Presentación de PowerPoint - uvtnetwork.uclm.esuvtnetwork.uclm.es/files/2013/03/Geografía-y-Medioambiente-en-la... · DOCENTES EN EDUCACIÓN SUPERIOR Albacete, 22 de enero de 2015

GEOGRAFÍA Y MEDIO AMBIENTE EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL: PROPUESTA DE MATERIALES DIDÁCTICOS SOBRE LA RED DE

ÁREAS PROTEGIDAS DE CASTILLA-LA MANCHAManuel Antonio Serrano de la Cruz Santos-Olmo

Óscar Jerez García

Gema Sánchez Emeterio

Elena Mª Muñoz Espinosa

Esther Nieto Moreno de Diezmas

Mª Ángeles Rodríguez Domenech

Estela Escobar Lahoz

(Universidad de Castilla-La Mancha)

II ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS DOCENTES EN EDUCACIÓN

SUPERIORAlbacete, 22 de enero de 2015



ESQUEMA DE DESARROLLO

- I. Marco introductorio:- Proyecto de colaboración docente CYTEMA.- Geografía y medio ambiente: Educación Ambiental (EA) y Áreas

Naturales Protegidas.- Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).- Bilingüismo.

- II. Objetivos:- Elaborar, desde entornos universitarios relacionados con la

Geografía, un material curricular transversal para la FormaciónProfesional.

- III. Resultados:- Elaboración y publicación de materiales didácticos basados en una

actualización de contenidos y en su adecuación a las nuevasnecesidades educativas transversales relacionadas con el dominiode una segunda lengua y con las nuevas tecnologías de lainformación y la comunicación.



INTRODUCCIÓN Y PLANTEAMIENTO (1/3)

- Convocatoria 2014 de Proyectos de Colaboración Docente y Vinculacióncon Centros de Formación Profesional en Materia de Energía y MedioAmbiente, ofertada por el CYTEMA de la UCLM denominado“Especialización y mejora de recursos docentes y jornadas formativaspara la adaptación al Espacio Europeo de Enseñanza Superior: Guía derecursos medioambientales, turísticos y educativos en las áreasprotegidas de Castilla-La Mancha. Libro electrónico bilingüe”.




- Geografía y medio ambiente: Educación Ambiental (EA) y ÁreasNaturales Protegidas.

- Declaraciones internacionales de Belgrado (1975) y Tbilisi (1977).- Libro Blanco de la Educación Ambiental en España.- Plan Regional de Educación Ambiental de Castilla-La Mancha.- Los Espacios Naturales Protegidos y las Zonas Sensibles.

- Características hidrogeológicas, geosistémicas, paisajísticas,económicas, productivas, educativas y turísticas.

- Reconocimiento de problemas ambientales y tratamientodidáctico: P.N. Tablas de Daimiel y P. N. Lagunas de Ruidera.




- Medio Ambiente y TIC. Usos de las TIC por educadores que se dedican ala EA (Ojeda Barceló et al., 2009):

- Comunicación y exposición- Búsqueda- Ordenación y recopilación- Diseño de materiales- Entornos de aprendizaje- Simulación y modelización

- Enseñanzas bilingües: Aprendizaje integrado de contenido y lenguasextranjeras (AICLE).

- Ausencia de materiales editoriales bilingües.- Ausencia de secuencias didácticas bilingües en la formación

profesional.



OBJETIVOS

- Elaborar, desde entornos universitarios relacionados con la Geografía,un material curricular transversal de Educación Ambiental concontenidos bilingües, accesible y actualizado para la FormaciónProfesional, útil para módulos de tres familias profesionalesrelacionados con Educación y Medio Ambiente.

- Ofrecer el material elaborado al profesorado de los centros regionales(13) con los Ciclos Formativos implicados, en formato digital y bilingüe.

- Organizar jornadas de presentación de los materiales y de intercambiode experiencias docentes.



