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Richard Arias
• https://www.youtube.com/watch?v=tDys4iTEwzs
Equipo
• Luisa Payan, Parque Científico Innovación Social
• Yesica Sosa, Parque Científico Innovación Social
• Camilo Navarro, Ingeniería Humanitaria Sergio Arboleda
• Mario Pesca, Asistente Graduado
• Andrea Calderón, Monitora
Metodología del Curso
• La página:
– https://isfcolombia.uniandes.edu.co/
Reconocer el aporte de la ingeniería y su metodologías en el
mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades .
Identificar las problemáticas propias de comunidades y
oportunidades de intervención desde la ingeniería.
Aplicar conocimientos en Ciencia y Tecnología en proyectos que
atiendan problemáticas de comunidades .
Trabajar en equipos multidisciplinarios para la concepción, diseño e
implementación de soluciones innovadoras a problemáticas sociales.
Sesiones Magistrales.
Laboratorio de Co-Diseño.
Fecha Actividad Porcentaje
Todos los días Presentación (Grupo) 15%
Todos los días Trabajo en clase (individual) 10%
20 Junio Informe pre-visita (individual) 10%
21 de Junio Bitácora de investigación (pregrado) 30%
21 de Junio ITRB (Maestría) 30%
22 de Junio laboratorio 15%
30 de Junio Entrega final proyecto 20%
RETO PARA EL CURSO: Proponer el
diseño de modelos de emprendimiento
basado en las potencialidades de la
migración de venezolanos a Colombia.
Taller
G1 G2 G3
G6 G5 G4
G7 G8 G9
G10 G11
G12 G13
Taller Introductorio (10 min)
1. Presentación de cada uno de los integrantes del grupo.
- ¿Quién es?
- ¿Cómo se define?
- ¿Qué es lo mejor de trabajar con usted ?
Taller Introductorio
2- Presentación de cada equipo (2 min)
Un integrante presenta su grupo y laspotencialidades/fortalezas que tiene el
equipo.
Taller Introductorio
3- Teniendo en cuenta su escrito:
- Comparta las principales ideas
- Discutan las oportunidades y dificultades
de la Migración ( 10 min)
Un integrante presenta las principales
conclusiones de la discusión (5 min)
Situación Social en Colombia
• Indicadores hace 10 años vs ahora
Situación Social en Colombia
Pobreza (hace 10 años)
– El 46% de los Colombianos vivía en Pobreza. Comparado con 2005 bajó 4.3 puntos pero la pobreza extrema se incrementó 2.1 (Vanguardia 4 de Julio 2010)
– La brecha entre lo urbano y lo rural seguía ampliándose- 65 de cada 100 Colombianos en zonas rurales era pobre mientras que en las ciudades 39 de cada 100
Pobreza (hoy)- En 2018 la pobreza multidimensional (identifica múltiples
carencias a nivel de los hogares y las personas en los ámbitosde la salud, la educación y el nivel de vida.) fue 19,6% para eltotal nacional. En 2016 fue 17,8% (DANE, 2018).
- En 2018 la pobreza monetaria (hogares cuyo gasto per cápitaes insuficiente para adquirir una canasta básica de alimentosy no alimentos) fue 27,0% y la pobreza extrema fue 7,2% enel total nacional. (DANE, 2018).
- En las cabeceras urbanas el índice de pobreza fue de 24,4%,mientras que en las zonas rurales fue de 36,1%. (ElEspectador, 2019).
Crecimiento Económico y Pobreza (hace 10 años)
• Desarrollo económico del país del 2005-2008 fue de 5.6 a 7.5.
• Continuaban índices preocupantes en el desempleo, desnutrición, falta de educación y falta de salud
Crecimiento Económico (hoy)
- Durante el 2018 la economía colombiana creció 2,7%,(Fedesarrollo, 2019).
- Colombia de acuerdo con el ranking Doing Businessobtuvo una calificación de 69,2 sobre 100, ocupandoel puesto 65 a nivel global por encima de Perú, Brasil yArgentina. Este ranking clasifica a los países según lafacilidad para hacer negocios en el país.
Crecimiento económico y Desigualdad (hace 10 años)
• En EL 2001 Colombia, Brasil y Perú fueron los países con más inequidad en América Latina ( Cepal)
• En el 2008 Perú bajó a la categoría media y Brasil salió de esta categoría
• Colombia pasó a la lista de los más desiguales(Revista Semana 4 Julio 2010)
Desigualdad en la distribución de la riqueza (hace 10 años)
• En el 2002, el 20% más pobre de la población recibía el 3% de los ingresos totales, mientras que el 20% más rico recibía el 60%
• 8 años más tarde esta situación en vez de mejorar ha empeorado
(Fondo de Desarrollo Agrícola 2012)
Desigualdad en la distribución de la riqueza (hoy)
- En el 2017, Colombia tuvo un índice Gini (medida de ladesigualdad) de 49,7%, siendo 100% la perfecta desigualdad(Banco Mundial, 2017).
