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Fichas1ra semana, 3° y 4° de primaria
Para dar continuidad a la estrategia “Aprende en Casa” se han elaborado estos materiales que contienen actividades para que continúes con tus estudios.
Estas fichas tienen una estrecha relación con los materiales que se presentan en la plataforma “Aprende en Casa” por lo que se te indicará el video, actividad o lectura que realizarás para completar el trabajo indicado.
Presentación
• Cuaderno• Lápiz• Diccionario bilingüe• Internet
En tu cuaderno ilustra las expresiones del anexo 1a.
Puedes utilizar tu cuaderno para realizar la actividad del anexo 1b.
El cuaderno será parte de tu carpeta de experiencias.
Links:https://supersimple.comhttps://learnenglishkids.britishcouncil.org/es
Comprenderás el significado de las expresiones desaludo, despedida y cortesía que puedes utilizar paracomunicarte.
F i c h a 1 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o y c u a r t o d e p r i m a r i a
T e m a : E x p r e s i o n e s d e s a l u d o , d e s p e d i d a y c o r t e s í aT o p i c : G r e e t i n g s a n d f a r e w e l l e x p r e s s i o n s
Achievements
Materials Let´s use your notebook
Anexo 1a y 1b. Expresiones de saludo, despedida y cortesía
F i c h a 1 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o y c u a r t o d e p r i m a r i a
https://supersimple.com/song/whats-your-name-super-simple-puppets-version/
Con esta ficha aprendiste el uso deexpresiones de saludo, despedida ycortesía que podrás utilizar paracomunicarte e interactuar con personasque también hablen inglés.
Integración de tu carpeta deexperiencias.
Ahora tu cuaderno forma parte de tucarpeta de experiencias, podrás mostrarel trabajo a tu profesor(a) cuandoregreses a la escuela.
Socializa con tu familia lassiguientes expresiones.
Practica la canción y lasexpresiones aprendidas enesta ficha con tus familiares.
Hello What’s yourname?
Nice to meetyou My name is . . . Let’s be
friends
Hola ¿Cuál es tu nombre?
Es un placer conocerte Mi nombre es… Seamos
amigos
Anexo 1a.Con ayuda de la canción
repasa las siguientes expresiones. Assessment
Let’s have fun
Let’s learn muchmore
Here are somevideos for you
Share with your family
T i m e / t i e m p o : 3 0 m i n u t o sS t e p s t o f o l l o w / p a s o s a s e g u i r :
1. Abre el enlace, escucha la canción y completa las expresiones de saludo y cortesía. https://supersimple.com/song/whats-your-name-super-simple-puppets-version/
Hello, hello. What’s your name?Hello, _______. What’s _______?
My name is Ryan.My _______ ___ Anna.
Nice to meet you.____, hello. _____ ____ _____?____, hello. _____ ____ _____?
My name is Ben.My name is Bella.Nice to _____ ___.
Hello, hello. What’s your name?Hello, hello. What’s your name?
My name is Kayley.My name is Owen._____ __ ____ ____!Let’s be friends!
F i c h a 1 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o y c u a r t o d e p r i m a r i a
RespuestasHello, hello. What’s your
name?Hello, hello. What’s your
name?My name is Ryan.My name is Anna.Nice to meet you.
Hello, hello. What’s your name?
Hello, hello. What’s your name?
My name is Ben.My name is Bella.Nice to meet you.
Hello, hello. What’s your name?
Hello, hello. What’s your name?
My name is Kayley.My name is Owen.Nice to meet you !
Let’s be friends!
A n e x o 1 b . E x p r e s i o n e s d e s a l u d o , d e s p e d i d a y c o r t e s í a . A c t i v i t i e s : G r e e t i n g s a n d f a r e w e l l e x p r e s s i o n .
• Cuaderno• Lápiz• Internet• Diccionario bilingüe
En tu cuaderno copia las expresiones del anexo 2a.
