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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Una experiencia de aprendizaje con Estudiantes Adultos Trabajadores
Mg. Clariza Viviana Villoslada
Quevedo
• Introducción
• El constructivismo: Conocimientos preliminares
• ¿Qué es el aprendizajes Significativo?
• ¿Qué herramientas utilizar para generarlos?
AGENDA:
¿Cómo generar Aprendizajes
Significativos?
El hombre en su proceso de interacción con el medio asimila diferentes signos lingüísticos.
Estos signos lingüísticos están representados a nivel mental a través del significado y significante.
Árbol: Conjunto de ramas que nacen de un tronco de madera.
SIGNIFICADO (definición)
SIGNIFICANTE (Imagen acústica)
Árbol
Estos signos son imprescindibles para el desarrollo del proceso comunicativo.
Cuando el hombre necesita comunicarse selecciona estos signos, ordena su pensamiento y emite los mensajes.
A través del proceso de socialización, la familia y educación se incrementan diversos signos lingüísticos en la estructura mental.
Por ende, no todos tenemos los mismos signos lingüísticos ni la misma cantidad de estos.
TIPOS DE
MEMORIA
Semántica
Proceso
comunicativo
Episódica
Se manifiesta en
Procedural Relacionada con el
conocimiento, hechos,
lenguaje, etc.
Guglielmo Marconi
inventó la radio.
Adquisición de
habilidades a
través de la
praxis.
Sucesos autobiográficos,
anécdotas, etc.
El aprendizaje es un proceso de adquisición de habilidades, procedimientos y valores que se posibilita a través de la educación y de la interacción del hombre con el medio.
Teoría Sociocultural de Lev Vigostki
Lev Semiónovich Vygotsky(Psicólogo ruso 1896-1934).
Teoría Sociocultural de Lev Vigostki
Para Lev Vigostki, la construcción del conocimiento es el resultado de interacciones sociales y del uso del lenguaje.
Por ende, el aprendizaje es más bien una experiencia compartida (social), que una experiencia individual.
Teoría Sociocultural de Lev Vigostki
Por ende, los procesos de aprendizaje se deben realizar con la aplicación de la Técnica del Tándem.
T.Tándem: Es el trabajo en parejas o equipos de dos integrantes para resolver problemas o desarrollar actividades.
La Zona de Desarrollo Próximo
(ZDP) es “la distancia en el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz”. (Vigotsky, 1988, p.133)
VÍDEO 1
Tipos de aprendizaje
Por la forma de adquirir información.
Por la forma de procesar información.
Por recepción
Por descubrimiento
El estudiante recibe de forma pasiva la información.
El estudiante descubre la información de forma Autónoma o guiada.
Repetitivo
Significativo
El estudiante recibe de forma pasiva la información sin comprender su significado real de lo que aprende.
Las ideas se relacionan con lo que el alumno ya sabe.
A. Por repetición o mecánico
A. Por descubrimiento
A. Repetitivo
AIRPORT AIRPORT AIRPORT
A. Significativo
¿Qué es el aprendizaje significativo?
Vídeo 2 y 3
La Teoría del Aprendizaje Significativo
. David Ausubel (1918-2008) Psicólogo y pedagogo estadounidense.
La Teoría del Aprendizaje Significativo
Ausubel refiere: "Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría este: El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente".
El aprendizaje es significativo cuando el EAT relaciona la nueva información con la ya existente.
Según Ausubel, el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información.
Verde
Estructura cognitiva previa.
Verde –Green (English)
Conocimiento Nuevo
Relacionar
The lemon is green
El aprendizaje es significativo cuando el EAT relaciona la nueva información con la ya
existente.
Marketing Buy- Sell
Conocimiento previo
Surge en EE.UU.
Conocimiento Nuevo
Relacionar
REQUISITOS PARA LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
Significatividad lógica del material
Significatividad psicológica del
material
Actitud favorable Del alumno
Material Potencialmente
significativo
Disposición subjetiva para el aprendizaje (motivación intrínseca y extrínseca).
Condiciones para El aprendizaje
significativo
Los contenidos pueden ser Comprendidos desde la estruc tura cognitiva que posee el sujeto que aprende.
Disposición Subjetiva para el aprendizaje
El material presentado debe tener una estructura interna organizada que sea susceptible de dar lugar a la construcción de significados.