- De acuerdo con el Banco Mundial, la riqueza de Colombiaequivale a 6,17 billones de dólares y representa 0,53 porciento de la que existe a nivel global. (Portafolio, 2018).
- Colombia es el segundo país más desigual en la distribucióndel ingreso de la región. El 1% más rico de la poblaciónconcentra el 20% del ingreso. (El tiempo, 2018).
Desempleo (hace 10 años)
• Primer trimestre 2010 el crecimiento económico de 4.4 y el aumento de la producción del 7.9 no influyeron en aumento del empleo
• En un año el desempleo creció 0.4 puntos con respecto al año pasado. Había aprox2.608.000 personas desempleadas (El Tiempo, 1 de Julio 2010)
Desempleo (hoy)- Para el mes de abril de 2019, la tasa de desempleo
fue 10,3%, presentando un aumento de 0,8 puntosporcentuales respecto al mismo mes de 2018(9,5%). (DANE, 2019).
RETO PARA EL CURSO: Proponer el
diseño de modelos de emprendimiento
basado en las potencialidades de la
migración de venezolanos a Colombia.
•En primer lugar, "vamos a seguir dando apoyo inquebrantable a las
Naciones Unidas y organismos conexos, y vamos a seguir buscando formas
de fortalecer su autoridad y aumentar su eficacia."
•En segundo lugar, "vamos a continuar nuestros programas de recuperación
económica mundial".
•En tercer lugar, "vamos a reforzar las naciones amantes de la libertad
contra los peligros de agresión."
•En cuarto lugar, "tenemos que iniciar un programa nuevo y audaz para
lograr beneficios de nuestros avances científicos y el progreso
industrial disponible para la mejora y el crecimiento de las regiones
subdesarrolladas."3
Discurso Truman (1949)
2007
• 6
• Enero 22 2018
2007
2007
•Organización constituida por la Universidad de los Andes yla Corporación Universitaria Minuto de Dios.Actualmente generamos alianzas con la Universidad Nacional de Colombia, La Sergio Arboleda y la Universidad del Bosque, entre otras.
•Propósitos:
1.Mejorar la calidad de vida de comunidades marginales y/o con oportunidad de desarrollo del país mediante proyectos deingeniería
2.Desarrollar en los estudiantes de ingeniería (y otros) e involucrados una consciencia social y medioambiental en relación con la ingeniería.
EconomíaIng. Industrial
Ing. Agroecológica Ing. Ambiental Ing. Eléctrica Ing. Electrónica Ing. Mecánica
Ing QuímicaTrabajo social
Trabajo Interdisciplinario
• Ciudad Bolivar
• Icononzo
• Cundinamarca
• Bogotá
• China
Colombia-China
• https://www.youtube.com/watch?v=eWBvB0lq2JI
Ejemplo: Curso Ingenieros Sin Fronteras
• https://www.youtube.com/watch?v=sIPf4lwQnD8
Diseño de actividades
1
4
2 Negocios Verdes-Emprendeverde
Granja del padre Luna
3 Calidad de agua
Proyecto en Guasca
Proyecto en África
5 Modelo Regional de Política Pública TIC
Gestión de agua
6 Casa Museo Salto de Tequendama
– https://drive.google.com/file/d/0B67Bba7vFGm2a0FVNG1fZnJSbEk/view
45
Socios clave
Trabajo Individual (5 min)
Taller 1
Con base en la lectura para hoy de Lucena, Schneider, Leydens. 2010. “Engineers and Development cap 2 From Empires to Sustainable Development” from ESCD Book
• Discutan (5 min)
– ¿Por qué los ingenieros debemos estar comprometidos con el desarrollo?
Perspectiva de Lucena
• https://www.youtube.com/watch?v=wo868ssw2hU
Taller 1
Con base en la lectura para hoy de Lucena, Schneider, Leydens. 2010. “Engineers and Development cap 2 From Empires to Sustainable Development” from ESCD Book
• Discutan (5 min)
– ¿ Han tenido experiencias de trabajo con comunidades/personas en dificultades? ¿Cuáles debilidades y fortalezas se evidencian de dicha interacción?
