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Presentación Bender
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TEST GESTÁLTICO VISOMOTOR BENDER
El Test de Bender refleja el nivel de madurez del niño en la percepción visomotriz y puede revelar posibles disfunciones en la misma. Puede ser empleado como un test de personalidad (factores emocionales y actitudes) y también como test de sondeo para detectar niños con problemas de aprendizaje *.
Ha sido estandarizado para edades entre 5 años 0 meses y 10 años 11 meses.
INSTRUCCIONES PARA SU APLICACIÓN
Siente el niño confortablemente, asegurarse de que el niño no se encuentre agotado y frente a una mesa donde se hayan dispuesto 2 hojas de papel tamaño carta, un lápiz numero 2 y una goma de borrar.
Luego de establecer un buen “rapport” muéstrele al niño la prueba de tarjetas del Bender, diciéndole: “aquí tengo 9 tarjetas con dibujos para que los copies, aquí esta el primero. Has uno igual a este”, hasta que haga las 9 tarjetas.*
LÁMINA 3
LÁMINA 4
LÁMINA 5
LÁMINA 6
LÁMINA 7
LÁMINA B
No hay tiempo limite para esta prueba, es conveniente registrar el tiempo empleado en completar el test, ya que un periodo de tiempo extremadamente corto o muy largo es significativo desde el punto de vista diagnostico.
INSTRUCCIÓN: recircular el núm.. De dibujo en que se observa el tipo de conducta especificada. a)Termino la prueba en menos de 3 minutos: si nob)Termino la prueba en más de 10 min: si noc)Traza la figura con el dedo antes de dibujarla: Dibujo A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 NO d)“Ancla” el dibujo con el dedo (pone el dedo en cada parte del dibujo de la tarjeta de la medida que va copiando la figura):Dibujo A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 NO
e) Gira la tarjeta para copiar el dibujo en la posición rotada, pero volviendo luego a su posición original cuando ya termino el dibujo: Dibujo A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 NOf)Gira la hoja para aprovechar más espacio: si no
g) Verifica una y otra vez el número de puntos y círculos sin sentirse seguro: Dibujo 1 2 3 5 NO h) Dibuja en forma impulsiva, apurada, espontáneamente y luego corrige con mucho esfuerzo:Dibujo A 1 2 3 4 5 6 7 8 NO i)Expresa disgusto por dibujos mal hechos y efectúa repetidos intentos de corregirlos: si no
CALIFICACIÓN E INTERPRETACIÓN
Los tipos de conducta a, c, d, e y
f se han observado únicamente en niños con lesión cerebral y reflejan intentos de compensar su déficit perceptual.
Las conductas b, g, h, e, i son similares a las que se encuentran en niños perfeccionistas o compulsivos, que no tienen lesión neurológica y reflejan una actitud emocional que no se da únicamente en niños lesionados.
La Escala de Maduración consiste en 25 ítems de puntuación mutuamente excluyente.
Todos los ítems del Bender son puntuados como uno o cero, este es, presente o ausente.
En caso de duda no se computa. Todos los puntos obtenidos se suman formando un puntaje compuesto sobre el que se basan los datos normativos.
FIGURA A 1ª. Distorsión de la forma: 1b. Desproporción: 2. Rotación: &3. Desintegración: & FIGURA 1. 4. Círculos por puntos **5. Rotación: **6. Perseveración: & FIGURA 2 7 Rotación: 8. Desintegración: &9. Perseveración: &
FIGURA 3. 10. Círculos por puntos: 11. Rotación:& 12ª. Desintegración: &12b. Línea continúa:** FIGURA 4.13. Rotación** 14. Desintegración: FIGURA 5. 15. Círculos por puntos: 16. Rotación: **17ª. Desintegración de la forma: 17b. Línea continua: **
FIGURA 6. 18ª.Curvas sustituidas por ángulos:18b. Ninguna curva: ** 19. Desintegración: 20. Perseveración: & FIGURA 7. 21ª. Desproporción: &21b. Distorsión de la forma: 22. Rotación: &23. Integración: & FIGURA 8. 24. Distorsión de la forma: 25. Rotación:**
**Altamente significativa DN. (todas las edades) & Altamente significativa DN a partir de los 7 años
SE DEBE REVISAR EL MANUAL PARA CONOCER EL VALOR SIGNIFICATIVO DE DAÑO CEREBRAL DETERMINADO PARA CADA EDAD EN CADA UNA DE LAS FÍGURAS.
ESCALA DE MADURACIÓN CORRESPONDIENTE A LA
PUNTUACIÓN
Puntaje Edad de maduración
11 o más 5 a 5 ½ años
9-10 5 ½ a 6 años
8 6 a 6 ½ años
6-7 6 ½ a 7 años
5 7 a 8 años
4 8 a 8 ½ años
3 8 ½ a 9 años
2 9 a 10 años
1 > 10 años
La presencia de indicadores diagnósticamente significativos de daño cerebral no es suficiente por sí misma para hacer un Dx definitivo de lesión neurológica. *
INDICADORES EMOCIONALES:
1-Orden confuso de los dibujos. 2-Línea ondulada (en figuras 1 y 2)3-Sustitución de círculos por rayas*4-Aumento progresivo del tamaño5-Gran tamaño de las figuras6-Tamaño pequeño de los dibujos7-Línea fina8-Repaso de las figuras y las líneas9-Segunda tentativa10-Expansión (uso de dos o más hojas de papel)11-Costricción (uso de menos de la mitad de la hoja)
EJEMPLO DE CASO CLÍNICO*
** REPORTE DEL TEST GUESTÁLTICO VISOMOTOR**
(BENDER)
1. DATOS GENERALES:1) Nombre: Diego Santiago 2) Edad: 5 años 7 meses3) Sexo: Hombre4) Fecha de nacimiento: 25 de Julio del 20065) Grado que cursa: Preescolar 36) Fecha de aplicación: 7 de marzo del 2012
2. INSTRUMENTO APLICADO:
El Test de Ben¬der-Koppitz refleja el nivel de madurez del niño en la percepción viso-motriz y puede revelar posibles disfunciones en la misma. Puede ser empleado como un test de personalidad (factores emocionales y actitudes) y también como test de sondeo para detectar niños con problemas de aprendizaje.