Significatividad Lógica del material
Significatividad Psicológica del material
Actitud favorable Del alumno
Nuestro cerebro selecciona parte de la información que recibe e ignora el resto.
TIPOS DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
Representaciones Conceptos Proposiciones
A. De Representaciones
Es cuando el individuo adquiere el vocabolario.
Se áprenden palabras que representan objetos reales con significado.
VERDE
A. De Conceptos
El niño a partir de experiencias concretas, comprende que las representaciones asimiladas pueden usarse en otros contextos.
Desarrolla un nivel de diferenciación y generalización.
A. Proposiciones
Cuando el EAT conoce el significado de los conceptos, puede formar frases que contengan dos o más conceptos en la que se afirme o niegue algo.
El concepto nuevo es asimilado al integrarlo en su estructura cognitiva con los conocimientos previos.
Utilizar el color verde para publicitar un producto como estrategia de marketing,ayuda a disuadir al consumidor o recpetor.
A. Proposiciones (La asimilación se produce
mediante procesos)
Diferenciación progresiva
Reconciliación integradora Combinación
por y
El concepto nuevo se
subordina
cuando
conceptos más inclusores que
ya conocía.
a
MARKETING
Estratégico Operativo Mix
El concepto nuevo es de mayor grado de
inclusión
Lo que el alumno ya conocía.
a
Refiere que
Costo fijo Costo
variable
Cantidad producida
Costo total
concepto nuevo tiene la misma jerarquía
el
los conocimientos ya conocidos.
Segmentación
Producto Servicio
que
¿CÓMO GENERAR UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO?
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA
El conjunto de procedimientos cognitivos secuencializados que realiza el EAT para procesar la
información.
Proceso de diseño, dosificación del contenido y selección de herramientas para alcanzar el logro trazado.
Para generar aprendizajes significativos el EAT debe hacer uso de herramientas como:
TÉCNICA DEL SUBRAYADO
Lineal Estructural Realce
¿?
El marketing a través del tiempo La concepción sobre el marketing en la actualidad no es la misma de antaño. Este ha ido evolucionando a través del tiempo. El marketing sentó sus bases en EE.UU. en la época colonial cuando los colonos comercializaban con los americanos nativos. Pero, tomó forma al inicio de la Revolución industrial (Segunda mitad del S. XIX). Con el transcurrir del tiempo ha estado en un proceso de mutación en tres etapas: Orientación al producto, a las ventas y al mercado. La orientación al producto: se concentró en la calidad y cantidad de las ofertas. Los clientes compraban productos bien hechos y a precios razonables (eficiencia y control de costos).Esto quiere decir que en 1800 las empresas en Europa y EE.UU orientaban la atención al producto porque la producción era consumida de inmediata. El consumidor no tenía tiempo de elegir, la demanda superaba la oferta. La orientación a las ventas: estuvo influenciada por la crisis mundial de 1920, la cual cambió la forma de ver las cosas. El problema económico no era fabricar con eficiencia sino cómo vender la producción. Para ello, se crearon técnicas destinadas a vender. O. al mercado: Las compañías identifican lo que los clientes quieren y adaptan todas sus actividades para satisfacer esas necesidades con la mayor eficiencia posible. Las empresas hacen marketing y no solo se dedican a vender. Hacen un estudio de mercado, se asignan funciones al ejecutivo de marketing para realizar ciertas funciones y se investiga el punto de vista del mercado antes de producir el producto. Por ende, el concepto que dio origen al marketing fue el de orientar los productos al grupo de compradores (Mercado meta) que los iba a consumir o usar y se hizo la promoción a las masas a través de los medios masivos que comenzaban a aparecer (cine, radio y Tv).(Theodore Levitt 1925-2006) En la actualidad el término marketing es definido como el conjunto de principios, metodologías y técnicas a través de los cuales se busca conquistar un mercado, colaborar en la obtención de los objetivos de la organización, y satisfacer las necesidades y deseos de los consumidores o clientes.
Origen
Etapas
Definición
T. Subrayado estructural
MARKETING
Origen Evolución Definición
EE.UU
época colonial
Tomó forma en la 2ª Rev.Ind (XIX)
O.Producto
O.Venta
O.Mercado
Eficiencia y control de costos.
crearon técnicas de venta (crisis de 1920).
