscalas en undiccionario bilingüe en internet para escuchar la correcta pronunciación.

2. Repasa frecuentemente con tus hijos dichas palabras y busquen nuevas en el diccionario.3. Una vez que repasaste las palabras, su significado y la forma cómo se escriben, completa correctamente la palabra, relaciónala

con su imagen y colorea las imágenes.

1) B _ _ s 5) H _ _ b _ r g _ _

2) C _e_ _ e 6) B _ i _ e d E _ _

3) B _ _ a _ 7) I _ e-_ r _ a _

4) B _ t _ e _ 8) C _ k _

Completa la palabra, relaciónala con la imagen correcta y colorea.

A n e x o 3 . V o c a b u l a r i o d e c o m i d a . A c t i v i t i e s . F o o d v o c a b u l a r y .

• Cuaderno• Colores• Diccionario bilingüe

o traductor en internet

En tu cuaderno realiza la actividad del anexo 4.El cuaderno será parte de tu carpeta de experiencias.

Links:https://supersimple.comhttps://learnenglishkids.britishcouncil.org/es

Aprenderás diferentes animales de la granja así como la correcta pronunciación, repasarás y aplicarás tu conocimiento de los colores, todo lo cual podrás utilizar con familiares, amigos y compañeros de escuela.

F i c h a 4 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 1 : T e r c e r o d e p r e e s c o l a r , p r i m e r o y s e g u n d o d e p r i m a r i a

T e m a : A n i m a l e s d e l a g r a n j a y l o s c o l o r e sT o p i c : F a r m a n i m a l s a n d c o l o r s

Achievements

Materials

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Anexo 4. Animales de la granja y los colores.

F i c h a 4 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 1 : T e r c e r o d e p r e e s c o l a r , p r i m e r o y s e g u n d o d e p r i m a r i a

Con esta ficha aprendistediferentes animales de lagranja y repasaste los colores.Sigue practicando.

Integración de tu carpeta deexperiencias.

Ahora tu cuaderno formaparte de tu carpeta deexperiencias, podrás mostrarel trabajo a tu profesor(a)cuando regreses a la escuela.

Prepara tu colores paradarle vida a la granja y susanimales, ¡Vamos!

En familia platiquen acerca dealguna experiencia al visitar unagranja, ¿qué animales vieron, quésonido hacen, qué les gustó más?

Farm Goat Turkey SheepGranja Cabra Pavo Oveja

Brown Blue Pink YellowCafé Azul Rosa Amarillo

Socializa con tus hijos las siguientes palabras para realizar la actividad del anexo 4

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T i m e / t i e m p o : 3 0 m i n u t o sS t e p s t o f o l l o w / p a s o s a s e g u i r :

F i c h a 4 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 1 : T e r c e r o d e p r e e s c o l a r , p r i m e r o y s e g u n d o d e p r i m a r i a

1. Lee en voz alta todas las palabras que se encuentran a continuación. Si desconoces su significado o pronunciación, pide a unadulto ingresar a un traductor en internet y busquen las palabras.

2. Ilumina los objetos y animales del color que se te indica, todo lo demás coloréalo como tú quieras, ¡Disfruta!.

1. Farm Brown

2. Farmer’s overalls Blue

3. Farmer’s shirt White

4. Goat White and brown

5. Turkey Black and white

6. Cow Black and white

7. Pig Pink

8. Dog Brown

9. Sheep White

10. Chicken Yellow

A n e x o 4 . A n i m a l e s d e l a g r a n j a y l o s c o l o r e s . A c t i v i t i e s . F a r m a n i m a l s a n d c o l o r s .

F i c h a 5 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 1 : T e r c e r o d e p r e e s c o l a r , p r i m e r o y s e g u n d o d e p r i m a r i a

T e m a : L o s c i n c o s e n t i d o sT o p i c : T h e f i v e s e n s e s

Socializa con tu familia elsignificado de los cinco sentidosque se encuentran en el anexo 5.

Aprenderás el uso de loscinco sentidos y laspartes del cuerpo que seutilizan para ellos, eninglés, practicarás lapronunciación, el uso deoraciones y verbos, todode una maneraentretenida gracias alvideo.