Utilza tu cuaderno para realizar la actividad del anexo 2b.
El cuaderno será parte de tu carpeta de experiencias.
Links:https://en.islcollective.comhttps://supersimple.comhttps://learnenglishkids.britishcouncil.org/eshttps://dictionary.cambridge.org/es/
Comprenderás la importancia de tomar medidasde prevención durante una emergencia sanitaria.
F i c h a 2 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o y c u a r t o d e p r i m a r i a
T e m a : ¿ C ó m o a c t u a r e n u n a s i t u a c i ó n d e e m e r g e n c i a d e s a l u d ?T o p i c : H o w t o a c t i n a h e a l t h e m e r g e n c y s i t u a t i o n ?
Achievements
Materials Let´s use your notebook
Anexo 2a y 2b. ¿Cómo actuar en una situación de emergencia de salud?
F i c h a 2 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o y c u a r t o d e p r i m a r i a
https://youtu.be/x83ikJS78Lw
Con esta ficha aprendiste lasmedidas de prevención durante unaemergencia sanitaria que puedesponer en práctica como hábitos delimpieza.
Integración de tu carpeta deexperiencias.
Ahora tu cuaderno forma parte de tucarpeta de experiencias, podrásmostrar el trabajo a tu profesor(a)cuando regreses a la escuela.
Abre el enlace e identifica las palabras.
Practica las acciones de limpiezay compártelas con tus familiares.
Clean Wash Wear Eat
Limpiar Lavar Vestir Comer
Anexo 2a.Utiliza el video paraidentificar lassiguientes acciones delimpieza que teayudarán a mantenertesano.
Assessment
Let’s have fun
Let’s learn muchmore
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Here are somevideos for you
T i m e / t i e m p o : 3 0 m i n u t o sS t e p s t o f o l l o w / p a s o s a s e g u i r :
1. Abre el enlace, observa el video y responde el ejercicio con tus hijos. Escribe la acción que le corresponde a cada imagen.https://youtu.be/x83ikJS78Lw
1.
2.
3.
4.
2. Completa las siguientes oraciones con la acción correcta.
1. We all should ___________ our handsfrequently.
2. If you ___________ this magical protectivemask, the germs can´t get into you.
3. First, we should ___________________ upeverything.
4. Fruits and vegetables can build up ourimmunity, so we must _______________them.
F i c h a 2 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o y c u a r t o d e p r i m a r i a
Respuestas1. Wash, 2. Eat, 3. Clean, 4. Wear
Respuestas1. WASH2. WEAR3. CLEAN4. EAT
A n e x o 2 b . ¿ C ó m o a c t u a r e n u n a s i t u a c i ó n d e e m e r g e n c i a d e s a l u d ? A c t i v i t i e s : H o w t o a c t i n a h e a l t h e m e r g e n c y s i t u a t i o n ?
• Cuaderno• Lápiz• Diccionario bilingüe • Internet
En tu cuaderno escribe el código secreto de la actividad en el anexo 3.
El cuaderno será parte de tu carpeta de experiencias
Links:https://en.islcollective.comhttps://supersimple.comhttps://learnenglishkids.britishcouncil.org/eshttps://dictionary.cambridge.org/es/
Reforzarás tus habilidades de pensamientocomplejo a través de un juego de palabras.
F i c h a 3 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o c u a r t o d e p r i m a r i a
T e m a : J u e g o d e p a l a b r a sT o p i c : W o r d g a m e
Achievements
Materials
Let´s use your notebook
Anexo 3. Juego de palabras.
F i c h a 3 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o y c u a r t o d e p r i m a r i a
https://www.youtube.com/watch?v=41cJ0mqWses
Con esta ficha consolidaste elvocabulario aprendido en tusclases de inglés y reforzarás tushabilidades de pensamientocomplejo para la resolución de unasituación.
Integración de tu carpeta deexperiencias.
