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El arte es la obra humana que se expresa a través de símbolos y con diferentes medios y materiales, un aspecto de la realidad; por lo que el arte es un producto humano capaz de transmitir un mensaje a los demás. Por esta razón el arte es un fruto del hombre en sociedad, por lo que se hace necesario conocerlo y practicarlo para lograr fortalecer actitudes interculturales como el respeto, solidaridad y responsabilidad para con uno mismo y el prójimo. La pintura, la música y el teatro estimulan la sensibilidad y la libre expresión del alumno que permite la construcción de una personalidad creativa en libertad. Todas estas artes son elementos vitales en la vida de la persona, desarrolla la expresión, la comunicación del mundo interno posibilitando la expresión de ideas, sentimientos, en fin todo aquello que la persona desea expresar. Pero también es un medio de comunicación universal que nos revela la cultura, la historia de una persona, de una sociedad de la humanidad., nos permite conocer las manifestaciones espirituales, culturales, comunicativas desde distintas miradas interculturales. Sabiendo la importancia que desempeñan las artes en la formación personal,
cultural y social del ser humano, así como la preponderancia de lo audiovisual en
nuestro mundo cotidiano, esta guía tiene como finalidad proporcionar al estudiante
las competencias necesarias para el desarrollo eficiente de una propuesta
pedagógica que permita al alumnado de primaria valorar críticamente su entorno
audiovisual, musical y teatral.
PRESENTACIÓN
Prof. W. Elvis Segura Torres
ARTES VISUALES
Filosofía del arte Movimientos artísticos, los ismos Creación de pinturas Combinación de colores, técnicas, matices Producción de obras artísticas ARTES VISUALES 2
EL sketching Arte en los espacios públicos Artistas plásticos nacionales contemporáneos Arte contemporáneo –urbanismo La estética y belleza, utilización de lienzos LA MUSICA El pentagrama. Los signos musicales.
El pentagrama, su uso y adecuación en una pieza musical. Lectura Musical.
Solfeo rítmico, hablado Ejercicios de postura Las Escalas. Las escalas menores, fórmulas y construcción Ejercicios de postura, técnica vocal EL TEATRO
El Teatro. Elementos técnicos de producción teatral Textos dramáticos Apreciación estética teatral .Drama creativo Música y efectos sonoros Producción de una obra teatral
TABLA DE CONTENIDOS
EL PINCEL Y SU MANEJO
1.-LYNER: Se utilizan para delinear o también para pintar partes muy pequeñas
2.- PINCEL DE ACUARELA: Generalmente se utilizan para pintar con acuarela. Absorben
bastante agua
3.- PINCEL DE PUNTA REDONDA: Los pelos en el centro del pincel son más largos que en el exterior. Es muy utilizado para trabajos finos y de detalle. 4.-PINCEL PLANO ANCHO: Los pintores si la usan al pintar cuadros más grandes, de rápido
avance, pero no ayuda para hacer detalles.
5: PINCEL SINTETICO PLANO: Los de pelillo blanco son los más apreciados normalmente. Son adecuados para todo tipo de técnica pictórica. 6.-PINCEL DE PELO DE BUEY: Los pinceles de este tipo de pelo pueden utilizarse prácticamente para todo tipo de pintura pero no para detalles finos. 7.- LENGUA DE GATO: Esta forma de pincel tiene las ventajas de un pincel plano y un pincel de punta redonda. Adecuado tanto para detalle como grandes superficies, permitiendo hacer contornos definidos. Se usa mucho en la técnica de multicarga, en la pintura popular o pintura country. 8.- PINCEL DE ABANICO: Se utiliza para hacer una transición cromática uniforme. Se usan mucho en la técnica de multicarga, en pintura country o popular, con un color por cada lado del pincel haciendo un degradado. También se utilizan para difuminar el pastel y el carboncillo.
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FILOSOFIA DEL ARTE
Con el fin de esclarecer la razón del porque la existencia del arte moderno, incomprendido y escarnecido en cierta forma por el desconocimiento casi general, de su filosofía, de las circunstancias que originaron su aparición, de los principios que lo rigen y de su evolución, presentaré alguno de los más autorizados pensamientos sobre arte, de filósofos insignes que han tenido y siguen teniendo preferencia en la mentalidad universal; como también de famosos artistas que por razón de su labor, pensaron profundamente.
Nada acontece en el mundo, si no media una razón, y esa primera razón de las cosas es el pensamiento humano, luego viene el proyecto, y por fin la ejecución. Dentro del arte, actividad emanada del pensamiento y del espíritu, se cumple exactamente con esos requisitos; primero, el pensamiento maduro y respetable autoriza la acción y luego, la ejecución sentida, concreta en realidad tangible, pensamiento y espíritu.
De aquí pues, que es necesario dar inicio a nuestro estudio de arte y por ende, nuestra educación artística, analizando los concepto universalmente reconocidos, sobre el particular.
Atendiendo al ideal de estos pensadores los agruparemos de la siguiente manera:
FORMALISTAS: Aristóteles, Leonardo de Vinci, Nicolás Poussin
INFORMALISTAS: Platón, Hegel
SOCIÓLOGOS: José Ortega y Gasset. José Pijoan
A saber:
Formalistas: aquellos filósofos que pensaron y dijeron, que el fin del arte, era copiar la naturaleza. Que la pintura debía ser realista, figurativa, es decir, que solo debía representar las cosas naturales.
Informalistas: serán aquellos que piensan lo contrario, esto es, que el arte no debe copiar la naturaleza. Son los que justifican la existencia del Arte abstracto o arte modero, que si bien muchas veces se inspira en la naturaleza, sus formas no se parecen a ella.
Sociólogos: aquellos que realizan con sus ideas una función social, es decir, que orientan a la humanidad en la razón y comprensión del arte
(Escrito por: Juan Villacorta Paredes-artista)
Claude Monet, Impresión:
soleil levant, 1872-1873
(París, Museo Marmottan
Monet). Cuadro al que debe su
nombre el movimiento.
LOS FORMALISTAS
LEONARDO DE VINCI (1452-1519).-Este genio del arte de la pintura, también filósofo, inventor y poeta del Renacimiento italiano, apoyando la idea de Aristóteles dice: “El arte debe ser universal “es decir, que la obra de arte debe ser comprendida y sentida por todos sin excepción de cultura, y además, el fin de arte debe ser la exaltación de la belleza natural, en la cual el artista debe poner su aporte espiritual y sentimental.
A este respecto Leonardo insiste diciendo: “La pintura es hija de la naturaleza, por lo tanto, pariente de Dios”, para significar enfáticamente la unión indisoluble de naturaleza y Arte. Sintetiza el pensamiento de cuatro siglos de arte figurativo, formal o realista.
