Presentación Cuadernos Para Leer y Escribir

8/20/2019 Presentación Cuadernos Para Leer y Escribir

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¡¡¡Bienvenido!!!

Año lectivo 2016

Prof.- Mtra. Nora Kosolap


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“La autonomía puede estar muy cerca delaislamiento”

Tedesco, J.C. “Educación y sociedad en América Latina…”

“Porue pensamos ue siempre se puede ense!ar

me"or, es necesario re#isar permanentemente loscurrículos$...es necesario inte%rar los aportes dedi&erentes disciplinas así como reali'arin#esti%aciones en el campo especí&ico de laense!an'a,…….es necesario contar con una teoríadid(ctica madura, seria, ri%urosa y din(mica”.

)Alicia Camilloni, *++,p.**-.Prof.- Mtra. Nora Kosolap


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Situación problema Situación problema: el

nivel insuficiente deconocimiento de lalengua escrita por

parte de losestudiantes.Prof.- Mtra. Nora Kosolap


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Cometido de P/LEE

El cometido central es elaborar

materiales estratégicos que puedancolaborar en superar la situaciónproblema.



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Propósito de los cuadernos

Contribuir a consolidar losrequerimientos básicos de aprendizaje

establecidos en el documento base deanálisis curricular para tercer a!oescolar.

"compa!ar # apo#ar la ense!anza de la

lengua sin la pérdida de autonom$a deldocente que potenciará sus propuestascon la creatividad que lo caracteriza.



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C%"&E'()S P"'" *EE' +

ESC',-,' C"'"CE'/S,C"S:(o sustitu#en le programa escolar.

Por s$ mismos no garantizan el aprendizaje.

0avorecen la secuenciación frecuentación recursividad

consolidación trabajo autónomo atención a la diversidad.



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)rganización

1. ,(')&%CC,2(

Presentación del personaje: 3orrito 4156 7ulita 4856 #9uazubirá 456 ; información sobre su


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)rganización

8. C"P/%*)S: son cuatro basados en:=lectura de un te>to literario # uno

enciclopédico abiertos a lainterte>tualidad.

=actividades de comprensión # producción.



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)rganización

. "P"'"&):CLEP ? @Album de palabrasB 4palabras que le presiones clavesB4recursos co


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"ctividades

1. *eer a través del maestro.

8. *eer por s$ mismo.

. Escribir a través del maestro.

. Escribir por s$ mismo.



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Cuaderno # especificaciones

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Contenido: *ecturainferencial. Comprensión

global./1"eti#o: ,dentificar elreferente medianteinferencias a partir de

datos e>pl$citos #metáforas.Acti#idades:1.*ectura del te>to8.Preguntas inferenciales.@SiB como condicional.0unción apelativaD.erbos en segunda p.F.Pronombre @suB como

referente. Prof.- Mtra. Nora Kosolap


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Contenido: %so del sistemade escritura: códigoalfabético.

/1"eti#o: ,dentificar elnombre de un instrumentomediante la decodificación.Acti#idades:1.Co


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Contenido: ,ntencionalidade>plicativa. Comprensión de lainformación e>pl$cita./1"eti#o: 1G 0avorecer elreconocimiento de te>tose>plicativos.8G"ndamiar la investigaciónsobre algunos aspectos de los

insectos 4sonidos que emitenreproducción6 2/3LE A4E52A Acti#idades:1.*ectura del te>to.8.'utas cotualidadProf.- Mtra. Nora Kosola


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Contenido: ampliación dellé>ico. Estrategiasmetacognitivas: paráfrasis./1"eti#o: ense!ar aparafrasear respetando elcontenido de los te>tos quee>plican.Acti#idades:

1.9enerar argumentacionesorales sobre la elección querealizan.8.,dentificar palabras claves..olver al t. e>pl$cito eidentificar otras palabras quepuedan parafrasear..9enerar juego de creaciónde frases para ser

parafraseadas.Prof.- Mtra. Nora Kosola


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Contenido: Escritura dete>tos e>plicativos. Elregistro lé>ico adecuado eluso de conectores./1"eti#o: 1G generar larefle>ión metalingK$stica entorno a la concordanciaverbal.