Ahora tu cuaderno forma parte detu carpeta de experiencias, podrásmostrar el trabajo a tu profesor(a)cuando regreses a la escuela.
Abre el enlace e identifica laspalabras.
Socializa con tus hijos losobjetos que aparecen en elvideo.
Pencil Sharpener Eraser Ruler Book
Lápiz Sacapuntas Goma Regla Libro
Scissors Chair Desk Pen Bag
Tijeras Silla Escritorio Pluma Bolsa
Socializa con tus hijos las siguientes
expresiones que aparecen en la
canción: Assessment
Let’s have fun
Let’s learn muchmore
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F i c h a 3 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o y c u a r t o d e p r i m a r i a
1. Utiliza la primera letra de cada objeto y descubre la palabra secreta.
P
D
G
PPAINT
EERASER
NNOTEBOOK
CCLASSROOM
IINK
LLAKE
DDINING ROOM
OOVEN
OOPENER
RROOF
GGIRAFFE
OOCTOPUS
OOFFICE
DDESERT
A n e x o 3 . J u e g o d e p a l a b r a s . A c t i v i t i e s : W o r d g a m e .
• Cuaderno• Lápiz• Diccionario bilingüe • Internet
Copia en tu cuaderno lasexpresiones del anexo 4a.
Realiza las actividades delanexo 4b en tu cuaderno.
El cuaderno será parte de tucarpeta de experiencias.
Links:https://learnenglishkids.britishcouncil.org/eshttps://dictionary.cambridge.org/es/http://www.visualdictionaryonline.comhttps://www.opdome.comhttp://pdictionary.com
Consolidarás hábitos saludables que puedes llevara cabo en cualquier momento y en cualquierlugar.
F i c h a 4 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o c u a r t o d e p r i m a r i a
T e m a : H á b i t o s s a l u d a b l e sT o p i c : H e a l t h y h a b i t s
Achievements
Materials Let´s use your notebook
Anexo 4a y 4b.Hábitos saludables.
F i c h a 4 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o y c u a r t o d e p r i m a r i a
T e m a : H á b i t o s s a l u d a b l e sT o p i c : H e a l t h y h a b i t s
https://www.youtube.com/watch?v=_02FuyeCWFU
Con esta ficha consolidaste tuconocimiento de expresionesrelacionadas con la limpieza.
Integración de tu carpeta deexperiencias.
Ahora tu cuaderno forma partede tu carpeta de experiencias,podrás mostrar el trabajo a tuprofesor(a) cuando regreses a laescuela.
Abre el enlace e identifica lasexpresiones.
Realiza estas actividades confrecuencia para mantenertesaludable.
Before you eat food After you play withanimals After you use the toilet
Antes de comer Después de jugar con animales
Después de usar el baño
Wash your hands Wet your hands Use liquid soap
Lava tus manos Moja tus manos Usa jabón liquido
Rub your handsaround
Towel or air your handsdry And count to fifteen
Frota tus manos Seca tus manos con una toalla o con el aire Cuenta hasta 15
Anexo 4a.Con apoyo del video estudia y comprende las expresiones siguientes.
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T i m e / t i e m p o : 3 0 m i n u t o sS t e p s t o f o l l o w / p a s o s a s e g u i r :
F i c h a 4 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o y c u a r t o d e p r i m a r i a
Before you eatfood
After you playwith animals
After you use thetoilet Wash your hands
Wet your hands Use liquid soap Lather your hands
Rub your hands around
And count to fifteen Rinse your hands Towel or air
them dry Turn off the tap
Now your hands are clean
1. Observen el video una vez con mucha atención. Después, observen por segunda vez e intenten repetir las expresiones siguiendo la canción.
2. Practiquen la canción mientras repiten los movimientos.https://www.youtube.com/watch?v=_02FuyeCWFU
A n e x o 4 b . H á b i t o s s a l u d a b l e s . A c t i v i t i e s : H e a l t h y h a b i t s .