NICOLAS POUSSIN (1594-1665).-Otro de los grandes artistas de la pintura Universal perteneciente al barroco francés expone: “El Arte es una imitación de todo lo que se ve, si su fin es producir placer”. Vemos a Poussin, un siglo mas tarde que Leonardo de V. veinte siglos después de Aristóteles, seguir con la misma mentalidad sobre el Arte pero además agrega la idea de PLACER. El arte tuvo por fin producir placer sensual, para satisfacción de la aristocracia reinante en Francia del siglo XVIII.
LOS INFORMALISTAS
PLATÓN (llamado el divino) puesto que no comprendes el vuelo de mi pensamiento, es preciso tratar de explicártelo. Por la belleza de las figuras no entiendo lo que muchos imaginan, por ejemplo cuerpos hermosos, bellas pinturas, sino que entiendo por aquella ,lo que es recto y circular, y las obras de este género, planas y sólidas, trabajadas a torno, así las hechas con regla y con escuadra:¿concibes mi pensamiento? porque sostengo que estas figuras no son, como las otras, bellas por comparación, sino que son siempre bellas en si por su naturaleza; y que procuran ciertos placeres que les son propios y no tiene nada en común con los placeres producidos por estímulos carnales. Otro tanto digo de los colores bellos, que tienen una belleza del mismo género y de los placeres que le son afectos”.
La filosofía platónica sobre el arte es clara y terminante; no deja lugar a duda, ni a la falsa interpretación de lo que debe ser y hacer el arte. El pensamiento de Platón, justifica la existencia del arte abstracto o informal, conocido más corrientemente con el nombre de Arte moderno.
Leonardo da Vinci: Mona Lisa -
77 cm x 53 cm - Louvre, París.
The Destruction and Sack of the Temple of Jerusalem –Nicolas
Poussin
.
Composición de 1921 de Piet Mondrian es una típica representación de arte abstracto.
La belleza de esta composición radica en la división matemática de la superficie y en la distribución armónica de sus partes.
Por esta modalidad geométrica de pintura, se le llama a MONDRIAN, padre de la arquitectura moderna.
HEGEL (1770-1831).-Federico Guillermo Hegel filósofo alemán respecto al arte dice:
“el arte no debe copiar la naturaleza, sino lo que el artista siente de ella”
He aquí un nuevo pensamiento que ha de influir profundamente en la filosofía del Arte Moderno; se trata de un pensamiento que propugna la independencia espiritual y sentimental del artista. El artista puede volcar en su obra lo que siente, lo que piensa, lo que más desea, sin trabas ni dependencias de la naturaleza ni del pensamiento popular.
Hombre sentado con su guitarra-
1921- jacques lipchitz
EL IMPRESIONISMO
El impresionismo fue un movimiento artístico que se propuso como fin primordial, la
representación de la luz y de la atmosfera, para lo cual se valió, solamente como
medios, de la naturaleza y de su técnica revolucionaria.
Eduard manet (1832-1883)
Claude monet (1840-1936)
Edgard Degas (1834-1917)
August benoir (1841-1903)
Alfred Sisley (1839-1899)
CARACTERÍSTICAS:
1.-su temática preferente es el paisaje resplandeciente de luz solar.
2.-ejecuta su pintura al aire libre u observando un objeto al vivo.
3. su fin primordial era reproducir los objetos no como son realmente, sino como
aparecen a la vista, modificados por la luz del sol, la luz natural y la atmósfera
4.-es un arte realista, sin inspiración ni imaginación, tampoco simbólico
ACTTIVIDAD: vamos a realizar una pintura de carácter impresionista
MATERIALES:
-hojas santa rosa
-Pinturas (temperas, acuarelas, acrílico, etc.)
-Pinceles de todo tamaño.
Lápiz, borrador, franela, agua.
PROCESO:
1.-dibujamos en nuestras hojas santa rosa
el objeto (bodegón de flores) mostrado por el
docente
2.-procedemos a pintar lo que vamos
observando.
3-realizarlo con mucha concentración
POST-IMPRESIONISMO
Constituye el periodo y establecimiento de las bases del arte moderno.
ARTISTAS REPRESENTATIVOS: Paul Cezanne (1839-1906) diseño abstracto decorativa bidimensional
Vincent Van Gogh (1853-1890) expresividad, emanada del espíritu
Paul Gauguin (1848-1903) Colorado libre, espontáneo
Georges Seurat (1859-1892) ciencia del color
Henri de Toluse Lautrec (1864-1901) expresión real de los seres
CARACTERISTICAS
Superó las tendencias artísticas del impresionismo. Utilización de colores vivos. Retratación de temas de la vida real. Visión subjetiva del mundo. Uso de la técnica del puntillismo por algunos pintores posimpresionistas,
entre ellos Paul Signac y Georges Seurat. Tendencia de experimentación de la fuerza de la imagen, el contorno de
seguridad y la libertad de color
ACTIVIDAD: Realizaremos una pintura post-impresionista teniendo en cuenta las
características dadas.
Como vemos ya este tipo de pintura no es tan realista, pierde la esencia real.
EL CUBISMO
El cubismo apareció como corriente artística definida en 1908.Era la lógica conclusión
del arte en su avance abstraccionista de la realidad. La obra de Cezanne había
asentado las bases que utilizaría el fauvismo para dejar arte en los inicios mismos de
una nueva etapa. El cubismo.
El nombre de la nueva corriente estética fue dado en forma circunstancial como en los
casos precedentes. Pero esta vez lo hizo un artista, el creador del fauvismo, Henry
Matisse, quien en forma irónica y despectiva dijera: “miren esos cubitos “al referirse a
una obra ejecutada por Georges Braque.
PROCESO PARA HACER UN CUBISMO
Primero: Descompone las formas conocidas de la naturaleza en figuras mas simples
y planas Segundo: Vuelve a componer sus figuras simples para obtener una creación propia y
original.
Utiliza tu imaginación, creatividad y originalidad para trabajarlo
Dibujamos o descomponemos una
imagen a su forma simple Con ayuda de una regla, fragmentamos la
imagen
Pintamos la imagen en diversos colores Resultaría de esta forma
1.-pasa a
descomponer esta
imagen a su forma
básica.(líneas)
2.-sigue todos los
pasos requeridos,
píntalo
Realizar un trabajo en cartulina canson acerca de un tipo de ismo.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Objetivo: desarrollar la percepción visual del
estudiante
Apreciación artística, es la actividad que tiene por objeto enseñar el
conocimiento estético de los elementos estéticos para la comprensión de una
obra de arte, ya sea dibujo, pintura, escultura, arquitectura, música, etc.
