Diseño metodológico de la investigación “El portafolio electrónico en el desarrollo de competencias en el

Sistema Modular”

Universidad Autónoma de Chihuahua

Facultad de Filosofía y Letras

Chihuahua, Chih., a 14 de Junio 2013

Doctorando: M. en C. T. Verónica Barón Flores

Director de tesis: Dra. Isabel Guzmán Ibarra

1. Caracterizar la práctica docente de la materia de farmacología en la carrera de QFB de la UAM Xochimilco, comparando los procesos de enseñanza aprendizaje del sistema modular frente a una práctica docente por competencias.

2. Diseño y aplicación de un proyecto formativo que emplee el portafolio electrónico como una estrategia para el desarrollo y evaluación de competencias en la carrera de química farmacéutica biológica en el sistema modular

3. Valorar el proceso de formación realizado mediante la integración del portafolio, sus evidencias y los procesos de reflexión de los alumnos sobre su identidad profesional y la representación social de la carrera.

Análisis y caracterización de la Práctica docente de la materia de farmacología en la carrera de QFB de la UAM Xochimilco

1. La práctica docente en el sistema modular.

Análisis de los elementos del modelo por competencias, competencias docentes sugeridas en el M-DECA.

Comparación de dos modelos de docencia. Análisis comparativo de una docencia en el sistema modular frente a una práctica docente por competencias.

2. Modelo de docencia por competencias.

3. Comparación de la docencia en el sistema modular frente a una práctica docente por competencias

Diseño de un proyecto formativo bajo el esquema de M-DECA a través de situaciones didácticas.

1. Proyecto formativo

• Diseño del portafolio electrónico como un dispositivo para la formación/evaluación de competencias

• Construcción del portafolio y

establecimiento de las entradas a considerar para la carrera de química farmacéutica biológica en el sistema modular

2. Portafolio electrónico

Portafolios

Para la aplicación de este proyecto se realizó un proceso

de intervención en el aula que tenía como centro el portafolio en el cual se destacarían dos entradas,

enfatizando en la identidad y la representación de la carrera.

* Expectativas del estudiante

* Motivación personal de las actividades que ha realizado

* Autoevaluación

* Actitud para emprender la carrera farmacéutica

* Los errores que han tenido

* Capacidades y habilidades * Aptitudes y actitudes

* Lado humano

* Logros obtenidos

Etapas,

Socialización, Avance grupal

acuerdos

1. Integración del portafolio Tipos: prácticas de laboratorio,

dinámicas, proyecto de investigación

El proceso de formación realizado mediante la integración del portafolio, sus evidencias y los procesos de reflexión de los alumnos sobre su

identidad profesional y la representación social de la carrera.

2. Integración de evidencias

3. Construcción de rúbricas

4. Valoración de los procesos de reflexión de los alumnos y la RS de su carrera.