SECRETARÍA DE EDUCACIÓNSUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

COORDINACIÓN ESTATAL DE ASESORÍA Y SEGUIMIENTO

CAMBIOS Y CONTINUIDADES EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS

CICLO ESCOLAR 2011-2012BIENVENIDOS

PROPOSITOS DE ESTUDIO DEEDUCACION BASICA

2009• Una forma de pensamiento que

les permita interpretar y comunicar matemáticamente situaciones que se presentan en diversos entornos socioculturales.

• Técnicas adecuadas para reconocer, plantear y resolver problemas.

• Una actitud positiva hacia el estudio de esta disciplina y de colaboración y crítica, tanto en el ámbito social y cultural en que se desempeñen como en otros diferentes.

2011• Desarrollen formas de pensar que

les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos.

• Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución.

• Muestren disposición hacia el estudio de la matemática, así como al trabajo autónomo y colaborativo.

ENFOQUE

2009• Consiste en llevar a las aulas

actividades de estudio que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados.

2011Consiste en utilizar secuencias de situaciones problemáticasque despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados. Al mismo tiempo, las situaciones planteadas deberán implicar justamente los conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar..

• 2009• En esta propuesta, tanto los

alumnos como el maestro se enfrentan a nuevos retos que reclaman actitudes distintas frente al conocimiento matemático e ideas diferentes sobre lo que significa enseñar y aprender.

• Hay que trabajar de manera sistemática para lograr metas.

2011El planteamiento de ayudar a los alumnos a estudiar matemáticas, con base en actividades de estudio basadas en situaciones problemáticas cuidadosamente seleccionadas.

Para llegar a él es preciso estar dispuesto a superar grandes desafíos.

Competencias Matemáticas

• 2009-2011

Resolver problemas de manera autónoma.Comunicar información matemática.Validar procedimientos y resultados.Manejar técnicas eficientemente.

ESTRUCTURA DELPROGRAMA

Figuras y cuerpos

Ubicación espacial

Medida

Proporcionalidad y funciones

Análisis y representación de datos

• E• J

ES

• T• E• M• A

S

• Matemáticas

• Sentido numérico y• pensamiento algebraico

• Forma, espacio• y medida

• Manejo de la • información

Números y sistemas de numeración

Problemas aditivos Problemas multiplicativos

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

2009Se organiza para su

estudio en tres niveles de desglose. El primer nivel corresponde a los ejes, el segundo a los temas y el tercero a los subtemas.

2011Se organiza para su

estudio en tres niveles de desglose. El primer nivel corresponde a los ejes, el segundo a los temas y el tercero a los contenidos.

CONTENIDOSNIVEL GRADO B1 B2 B3 B4 B5 TOTAL

TOTAL DEL NIVEL

PRIMARIA

2011

1o. 6 4 5 4 3 22

188

2o. 7 5 6 5 5 283o. 6 4 7 6 5 284o. 9 7 8 7 7 385o. 8 7 8 8 8 396o. 8 5 7 7 6 33

PRIMARIA

GRADO 2009 20111o. 50 222o. 47 283o. 52 284o. 51 385o. 51 396o. 46 33

TOTALES 297 188

CONTENIDOS P 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9°

Núm. y sistemas. de numeración

Problemas aditivos

Problemas multiplicativos

Patrones y ecuaciones

Figuras y cuerpos

Ubicación espacial

Medida

Proporcionalidad y funciones

Nociones de probabilidad

Análisis y representación de datos

PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011MATEMÁTICAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

NIVEL GRADO B1 B2 B3 B4 B5 TOTAL TOTAL DEL NIVEL

PRIMARIA

1o. 1 1 3 1 1 7

65

2o. 1 2 1 2 2 83o. 3 1 1 3 1 94o. 2 3 3 4 2 145o. 1 1 2 5 5 146o. 3 1 3 2 4 13

PRIMARIA TOTALES

GRADO 2009 2011 GRADO 2009 2011 PRIMARIA SECUNDARIA

1o. 21 7 4o. 30 14 2009 2011 2006 2011

2o. 25 8 5o. 35 14 166 65 65 43

3o. 27 9 6o. 28 13

RESUMEN DE CONTENIDOS, APRENDIZAJES ESPERADOS Y ESTÁNDARES

NIVEL GRADO CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS POR

PERIODO

ESTÁNDARES POR PERIODO

PRIMARIA

1o. 22 724 52o. 28 8

3o. 28 94o. 38 14

41 115o. 39 146o. 33 13

CAMBIOS EN EL PROGRAMA

• Las secciones de Evaluación y Planificación se quitaron del programa. En la Guía para el maestro apartado campo de formación pensamiento matemático se tocan estos aspectos.

MOVIMIENTO DECONTENIDOS

• Sistemas de numeración posicionales y no posicionales se quita de secundaria y queda únicamente en primaria.

• Se fortalece el tema de Número con Conversión entre decimales y fracciones, MCD y MCM y Criterios de divisibilidad.

• Se fortalece el estudio de las medidas de tendencia central y de dispersión.

• Probabilidad se estudia sólo en secundaria.• Desglose de contenidos muy extensos.

Desafíos a enfrentar

a) Lograr que los alumnos se acostumbren a buscar por su cuenta la manera de resolver los problemas que se les plantean.

b) Acostumbrarlos a leer y analizar los enunciados de los problemas.

c) Lograr que aprendan a trabajar de manera colaborativa.

d) Saber aprovechar el tiempo de la clase.e) Superar el temor a no entender cómo piensan los

alumnos

AJUSTES

• Mayor articulación entre niveles.• Mejor secuenciación de los contenidos y

mayor claridad de los mismos. • “Reducción” de Aprendizajes esperados

M. en C. Víctor Manuel Rodríguez GarcíaCoordinador Estatal de Asesoría y Seguimiento

Mtro. Luis Manuel Ibarra CovarrubiasMtro. Jacobo Enrique Botello Treviño

Profra. Norma Angélica Onofre MontesAsesores

Contacto:cuadernodematematicas6@hotmail.com

20.20.55.9420.20.55.95