Al apreciar una obra de arte, no basta solo sentir solamente la belleza, no basta
decir: ¡qué bonito! Me gusta, admirable, etc., sino también es necesario explicar
el porqué, en razón de que, debido a que nos gusta.para esto son necesarios
ciertos conocimientos teóricos elemental de cultura artística, a fin de
predisponer la inteligencia al raciocinio y la sensibilidad del espíritu al sentir la
belleza
Las artes plásticas. La música, la poesía, la danza. etc. son artes diferentes,
por lo tanto, cada una tiene su terminología y conocimientos propios.
PRACTICAS DE TECNICAS
PINTURA EN PERIÓDICO Pintar en periódicos, es una experiencia artística única ya que te permite
explorar los cambios estéticos en una imagen.se verán muy antiguas pero con
una belleza única. ¡Vamos por el reto!
PROCESO:
-PEGAMOS TIRAS DE PAPEL PERIÓDICO
SOBRE NUESTRAS HOJAS SANTA ROSA EN
DIFERENTES POSICIONES.
2.-DISEÑAMOS UNA IMAGEN (pueden ser
motivos decorativos o de mensaje como:
cámaras, rostros , lugares turísticos etc.)
3.-PINTAMOS CON LOS COLORES
REQUERIDOS.O TAMBIEN SOLO EN NEGRO Y
BLANCO.
4.-DARLE DECORACION Y ADORNOS
REALISMO ESPONTÁNEO
PROCESO:
-BOCETEAR SUAVEMENTE LA HOJA
O LIENZO LA IMAGEN
DETERMINADA.
-CON ESA GUIA SE PROCEDERA A
PINTAR HACIENDO USO SOLO DE EL
BADELEJO O ESPATULA.SOLO CON
ESTE MATERIALSE TIENE QUE
LOGRAR PINTAR.
SE CREARA UNA ESPECIE DE BASE
SOBRE BASE.NO QUEDA LISO. ES
COMO ESTAR EMPASTANDO.
Crearemos pinturas con café ya que
el color de este producto tiene un
carácter muy especial dentro de la
pintura, creando imágenes sepia,
también en la mayoría de los
hogares tienen la materia prima
disponible, además es un producto
no nocivo para la salud.
CREACION DE PINTURAS CON CAFE
URBANISMO ARTISTICO
Para realizar composiciones urbanísticas es necesario recordar un poco sobre las
perspectivas, vamos a conocerlos
La perspectiva.- Es el arte que se dedica a la representación de objetos
tridimensionales en una superficie bidimensional (plana) con la intención de recrear la posición relativa y profundidad de dichos objetos. Esta técnica ayuda a calcular las proporciones de diversos objetos para trasladarlas al papel.
En la observación de esta técnica hemos de distinguir: la línea de tierra, que es la línea o plano sobre el que nos apoyamos, la línea de horizonte que está a la altura de nuestros ojos, el punto de vista que está en la línea de horizonte y justo en línea con nuestros ojos y el punto o puntos de fuga que son justamente donde se unen todas las líneas
Tipos de perspectivas:
La perspectiva frontal.-Es la que
tiene un único punto de fuga,
ubicado sobre la línea del
horizonte. En esta perspectiva, sólo
vemos en fuga las líneas de
profundidad, las demás las vemos
paralelas al plano del cuadro
La perspectiva oblicua.- Tiene dos
puntos de fuga, ubicados sobre la
línea del horizonte
EL SKETCHING
EL sketching es una actividad artística en la cual los artistas salen a un lugar
predeterminado para realizar sus obras. Retratando en ellas al tiempo real las
cosas, objetos etc.
Este tipo de actividad se puede realizar en todo momento
Hoy vamos a dibujar una parte de nuestra ciudad y a plasmarlos sobre nuestro
cuaderno de trabajo. Para luego darle color con nuestras acuarelas.
MATERIALES:
-CUADERNO O FOLDER DE TRABAJO.
-LAPIZ, BORRADOR
-ACUARELAS, PINCELES (todo lo requerido para pintar)
¿Qué pintaremos?
Vamos a pintar un parque o una de las calles más representativas de tu ciudad.
Actividad: realizar otro trabajo más utilizando algún lugar representativo por
dónde vives
ARTE CONTEMPORÁNEO
El arte contemporáneo viene de finales del siglo. XIX, este concepto creado en el
siglo XX fue el resultado de arrastrar varias técnicas del siglo XIX, es más se
considera que el principal punto de partida de este nuevo concepto fue del
Impresionismo y el Postimpresionismo. Se dice esto porque de esos movimientos
artísticos se desarrolló las vanguardias más famosa y conocida del Siglo XX. Entre
esas vanguardias podemos encontrar: el fauvismo, el constructivismo, el
neoplasticismo, el cubismo, el expresionismo, el surrealismo, el futurismo y el
dadaísmo. Todas estas corrientes tienen una serie de elementos comunes en su
ideología, pero no en lo estilístico, tienen un punto en común y es la pasión de
innovar y conceder al arte un espacio muy distinto al que poseía antes.
Por ello podemos decir que, el arte contemporáneo se caracteriza por
tener una conciencia de grupo dentro de cada uno de ellos y lo dejan
reflejado en sus respectivos manifiestos. Niegan el pasado y buscan un
nuevo lenguaje expresivo basado en una visión diferente de la realidad, a la que
ya no imitan, interpretan. El deseo de novedad los lleva a experimentar con el
color, las formas y la composición, es querer encontrar una nueva manera de
expresión que no encaje con todo lo que se había hecho hasta ese momento. Así
pues comenzó a desarrollar un sinfín de formas nuevas y a comenzar desde un
espacio nuevo donde la forma y el color adquirieron propiedades fuertes.
¿Podríamos comunicar con arte?
La comunicación, en sentido general, es cualquier comportamiento que lleva consigo un mensaje y es percibido por otra persona. EI hombre no vive aislado, sino en comunidad. Por lo tanto, tiene la necesidad de comunicarse con los demás, y para ello, utiliza todas las manifestaciones y elementos expresivos que son las palabras, los colores, los sonidos, las formas y los movimientos dentro del espacio y a través del tiempo. Así surgieron las diferentes actividades artísticas.
En la música el ser humano se expresa por los sonidos. En arquitectura lo hace por los volúmenes. En la escultura se expresa por las formas. La lengua oral y escrita adquiere su máxima expresión en la literatura. La pintura se expresa por medio de la composición y de los colores. En la danza y en el teatro el movimiento es fundamental. En este último también lo es la palabra. En el cine el mensaje se expresa por medio del sonido, de las formas, de los colores, del movimiento… Contenido y medios de expresión Toda obra de arte tiene un contenido y unos medios de expresión. El contenido es el mensaje, es decir, todo aquello que el artista trata de transmitir a sus semejantes. Los medios de expresión artística son todos los materiales que el artista usa para transmitir sus mensajes 0 contenidos: los sonidos, las palabras, las formas, los colores, los volúmenes, los movimientos, etc. El artista puede transmitir su contenido de diferentes maneras, dependiendo de estos materiales o medios de expresi6n. Incluso la misma idea, contenido o mensaje puede haber sido transmitida por diferentes artistas, civilizaciones, países y épocas.