• Cuaderno• Lápiz• Diccionario
bilingüe • Internet• Revistas de
entretenimiento• Periódicos
En tu cuaderno escribe el titulo de algunas de tus películas favoritas y su género.
Responde la encuesta del Anexo 5.
El cuaderno será parte de tucarpeta de experiencias.
Links:https://learnenglishkids.britishcouncil.org/eshttps://dictionary.cambridge.org/es/http://www.visualdictionaryonline.comhttps://www.opdome.comhttp://pdictionary.comhttps://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/level/elementary-a1/fun-movie-genres-cards/131
Aprenderás el propósito y el contenido de una encuesta, así comolas expresiones de frecuencia con las que puedes realizar unaactividad de esparcimiento.
F i c h a 5 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o y c u a r t o d e p r i m a r i a
T e m a : A c t i v i d a d e s d e e n t r e t e n i m i e n t oT o p i c : E n t e r t a i n i n g a c t i v i t i e s
Achievements
Materials Let´s use your notebook
F i c h a 5 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o y c u a r t o d e p r i m a r i a
https://www.youtube.com/watch?v=38y_1EWIE9I&list=PLlbkyhAZrBl-XJQudaCfoMsGy_Jjau6HE
Con esta ficha aprendiste a utilizaruna encuesta así como a seleccionarinformación específica.
Integración de tu carpeta deexperiencias.
Ahora tu cuaderno forma parte de tucarpeta de experiencias, podrásmostrar el trabajo a tu profesor(a)cuando regreses a la escuela.
Socializa con tus hijos lassiguientes expresiones queaparecen en el video.
Snack machine Snack Train station
máquina de botanas botanas estación de tren
Newspaper Headphones A bench
periódico audífonos una banca
Glasses A cookie A bag
lentes una galleta una bolsa
Observa el video e identifica los objetos enlistados a continuación.av
Abre el enlace e identifica losobjetos personas o lugaresque aparecen en el video.
Assessment
Let’s have fun
Let’s learn muchmore
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F i c h a 5 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 2 : T e r c e r o y c u a r t o d e p r i m a r i a
1. Analiza las preguntas para responder con tu propia información.
1. What kind of snacks or drinks do you have when you go to the movies?
2. Would you like to be a famous film star? Yes / No
3. Why or why not?Because _________________________________________________
4. How often do you go to the cinema?
Once a week Twice a week At weekends
On weekdays On especial occasions
5. What kind of movies do you like?
6. What’s your favourite movie?My favorite movie is _________________________________________
7. What’s the best movie you have ever seen?The best movie I have ever seen is________________________________
Action Thriller Art film Western Science fiction Musicals Comedy Drama
Popcorn M&M´s Popcorn Ice creamSausages Crepes Chocolates Pic ´n mix
A n e x o 5 . A c t i v i d a d e s d e e n t r e t e n i m i e n t o . A c t i v i t i e s : E n t e r t a i n i n g a c t i v i t i e s .
R e f e r e n c i a s e l e c t r ó n i c a s p a r a l a p r o d u c c i ó n d e l o s m a t e r i a l e s :
- https://en.islcollective.com- https://supersimple.com- https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es- https://dictionary.cambridge.org/es/- http://www.visualdictionaryonline.com- https://www.opdome.com- http://pdictionary.com- https://www.linguee.com/- https://learnenglishteens.britishcouncil.org/?_ga=2.186203305.1815500377.
1584992390-1669272377.1584992390- https://www.youtube.com- https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/level/elementary-a1/fun-
movie-genres-cards/131- https://www.eslprintables.com/buscador/author.asp?user=185717- https://en.islcollective.com/english-esl-
worksheets/vocabulary/greetings/personal-information/22466- https://socratic.org/questions/what-are-the-different-body-systems-in-
human-body-and-what-are-their-functions- https://www.carpetadelmaestro.com/2015/02/my-body-
activities.html?spref=pi- https://biologydictionary.net/body-systems/