Identifican las necesidades del consumidor.
Cjto. De principios, metodologías y técnicas
Conquistar el mercado
Utiliza medios masivos
tuvo su
en
la
pero
en
luego
y
se
hubo
se
es
a través
Para ello
su
presenta
EL SISTEMA NERVIOSO
1. Sistema Nervioso Central
A. Encéfalo
-Cerebro: es el órgano más importante del sistema nervioso y es la computadora principal de todo el cuerpo humano, controla las acciones
voluntarias, así como también las involuntarias, a su vez es el responsable del lenguaje que utilizamos, nuestras emociones, la memoria y el
grandioso pensamiento. - Cerebelo: se encuentra en la parte posterior e inferior del cerebro, su función más importante es que las vías sensitivas y motoras se integren,
también integra toda la información que recibimos para que la precise y controle las órdenes que la corteza cerebral envía al aparato locomotor
por las vías motoras.
- Bulbo raquídeo: también llamado médula oblonga, se encuentra en la parte inferior del tronco encefálico, lo que le da una posición entre el
puente troncoencefálico y la médula espinal, sus funciones son transmitir impulsos de la médula espinal al cerebro y controla la tos, el vómito, el
estornudo, la deglución entre otros.
2. Sistema Nervioso Periférico
A. Sistema Nervioso Autónomo
-Sistema Nervioso Simpático: los tubos laterovertebrales a ambos lados de la columna vertebral los componen, entre sus funciones están
dilatar las pupilas, el aumento de la fuerza y la frecuencia de los latidos del miocardio, también dilata los bronquios, así como las contracciones
estomacales las disminuye y estimula las glándulas suprarrenales.
-Sistema Nervioso Parasimpático: es el controlador de nuestros actos involuntarios, está integrado por nervios, los cuáles nacen en el encéfalo
y forman parte de los nervios craneales, glosofaríngeo, facial, motor ocular común y vago. Tiene como función producir y restablecer la energía
del cuerpo. Tiene dos neuronas, las preganglionares y postganglionares.
B. Sistema Nervioso Somático
-12 pares de nervios craneales: lo conforman el nervio olfatorio, el nervio óptico, el nervio oculomotor, el nervio troclear o patético, el nervio
trigémino, el nervio abducens, el nervio facial, el nervio vestibulococlear, el nervio glosofaríngeo, el nervio vago, el nervio accesorio y el nervio
hipogloso; los cuáles parten de la base del cerebro y salen por los orificios de la base del cráneo.
- 31 pares de nervios espinales: son conocidos como nervios raquídeos que se extienden desde la médula espinal y pasan los músculos
vertebrales para repartirse a las zonas del cuerpo humano, están conformados por 8 pares de pequeños nervios raquídeos cervicales, 12 pares
de nervios raquídeos torácicos, 5 pares de nervios raquídeos lumbares, 5 pares de nervios raquídeos sacros y desde 1 hasta 3 pares de nervios
raquídeos coccígeos.
SIETEMA NERVIOSO
Central
Periférico
Cerebro
Cerebelo
Simpático
Parasimpático
Encéfalo
Bulbo raquídeo
Autónomo
Somático 12 pares de nervios craneales 31 pares de nervios espinales
Controla actos voluntarios e involuntarios. Responsable del lenguaje, pensamiento y memoria.
Integra vías sensitivas y motoras y toda la información que recibimos.
Controla la tos, vómito, estornudo y deglución.
Dilata pupilas y bronquios. Aumento de la fuerza de los latidos del miocardio.
Produce y restablece la energía del cuerpo.
Olfatorio, óptico,oculomotor,troclear,trigémino, abducens, etc.