Taller 1
Con base en la lectura para hoy de Lucena, Schneider, Leydens. 2010. “Engineers and Development cap 2 From Empires to Sustainable Development” from ESCD Book
• Discutan (15 min)
– En el ejercicio 5 de la lectura está el link del Banco Mundial acerca de proyectos. Ingresen al link. Qué conclusiones pueden discutir al observar los proyectos en Colombia?
– http://projects.worldbank.org/
RETO PARA EL CURSO: Proponer el
diseño de modelos de emprendimiento
basado en las potencialidades de la
migración de venezolanos a Colombia.
Rompiendo Paradigmas
Imitación
Cambio de juego
Inercia
Cambio de paradigma
Perspectiva de Valderrama
• https://www.youtube.com/watch?v=Gv6wglrp6Wc
CONCEBIR EL DESARROLLO DE UNA COMUNIDAD COMO UN SISTEMA SOCIAL DE APRENDIZAJE ACTIVO
de
Ejemplo : Punto de Vista
57
Ejercicio: Puntos de vista
Ejercicio: Puntos de vista
Características generales de las metodologías de trabajo de
ingeniería con impacto
1- Manejo de información
61
Mucho de lo que funciona mal en un sistema funciona mal porque la información esta
sesgada, tardía o se pierde.
Se puede hacer que un sistema de aprendizaje trabaje mejor si se cuenta con
información más completa, más precisa y a tiempo.
Manejo Información-Información H2O
• https://www.youtube.com/watch?v=FlDYtQ9UKCU
62
2- Usar el lenguaje con cuidado y
enriquecerlo con conceptos de sistemas
63
Nuestros modelos mentales son más que todo verbales.
Una comunidad de aprendizaje que habla de productividad y poco de resiliencia se
va a convertir en productiva y no va a tener la capacidad de adaptación.
Hay que mantener el lenguaje lo más concreto, significativo y veraz posible.
3- Prestar atención a lo
importante en el aprendizaje y no
solo lo cuantificable
64
Nuestra cultura, obsesionada con los números, nos ha dado la idea de que lo que podemos medir es más importante
que lo que no podemos medir
Pretender que algo no existe porque es duro de cuantificar conduce a modelos
defectuosos
Recordemos la trampa de asignar las metas de acuerdo a lo que es fácil de medir, en vez de lo que es importante. No hay que
caer en esta trampa
Ejemplo: Aprendizaje Activo -Negocios Verdes
• https://www.youtube.com/watch?v=KCwmTulp3-s
65
4- Buscar el bienestar global de la comunidad de
aprendizaje
66
No hay que maximizar las partes del sistema ignorando el todo.
Hay que fomentar las propiedades de todo el sistema, como crecimiento, estabilidad, diversidad, resiliencia y sostenibilidad, así
no sean fáciles de medir.
5- Escuchar la sabiduría del
sistema
67
Ayudar y fomentar las fuerzas y estructuras que ayudan a la ejecución propia del sistema
de aprendizaje.
No hay que ser un interventor irreflexivo que destruye las capacidades de auto-
sostenimiento del propio sistema. Antes de intervenirlo hay que prestar atención al valor
del sistema
6- Localizar responsabilidad en el
sistema de aprendizaje (análisis y diseño)
68
En el análisis, buscar la forma en qué el sistema crea su propio comportamiento.
Prestar atención a las influencias externas que llevan a un tipo de comportamiento en
lugar de otro.
En el diseño, hay que diseñar el sistema con responsabilidad intrínseca, es decir, que el
sistema sea diseñado para enviar realimentación sobre las componentes del
aprendizaje.
7- Permanecer como un aprendiz
del sistema de aprendizaje
69
Normalmente trabajar en sistemas, entre personas, en organizaciones, genera una conciencia sobre lo complejo que es el mundo y lo poco que sabemos
de él.
La forma de aprender es a través de la “experimentación” (prueba y error)
Lo que es más apropiado cuándo se esta aprendiendo activamente es hacerlo en pequeñas
etapas, con constante monitoreo y con la disposición a cambiar de curso
Esto significa que ¡cometer errores no es algo malo!
8- ¿Cómo evaluar proyectos de Ingeniería con Impacto Social?
CRITERIOS ISF COL
Viable
El análisis de viabilidad es indispensable en el desarrollo de un plan de negocio.
La propuesta de negocio debe ser viable en términos conceptuales,
operacionales, económicos y de mercado.
Rentable
La propuesta de negocio debe estar en capacidad de generar la mayor cantidad
bienestar económico. En este sentido la relación entre ingresos y egresos debe
ser favorable.
