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Nuevas Mediciones
Primer Ciclo de Valoraciones
Progresiones de Aprendizaje | 2016
Ma
rco
Gen
era
l Objetivos de la Evaluación
Se organiza un plan de trabajo en función de 4 componentes que posibilitan el desarrollo de
Nuevas pedagogías
Entornos de Aprendizaje
Prácticas Pedagógicas
Nuevas Alianzas Apalancamiento
Digital
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l Objetivos de la Evaluación
• Evaluar la capacidad y las condiciones del sistema
necesarias para el Aprendizaje Profundo [Entornos de
Aprendizaje]
• Implementar las herramientas del proyecto para la
valoración y desarrollo de las competencias de los
estudiantes [Prácticas Pedagógicas]
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l Herramientas de Evaluación
Condiciones del Sistema para el Aprendizaje Profundo
Rúbrica del Centro
Diseño de Nuevas Pedagogías para el Aprendizaje
Progresión de Aprendizaje (competencias)
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Progresiones de Aprendizaje Evaluación de competencias transversales
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Pro
gre
sio
nes d
e A
pre
nd
izaje
Objetivo
• Evaluar las fortalezas de los alumnos, las necesidades y su
progreso en las seis competencias y dimensiones
consideradas.
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Descripción de las Progresiones
Permiten evaluar a los estudiantes en las seis competencias del Aprendizaje
Profundo.
COMPETENCIAS
Pensamiento Crítico
Comunicación
Ciudadanía
Creatividad
Carácter
Colaboración
Cada una de estas se divide en
4 0 5 dimensiones
Pro
gre
sio
nes d
e A
pre
nd
izaje
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NIVELES
Evidencia limitada
Emergente
En desarrollo
Acelerado
Competente
Pro
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e A
pre
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Plataforma SEA
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Port
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cen
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Devolu
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stu
dia
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Pro
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Datos y Resultados
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Porcentaje por Subsistema
Pro
gre
sio
nes
aplic
ada
s
Nº de
valoraciones Primaria Secundaria UTU
Valoraciones 60071 88,5% 10,1% 1,4%
Estudiantes 16550 86,4% 11,2% 2,4%
Docentes 724 89,4% 7,9% 2,7%
Centros 136 71,3% 19,1% 9,6%
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Ce
ntr
os p
or S
ub
sis
tem
a
136 (70%)
13 (43%)
26 (61%)
97 (80%)
59
17
17
25
0% 20% 40% 60% 80% 100%
TOTAL
UTU
Secundaria
Primaria
Aplicaron Progresiones No Aplicarion Progresiones
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Porcentaje por Competencia
Co
mp
ete
ncia
s a
plic
ada
s
Carácter 6%
Ciudadanía 3%
Colaboración 65%
Comunicación 17%
Creatividad 4%
Pensamiento Crítico 5%
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Porcentaje de Valoración por Competencia
% Valoraciones Carácter Ciudadanía Colaboración Comunicación Creatividad
Pensamiento Crítico
Total
Primaria 7,3 3,6 63,9 17,5 3,3 4,4 100,0
Secundaria 0,4 2,4 69,6 11,8 8,9 6,9 100,0
UTU 1,6 75,5 1,7 5,6 15,6 100,0
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Progresión: Carácter
Dim
en
sio
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or
Co
mp
ete
ncia
0
100
200
300
400
500
600
700
La autorregulación y la responsabilidad porel aprendizaje [N=1108]
Aprendiendo para realmente aprender[N=1968]
Apalancamiento Digital [N=834]
Nú
mer
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e V
alo
raci
on
es (
Fi)
Evidencia Limitada Emergente En Desasrrollo Acelerado Competente
37,5%
28,1%
24,4%
7,1%
33,3%
2,9%
33,0 %
24,3%
8,0%
1,4%
40,0%
22,2% 23,4%
2,8%
11,6%
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0
50
100
150
200
250
Una perspectiva global[N=499]
Solución de problemasambiguos y complejos del
mundo real parabeneficiar a los
ciudadanos [N=322]