¿Cómo podrías representar artísticamente acerca de la mala educación de las personas cuando arrojan basura en las calles?
¡Vamos a pintar carteles!
El cartel es uno de los medios por el cual se puede llegar a impactar y llamar la
atención del público a través de una composición de imágenes y palabras
Un buen cartel es aquel que logra cautivar al público y persuadirlos a la compra. El
propósito principal de un cartel publicitario es informar, presentar y hacer recordar la
marca y el producto al consumidor con un mensaje que los cautive
MATERIALES:
-hojas santa rosa (para hacer los bocetos)
-cartulina (para pasar el mejor diseño)
-Colores, pinturas, todo lo que sirva para decorar
PROCESO:
-trabajaremos en equipo o en unidad, según el tema que se les dará. Los estudiantes
deben crear una imagen publicitaria con mucho color y que sea llamativo
El cartel debe ganarse la atención del público, abriéndose paso a menudo en espacios
abarrotados.
Lo importante, para un buen diseño de cartel es, principalmente, lograr captar la
atención de los transeúntes.
Una buena imagen está hecha de equilibrio y elementos bien visibles: con colores que
contrastan, formas geométricas y títulos grandes y bonitos.
LA MUSICA
Es el arte de combinar los sonidos determinados e
indeterminados en forma ordenada sobre la base de
reglas universales, que pueden variar de una cultura a
otra.
La música es un arte en la medida que sirve como
ventana para que se asome e alma del ser humano.
EL SONIDO
Es un conjunto de vibraciones
sonoras que son producidas
por cuerpos solidos (cuerdas,
campanas, etc.)Y no solidos
(aire en tubos por ejemplo el
de una zampoña)
SONIDOS DETERMINADOS
Cuando pueden ser representados una de
las notas musicales. por ejemplo: guitarra,
zampoña, trompeta(pedir 2 ejemplos más)
SONIDOS INDETERMINADOS
No representan las notas musicales y son
producidas por los instrumentos de percusión.
Por ejemplo: platillos, tambor, cajón,(pedir 2
ejemplos más)
LA GUITARRA-PARTES Y POSICION CORRECTA
EL PENTAGRAMA
El pentagrama se utiliza para escribir los símbolos que representan los
sonidos musicales. Cada línea y espacio en el pentagrama representa una
nota musical diferente. Mientras más arriba esté la nota en el pentagrama,
más agudo será el sonido que representa y viceversa. Además se pueden
escribir notas fuera del pentagrama. Si queremos escribir notas que se salen
de las líneas y espacios del pentagrama se añaden pequeñas líneas
adicionales para representar notas más agudas o más graves.
¿CÓMO SE UTILIZA?
El pentagrama se lee de izquierda a derecha una nota tras otra, esto es lo que
forma una melodía. Cuando vemos varias notas una encima de la otra
significa que todas esas notas suenan al mismo tiempo, formando lo que se
conoce como un acorde.
ALTURA INTENSIDAD TIMBRE DURACION
Es cuando un sonido sube se dice que es agudo y cuando baja se vuelve grave
Va de acuerdo a la fuerza con que se produce. Por ejemplo: suave o fuerte
Los sonidos suenan distintos unos de otros. Una guitarra suena diferente que un violín
Esta propiedad puede ser: largo, lento, rápido, muy rápido, etc.
PRÁCTICA: DIBUJA LA OCTAVA MUSICAL
EL SONIDO
Es la materia prima de la música, es un conjunto de vibraciones
sonoras producidas por cuerpos sólidos. Teniendo por propiedad
la altura, intensidad, timbre y duración.
¿Qué significa el trabajo de ensamble?
Ensamble es un grupo de instrumentos tocando simultáneamente una obra musical.
Una "banda", un "grupo", una "orquesta", un "conjunto" son otros nombres utilizados
para "ensamble". Desde el punto de vista "pedagógico", el trabajo de ensamble
significa aprender a tocar junto con otros músicos, desarrollando la capacidad de "oír",
comprender los diferentes códigos establecidos, poder seguir las indicaciones del
director del ensamble y demás.
Es muy diferente la situación de tocar un solo instrumento a la situación de tener que
hacer "sonar" una orquesta de 8, 10 o más músicos. La palabra clave es "equilibrio",
debe haber equilibrio en varios sentidos (tempo, volumen, precisión de ejecución,
matices, función específica de cada instrumento, indicaciones de "batuta" etc.).
Cada vez que se arma una banda, en forma consciente o no, se está generando un
espacio de entrenamiento y desarrollo de ensamble y todos los elementos citados
anteriormente comienzan a interactuar. En los casos en que no hay una persona "a
cargo" o dirigiendo ese ensamble, generalmente los códigos y caminos a seguir son
dados por un proceso de "imitación básica" partiendo del principio de que la mayoría
de los grupos siguen, por lo menos inicialmente, alguna determinada banda o estilo en
particular. Entonces, intentando "imitar" la sonoridad que escuchan, trabajan
perfeccionando el resultado para "sonar" lo mejor posible.
Es interesante observar algunos grupos que han mejorado notoriamente a través de
los años, se han ido "ensamblando" cada vez mejor. En otros casos, se forman grupos
de ENSAMBLE con el objetivo específico de entrenar el trabajo grupal bajo la dirección
de un docente / director, que será el encargado de supervisar, orientar, indicar los
elementos a estudiar y desarrollar. En estos ensambles, generalmente se trabaja más
de un estilo y se cuenta con la ventaja de tener un director (un músico con
experiencia) que puede agilizar el período de aprendizaje y llevar a los estudiantes a
obtener un mejor resultado musical en un tiempo menor. Se trabaja sobre elementos
como "tempo", lectura, improvisación, interpretación del sistema de cifrado, conceptos
básicos de arreglo, acompañamiento de cantantes etc.
HIMNO NACIONAL DEL PERU (ARREGLO GUITARRA
Y TECLADO) INSTRUMENTAL
1.
SOL FA
RE(A)-RE(A)-SOL (A)-RE(A)
DO DO7
RE(A)-MÍ (A)-SI
Lam DO RE7
RE(A)-DO(A)-SI-SI-LA-SOL-SI-RE(A) (2V.)
2.
DO RE
SOL-SI-DO (A)-DO (A)-DO (A)-DO (A)
SOL
MI-RE (A)-DO (A)-DO (A)-SI
DO RE
SOL-SI-DO (A)-DO (A)-DO (A)-DO (A)
SOL
MI-RE (A)-DO (A) –SI
3.