TÍTULO

CICLOS FORMATIVOS

MÓDULO CURSO EN EL QUE SE

IMPARTE

HORAS LECTIVAS

TOTALES

Técnico Superior en

Gestión Forestal

Técnicas de Educación Ambiental 1º 85

Gestión de los aprovechamientos del medio

forestal

2º 139

Gestión de la conservación del medio natural 2º 100

Proyecto de gestión forestal y conservación del

medio

2º 40

Técnico Superior en Guía,

Información y Asistencias

Turísticas

Destinos turísticos 1º 175

Recursos turísticos 1º 171

Procesos de guía y asistencia turística 2º 154

Diseño de productos turísticos 2º 140

Proyecto de guía, información y asistencia

turística

2º 40

Técnico Superior de

Educación Infantil

Didáctica de la educación infantil 1º 194

Desarrollo cognitivo y motor 1º 194

El juego infantil y su metodología 2º 165

Proyecto de atención a la infancia 2º 35h

Módulos con contenidos ambientales, curso en el que se imparten y horas lectivas totales.



METODOLOGÍA

- Elaboración de guía de recursos ambientales

- Revisión y análisis bibliográfico de las principales fuentes sobrerecursos ambientales, paisajísticos, educativos y turísticos de la Redde Áreas Protegidas de CLM.

- Adecuación y transposición didáctica del material curricular basadoen un análisis de contenidos, resultados de aprendizaje,orientaciones pedagógicas y criterios de evaluación adaptados a loscontenidos curriculares presentes en las enseñanzas de FormaciónProfesional con contenidos sobre medio ambiente.



RESULTADOS



Unidades didácticas

Técnico Superior en Gestión ForestalControlar y vigilar los espacios naturales y su uso público; Controlar yaprovechar los recursos cinegéticos y piscícolas; Vigilar y colaborar en lasoperaciones de restauración, mantenimiento, ordenación y defensa delos recursos naturales.

Técnico Superior en Guía, Información y Asistencias TurísticasInterpretar el patrimonio y los bienes de interés cultural del ámbito deactuación a turistas y visitantes; Interpretar espacios naturales y otrosbienes de interés natural del ámbito de actuación a turistas y visitantes.

Técnico Superior en Educación InfantilDesarrollar los recursos expresivos y comunicativos del niño y la niñacomo medio de crecimiento personal y social, donde la valoración yconservación del entorno es un elemento fundamental.

RESULTADOS



Libro electrónico

Las áreas protegidas de Castilla-La Mancha

La Reserva de la Biosfera de la Mancha Húmeda

Itinerarios didácticos virtuales e interactivos: Parque Nacional de las Tablas de Daimiel Parque Natural de las Lagunas de Ruidera

Didactic sequences for CLIL in vocational training

RESULTADOS



LA RED DE ÁREAS PROTEGIDAS DE CASTILLA-LA MANCHA: LOS ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS Y LAS ZONAS SENSIBLES



LA RESERVA DE LA BIOSFERA: LA MANCHA HÚMEDA



EL PARQUE NACIONAL DE LAS TABLAS DE DAIMIEL: ITINERARIO DIDÁCTICO POR UN ESPACIO PROTEGIDO DE LA MANCHA HÚMEDA









EL PARQUE NATURAL DE LAS LAGUNAS DE RUIDERA: ITINERARIO DIDÁCTIDO POR EL ESPACIO PROTEGIDO MÁS VISITADO DE CASTILLA-LA MANCHA









DIDACTIC SEQUENCES FOR CLIL IN VOCATIONAL TRAINING: PROTECTED AREAS IN CASTILLA-LA MANCHA



Creación de puentes para el intercambio de alumnado de FPy universitario en las aulas.

Fortalecimiento y fomento de prácticas, estudios einvestigaciones entre el profesorado.

Contribución al desarrollo de las competencias docentes enlos ciclos formativos (TIC , ambientales y lingüísticas).

Establecimiento de relaciones productivas con empresas, enel ámbito de prácticas e inserción laboral de los futurosegresados.

Ser un referente europeo de modelo dual en el que convivenestudios del E.E.E.S. y estudios profesionales en campusuniversitarios.

Vinculación de la metodología de trabajo científico con la FP.

CONCLUSIONES



Gracias por su atención

Manuel Antonio Serrano de la Cruz [email protected]

mailto:[email protected]

Documents

Presentación de PowerPoint - uvtnetwork.uclm.esuvtnetwork.uclm.es/files/2013/03/Geografía-y-Medioambiente-en-la... · DOCENTES EN EDUCACIÓN SUPERIOR Albacete, 22 de enero de 2015