Presentación de PowerPoint - UCM-Universidad Complutense de …webs.ucm.es/centros/cont/descargas/documento3661.pdf · 2007-07-07 · Propuesta de Adaptación a las Nuevas Enseñanzas

P H Y L I Pg v i g l r 2 1 5a t h N P 0 5 1a n a a l r 1 5 2t e l t l l 1 5 0s y n s l r 0 0 0a f u A F 1 6 3 8p a b P A B 1 5 8a f u A F 1 5 8 7s m e S M b 2 0 3c t e C T 1 7 7 2m a c M A 4 5 5 5m j a M J 1 2 3 5n e u N E 1 9 2 1s y w S Y N W 1 7p m m P M M 0 5 5p m t P M T 1 2 0p m a P r o 0 5 5

Propuesta de Adaptación a las Nuevas Enseñanzas de Grado en Biología de acuerdo con el EEES: Elaboración de Materiales Didácticos y Uso del

Campus Virtual

Margarita Costa, Margarita Moreno, Elena Pérez-UrriaDpto. Biología Vegetal I (Botánica y Fisiología Vegetal).

Facultad de Biología. Universidad Complutense de Madrid

El actual Plan de Estudios conducente al título de Licenciado en Biología que se imparte en la Universidad Complutense contiene una asignatura troncal denominada “Biología Experimental Aplicada (Organismos y Sistemas)” que forma parte del conjunto de asignaturas en las que se diversifica la materia troncal de segundo ciclo “Fundamentos de Biología Aplicada”. La asignatura tiene carácter multidisciplinar y reúne aportaciones de tres departamentos de la Facultad de Biología de la Universidad Complutense: “Biología Vegetal I (Botánica y Fisiología Vegetal)”, “Ecología” y “Zoología y Antropología Física”.

Con las directrices que marca el proceso de convergencia europea, la construcción, el mantenimiento y la actualización del Campus Virtual adquieren especial relevancia en el nuevo modelo de docencia universitaria al que se ajustarán las enseñanzas de Grado que se implantarán en un futuro inmediato. Esto significa, entre otras cosas, que los actuales planes de estudio están adaptándose a ese nuevo modelo. En el caso de los estudios de Grado en Biología se definen materias formativas comunes entre las que se encuentran las denominadas “Origen y Evolución de los Seres Vivos” y “Biodiversidad y Filogenia” (Tabla 1; Figura 1)) cuyos contenidos incluyen los contemplados por las asignaturas “Biología Experimental Aplicada (Organismos y Sistemas)” y “Filogenia Vegetal”de la actual Licenciatura en Biología que se imparte en la Universidad Complutense de Madrid.

Las materias afines tienen como objetivo conocer los orígenes de la disciplina, algunos de sus campos de aplicación y algunas de las herramientas o técnicas instrumentales para su desarrollo. Aportan a los titulados una mejor y más amplia visión del lugar que ocupan sus estudios en el conjunto del conocimiento. Cada universidad, respetando estos objetivos, podrá dotar a las materias afines de los contenidos y la estructura concreta que mejor se adapte al perfil de su título de Grado en Biología, organizando el plan de estudios de manera que se cursen al menos 10 créditos de una varias materias afines

10Materias Afines:•HISTORIA DE LAS CIENCIAS•DOMINIOS DE APLICACION DE LA BIOLOGÍA•HERRAMIENTAS PARA LA BIOLOGÍA

Conocer el concepto y origen de la vida, los tipos y niveles de organización, los mecanismos de la herencia, los modelos evolutivos y el registro fósil. Identificar organismos y evidencias paleontológicas. Analizar y caracterizar muestras de origen humano.

8ORIGEN Y EVOLUCION DE LOS SERES VIVOS

Conocer, describir, analizar, evaluar y planificar el medio físico: hídrico, atmosférico y terrestre. Diagnosticar y solucionar problemas ambientales. Conocer la estructura y dinámica de las poblaciones y las comunidades. gestionar, conservar y restaurar poblaciones y ecosistemas. Conocer las interacciones entre especies. Desarrollar y aplicar técnicas de biocontrol. Conocer los flujos de energía y ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas. Interpretar y diseñar el paisaje. Evaluar el impacto ambiental.

12ORGANIZACION DE POBLACIONES Y ECOSISTEMAS

Conocer la estructura y función de los virus, de la célula procariota, de la célula eucariota y de los tejidos, órganos y sistemas animales y vegetales. Conocer la anatomía animal y vegetal. Biología del desarrollo. identificar y analizar material de origen biológico y sus anomalías. Realizar el aislamiento y cultivo de microorganismos y virus. Realizar cultivos celulares y de tejidos. Obtener, manejar, conservar y observar especímenes.