8 Cervicales,12 torácicos,5 lumbares, 5 sacros y de 1 a 3 coccígeos.
LA COMPUTADORA •Partes: El computador está compuesto por diferentes partes que forman su cuerpo. Tiene un cerebro artificial
que piensa como el nuestro, llamado procesador o CPU. Estas son Hardware y software. HARDWARE: Es la parte física o tangible del computador, las que se pueden ver y tocar. El hardware se puede clasificar en:
•Dispositivos o periféricos de entrada. •Dispositivos o periféricos de Salida. •Dispositivos o periféricos de Almacenamiento. DISPOSITIVOS O PERIFÉRICOS DE ENTRADA: son los que permiten introducir datos o información al computador. Pertenecen a esta categoría:
•Teclado: es un dispositivo que permite ingresar información escrita al computador, está compuesto por teclas, que al ser presionadas reflejan caracteres en la pantalla (letras, números, símbolos,etc.). •Escáner: es un dispositivo que se conecta a la computadora y hace funciones parecidas a la fotocopiadora. Copia una foto o imagen que se ve en la pantalla y permite hacer arreglos o cambios, que pueden ser guardados. La imagen puede ser impresa. •Mouse o ratón: permite una interacción menos mecánica y rápida con la computadora. El ratón confiere al usuario un movimiento
libre en la pantalla para seleccionar, mover o ejecutar, mediante unas pulsaciones. •Micrófono: dispositivo electrónico acústico que convierte el sonido (voz humana) que percibe en señal eléctrica. •Cámara web: es una pequeña cámara digital conectada a una computadora, la cual puede capturar imágenes y transmitirlas a través de Internet, ya sea a una página web o a otras computadores de forma privada. •Cámara digital: es el dispositivo que permite capturar las imágenes que fotografiamos, almacenarlas en la memoria interna de la
cámara o en una tarjeta especial para luego, transferirlas a la computadora. DISPOSITIVOS O PERIFÉRICOS DE SALIDA: son los que muestran al usuario el resultado de las operaciones realizadas o procesadas por el computador. Pertenecen a esta categoría: •Monitor o pantalla: es la parte del computador donde se proyecta visualmente el espacio de trabajo, programas, las tareas que realiza y el resultado.
•Impresora: permite la reproducción de la información o datos que se encuentra en la pantalla en un medio físico como el papel. •Altavoces o parlantes: permite la reproducción de sonidos provenientes del computador. •Auriculares o audífonos: permiten recibir información acústica (sonido) proveniente del computador o un aparato electrónico.
•Fax: es un sistema de telecomunicaciones, que permite enviar copias de documentos a la distancia, utilizando por lo general las líneas telefónicas. DISPOSITIVOS O PERIFÉRICOS DE ALMACENAMIENTO: son aquellos que permiten almacenar o guardar datos en dispositivos internos o externos del computador. Pertenecen a esta categoría: •Disquete: Un disquete o disco flexible (en inglés floppy disk o diskette) es un medio o soporte de almacenamiento de datos formado por una pieza circular de material magnético, fina y flexible (de ahí su denominación) encerrada en una cubierta de plástico cuadrada o rectangular. •CD – ROM: es un disco de 12 cm de diámetro con gran capacidad para almacenar sonidos, imágenes y otras informaciones grabadas que se pueden reproducir por medio de un rayo láser y un sistema informático adecuado. •DVD: es muy parecido al CD – ROM , solo que con mayor capacidad de almacenamiento. Significa Disco Versátil Digital o Digital Versatile Disc en inglés. Memoria USB o pendrive: es un dispositivo de almacenamiento que utiliza una memoria flash para guardar información. •Disco duro: suelen estar dentro del ordenador. Están formados por un conjunto de discos apilados que tienen un eje común. Entre ellos están situadas las cabezas de lectura-escritura de manera que puedan leer y escribir en las dos caras de cada disco. SOFTWARE: Es la parte lógica, intangible, la que no podemos tocar fácilmente, se encarga de manipular la parte física o hardware. Son todos los programas que ejecutan alguna función en la computadora y están grabados o almacenados en el disco duro. El software también son programas que vienen en discos (C.D. o disquetes) y que pueden ser programados en la computadora para ejecutar cierta función o tarea. Como ejemplo de software se puede citar: Procesador de palabras, Hoja de cálculo, Editor de imágenes, entre otros. El software se puede clasificar según la función que realice en: A. Software de sistemas: Son aquellos programas que permiten la administración de la parte física o los recursos de la computadora, es la que interactúa entre el usuario y los componentes hardware del ordenador. Se clasifican en Sistema Operativo Monousuarios y Multiusuarios. B. Software de aplicación: Son aquellos programas que nos ayudan a tareas específicas como edición de textos, imágenes, cálculos, etc. También conocidos como aplicaciones.