La comprensión de losdiversos valores y visiones
del mundo [N=576]
Interés genuino en lasostenibilidad humana y
ambiental [N=398]
Apalancamiento Digital[N=269]
Nú
mer
o d
e V
alo
raci
on
es (
Fi)
Evidencia Limitada Emergente En Desasrrollo Acelerado Competente
Progresión: Ciudadanía
Dim
en
sio
nes p
or
Co
mp
ete
ncia
22,4%
37,3%
28,3%
11,2%
0,8%
19,0%
32,6% 33,2%
11,8%
3,4%
17,0%
31,1%
37,5%
11,3%
3,1 %
19,4 %
27,9 %
38,4 %
9,0 %
5,3 %
23,0 %
32,7 % 30,5 %
12,3 %
1,5 %
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Progresión: Colaboración
Dim
en
sio
nes p
or
Co
mp
ete
ncia
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
Habilidades interpersonales yrelacionadas con el equipo
[N=11021]
La gestión de la dinámica y losretos del equipo [N= 6532]
Trabajar de manerainterdependiente en equipo
[N= 14858]
Apalancamiento Digital[N=6441]
Nú
mer
o d
e V
alo
raci
on
es (
Fi)
Evidencia Limitada Emergente En Desasrrollo Acelerado Competente
34,7% 35,5%
21,2 %
6,8 %
1,8 %
34,7 % 33,8 %
22,9 %
6,4 % 2,2 %
32,4 %
35,5 %
23,1 %
7,1 %
1,9 %
37,5 %
31,5 %
21,7 %
7,8 %
1,5 %
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Progresión: Comunicación
Dim
en
sio
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or
Co
mp
ete
ncia
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
Reflexión y uso del proceso deaprendizaje para desarrollar y mejorar la
comunicación [N= 3649]
Comunicación diseñada para audienciasparticulares [N=3519]
Apalancamiento Digita [N=2851]
Nú
mer
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alo
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on
es (
Fi)
Evidencia Limitada Emergente En Desasrrollo Acelerado Competente
36,7%
34,9 %
21,5 %
5,8 %
1,1 %
40,1 %
35,7 %
18,5 %
4,8 %
0,9 %
39,3 %
32,0 %
19,6 %
7,7 %
1,4 %
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Progresión: Creatividad
Dim
en
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Co
mp
ete
ncia
0
50
100
150
200
250
300
Tomando en cuenta ybuscando nuevas ideas
y soluciones [N=737]
Liderazgo para la acción[N=397]
Iniciativa empresarialeconómico y social
[N=318]
Haciendo las preguntascorrectas de
investigación [N=502]
Apalancamiento Digital[N=374]
Nú
mer
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alo
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on
es (
Fi)
Evidencia Limitada Emergente En Desasrrollo Acelerado Competente
34,9% 35,4 %
22,1 %
4,8 % 2,8 %
36,5 % 33,8 %
23,9 %
4,8 %
1,0 %
31,1 %
35,6 %
21,7 %
6,9 %
4,7 %
32,5 %
36,5 %
53,5 %
24,5 %
6,3 %
0,2 %
17,9 % 20,9 %
6,4 %
1,3 %
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Progresión: Pensamiento Crítico
Dim
en
sio
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or
Co
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ncia
0
50
100
150
200
250
300
350
400
Evaluación de la información ylos argumentos [N=994]
Establecimiento de lasconexiones y la identificación
de los patrones [N=576]
Desarrollo del conocimientosignificativo [N=762]
Apalancamiento Digital[N=562]
Nú
mer
o d
e V
alo
raci
on
es (
Fi)
Evidencia Limitada Emergente En Desasrrollo Acelerado Competente
31,6 %
22,0 %
8,3 %
2,2 %
35,9%
32,1 % 27,8 % 26,7 %
12,2 %
1,2 %
32,2 % 32,9 %
21,3 %
11,0 %
2,6 %
25,3 %
28,6 % 28,5 %
16,0 %
1,6 %
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Algunas conclusiones
generales
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Alto nivel de participación en la valoración de estudiantes utilizando las Progresiones de Aprendizaje Profundo Postura crítica, exigente y comprometida por parte de los docentes
Próximos pasos
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Nueva valoración de las progresiones de aprendizajes en octubre que permitirá comparar con este ciclo para observar posibles avances. Documentación de actividades de Aprendizaje Profundo en un banco de actividades para poder compartir entre los docentes del proyecto. Compartir con los otros países las valoraciones y realizar un proceso de moderación para acordar definiciones y niveles.
Muchas Gracias.
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