RESULTADOS:
Al realizar la evaluación de acuerdo a los parámetros establecidos por la Dra. Koppitz, Diego Santiago presenta los siguientes indicadores:
Figura 3. Círculos por puntos. Figura 5. Círculos por puntos y rotación. Figura 6. Curvas sustituidas por ángulos y perseveraciónFigura 7. Desproporción y distorsión de la forma.Figura 8. Distorsión de la forma.
*No presenta indicadores de lesión cerebral.Presenta percepción exacta con inexactitud de los detalles, percibe adecuadamente el estímulo pero falla al dibujar partes de éste, sin embargo, la forma de la figura no se pierde.Al realizar la evaluación considerando los parámetros establecidos por la Dra. Koppitz, Diego Santiago obtiene una edad de maduración visomotora de 6 a 6 años y medio en relación a su edad cronológica: 5 años 7 meses, es decir un año aproximadamente por arriba de su edad.
Los indicadores emocionales detectados son:
El tiempo que le tomo al niño para terminar con la prueba fue de 16 minutos, este parámetro nos indica que es un niño muy Perfeccionista. Colocación de los dibujos: Orden confuso. Esta asociado con un planteamiento pobre o incapacidad para organizar el material. (Es normal en los niños de 5 a 7 años).Línea ondulada: Figura 1 y 2: Asociado con probable falta de estabilidad emocional.Tamaño pequeño en la mayoría de los dibujos (micrografismo): Asociado a ansiedad, timidez y conducta retraída.Constricción: Relacionado con retraimiento, timidez y depresión. Signo moderado de ansiedad que puede ser factor estimulante para el aprendizaje y la buena conducta. OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS.Considerando los resultados obtenidos por Diego Santiago, es importante tener un seguimiento relacionado a su situación familiar y dar estrategias para mejorar las relaciones de apego. Además es importante trabajar el área visomotriz sobre todo en los trazos que requieren curvas, así como la imaginación y la espontaneidad.
A PRACTICAR!!!
Nombre: Mario Edad:5 años, 4 mesesHora de inicio: 1:32 pmHora de termino: 1:44 pm
INSTRUCCIÓN: recircular el núm.. De dibujo en que se observa el tipo de conducta especificada. a)Termino la prueba en menos de 3 minutos: si nob)Termino la prueba en mas de 10 min: si noc)Traza la figura con el dedo antes de dibujarla: Dibujo A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 NO d)“Ancla” el dibujo con el dedo (pone el dedo en cada parte del dibujo de la tarjeta de la medida que va copiando la figura):Dibujo A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 NO
e) Gira la tarjeta para copiar el dibujo en la posición rotada, pero volviendo luego a su posición original cuando ya termino el dibujo: Dibujo A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 NO
f)Gira la hoja para aprovechar mas espacio: si NO
g) Verifica una y otra vez el numero de puntos y círculos sin sentirse seguro: Dibujo 1 2 3 5 NO h) Dibuja en forma impulsiva, apurada, espontáneamente y luego corrige con mucho esfuerzo:Dibujo A 1 2 3 4 5 6 7 8 NO i)Expresa disgusto por dibujos mal hechos y efectúa repetidos intentos de corregirlos: si no
CALIFICACIÓN E
INTERPRETACIÓN
RESULTADOS: Al realizar la evaluación de acuerdo a los parámetros establecidos por la Dra. Koppitz, Mario presenta los siguientes indicadores: Figura 2. Rotación Figura 3. Círculos por puntos. Figura 5. Círculos por puntos.Figura 7. Distorsión de la forma.Figura 8. Distorsión de la forma
*No presenta indicadores de lesión cerebral. Al realizar la evaluación considerando los parámetros establecidos por la Dra. Koppitz, el niño Mario obtiene una edad de maduración visomotriz de 7 años a 8 años en relación a su edad cronológica: 5 años 4 meses, es decir dos años por arriba de su edad.
LOS INDICADORES EMOCIONALES DETECTADOS SON: El tiempo que le tomo al niño para terminar con la prueba fue de 12 minutos, este parámetro nos indica que es un niño muy Perfeccionista. A veces el protocolo de un niño lento, puede ser casi perfecto y no tener errores, sin embargo este niño va a tener dificultades en el ámbito escolar por la cantidad de tiempo que necesita para completar su trabajo. Colocación de los dibujos: Orden confuso. Esta asociado con un planteamiento pobre o incapacidad para organizar el material. (Es normal en los niños de 5 a 7 años).Línea ondulada: Figura 1 y 2: Asociado con falta de estabilidad emocional.Constricción: Relacionado con retraimiento, timidez y depresión. Signo moderado de ansiedad que puede ser factor estimulante para el aprendizaje y la buena conducta. OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS.Considerando los resultados obtenidos por Mario, es importante tener un seguimiento relacionado a su situación familiar, en donde al niño se le de la oportunidad de expresar sentimientos, al hablar sobre limites y reglas, no ser tan estricto con él niño en el ámbito escolar, ya que esta reflejando ansiedad y preocupación por la perfección, lo que disminuye el gusto por aprender. Es importante darle seguimiento al caso para mejorar la situación del niño. Realizar ejercicios de motricidad fina, así como realizar ejercicios de organización y planeación.