FA SOL
(A)RE-MI-FA-FA-FA-FA
DO/DO7
(A)LA-SOL-FA-FA-MI
SOL
SOL(A)-FA#-MI-RE(A)-SI
RE SOL
RE(A)-RE(A)-DO(A)-SI-LA-SOL
SOL DO7
FA
El Compás: Es la división de la música en partes de igual duración
teniendo como base cifrados que son los indicadores del compás:
2/4,3/4,4/4
EL COMPÁS
IDAD: Realiza 5 ejercicios por cada compas en las hojas pentagramadas
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VAMOS A REALIZAR DICTADOS RITMICOS MUSICALES DE FIGURAS Y
SILENCIOS
LOS SILENCIOS MUSICALES
Los silencios son signos musicales que no tienen
sonido pero sí duración de tiempo.
A cada figura musical le corresponde un silencio con
su misma duración.
SIGNOS MUSICALES
Los signos musicales son aquellos que nos permiten escribir
la música para así interpretarla de manera melódica. Para
escribir la música se necesita un grupo de símbolos y signos
donde cada uno representa una función importante dentro de
la música.
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EL CORO – INTERPRETACIÓN CORAL
El coro es la agrupación vocal que interpreta una pieza de manera
coordinada. Lo habitual es que el coro esté formado por distintos
tipos de voces(es decir, voces con diferentes cuerdas).
En un coro profesional, la soprano lleva la melodía principal,
siendo acompañada por mezzo-sopranos, contraltos, tenores,
barítonos o bajos. La formación más habitual de un coro incluye
sopranos, contraltos, tenores y bajos
EJERCICIOS DE TECNICA VOCAL
POSTURA CORPORAL: Una forma eficaz de ponerse en pie es empujarse uno mismo
hacia arriba, sin utilizar las manos. ¿Puedes sentir la tensión en la parte baja de la
espalda? Ahora ponte de puntillas. Vuelve a sentarte, colocando todo el peso del
cuerpo en los dedos de los pies. Repite la operación varias veces. Ten cuidado y no
olvides estar bien derecho.
-Imagina que eres un arbolito, pequeño y flexible, y que el
viento de sacude de un lado a otro. Ahora, el viento ha cesado y poco a poco vuelves a
tu posición natural, justo en el punto donde necesites menos esfuerzo para
mantenerte.
RESPIRACIÓN: Coloca el dedo pulgar en el ombligo y respira naturalmente. Observa
hacia dónde se mueve el aire. Empuja la mano contra el abdomen y vuelve a respirar,
siente como el aire de desplaza hacia la espalda. Aumenta progresivamente la
profundidad de la respiración y como aumenta también la expansión de la parte baja de
la espalda.
-¡Felicidades! Acabas de cumplir 100 años. Te han preparado una gran tarta con cien
velas, colocadas en una laaarga fila. Tienes que apagarlas todas. Coge mucho aire, no
puedes soltarlo todo de golpe porque no apagarías todas las velas de la fila. Haz un
esfuerzo por repartir bien el aire. Al fin y al cabo uno no cumple cien años todos los
días.
REGISTRO Y RESONANCIA: Vamos a cantar acordes perfectos mayores. Haremos
las triadas de forma descendente, despacio, usando las sílabas ya, ye, yo. Recuerda
colocar la boca como en el ejercicio anterior. Repetiremos el ejercicio subiendo un
semitono cada vez. Siente como la mandíbula, la lengua y los labios se mueven, disfruta
de la resonancia manteniendo la respiración.
TODOS ESTOS EJERCICIOS SERAN GUIADOS CON EL AUDIO (CD DE AUDIO)
MUNDO SIN FRONTERAS
Yo quiero que la gente escuche,
palabras de amor sincero,
Palabras que no tengan odio
Palabras que son verdaderas
Que vean hoy un buen mañana
Y vivan con mucha alegría
yo quiero ver un mundo nuevo
Donde no haya más mentiras
Instrumental
Coro
Aaah un mundo sin fronteras (2v)
(Lento)
Jesucristo nos enseño
Que al prójimo debes amar
Y servir al que necesita
Dad con alegría
(Coro)
AMISTAD
La amistad es algo muy especial
que hace a todos cambiar
Cambia las tristezas por alegrías
Cambia tu manera de ser
No debes de perder este
sentimiento
que Dios puso en tu corazón
Pues puedes tu cambiar al mundo
entero
Brindando amor a los demás
CORO
Amistad, de verdad
Todos juntos lo podemos alcanzar
amistad de verdad
Con Dios lo podremos lograr
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APUNTES
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APUNTES
EL TEATRO
Es una rama de las artes
escénicas, que consiste en la
representación o actuación de
historias frente al público
El teatro es un género literario,
ya sea en prosa o verso,
normalmente dialogado,
pensado para ser
representado.se usa el habla,
gestos, la mímica, la danza, la
música y otros elementos
ETIMOLOGIA:”THEATRON”-
“Significa: Lugar para ver”,
“lugar para contemplar”
ELEMENTOS DEL TEATRO
Diseño de Iluminación
Corresponde a la creación y
ejecución de un diseño de
luces que cobran vida y se
movilizan junto a la trama de
la obra.
Diseño de Sonido El diseñador de sonido
se encarga de crear un diseño específico
con música y efectos auditivos, que ayudan
a transportar a la audiencia al mundo que
se vive en el escenario. El diseñador
también se encarga de que el actor se
pueda escuchar
El teatro contemporáneo
El teatro contemporáneo engloba toda la producción dramática del
siglo XX. Con el declive de la aristocracia y el auge de la burguesía, surge
un nuevo público para el teatro, que demanda temas y formas distintas al
melodrama (que hasta entonces triunfaba en los escenarios). Por si fuera
poco, el mundo se ve sacudido por dos guerras mundiales, que obligaron
a muchos dramaturgos a tomar un punto de vista más social o político en
sus obras. Las teorías varían mucho según la época y el país, pero hay
una regla común a todo el teatro contemporáneo: se acabaron las normas
del pasado.
Las obras teatrales no son más que una forma que permite transmitir un mensaje a través de gestos, movimientos, interpretaciones artísticas, cantos y otras, con el propósito de lograr un cambio en el público que lo observa.
Jesús utilizaba parábolas para enseñar a las personas, porque era una forma de trasmitir gráficamente un mensaje que transformara sus corazones. Los ministros cristianos que utilizan estos medios deben tratar de transmitir el mensaje de la palabra de Dios, utilizando toda la sabiduría y destrezas que Dios les regale como don.
