1. ndice:Concepto de aprendizaje.3Aprendizaje por
recepcin..4Aprendizaje memorstico..5Aprendizaje Por modelado de
procedimientos..6Ejemplo de aprendizaje que he obtenido en mi
vida
2. * Concepto de Aprendizaje* Las experiencias, modifican a las
personas. Los intercambios con el medio, modificanlas conductas.
Por lo tanto, las conductas se darn en funcin de las experiencias
delindividuo con el medio. Dichos aprendizajes, permite cambios en
la forma de pensar,de sentir, de percibir las cosa, producto de los
cambios que se producen en el SN. Porlo tanto los aprendizajes nos
permitirn adaptarnos al entorno, responder a loscambios y responder
a las acciones que ichos cambios producen.* Proceso el cual es
proporcionado por la experiencia del individuo y mediante ella
sevan adquiriendo habilidades, destrezas y conocimientos que son de
utilidad en tododesarrollo de la persona* Es todo aquel
conocimiento que se va adquiriendo a travs de las experiencias de
lavida cotidiana, en la cual el alumno se apropia de los
conocimientos que creeconvenientes para su aprendizaje.* Proceso a
travs del cual se adquieren habilidades, destrezas, conocimientos.
Comoresultado de la experiencia, la instruccin o la observacin*
Proceso por medio del cual la persona se apropia del conocimiento,
en sus distintasdimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y
valores. *
3. Aprendizaje por recepcin* El aprendizaje significativo por
recepcin es esencial para la adquisicin de los
conocimientosconcernientes a la mayora de las materias de estudio.
Contrario a muchos crculos educativos, elaprendizaje significativo
por recepcin no forzosamente tiene que ser repetitivo o pasivo,
porejemplo, los salones de clases son de naturaleza repetitiva
debido a que no conforma a lascondiciones del aprendizaje
significativo. El aprendizaje significativo por recepcin es un
procesoactivo porque requiere de anlisis cognoscitivo para
averiguar cules aspectos de la estructura sonms pertinentes al
nuevo material, tambin requiere de aprender las similitudes y las
diferencias,resolver las contradicciones reales o aparentes y la
reformulacin del material de aprendizaje entrminos y vocabulario
del alumno. La mayor parte del aprendizaje es de naturaleza
jerrquica* Naturaleza del aprendizaje significativo por recepcin.*
Cmo se adquiere?* Es un aprendizaje por instruccin expositiva que
comunica el contenido que va a ser aprendido ensu forma final* Se
debe dar una instruccin que active en los alumnos los conocimientos
previos necesarios, esdecir, hacer un puente cognitivo entre los
conocimientos previos y los nuevos* Se debe hacer una presentacin
de los contenidos de manera estructurada y con una
organizacinexplcita que capte el inters de los alumnos
4. * Aprendizaje Memorstico (datos)El aprendizaje memorstico se
considera como la actividad de aprendizaje ms bsica y rudimentaria
que se haempleado a travs del tiempo solapada bajo la escuela
tradicional, este consiste en el simple almacenamiento deinformacin
la cual puede dar resultado en algunos casos que representan la
minora. El aprendizaje memorstico se haconvertido en el hecho o
datos que deben ser aprendidos literalmente, ya que no es necesario
comprenderlos,comprender un concepto no basta con agregar datos o
significados a la informacin que esta presente, cuando loseducandos
se aprenden un nmero de telfono lo repiten tantas veces como sea
necesario y as lo podran recordar confacilidad, entonces el
aprendizaje memorstico no les parece difcil de acuerdo a su
satisfaccin; los estudios sobres elfuncionamiento de la memoria han
demostrado que los hechos y datos se aprenden rpidamente si se
repiten confrecuencia se recordarn mejor.En cambio comprender desde
el punto de vista significativo es dotar de significado a la
informacin que se presenta.La repotenci litoral de una definicin no
implica que el educando haya captado en sentido completo, es
preciso quelo traduzca a su propio lenguaje, que la nueva
informacin se conecte con su conocimiento previstos siendo esta la
vapor la cual las personas asimilan la cultura que lo rodean, idea
claramente coincidente con Vygotsky quien describenun proceso
similar a la acomodacin de Piaget, donde se percibe un proceso
mediante el cual se relaciona la nuevainformacin con algn aspecto
ya existente y relevante para la nueva adquisicin en la estructura
cognitivacondicionando las adquisiciones posteriores.El aprendizaje
significativo contiene una amplia relacin en cuento a lo afectivo a
diferencia del aprendizajememorstico, donde no hay implicacin
afectiva que correlacione los conocimientos nuevos antes los
anteriores.Cmo se adquieren?Los hechos o datos se memorizan sin
comprenderlosSe memorizan de forma repetitivaSi no se lleva a la
prctica lo auge se ha memorizado se olvidaA mayor volumen de datos
ms difcil es la memorizacin de stosEl que los datos estn ordenados
segn algn criterio, ejemplo por bloques, se facilita la
memorizacin
5. * Aprendizaje Por modelado de procedimientosEl Modelado,
tambin denominado imitacin, aprendizaje observacional o aprendizaje
vicario es unaestrategia fundamental de intervencin, sola o en
conjuncin con otras tcnicas, para el psicoterapeutaque utiliza el
paradigma cognitivo-conductual como modelo de referencia. El
presente artculo pretendeanalizar su papel dentro del proceso
teraputico desde un triple punto de vista .En primer lugar,
comomarco terico introductorio, se describen brevemente los
principios fundamentales que subyacen almodelado as como los
procesos implicados en el mismo. A continuacin se propone un
procedimientogeneral para su aplicacin ,las principales variantes
tcnicas en funcin de una serie de dimensiones, losfactores clave y
los principios bsicos implicados para la utilizacin efectiva del
modelado en psicoterapia.Para terminarse enumeran, a ttulo
ilustrativo, algunas de las aplicaciones ms relevantes que se
hanrealizado del modelado, en el campo de la psicologa de la salud
y la psicoterapia, en los ltimos aos.Cmo se adquiere?Consiste en
conocer las formas de actuar, de usar esos conocimientos y de usar
esas formas para conocermsLa idea es poner en prctica lo aprendido.
Por ejemplo, no basta con saberse las frmulas matemticas sino se
saben aplicarEste aprendizaje quiere decir: Primero lo har yo
(profesor), despus lo haremos juntos, despus lohars t soloSe
requiere que el profesor de claras instrucciones y los beneficios
de este aprendizajeLos alumnos deben poner atencin a todas las
instrucciones dadas por el profesorEl riesgo que se corre con este
tipo de aprendizaje es que el alumno aprenda de memoria.