LA COMPUTADORA
Hardware
Software
P. Entrada
P. Salida
P. Almacenamiento
De Sistemas Permite la administración de la parte física de la computadora.
De Aplicación Nos ayuda con edición de textos cálculos e imágenes, etc.
Teclado, escáner, mouse, micrófono,cámara web y digital.
Monitor, impresoras, altavoces o parlantes, auriculares o audífonos, fax.
Disquete, CD Rom, DVD,disco duro
Ejemplo: ¿Por qué hay accidentes en una empresa?
Ejemplo: ¿Por qué hay accidentes en una empresa?
MÉTODO MÁQUINA
MATERIAL MANO DE
OBRA
¿Por qué hay accidentes en una empresa?
No l legan los insumos a tiempo.
Fa l tas de Epps
Materiales no se ajustan a las
normas de seguridad
Fatiga
Exceso de confianza
Desconocimiento del uso de EPPs
No existe mantenimiento preventivo y correctivo.
Maquinaria obsoleta.
Mala ubicación
Mala gestión de recursos materiales. Mala gestión logística
Mala administración de los recursos administrativos.
Falta de programación de charlas de inducción
MEDIO
Cambios cl imáticos
Lluvias.
Confl ictos sociales.
Conflictos emocionales
Ejemplo: ¿Por qué se detiene la línea de producción?
MÉTODO MÁQUINA
MATERIALES MANO DE
OBRA
¿Por qué se detiene una
línea de producción?
Falta de orden y organización.
Falta de capacitación o
supervisión.
Mala selección del personal.
No existe un programa de limpieza
Mala calidad de fajas o rodajes.
Falta de materiales.
Materiales no se ajustan a normas
de calidad.
No hay mantenimiento preventivo.
Maquinaria obsoleta
No hay mantenimiento
correctivo
Falla del lector de código de barras.
Fatiga/exceso de horas de
trabajo
Falta de personal para operar la
máquina.
Deterioro de las relaciones
personales.
No conoce el procedimiento de trabajo.
MEDIO
F.naturaleza
Conflictos sociales
Ejemplo: ¿Por qué falla la construcción de un puente?
(
¿Que _________ te quiero?__________aún yo siento Ese primer beso que me diste justo cuando era el momento. Y a pesar del tiempo, vuelvo y te confieso Sigue siendo absurda tu pregunta necia ¿Que ________ te quiero? ¿Que ________ te quiero? son mil cosas a la vez Es estar contigo es buscar tu abrigo es un no sé qué. ¿Qué _________ te quiero? culpable es tu corazón Inventaste un sueño donde soy tu dueño tu luna y tu sol. Que __________ te quiero son tantos motivos Fui como tu cielo, fui luz en tu sombra Fui más que un amigo. Conmigo supiste dominar tu miedo Y con mi ternura pude demostrarte Que ___________ te quiero.
PALABRAS DE ESCRITURA DUDOSA
Instrucción: Escucha y completa la letra de la siguiente canción.
Carlos Mata
¿Que por qué te quiero?
METACOGNICIÓN
CRÍTICO ¿Qué piensa acerca
de ?
INFERENCIAL ¿Qué puedo hacer
con ?
LITERAL ¿Qué es?
Complejo
De lo simple
Enjuiciar, juzgar, valorar,estimar
Inferir,clasificar,simular.describir,analizar,sintetizar,argumentar,generalizar,aplicar.proponer,ejecutar,solucionar,etc.
Percibir, observar, discriminar, identificar, ordenar, etc.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Cano,E & Crretero,M.(2001). El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI. Barcelona:Imprimiex. Huerta,M.(2012).Enseñar a aprender significativamente.Lima:San Marcos. Barriga F.,Hernández, G.(2001) Estrategias docentes para un aprendizaje sifnificativo.Colombia.Graw Hill. Ausubel,D. Psicología Educativa: Trillas:México:Trillas. [ En línea]. Recuperado de http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1J3D72LMF-1TF42P4-PWD/aprendizaje%20significativo.pdf Smith,E. y Kosslyn,S.(20011).Procesos cognitivos.España:Pearson. Gómez,G. y Gamboa,P.(2007).Desarrollo psicológico y aprendizaje.México:Trillas.
Mg. Viviana Villoslada Quevedo