GUIONES PARA TEATRO
Toma tu cruz
Personajes
* Narrador * Carla * Samy Habilidoso * Simón * Manuel * Tomás * Julia * Jenny * 3 o 4
adolescente NARRADOR: Es bastante fácil ser Cristiano—al menos, es fácil decir que tu eres un Cristiano cuando es conveniente. Los cristianos no tienen anuncios alrededor de sus cuellos que anuncien su fe. Pero piensa en las palabras de Cristo en Marcos 8:34: “Entonces llamó a la multitud y a sus discípulos. –Si alguien quiere ser mi discípulo –les dijo–, que se niegue a sí mismo, lleve su cruz y me siga.” ¿Qué sucedería si a los cristianos se les requiriera cargar cruces como símbolos obligatorios de su fe? ESCENA 1 Dentro de Cruces En Abundancia, una pequeña tienda en un centro comercial que vende toda variedad de cruces. Detrás del mostrador se encuentra un vendedor. Carla, una nueva Cristiana entra a la tienda. SAMY HABILIDOSO: Hola. Pásele, pásele. ¿Cómo puedo ayudarla? CARLA: (con entusiasmo) Me acabo de hacer cristiana, y me gustaría obtener una cruz. HABILIDOSO: bueno, has llegado al lugar correcto. Mi nombre es Samy Habilidoso, pero me puedes llamar “S” (haciendo un sonido como el de una serpiente) Soy tu amigo—y sé lo que necesitas. CARLA: ¡Grandioso! HABILIDOSO: (sacando una cruz de oro muy grande) Estamos en medio de unas 24 horas de ofertas, y por solo $24.95. Se puede ir a casa con esta cruz puesta que es de 24 quilates de oro. Hasta le regalamos la cadena. CARLA: (dudando) Bueno…esto no es exactamente lo que estaba yo buscando. HABILIDOSO: Entiendo. Es muy grande. Creo que sé exactamente cómo se siente (saca una cruz pequeña) Escuche, aquí hay una que puedo dársela en $19.95. La cadena es aparte, pero le doy buen precio. CARLA: (moviendo su cabeza, tratando de ser cortés) No… no creo que…. HABILIDOSO: Está bien. Le incluyo la cadena—pero esta oferta es solo por hoy. CARLA: No, vea usted, estoy buscando algo más grande. HABILIDOSO: ¡Ya le entendí! (de detrás del mostrador saca una enorme cruz con colores brillantes y chillantes) Este estilo es muy popular, pero por supuesto es un poco más cara.
CARLA: Quizás usted no me entiende. Creo que no es el tamaño de la cruz tanto como.. Bueno, cuando mis amigos se hicieron cristianos, ellos llevaban unas cruces grandes, pero eran cruces de madera sencillas, sin pintar. Yo pensaba que ellos estaban locos, pero ahora creo que ya entendí. ¿Tiene usted algo así? ¿Quizás de este tamaño? (indicándole el tamaño) HABILIDOSO: ¿Sabe? Teníamos de esas antes, pero se vendían tan poco que descontinué ese modelo. Casi nadie quiere comprarlas. La mayoría de la gente las renta—para esas ocasiones especiales cuando necesitan jugar el papelito, y después las regresan. CARLA: ¿Puede decirme en que tienda las venden? HABILIDOSO: (se detiene un momento, se le queda viendo a Carla cuidadosamente mientras juega con su cadena) Bueno, creo que no debería hacer esto, pero usted parece ser una persona decidida. Le haré un mapa. Aquí es a donde puede usted encontrarlas. (Rápidamente hace un dibujo de un mapa en un papel) Se llama La Tienda de la Cruz, está en la esquina de la Quinta y la Principal. El tipo no tiene muchas ventas, pero quizás tenga lo que estás buscando. CARLA: ¡Gracias! (sale pasando a otras dos personas que entran a la tienda). HABILIDOSO: Hola. Pásele, pásele. ¿Cómo puedo ayudarle? (se apagan las luces) ESCENA 2 La Tienda de la Cruz. Un mostrador con una fila de cruces de un solo tipo—grandes y de madera. Un vendedor detrás del mostrador.
SIMON: Hola. Mi nombre es Simón. ¿Puedo ayudarle? CARLA: Mi nombre es Carla y me acabo de hacer cristiana. Me gustaría comprar una cruz (observa las cruces en el mostrador) Estas son perfectas… exactamente lo que estaba buscando. SIMON: ¿Está segura que esto era lo que buscaba? CARLA: Seguro que si. Cuando yo conocí a Jesús, me dijeron que la cruz de Cristo me traería pruebas y tribulaciones así como un gran gozo. Pero yo sé que Dios me dará la fuerza que necesito y que jamás me dejará. SIMON: Parece que usted es una joven decidida. ¿Es esta la que quiere? (Carla asiente con la cabeza y Simón le da la cruz) Aquí tiene. CARLA: ¿Cuánto le debo? SIMON: NADA. CARLA: ¿Nada? SIMON: Nada, al menos por ahora. CARLA: Pero acabo de estar en la tienda de Cruces En Abundancia y el Señor Habilidoso me dijo que— SIMON: Ya lo sé. Algunas personas piensan que pueden comprar su salvación de esa menara. Se equivocan. Usted comienza a pagar cuando la cargue fuera de aquí. CARLA: Gracias, Simón. Por cierto, ¿cómo se metió usted a este tipo de trabajo? SIMON: Mi familia ha tenido este negocio por mucho tiempo. Un antepasado mío—cuyo nombre llevo yo—abrió su primera tienda en Cirene. Su primera cruz se parecía mucho a la que lleva usted. (si la capacidad bíblica no es la fortaleza de tu grupo, en este momento Simón puede leer Mateo 27:32: Al salir encontraron a un hombre de Cirene que se llamaba Simón, y lo obligaron a llevar la cruz. “) CARLA: (pensando) Muchas gracias Simón (sale y se apagan las luces). ESCENA 3 Pasillo de la escuela, de trasfondo unos casilleros. Estudiantes en el descanso. Un grupo de tres o cuatro adolescentes entran en el escenario del lado derecho cargando libros, platicando, riendo, etc. Caminan atravesando el escenario y salen por el lado izquierdo—mientras que Julia y Jenny entran por el mismo lado.
JULIA: (entusiasta) ¿No es emocionante? ¡Mañana es el último día de clases!