8Ggenerar la refle>ión sobreel uso de conectores causalestemporales comparativos.Gdespertar el interés poriniciar procesos deinvestigación sobre losinsectos.Acti#idades:1.*ectura. 8.Escritura

.'efle>ión metalingK$sticaProf.- Mtra. Nora Kosolap

d ' ó < ó


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Contenido6 'evisión # reescritura. Co


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Cuaderno y especi&icaciones *7



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Contenidos6 *ectura inferencial./1"eti#os6 mediante preguntasinferenciales generar la

anticipación del personaje delte>to.Acti#idades61.*ectura.8.,ntercambio de opiniones en

torno a la palabra compuesta delt$tulo..Palabras compuestas: partiendode la inventada.. crear otras palabrascompuestas.D.,ntercambio de opiniones #

justificación para responder a lapregunta de 7ulita.F.Escribir nombres de animales #guardarlos para verificar la


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Contenidos6 *iteratura. El cuentocontemporáneo de un autor nacional./1"eti#os6 generar instancias de goceestético frente a la obra literaria.0avorecer el conocimiento del estiloliterario de un autor urugua#o usuariode una variedad dialectal cercana alni!o.Acti#idades61.*ectura en voz alta 4docente6

8.Conversación libre favoreciendo eldesarrollo de la imaginación..'efle>ionar sobre el motivo de latransformación en diferentes animales..7odificar el objeto comido # crear

nuevas


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Contenidos6 código alfabético. %sodel punto final. %so de ma#Lsculas./1"eti#os6 generar instancias de

refle>ión metalingK$stica que lepermitan componer los enunciados.Acti#idades61.*ectura.8.'ecordar oralmente las

caracter$sticas del personaje..Escribir respetando el código lasinta>is el uso de ma#Lscula el usodel punto final de enunciado..'efle>ión oral justificando el ordenque le asignaron a cada palabra.D.Producir nuevos enunciados quecaractericen al personajedesordenar las palabras # jugar concompa!eros a restituir el orden.



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Contenidos6 escritura deenunciados. Elementos de laenunciación 4pragmática6.

/1"eti#os6 promover la lecturainferencial recurriendo a saberesenciclopédicos.Acti#idades61.*ectura.

8.,dentificar caracter$sticasdestacadas de animales conocidospara reconocer el enunciador..Escribir el nombre delenunciador..Pensar # compartir nuevosejercicios con otros enunciadores.



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Contenidos6 reconocimiento de laintencionalidad e>plicativa.Comprensión de información e>pl$cita.

/1"eti#os6 promover un proceso deinvestigación en torno a la evoluciónde la escritura # los libros.Acti#idades61.isitar una biblioteca u observar la

de la escuela.8.*ectura del te>to..,nvestigar en páginas Meb 4N)6.Proponer la elaboración de un librillodonde escribirán datos interesantesque recopilen de la investigaciónfotos esquemas 4en formato papel oun libro digital para compartir en unblog6D.isionado de: @*a


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Contenidos6 Escritura de te>tose>plicativos: lé>ico adecuado. %so deconectores./1"eti#os6 propiciar instancias derefle>ión en torno al lé>ico # conectores

propios de te>tos e>plicativos.Acti#idades61.*ectura.8."nalizar significado de las palabras quese aportan para completar el ejercicio..Escribir los términos seleccionados.

.*eer el te>to completo.D.En actividad manual realizar un libro enforma de rollo.F.)rganizar una e>posición oral para otrosni!os de la escuela # para los padres donderealizarán socialización de la investigación

# muestra de trabajos manuales.I.Ejercitar la e>posición oral filmarla #refle>ionar sobre componentesparalingK$sticos que favorecen oentorpecen la comunicación oral.



