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AUTOEVALUACION
La autoevaluación comprende, de acuerdo a lo establecido por el
Consejo Nacional de Acreditación (CNA), una serie de
FACTORES o aspectos que sirven para “medir”, la calidad y
pertinencia de las actividades realizadas al interior de cada uno
de los programas.
Programa de Agronomía – Universidad del pacífico
Los factores expresan:
1. los elementos con que cuenta la institución y sus programas para el
conjunto del quehacer académico
2. la manera como se desenvuelven los procesos académicos
3. el impacto que las instituciones o programas ejercen sobre su
entorno
AUTOEVALUACION – Factores
Programa de Agronomía – Universidad del pacífico
Cada FACTOR está compuesto por unas CARACTERÍSTICAS de
calidad que sirven de derroteros para conducir los procesos de
autoevaluación y evaluación externa.
El análisis de los FACTORES permite apreciar las condiciones de
desarrollo de las funciones claves de cada programa académico:
docencia, investigación y extensión o proyección social”
AUTOEVALUACION – Factores
Programa de Agronomía – Universidad del pacífico
Para la acreditación de programas, los FACTORES que el CNA ha
identificado como centrales en el servicio educativo de educación
superior son:
1. Misión y proyecto institucional.
2. Estudiantes.
3. Profesores.
4. Procesos académicos.
5. Bienestar institucional.
6. Organización, administración y gestión.
7. Egresados e impacto sobre el medio.
8. Recursos físicos y financieros.
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FACTOR No. 1
CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA MISIÓN Y AL PROYECTO
INSTITUCIONAL
Indicadores asociados a las siguientes características: Misión
Institucional, Proyecto Institucional, Proyecto educativo del programa
entendido como proyecto educativo coherente con el proyecto
institucional, en el cual se señalan los objetivos, los lineamientos básicos
del currículo, las metas de desarrollo, las políticas y estrategias de
planeación y evaluación, y el sistema de aseguramiento de la calidad; y
finalmente, la Relevancia Académica y Pertinencia Social del Programa.
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FACTOR No. 2
CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS ESTUDIANTES
Este factor contiene los siguientes ítems: Mecanismos de ingreso
Teniendo en cuenta las especificidades y exigencias del programa
académico, Número y calidad de los estudiantes admitidos, Permanencia
y deserción estudiantil; ésta entendida como el conjunto de sistemas de
evaluación y seguimiento de la deserción y mecanismos para su control;
Participación en actividades de formación integral y finalmente,
Reglamento estudiantil.
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FACTOR No. 3
CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS PROFESORES
Éste factor da cuenta de: Criterios académicos claros para la selección y
vinculación de profesores, Estatuto profesoral; Número, Dedicación y Nivel de
Formación de los Profesores, políticas y programas de desarrollo profesoral,
Interacción con las comunidades académicas, Estímulos a la docencia,
investigación, extensión o proyección social y a la cooperación internacional,
Producción de material docente; y Remuneración por méritos
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FACTOR No. 4
CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS PROCESOS ACADÉMICOS
El currículo contribuye a la formación en valores, actitudes, aptitudes,
conocimientos, métodos, principios de acción básicos y competencias
comunicativas y profesionales, de acuerdo con el estado del arte de la disciplina,
profesión, ocupación u oficio, buscando siempre la formación integral del
estudiante. Flexibilidad del currículo, reconocimiento y promoción de la
interdiscipli-nariedad. Relaciones nacionales e internacionales del programa,
Metodologías de enseñanza y aprendizaje, Sistema de evaluación de estudiantes,
Trabajos de los estudiantes, Existen criterios y procedimientos claros para la
evaluación periódica de los objetivos, procesos y logros del programa, con miras a
su mejoramiento continuo. Formación y compromiso para la investigación,
mecanismos para enfrentar académicamente problemas del entorno, Recursos
bibliográficos, Recursos informáticos y de comunicación, recursos de apoyo para el
desarrollo curricular tales como talleres, laboratorios, equipos, medios
audiovisuales, sitios de práctica, estaciones y granjas experimentales
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FACTOR No. 5
CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS AL BIENESTAR INSTITUCIONAL
Políticas, programas y servicios de bienestar universitario, suficientes,
adecuados y accesibles, utilizados por profesores, estudiantes y personal
administrativo del programa y responden a una política integral de
bienestar universitario definida por la institución.
