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TICS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
YENY LUCIA RINCÓN DUARTE
LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA (UPTC)
TUNJA 2012
APRENDIENDO EN COMUNIDAD:
MÁS ALLÁ DE APRENDER
Y TRABAJAR EN COMPAÑIA
COMUNIDAD:Conjunto de personascon las cuales mecongrego, muchasveces superando laslimitaciones deespacio y tiempo con elobjeto de alcanzar unpropósito común através de lainteracción yparticipaciónresponsable ycomprometida de cadauno de los miembros,
sujetándonos anormas que orientenla acción de la misma.
Elementos que
favorecen la actividad
de una comunidad
según Poole:
Experiencias
compartidas
Responsabilidad
compartida
Identidad compartida
Tiempo social
Rituales de entrada y
salida
Relaciones significativ
as
Participación
COMUNIDAD, MUCHO MÁS QUE UN GRUPOEs importante que en micomunidad además decompartir aquello quenos une, nos sintamostambién, cómodos yseguros alparticipar, reconociendo y aprovechando lasdiferencias que comomiembrostenemos, manteniendoun ambientesaludable, mediante
la aplicación denormas y principiosaceptados por todos.
Dimensiones para lograr un sentido
de comunidad fuerte (Rovai)
Espíritu de comunidad
Confianza mutua
InteracciónExpectativas
comunes
COMUNIDADES QUE APRENDEN (CoA)
La construccióncolectivarequiere aportesde todos,logrando de estamanera que elaprendizaje encompañía sea unproceso
comunitario y nosimplementegrupal.
ÉNFASIS COMPLEMENTARIOS EN LAS (CoA)
Comunidades que aprenden:
Desarrollando proyectos
Analizando y mejorando su
practica personal
Generando conocimiento
Son complementarios cuando:
Apuntan a fines distintos pero que atienden distintas
dimensiones del mejoramiento profesional de una comunidad.
(Riel y Polin)
COMUNIDADES DE PRÁCTICA (CoP)
Grupos de personasque comparten uninterés, un conjuntode problemas o unapasión sobre untema y quienesprofundizan suconocimiento yexperiencia en elárea medianteinteracción
continua.
ETAPAS DEL DESARROLLO DE UNA CoP
Potencial
Consolidación
ActivaDispersa
Memorable
CoP profesional
docenteCoP
docente locales
Comunidades virtuales de práctica
docente
CARACTERÍSTICAS DE UNA CoP
PROFESIONAL DOCENTE
Promover y valorar elintercambio ycolaboraciónprofesional entrecolegas.
Ofrecer oportunidadespara experimentar.
Entender eldesarrolloprofesional docentecomo un proceso a lo
largo de la vida queforma parte de lacultura y normasescolares.
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
DOCENTE LOCALESSe dan al interior delas institucioneseducativas dondecolaboran losmaestros o quienes seforman para sereducadores.
Pueden ser:
Temáticas.
Por niveles o grados.
Por proyectostransversales.
Institucionales.
COMUNIDADES VIRTUALES DE
PRÁCTICA DOCENTE (CoViP)
Individuos queparticipan enactividades,compartenconocimiento yexperiencia a lo largode mucho tiempohaciendo uso de mediostecnológicos para
comunicarse, con lameta común de mejorarsu práctica o sutrabajo.
CONDICIONES REQUERIDAS EN
UNA (CoViP):
Disposición de unainfraestructuracomputacionalapropiada.
Madurez informática.
Propiciar mecanismosque ayuden a susmiembros a alcanzarun estado de madurez yauto-sostenibilidad
como miembros de lacomunidad.
CARACTERÍSTICAS DE LA (CoViP)
o Aprendizaje social.
o Calce o choque de culturas.
o Identidad y multiplicidad de miembros.
o Reproducción y evolución de comunidad de práctica.
o Redes sociales.
o Lideres y contribuyentes.
o Herramientas, artefactos y lugares.
o La práctica.
FACTORES A TENER EN CUENTA PARA ALCANZAR EL ÉXITO EN UNA (CoViP)
1. Objetivos y metas claramente definidos para la comunidad.
2. Tiempo suficiente para que sus miembros participen en la comunidad.
3. Adecuado nivel de soporte por parte de los administradores de las instituciones en que colaboran los participantes.
4. Disponibilidad de información con calidad en los repositorios de la comunidad.
5. Habilidad para aplicar el conocimiento de la comunidad directamente en el trabajo.