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Cuaderno # especificaicones 5



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Mtra. Lordes ioritti


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"na 7O aufman 48Q186 se!ala ciertas e8pectati#as de lo%ro mínimas

vinculadas con los aprendizajes del sistema de escritura en 9er%rado escolar.*a autora sostiene que si los ni!os comien'an tercer %radoescri1iendo de manera alfabética con separación entre palabras lase>pectativas m$nimas es que lo terminen utilizando ma#Lsculas en los

nombres propios #a al comienzo de los enunciados respetando algunasconvenciones de ortograf$a e inclu#endo algunos signos de puntuaciónaunque lo


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Contenidos6 *iteratura. El cuento autor contemporáneo 'ut< aufman./1"eti#os6 generar instancias de goce estético frente a la obra literaria.

0avorecer el conocimiento del estilo literario de una autora argentina.Acti#idades61.*ectura en voz alta 4docente68.Conversación libre favoreciendo el desarrollo de la imaginación.. ,dentificación del modo de organización del te>to en secuencia

narrativaGinferencia organizacional. Mtra. Lordes ioritti


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Contenidos6 la descripción en la

narración . &escripción de unpersonaje. *a descripción comoforma de e>pandir la narración./1"eti#os6 planificación de ladescripción # escrituraActi#idades6

1.*ectura de los cuadros8. 'eformular descripcionespara que queden bien escritas.. Completar cuadros .C. Escribir una descripción

completando los espacios #teniendo en cuenta losconectores presentados .



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-osque 41RR:8I6 define la descripción una variedad deldiscurso mediante la cual se atribu#e a los objetos

determinada cantidad de cualidades o propiedades creandoas$ una representación verbal de sus rasgos caracter$sticos.

SegLn este autor la descripción cuenta con cuatro fases.

*a descripción :

0ase de observación selección

ordenaciónE>presión o te>tualización



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Contenidos6 Escritura de


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Contenidos6 Escritura deenunciados . iempo verbales.

/1"eti#os6 armar enunciadosordenando constitu#entessintácticos.

Acti#idades61.Escribir en el pizarrón los verbos

# una lista de posibles sintagmas

que cumplan la función de objetodirecto. Solicitarles a los ni!os quecombinen todas las e>presiones'efle>ionar en su elección queapuntará al significado del verbo

8.Escritura de palabras sinomisiones respetando lasegmentación. 7a#Lsculas alcomienzo de enunciados # nombrespropios punto final.


Contenidos6 nLcleos narrativos:


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Contenidos6 nLcleos narrativos:resumen,nformación global./1"eti#os: Seleccionar el sintagmanominal que sintetiza la idea.Acti#idades61.*ectura del maestro el te>tode libretita los ni!os leen los tresenunciados # eligen uno argumentan su elección.

8.Subra#ar la palabra principal encada enunciado por ejemplo juego ?aburrimientoG carrera

-uscar en la libretita la palabraque se relaciona con una de

ella aburrió con aburrimiento porejemplo .. El maestro modelo escritor losni!os dictan el enunciado queresume la Lltima libretita



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Contenidos6 *os pronombres # su función en la cotos.'utas co


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Contenido: reconocimiento dete>tos e>plicativos. ,nferenciaorganizacionalComprensión de la información

e>plicita . /1"eti#o: 1G 9enerar larefle>ión metalingK$stica entorno a la concordancia verbal.

8G9enerar la refle>ión sobre eluso de conectores .Gdespertar el interés poriniciar procesos deinvestigación sobre el tema .Acti#idades:1.*ectura.8.Escritura en diferentesorganizadores gráficos.

.'efle>ión metalingK$sticaMtra. Lordes ioritti

Contenido: Escritura sin


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Contenido: Escritura sinomisiones separación depalabras dentro de unenunciado. )rtograf$a: uso

de ma#Lscula al comienzode oración punto final.Uábitos de correcciónautónoma

/1"eti#o: organizarenunciados # párrafosmanteniendo el sentido delte>to. "utocorrección.Acti#idades:1.*ectura # corrección enduplas o con el docente4intervenciones68. Escritura. 'ealizar las

Mt L d i itti

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