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Análisis de la propuesta educativa
del programa de estudios “Educación Ambiental para la Sustentabilidad en
Chiapas" para estudiantes del primer año de secundaria del Gobierno del Estado de
Chiapas
Lic. Abril Ariana Pérez Canales
Antecedentes
México- Megadiverso
PaísPlantas
vascularesMamíferos Aves Reptiles Anfibios
Lugar de
México5 3 11* 2 5
Brasil 56,215 648* 1,712 630 779
Colombia 48,000 456 1,815 520 634
China 32,200 502 1,221 387 334
Indonesia 29,375 670* 1,604 511 300
México21,989*-
23,424564*
1123-
1150*864* 376*
Venezuela 21,073 353 1,392 293 315
Ecuador 21,000 271 1,559 374 462
Perú 17,144 441 1,781 298 420
Australia 15,638 376 851 880 224
Madagascar 9,505 165 262 300 234
Congo 6,000 166 597 268 216
70% de la diversidad
mundial de especies
CONABIO 2013
No obstante, el deterioro y la extinción de los hábitats son las principales
causas de la pérdida de biodiversidad en las regiones, debido a la
transformación de bosques, selvas, manglares, pastizales, lagunas,
matorrales selvas y arrecifes en campos de cultivo, o campos para la
ganadería, granjas camaroneras, carretas, presas, y zonas urbanas; se
destruye el habitad de muchas especies.
ANTROPOGÉNICO
En México se han perdido
alrededor del 50% de los
ecosistemas naturales,
CHIAPASPorcentaje de población analfabeta en todas las entidades de la República Mexicana.
Grado Promedio de Escolaridad por entidad federativa
La clave para tratar los problemas ambientales
comienza con la educación y la investigación. (Havas,
1993).
5-FEB 2013
Justificación
¿Por qué el Programa de estudios?
• El programa sólo lleva tres años en operación , es muy reciente y
esta en miras para hacerlo a nivel Nacional y hasta Internacional
• A pesar de que Chiapas es un estado megadiverso (segundo lugar
Nacional), tiene el índice más alto de analfabetismo a nivel Nacional, así
como el último lugar en el grado promedio de escolaridad de su población
(Resulta interesante una propuesta educativa formal bajo estos
indicadores
• Porque la mayoría de la población de 15 años y más ha estudiado o
está en el nivel básico (59.6%) a diferencia del nivel medio superior
con un 13.7% y el nivel superior con un 9.8%
• ¿Por qué el programa de estudios de secundaria?
O sea, que la etapa de la secundara es crucial si se quiere incidir en el
estudiante en materia de Educación Ambiental y desde lo formal
¿QUÉ ES ERA?
Objetivo: Crear una conciencia ecológica, mediante la realización de
acciones responsables con el cuidado y preservación del entorno y a
través de estilos de vida saludables y sustentables que garanticen al
sujeto una vida plena, armónica y de sana convivencia, mediante
prácticas y políticas saludables y sustentables.
Misión: Establecer en todo el sistema educativo Chiapaneco, una
nueva cultura con responsabilidad ambiental, mediante prácticas y
políticas saludables y sustentables, basados en procesos efectivos de la
Nueva Escuela Chiapaneca y la participación ciudadana.
Asignatura: Educación Ambiental para la Sustentabilidad en Chiapas,Del primer grado de secundaria Se imparte 3 horas a la semana en 5 bloques de estudio
Objetivo: Promover la formación del alumno para conformar un cultura
ambiental, a partir de la integración de conocimientos, habilidades, valores y
actitudes, que favorezcan su participación en el CUIDADO y PROTECCIÓN del
ambiente así como de un consumismo sustentable
Ejes formativos:
• Educación ambiental para la sustentabilidad
• Eje transversal en E.A par la sustentabilidad
• Participación ciudadana en el cuidado del medio ambiente
Bloques de estudio
Propósito: Orientar los aprendizajes de cada bloque hacia problemas y
situaciones
relacionados con el CUIDADO del medio ambiente.
• Bloque I. Los adolescentes y su relación con el ambiente
• Bloque II. La riqueza natural de Chiapas y el desarrollo sustentable
• Bloque III. El consumo sustentable del agua en Chiapas
• Bloque IV. El cambio climático y otros problemas ambientales en
Chiapas
• Bloque V. Los adolescentes y los estilos de vida sustentables
Cuidado del medio ambiente
Enfoque del Conservacionismo
Desventajas:“…Pero se centran en los efectos y en lo puntual, en lugar de considerar también las causas y los contextos globales” (Leff, 2004)
Análisis
¿Se aborda la educación ambiental como un proceso social que
articula factores de tipo económico, cultural, ético, político e
histórico?
• Cuáles son las bases pedagógicas en las que basan el proyecto
¿Cuáles son sus limitaciones? (FODA)
• Reconocer si esa propuesta educativa da respuesta a la crisis ambiental o
por lo menos incita a los estudiantes a pensar de manera crítica y analítica
¿Los colaboradores del Programa ERA son expertos en sus áreas
de conocimiento?
• Si, desde la perspectiva de la historia ambiental, se abordan los porqués
de la condición actual de la relación sociedad-naturaleza
¿Cómo se aborda el tema de Cambio Climático?
Y si se aborda exclusivamente en el Bloque IV. “El cambio climático y otros
problemas ambientales en Chiapas” o también segundo y tercero de
secundaria
“Cuando el último árbol sea cortado,
el último río envenenado,
el último pez pescado,
sólo entonces,
el hombre descubrirá
que el dinero no se come”
Etnia Cree
Abril Ariana Pérez Canales
Universidad Autónoma de la Ciudad de México
Aspirante a la maestría en educación ambiental
Correo: [email protected]