JENNY: Si, a penas y puedo esperar. Me la voy a pasar de fi-esta este verano. Oye, me gusta tu blusa. JULIA: Gracias. Me la compré anoche. Oye, ¿te llamó David anoche? Karen me dijo que iba a—(Mateo y Tomás entran e interrumpen) TOMAS: Oigan, ¡no hablen de la gran fiesta de esta noche sin incluirnos! Qué onda, ¿cómo están? JULIA: Pues aquí. Hablando de la fiesta y el reventón (empuja a Tomás jugando). ¿Ya oyeron que Carla se hizo cristiana? No puedo creer que alguien que vivió como ella pueda ser lo suficientemente buena como para ir a nuestra iglesia. MANUEL: He escuchado que está muy en serio con esto. Uno de mis amigos la vio en la Tienda de la Cruz. ¿Qué creen que hizo? Primero Car— TOMAS: (interrumpiendo) ¡Shh! Ahí viene. (el grupo de adolescentes hacen como que están haciendo otra cosa.) CARLA: (entra con su gran cruz) Hola todos. Creo que ya saben que me hice cristiana. JULIA: Si ¡Qué bien! (se escucha el pensamiento de Julia con una voz fuera del
escenario) No puedo creer que esté cargando esa cruz tan fea. TOMAS: Estamos muy contentos por ti (se escucha el pensamiento de Tomás con una
voz fuera del escenario) Tengo que irme de aquí antes de que todos me vean con ella y se burlen de mí. MANUEL: Tienes que venir al grupo de jóvenes de la iglesia. (se escucha una voz fuera
del escenario) Espero que decida ir a una iglesia distinta. JENNY: Escuché la mala noticia de Carlos. Debió de haber sido muy difícil terminar con él porque no es cristiano. (Se escucha una voz fuera del escenario) Quizás ahora el me invite a salir. CARLA: Si, fue muy difícil. Pero fue lo mejor. Espero que él también sea cristiano. Quizás ustedes le puedan testificar. TODOS: Claro, claro (se escucha una voz fuera del escenario) De ninguna manera. Nos sentiríamos como unos tontos. CARLA: Hablando de testificar, ¿a dónde están sus cruces? (todos muestran unas
cruces pequeñas, las sacan de lugares escondidos—a excepción de Manuel que sigue
buscándola por unos momentos y finalmente se rinde y deja de buscarla) Qué bonitas… pero ¿qué no es difícil que la gente las vea? JULIA: Bueno,… puede ser… pero si la gente ve bien, las podrán ver. TOMAS: Además, no queremos que la gente se lleve una mala impresión. MANUEL: Cuando nos hicimos Cristianos por primera vez, todos teníamos cruces como la tuya Carla. Pero era muy difícil compartirles a nuestros amigos porque esas enormes cruces los irritaban mucho. Nuestros amigos nos evadían—o se burlaban de nosotros. JENNY: O las dos cosas. TOMAS: De esta manera si no deseamos que algunas personas sepan que nosotros somos—bueno, podemos compartir nuestra fe cuando lo deseemos.. Tú sabes, cuando el tiempo sea el correcto. (Todos menos Carla asienten con la cabeza en un acuerdo. La campana suena y todos corren dejando a Carla parada sola y confundida. Se apagan las luces). ESCENA 4 Un gran cartelón de trasfondo que dice FIESTA, con una flecha apuntando fuera del escenario, a la derecha. Un cartelón más pequeño que dice ESTACIONE SUS CRUCES POR $.50 Manuel, Tomás, Julia y Jenny entran del lado izquierdo del escenario y se paran en medio.
TOMAS: (a Manuel) Oye, se ve tu cruz. MANUEL: Ah, gracias. Se me había olvidado (se mete la cadena dentro de su camisa) CARLA: (se acerca con su gran cruz) ¡Hola amigos! JULIA: Mira Carla, ¿por qué no dejas tu cruz afuera antes de que entremos a la fiesta? Se vería.. Este… mucho mejor.
CARLA: ¿Qué quieres decir? JULIA: Bueno, quizás podamos tomar algo.. Este.. tu sabes, alcohol, o haya alguna otra cosa– CARLA: Quieren decir que ustedes van a– JENNY: Solo vamos a divertirnos en la fiesta. Todos nuestros amigos están ahí. Esa cosa (señalando a la cruz) puede molestar a algunas personas. Puede intervenir en algunas cosas. (Otro adolescente—con una cruz como la de Carla—entra por el lado izquierdo del escenario, estaciona su cruz bajo el anuncio que dice: ESTACIONE SU CRUZ POR $.50, después sale por el lado derecho hacia la fiesta) TOMAS: No es tan difícil de hacer Carla. Piénsalo. (Todos menos Carla se van hacia la fiesta) CARLA: (pensando en voz alta) Pero ¿qué no debería de ser difícil de hacer? (se apagan las luces). ESCENA 5 Al día siguiente, restaurante mexicano. Manuel, Tomás, Julia y Jenny sentados alrededor de una mesa esperando a que el mesero traiga su comida. Tomás está jugando con las salsas. Julia tiene una pistola de agua.
JULIA: Estuvo increíble la fiesta anoche ¿no? JENNY: ¡Estuvo súper! (a Manuel) Oye, ¿qué te pasa? JULIA: Creo que comió demasiada salsa picante. ¡Esto te ayudará! (saca su pistola de
agua y le dispara. Todos se ríen—excepto Manuel) JENNY: ¿Qué te sucede? ¿Aún estás preocupado por la graduación? Escuché que el examen del profesor Sánchez estuvo súper difícil. MANUEL: No, no es eso. Es solo que… bueno, estoy pensando en regresar a la vieja cruz. TOMAS: ¿Qué? ¿Esa cosa enorme de madera dura? No juegues, has estado estudiando demasiado. Creo que se te quemó el cerebro. MANUEL: No, es en serio. He estado pensando mucho en ello últimamente. JULIA: No nos puedes hacer esto. Tenemos un gran verano por delante—los cuatro TOMAS: No tenemos lugar para esa cruz—y además… Ahh, ya entiendo. Solo la cargarás a la iglesia y al grupo de jóvenes ¿verdad? MANUEL: No, la quiero conmigo todo el tiempo. Sé que interferirá, pero lo tengo que hacer. He observado a Carla en estos días. Me recuerda a mi de cómo eran las cosas conmigo. Cuando yo me hice cristiano por primera vez yo me sentía orgulloso de cargar mi cruz por todos lados. No podía dejar de leer mi Biblia. No dejaba de decirles a mis amigos sobre Jesús. JENNY: Pero tenemos nuestras cruces. Solo que son más convenientes que el modelo grande, y cumplen con la misma cosa. MANUEL: ¿Ah si? ¿Cuándo fue la última vez que alguien notó tu cruz Jenny? ¿Cuándo fue la última vez que alguno de nosotros le explicó a alguien lo que significaba la cruz? JULIA: Pero Jesús jamás dijo que la cruz tenía que ser grande. MANUEL: Si, pero la cruz que Jesús cargó y en la que fue crucificado no era de oro. No podía usarse en el cuello. Era pesada y tenía astillas. Le causó dolor. Le costaba trabajo cargarla. Creo que debería de ser igual con nosotros. TOMAS: Creo que tu cerebro se te quemó. (Las muchachas se ríen y asienten con la cabeza señalando estar de acuerdo. Se apagan las luces) ESCENA 6 Pasillo de la escuela al día siguiente. Manuel, Tomás, Julia y Jenny entran el escenario del lado derecho platicando. Cuando Manuel ve a Carla entrando al escenario por el lado izquierdo—cargando su cruz grande—deja a los otros tres para caminar con ella. Los otros tres siguen caminando y salen del escenario por el lado izquierdo.