15ESTRUCTURA, ORGANIZACION Y DESARROLLO DE LOS SERES VIVOS

Conocer las bases genéticas de la biodiversidad, la diversidad animal, vegetal, de hongos, microorganismos y virus. Realizar análisis filogenéticos. Identificar y utilizar bioindicadores. Realizar cartografías temáticas. Catalogar, evaluar y gestionar recursos naturales.

15BIODIVESIDAD Y FILOGENIA

Conocer la estructura y función de las biomoléculas, la replicación, transcripción, traducción y modificación del material genético, las vías metabólicas, bioenergética y señalización celular. Reconocer distintos niveles de organización en el sistema vivo. Realizar análisis genéticos y llevar a cabo asesoramiento. Aislar, analizar e identificar biomoléculas. Evaluar actividades metabólicas. Realizar diagnósticos biológicos. Manipular el material genético.

15BASES MOLECULARES DE LOS SERES VIVOS

Conocer las funciones animales y vegetales y su regulación. Regulación de la actividad microbiana. Conocer las bases de la inmunidad, las adaptaciones funcionales al medio y los ciclos biológicos. Analizar e interpretar el comportamientos de los seres vivos. Diseñar modelos de procesos biológicos. Llevar a cabo estudios de producción y mejora animal y vegetal. Realizar pruebas funcionales, determinar parámetros vitales e interpretarlos. Desarrollar procesos y productos de microorganismos. Realizar bioensayos. Diseñar y aplicar procesos biotecnológicos.

15ASPECTOS FUNCIONALES DE LOS SERES VIVOS

Materias Propias

Principios químicos de la Biología12QUÍMICA

Matemáticas y estadística aplicadas a la Biología12MATEMÁTICAS

Principios físicos de la Biología6FÍSICA

Materias Instrumentales

GRADO EN BIOLOGGRADO EN BIOLOGÍÍAA: Contenidos/Capacidades/DestrezasECTS (mín.)GRADO EN BIOLOGGRADO EN BIOLOGÍÍAA: MATERIAS

Tabla 1

BIOLOGÍA EXPERIMENTAL APLICADA (ORGANISMOS Y SISTEMAS)

BIODIVESIDAD Y FILOGENIABIODIVESIDAD Y FILOGENIA:Conocer las bases genéticas de la biodiversidad, la diversidad animal, vegetal, de hongos, microorganismos y virus. Realizar análisis filogenéticos. Identificar y utilizar bioindicadores. Realizar cartografías temáticas. Catalogar, evaluar y gestionar recursos naturales.

ORIGEN Y EVOLUCION DE LOS ORIGEN Y EVOLUCION DE LOS SERES VIVOSSERES VIVOS:Conocer el concepto y origen de la vida, los tipos y niveles de organización, los mecanismos de la herencia, los modelos evolutivos y el registro fósil. Identificar organismos y evidencias paleontológicas. Analizar y caracterizar muestras de origen humano.

Figura 1

El Espacio Europeo de Educación Superior se construye también con el diseño, la aplicación y el uso de nuevas tecnologías que en el ámbito universitario tienen tres aspectos importantes: INFORMACIÓN, FORMACIÓN y COMUNICACIÓN.

En este contexto adquiere especial importancia la construcción, el mantenimiento y la actualización del Campus Virtual.

El CAMPUS VIRTUAL UCM tiene un espacio dedicado a la Evolución Biológica y Filogenia entre cuyos objetivos se encuentra cubrir un hueco actual, histórico por otra parte, en lo referente al estudio de la Evolución dado que hasta el momento no se estudia como contenido reglado en nuestra Universidad.

El Vicerrectorado de Innovación Educativa y Convergencia Europea de la Universidad Complutensea través de la convocatoria de Proyectos de Innovación y Mejora de la Calidad Docente ha respaldado la elaboración en dos etapas de un material didáctico para uso a través d el Campus Virtual. La primera parte recoge los aspectos fundamentales y básicos sobre el origen de la vida así como la evolución y filogenia de las formas de vida más sencilla: Archaea, Bacteria y primeras líneas de Eukarya

Origen de la Vida

EVOLUCIÓN BIOLÓGICA

Primeros microorganismos fósiles (mitad del precámbrico, 3500 millones de años)

EVOLUCIÓN PREBIÓTICA

Desde la formación de los primeros compuestos orgánicos hasta su integración en organismos vivos elementales (capacidad de replicación, síntesis de materiales y obtención de energía)

proceso biológico

proceso físico-químico

La Tierra primitiva (a, b, c, d, e, f, g)