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FACTOR No. 6
CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA ORGANIZACIÓN,
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
Organización, administración y gestión del programa, Sistemas de
comunicación e información, Dirección del programa, actividades de
promoción, públicas de la oferta educativa con transparencia y veracidad,
y con cumplimiento de las normas legales establecidas para tal fin.
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FACTOR No. 7
CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS EGRESADOS E IMPACTO SOBRE
EL MEDIO
Influencia del programa en el medio, seguimiento de la ubicación y de las
actividades que desarrollan los egresados, Impacto de los egresados en
el medio social y académico.
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FACTOR No. 8
CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS RECURSOS FÍSICOS Y
FINANCIEROS
Planta física adecuada y suficiente para el desarrollo de sus funciones
sustantivas y de bienestar, Presupuesto del programa, administración de
los recursos físicos y financieros del programa.
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Con el fin de averiguar qué tan lejos o cerca se está de ser un programa
de alta calidad, y de acuerdo con las instrucciones del manual del CNA,
cada programa académico debe PONDERAR los ocho factores y 42
características que los componen
Debe definir la importancia relativa de cada uno de los indicadores,
características y factores a evaluar, de acuerdo a la incidencia que
tienen en la calidad global del programa.
AUTOEVALUACION – Ponderación
Programa de Agronomía – Universidad del pacífico
La ponderación es un proceso mediante el cual cada programa,
de acuerdo a lo que considera debe ser el ideal de calidad, asigna
para cada factor y característica un valor o porcentaje que
expresa la importancia que tiene dentro del conjunto.
AUTOEVALUACION – Ponderación
Programa de Agronomía – Universidad del pacífico
Antes de iniciar el proceso formal de autoevaluación, se ponderarán las
Variables y características.
Gradación
Posteriormente, cada Comité de Programa determinará la escala
cualitativa a tener en cuenta para elaborar el juicio o evaluación de las
Variables. Se propone la siguiente:
A = Se cumple plenamente
B = Se cumple en alto grado
C = Se cumple aceptablemente
D = Se cumple insatisfactoriamente
E = No se cumple
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Para efectos de cuantificación, se debe asignar un peso a cada una de las
anteriores dimensiones, por ejemplo:
A = 100%
B = 75%
C = 50%
D = 25%
E = 0%
Estas decisiones se hacen por única vez y aplicarlas en la evaluación de todas las
variables . Ver matriz anexa en Excel
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ANTES DE COMENZAR…
•Haber identificado e interpretado el Factor, la Característica, las Variables y los indicadores.
•Haber ponderado las variables a evaluar (y obviamente, ponderado la característica y el
Factor correspondiente a esa variable)
•Haber diligenciado la "Planilla de Autoevaluación" en lo correspondiente a las columnas
"VARIABLES" y "SOPORTES".
El Comité, entonces, analizará y discutirá sobre el grado de cumplimiento de la Variable,
sustentados en los soportes. Una vez haya suficiente información y claridad, se someterá a
votación (preferiblemente por consenso), el grado de cumplimiento de la variable en estudio,
según la escala cualitativa (gradación), escogida con anterioridad.
No. Pre-Factor
1 Granja. Área experimental para desarrollos practicos para el Progrma de Agronomia
2 lancha. Transporte para el desarrollo de prcticas del agronomia
3 Jardin Botanico. Como centro de practicas del programa de agronomia
4 Sendero Ecologico. Muestreos de vegetacion para las practicas de inventarios
5 Capacitacion Docente.Capacitacion del personal docente en areas de su formacion
6 Actualizacion Biblioteca. Mejoramiento biblioteca , para trabajo de los estudiantes
7 Bus.Para transportar a los estudiantes de agronomia
8 Convenios.Para trabajos en las comunidades
9 Herramientas. Trabajos de los estudiantes en campo
10 Dotaciones Docentes. Materiales para el desarrollo de las clases
11 Insumos Agricolas. Abono para los cultivos agroforestales y agricolas
12 Suero Antiofidico. Para las practicas de agronomia
13 Capacitacion Estudiantes. Cursos de enfermeria y natacion
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FUENTES E INSTRUMENTOS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
•Fuentes Documentales.