Ambientalm
ente
responsable
El proyecto debe estar relacionado con el medio ambiente. Debe considerar los
aportes, beneficios y costos ambientales atados al desarrollo de la misma.
Socialmente
inclusiva
La comunidad objetivo, habitantes de la zona y especialmente los estudiantes
de los colegios, deben ser participantes activos de la propuesta.
De ingeniería
La propuesta de negocio debe tener un claro fundamento de ingeniería. Ésta
debe incluir una clara especificación de los elementos teóricos y técnicos que
sustentan la propuesta.
Innovadora Debe ser creativa, innovadora y de valor agregado.
Técnicament
e posibleLa propuesta debe ser tecnológicamente factible.
De alto
impacto
La propuesta de negocio debe procurar por el beneficio de un amplio número
de personas y ser fácilmente replicable.
SostenibleLa propuesta debe incluir herramientas de control y seguimiento que faciliten
que ésta se mantenga en el tiempo.
Metodologías- Enfoques de Ingenieros sin Fronteras
• oCDIO: Observar, Concebir, Diseñar, Implementar y Operar proyectos de ingeniería.
• PAR: Participatory Action Research(Investigación-Acción Participativa)
oCDIO- CONTEXTO DESDE LA INGENIERIA
El grupo de ingeniería Y COMUNIDAD OBSERVA la vulnerabilidad /potencialidad de las diferentes comunidades rural (Guasca) o
Ciudad (Mochuelo-Ciudad Bolivar)
Los miembros CONCIBEN la formulación, contextualización y una posible solución a la
realidad observada
.
Después de por lo menos una fase de evaluación se pasa a la fase de DISEÑO
preliminar del modelo
Luego se realiza una propuesta de IMPLEMENTACIÓN para mejorar las
condiciones de la comunidad
Posteriormente se realiza el diseño con mayor precisión del prototipo a implementar, se
genera mayor claridad en la implementacióny se pone a OPERAR.
El grupo de INGENIEROS SIN FRONTERAS Y COMUNIDAD
OBSERVA las problemáticas/oportunidades asociadas con la comunidad. Inicia- CONTINUA a identificar posibles soluciones a dichas
problemáticas.
FASE DE OBSERVACIÓN
oCDIO- CONTEXTO DESDE LA INGENIERIA
Ingenieros sin Fronteras CONCIBEN la formulación,
contextualización y alternativas a la realidad
observada en conjunto con la comunidad
FASE DE CONCEPCIÓN
oCDIO- CONTEXTO DESDE LA INGENIERIA
Después de por lo menos una fase de evaluación se pasa a la
fase de DISEÑO preliminar de la propuesta
FASE DE DISEÑO
oCDIO- CONTEXTO DESDE LA INGENIERIA
Después de por lo menos una fase de evaluación se pasa a la
fase de DISEÑO preliminar de la propuesta en conjunto con la
comunidad
FASE DE DISEÑO
oCDIO- CONTEXTO DESDE LA INGENIERIA
Se realiza una propuesta de IMPLEMENTACIÓN teniendo en cuenta los diferentes puntos de
vista para una propuesta de modelo eficiente.
FASE DE IMPLEMENTACIÓN
oCDIO- CONTEXTO DESDE LA INGENIERIA
Posteriormente se realiza el diseño con mayor precisión del
modelo a implementar, se genera mayor claridad en la implementación y se pone a
OPERAR.
FASE DE OPERACIÓN
oCDIO- CONTEXTO DESDE LA INGENIERIA
PAR
PAREl marco bajo el cual se desarrollan los proyectos es el método Participatory Action Research - PAR (Investigación Acción Participativa) que:
•ayuda a las respuestas sostenibles;•genera un cambio progresivo en la sociedad;•aumenta el grado de participación de la comunidad;•resulta en la implementación de MODELOS más eficientes•permite realizar feedback y ajustes a las propuestas; •genera apropiación de los sistemas implementados
Ramírez, et.al (2010). Participative Methodology for Local Development: The Contribution of Engineers Without Borders from Italy and Colombia: Towards the Improvement of Water Quality in Vulnerable Communities.
PAREl marco bajo el cual se desarrollan los proyectos es el método Participatory Action Research - PAR(Investigación Activa) que:
•Incentivos
Ramírez, et.al (2010). Participative Methodology for Local Development: The Contribution of Engineers Without Borders from Italy and Colombia: Towards the Improvement of Water Quality in Vulnerable Communities.
¿En qué se basa?