• Cuaderno• Lápiz• Diccionario bilingüe• Internet

En tu cuaderno realiza la actividad del anexo 5.El cuaderno será parte de tu carpeta de experiencias.

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Anexo 5. Los cinco sentidos.

F i c h a 5 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 1 : T e r c e r o d e p r e e s c o l a r , p r i m e r o y s e g u n d o d e p r i m a r i a

T e m a : L o s c i n c o s e n t i d o sT o p i c : T h e f i v e s e n s e s

Con esta ficha aprendiste loscinco sentidos y las partes delcuerpo que utilizas para ellos,así como diferentes verbos yoraciones completas.

Integración de tu carpeta deexperiencias.

Ahora tu cuaderno formaparte de tu carpeta deexperiencias, podrás mostrarel trabajo a tu profesor(a)cuando regreses a la escuela.

Socializa con tufamilia el significadode los cinco sentidosque se encuentranen el anexo 5.

Observa en familia el video para queaprendas cómo se dice en ingléscada uno de los cinco sentidos y laparte de tu cuerpo que utilizas paraellos. Repite las palabras, verbos yoraciones.

https://youtu.be/LNajQTnZviQ

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Assessment

A n e x o 5 . L o s c i n c o s e n t i d o s . A c t i v i t i e s . T h e f i v e s e n s e s .

F i c h a 5 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 1 : T e r c e r o d e p r e e s c o l a r , p r i m e r o y s e g u n d o d e p r i m a r i a

1. Abre el siguiente enlace y socializa con tus hijos el vocabulario que aparece en los subtítulos del video y en latabla debajo: https://youtu.be/LNajQTnZviQ

2. Relaciona tus sentidos con la parte del cuerpo que utilizas para ellos.

SenseSentidos

Part of thebodyParte del cuerpo

T i m e / t i e m p o : 3 0 m i n u t o sS t e p s t o f o l l o w / p a s o s a s e g u i r :

R e f e r e n c i a s e l e c t r ó n i c a s p a r a l a p r o d u c c i ó n d e l o s m a t e r i a l e s :

L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é s

- https://en.islcollective.com- https://supersimple.com- https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es- https://learnenglishteens.britishcouncil.org/?_ga=2.45830375.279998912.1585586250-1669272377.1584992390- https://dictionary.cambridge.org/es/- http://www.visualdictionaryonline.com- https://www.opdome.com- http://pdictionary.com- https://www.linguee.com/- https://learnenglishteens.britishcouncil.org/?_ga=2.186203305.1815500377.1584992390-1669272377.1584992390- https://www.youtube.com- https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/level/elementary-a1/fun-movie-genres-cards/131- https://www.eslprintables.com/buscador/author.asp?user=185717- ESL Song & Story - Learning English for Kids. https://www.youtube.com/watch?v=jANerjPKC9E- Pronouns For Kids | Grammar Grade 1 | Periwinkle. https://www.youtube.com/watch?v=OP9-kOCSqY8- https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/greetings/personal-information/22466- https://socratic.org/questions/what-are-the-different-body-systems-in-human-body-and-what-are-their-

functions- https://www.carpetadelmaestro.com/2015/02/my-body-activities.html?spref=pi- https://biologydictionary.net/body-systems/- https://www.youtube.com/user/bbclearningenglish- https://www.youtube.com/watch?v=U-uQU2nc7fk- https://www.youtube.com/watch?v=ySh81TclVn4- https://www.youtube.com/channel/UC6zPzUJo8hu-5TzUk8IEC2Q- https://www.thoughtco.com/using-would-you-like-to-order-4056546- Beare, Kenneth. "Using "Would You Like to Order" in a Restaurant." ThoughtCo, Feb. 11, 2020,

thoughtco.com/using-would-you-like-to-order-4056546.- https://7esl.com/picture-dictionary/- http://pdictionary.com- https://youtu.be/LNajQTnZviQ- https://www.youtube.com/user/EnglishSingsing9- https://www.planesandballoons.com/- https://www.k5learning.com- https://eslflow.com- https.//www.tlsbooks.com