Dan cuenta de la historia del programa y de la institución, así como de sus
criterios y directrices expresadas en las declaraciones de visión, misión, metas,
políticas, procesos, procedimientos, actividades, estatutos, reglamentos,
resultados de anteriores evaluaciones y registros estadísticos del programa.
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FUENTES E INSTRUMENTOS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
•Fuentes No documentales:
«actores» miembros de la comunidad universitaria y del sector externo,
responsables y protagonistas de los hechos que son objeto de evaluación y
quienes podrán identificar y expresar las fortalezas y debilidades.
•Profesores
•Personal administrativo y directivo
•Estudiantes
•Egresados
•Empleadores y Representantes de Agencias Gubernamentales y otras entidades
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FUENTES E INSTRUMENTOS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
Instrumentos:
Documentos
Encuestas
Entrevistas
Talleres
Validez de un instrumento se refiere al grado en que éste realmente
mide lo que quiere medir
Confiabilidad se refiere a que el instrumento recoge la información
con un mínimo grado de error.
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EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN
El contenido del cuerpo central del informe comprenderá:
A. Introducción
• Breve descripción de la metodología empleada y un resumen de las acciones
realizadas en el proceso de autoevaluación.
B. Aspectos generales
• Síntesis de la misión y del proyecto institucionales.
• Información básica del programa:
Nombre del programa y título que otorga.
Año de iniciación de actividades docentes.
Duración y jornada.
Acto académico de constitución del programa.
Número, nivel de formación académica y dedicación de los profesores del
programa.
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EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN
B. Aspectos generales (continuación):
Número total de estudiantes matriculados.
Valor de la matrícula y demás derechos pecuniarios por período académico.
Número de promociones y de graduados.
Plan de estudios, síntesis de objetivos y otros aspectos relevantes del currículo.
C. Resultado de la autoevaluación del programa
El informe, presentará los juicios sobre el cumplimiento de las características, la apreciación
global de los factores de análisis y la conclusión sobre la calidad del programa, todo ello
debidamente sustentado.
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D. Plan de mejoramiento
El informe deberá incluir el plan definido por la institución para
consolidar las fortalezas y superar las debilidades encontradas en el
proceso de autoevaluación con miras a buscar alta calidad en todos los
procesos académicos. El plan de mejoramiento deberá incluir
actividades con su cronograma, responsable, recursos para su finan-
ciación e indicadores de gestión que permitan monitorear su
desarrollo. Debe articular con el plan de mejoramiento institucional
EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN
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CAMBIOS SOCIALES
•Crecimiento de las clases medias
•Urbanización
•Ingreso de la mujer a la educación superior
•Demanda del mercado laboral en el marco de
una industrialización insipiente
•Estilos imperantes de desarrollo
ANTECEDENTES
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# Universidades -
número de docentes
•Heterogeneidad entre
instituciones
•Origen
•Tamaño
•Niveles de calidad
•Programas diferentes para
mismas áreas
•Deficiencias
• desarrollo de posgrados
• investigación
• planeación
Demanda creciente
por estudios
superiores
ANTECEDENTES
Programa de Agronomía – Universidad del pacífico
•Crisis:
•Identidad institucional
•Legitimidad social: usuario y comunidad académica.
•Instituciones obligadas a equilibrio entre:
•excelencia y eficiencia
•libertad y pluralismo
•equidad y selectividad
•autonomía absoluta y rendimiento de cuentas
•innovación y conservación del conocimiento.
ANTECEDENTES
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Biblioteca
Base de datos
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