• Creatividad
• Participación
• Enfoque Sistémico
Fundamentos de la metodología
Par-la metodología
• Maneras tradicionales de investigar– Hay la manera tradicional de investigar
científicamente, en la cual una persona capacitada o grupo capacitado (sujeto de la investigación), aborda un aspecto de la realidad (objeto de la investigación), ya sea para comprobar experimentalmente una (s) hipótesis (investigación experimental), o para describirla (investigación descriptiva), o para explorarla ( investigación exploratoria).
¿Debilidades? ¿Fortalezas?
• Generalmente, en este tipo de investigación, la comunidad en la que se hace la investigación, o para cual se hace, no tiene injerencia en el proceso, ni en los resultados; ella, solo puede llegar a conocer las conclusiones, sin quitar los valores que tiene.
• Es una metodología de investigación, aplicada a estudios sobre realidades humanas.
• No es solo investigación, ni solo investigación participativa, ni solo investigación -Acción ; implica la presencia real, concreta y en interrelación de la Investigación, de la Acción, y de la Participación.
Par-Origen
• La IAP nace en los años 70, con base en la orientación sociológica.
• Uno de sus aspectos claves es el dar el valor que se merece, la acción - la praxis (acciones que conducen al cambio estructural) y el valor que tiene la comunidad toda.
Es Acción
• En esta investigación hay acción la cual es entendida no solo como el simple actuar, o cualquier tipo de acción, sino como acción que conduce al cambio social estructural ;
– Ej conducta pro contigo
Es investigación
• Orienta un proceso de estudio de la realidad o de aspectos determinados de ella, con rigor científico.
Es participativa• Acá los problemas a investigar son definidos, analizados y
resueltos por los propios afectados.
La meta de PAR
• La meta es que la comunidad vaya siendo la autogestora del proceso, apropiándose de él, y teniendo un control operativo (saber hacer), lógico (entender) y crítico (juzgar) de él.
Características de la metodología
Características
1- Vinculación
• Community Engagement
– Jason et al; Participatory Community Research, Theories and Methods in Action, American Psychological Association , 2006, pp39.
Características2- Formulación
• ¿Cómo lograr la colaboración entre los investigadores(miembros de la comunidad/organización/ empresa+ ingenieros) logrando impacto en la calidad de la investigación y lascomunidades/organizaciones/empresas/ingenieros?
• ¿Cuáles son los retos de los miembros de la comunidad/organización/empresa?
• ¿ Cuál diseño, metodología y estrategia facilita la participación?
Características
2- Conocimiento
• Knowledge base in community development
– Jason et al; Participatory Community Research, Theories and Methods in Action, American Psychological Association , 2006, pp41.
Características
3- Cooperación
• La colaboración es el factor estratégico de éxitoen la metodología.
• La colaboración es un mutuo beneficio entre dos o mas organizaciones para lograr objetivoscomunes (organizaciones complejas y pluralistas).
Características
4- Combinar estrategia con tipo de Comunicación
• Barros, Ramirez, Stradioli, Learning of the relation between communication structures and organizational strategies and organizational effectiveness by the means of an active methodology, Designing and implementing an active and equitable engineerig education, Ale2008.
Características
5. Desarrollar relaciones basadas en la confianzay respeto mutuo
– Mattessich y Monsey, 1992
Características
6- Maximizar, usar e intercambiar recursos
– Connors y Seifer, 2000
Características
7- Construir Relación de Aprendizaje en doble vía
– Modelo Juan Camilo Silva
– Serrano-Garcia, 1990
Características
8- La colaboración se basa en las necesidades de la comunidad
• Selener,1997
Características
9- Aprender de la cultura de la organización
• Suarez-balcazar et al, 2000
Características
10- Comprender el valor de la multidisciplinariedad
• Solarz, 2001
Características
11- Usar investigación cualitativa y cuantitativa
• Modelo Juan Pablo Quijano
• Stewart, 2000
Características
12- Respetar y celebrar la diversidad
• Nelson et al, 2001
Características
13- Establecer lineas de comunicación
• Connors y Seifer, 2000
Características
14- Evaluación
• Todas los factores estratégicos de éxito de PAR son susceptibles de ser formulados:
– Con un objetivo
– Con un indicador
– Con un indice de desempeño
– Modelo Luis Camilo Caicedo (Water for People)
Características
• Combina
– Investigación Social
– Acción Participativa
• Ofrece
– Guías para planear proyectos de sistemas complejos
– Guías para implementar proyectos complejos con visiones pluralistas
• Con la capacidad de empoderar los participantescon el aprendizaje
https://isfcolombia.uniandes.edu.co/
www.facebook.com/isfcolombia
@isfcolombia
YouTube – isfcolombia
Gracias !!!