MANUEL: ¡Carla! Estoy contento de verte. Tengo algo qué decirte. CARLA: ¿Qué es? MANUEL: (tomando aire) He decidido tomar la cruz que usaba cuando me hice cristiano por primera vez. CARLA: No entiendo. MANUEL: Me recuerdas a mí en la forma que solía ser cuando por primera vez conocí a Cristo. No me avergonzaba de mi fe, a donde fuera, no importaba con quién estuviera. Quiero eso de nuevo—gracias a ti Carla. CARLA: Yo…yo no sé qué decir. Digo.. He estado pensando mucho. Por eso llegué tarde a la primera clase hoy. Me preguntaba si valía la pena cargar esta cruz. Pero decidí seguirla cargando. MANUEL: ¿Por qué? CARLA: Recordaba algo que Simón—este tipo que me vendió la cruz, me dijo. Me dijo algo que algún misionero alguna vez dijo: “No es tonto el que da lo que no puede guardar para ganar lo que no puede perder.” MANUEL: Qué bueno que no te rendiste Carla (suena la campana) CARLA: ¿Te veo el domingo en el grupo de jóvenes? MANUEL: ¡No me lo pierdo por nada! (comienza a caminar pero se detiene al escuchar lo que Carla le dice) CARLA: Oye (pausa) Te amo hermano. MANUEL: Te amo a ti también. (Los dos se abrazan y salen. Se apagan las luces) (Una voz fuera del escenario con un micrófono lee Marcos 8:34-38: Entonces llamó a la multitud y a sus discípulos. –Si alguien quiere ser mi discípulo –les dijo–, que se niegue a sí mismo, lleve su cruz y me siga. Porque el que quiera salvar su vida, la perderá; pero el que pierda su vida por mi causa y por el evangelio, la salvará. ¿De qué sirve ganar el mundo entero si se pierde la vida? ¿O qué se puede dar a cambio de la vida? Si alguien se avergüenza de mí y de mis palabras en medio de esta generación adúltera y pecadora, también el Hijo del hombre se avergonzará de él cuando venga en la gloria de su Padre con los santos ángeles.)
El rico tonto
Personajes
Narrador El hombre rico Granero (dos personas) Madera Nueva del granero (2 personas más) La cosecha (2 personas) Sillón reclinable (1 persona) trabajadores (2 personas grandes y fuertes) Dios NARRADOR: Jesús dijo esta parábola (bueno, su parábola fue algo como esto):
Había un hombre rico que salió a sus campos un día para ver su cosecha. Estaba muy orgulloso de su cosecha. Podías ver lo orgulloso que se sentía con su cosecha porque la veía con amor. El solía tocar su cosecha. El solía oler su cosecha—aunque era alérgico a su cosecha. Así que cuando olía su cosecha, estornudaba sobre ella. Esto hacía que la cosecha se moviera de un lado al otro. Mientras veía el mover de su cosecha, él estornudaba y decía, “¡Qué gran cosecha!”
Después decía, “Pero, qué debo hacer? ¡Mi granero es demasiado pequeño para mi cosecha!”
Desilusionado, caminó hacia el granero y lo pateó—lo que ocasionó que su pié fuera lastimado. Brincó con un pié lleno de dolor y con cara de angustia. Después dijo, “Ya
sé…voy a contratar a algunos trabajadores para que derriben este viejo granero y voy a construir un granero más grande.”
Así que eso es lo que hizo. Los trabajadores llegaron y trataron de derribar el viejo granero. Pero el granero era muy fuerte y resistió. No importó qué tan fuerte trataban los trabajadores de derribar el granero, el granero permanecía firme. Aún así los trabajadores finalmente lo lograron; el granero tuvo que ceder a los esfuerzos de los trabajadores. El viejo edificio cayó—encima de los trabajadores. Después de una gran lucha, sin embargo, los trabajadores lograron salir de las ruinas del viejo granero.
Después, los trabajadores trajeron madera nueva para hacer un granero más grande. Pero se les acabó la nueva madera—así que utilizaron madera del viejo granero para terminar el nuevo y más grande granero. El único problema fue que la madera del viejo granero estaba muy pesada y era muy difícil ponerla en su lugar.
Una vez que el nuevo granero estaba en su lugar, el hombre rico dijo a sus trabajadores, “Oigan muchachos—qué bonito granero.” Después dijo, “¿Por qué no me ayudan a meter mi cosecha?”
“¡Lo haremos!” dijeron los trabajadores.
“¡Grandioso!” dijo el hombre rico. “Por aquí muchachos.” El hombre rico se volteó y brincó con un pié hacia el campo. Los trabajadores siguieron al hombre rico también en un pie. Cuando llegaron al campo, el hombre rico les mostró su hermosa cosecha. Les dijo que la tocaran. Les dijo que olieran la cosecha. Los trabajadores también eran alérgicos a la cosecha, también estornudaron sobre ella. La cosecha se movió con el viento.
“Bueno muchachos,” dijo el hombre rico. “Tomen mi cosecha y métanla al granero.” Así que los trabajadores tomaron la cosecha y la llevaron al granero, estornudando todo el camino haciendo que la cosecha se moviera de un lado al otro—lo que hizo que fuera muy difícil llevarla.
Una vez que la cosecha estaba segura en el granero y los trabajadores se habían ido a casa a descansar (estornudando todo el camino), el hombre rico se dijo a sí mismo, “Ahora tengo muchas cosas buenas. Estas cosas me durarán por muchos años. Puedo llevar la vida más fácil. Comeré, beberé y estaré muy gozoso.”
Con eso, se sentó en su sillón reclinable. Pero por alguna razón el sillón estaba muy frágil. El hombre rico trató de acomodarse, pero no podía. De pronto el sillón se derrumbó por el peso del hombre rico. Se golpeó la cabeza en el suelo y se desmayó
En un sueño vio a Dios parado sobre él diciendo, “Oye tú tipo rico. Eres un tonto. Esta noche vas a morir. Entonces, quién se va a quedar con todo lo que es tuyo?”
La mañana siguiente los trabajadores estornudando hacia su trabajo—encontraron al hombre muerto. Se quedaron con la boca abierta. Estornudaron. Lo cargaron al granero y lo echaron ahí junto con la cosecha.
¿La moraleja de esta historia? Está en Lucas 12:21: “Así será con cualquiera que acumula cosas para sí mismo pero no es generoso con Dios.”
FIN
¡Muchas gracias!