Propiedades físico-químicas universales de átomos y moléculas

Procesos en la Tierra primigenia igualmente probables en otros puntos del Universo: nubes interestelares, satélites, cometas, meteoritos (meteorito de Murchinson, Australia 1969)

Simulación en laboratorio de síntesis prebiótica (S. Miller, 1953)

Mezcla de metano, amonio, agua, en atmósfera reductora, hidrógeno y energía de descargas eléctricas produce aminoácidos, hidroxiácidos, ácidos alifáticos cortos y urea

(1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10)Cómo y cuándo emerge la vida sobre la tierra

Síntesis prebiótica de monómeros

Procesos de polimerización

Síntesis autocatalítica

Moléculas autorreplicantes

Variedad de moléculas (objeto de selección tipo

darwiniana)

Capacidad de cambio o mutación

Replicasa del virus RNA Qβ + mezcla de nucleótidos

RNA (que es molde para una autocatálisis)

Amplificación del molde

200 nucleótidos con CCCC, UUCG,

GGGG, CGAA, CCC, GGG

Mundo RNA 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18

Evolución

Darwinismo: Darwin (1809-1882) propuso que toda estirpe procede de otra anterior (ancestral) mediante algún tipo de modificación. Sin embargo, los individuos producen un exceso de descendientes, semejantes pero no idénticos, que competirán por el espacio y el alimento. Algunos de ellos se adaptarán mejor al medio (los favorecidos por la selección natural), serán más capaces de sobrevivir y de dejar más descendientes ( los cuales heredarán sus rasgos “beneficiosos” que, con el tiempo, llegarán a predominar). Según esta teoría, las especies se modificarán de forma lenta y gradual. Es preciso recordar en este punto que Darwin desconocía los fundamentos de la herencia biológica y la naturaleza de las fuentes de variación. Relación entre darwinismo y mendelismo (Mendel, 1822-1884): del modelo de evolución de Darwin, lento y gradual, cabe esperar la existencia de “formas intermedias” que, sin embargo, no muestra el registro fósil. El redescubrimiento de las leyes de Mendel en 1900 aportó alguna pista acerca de la herencia biológica y de las fuentes de variación.

EVOLUCIÓN BIOLÓGICA

FILOGENIA como HISTORIA EVOLUTIVA DE LOS SERES VIVOS

Monofilia

Polifilia

Parafilia

Tipogénesis

Tipostasia

Tipolisis

Cladogénesis

Anagénesis

Filogenia

EVOLUCIÓN Y FILOGENIA:Parte II se encuentra en fase de elaboración y contempla los siguientes objetivos:

1. Abordar la perspectiva evolutiva y filogenética de Animalia yPlantae.

2. Desarrollar de textos explicativos que facilitarán el uso y difusión de este material destinado al Campus Virtual UCM.

3. Elaborar una base de datos bibliográficos así como una colección de sitios de información sobre el tema.

4. Realizar un listado de grupos de estudio y de investigación, centros sociedades, departamentos universitarios, museos, etc... Relacionados con el tema.

Evolución y Filogenia

Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente (2007). Universidad Complutense de Madrid.

Finalmente queda un único espacio dedicado a Evolución Biológica y Filogenia. El objetivo último de estas iniciativas es servir a la docencia y aportar un espacio de aprendizaje en el contexto del e-learning.


Facultad de Biología Universidad Complutense de Madrid

Adolfo Ávalos García ([email protected])Margarita Costa Tenorio ([email protected])Margarita Moreno Sanz ([email protected])Elena Pérez-Urria Carril ([email protected])

Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente (2007). Universidad Complutense de Madrid. Evolución y Filogenia


Origen de la Vida

Evolución Biológica

Filogenia



Sobre la Biología. Introducción a la Evolución y Filogenia

Notas sobre el Origen de la Diversidad Biológica

Notas sobre Evolución Biológica



Análisis Cladístico



TRENDS IN ECOLOGY AND EVOLUTIONhttp://www.elsevier.com/wps/find/journaldescription.cws_home/30339/description#descriptionSYSTEMATIC BIOLOGYhttp://systbio.org/ANNUAL REVIEW OF ECOLOGY, EVOLUTION AND SYSTEMATIChttp://www.annualreviews.org/MOLECULAR BIOLOGY AND EVOLUTIONhttp://mbe.oxfordjournals.org/CLADISTICShttp://www.cladistics.org/journal.htmlBMC EVOLUTIONARY BIOLOGYhttp://www.biomedcentral.com/bmcevolbiol/MOLECULAR ECOLOGYhttp://www.blackwellpublishing.com/journal.asp?ref=0962-1083&site=1EVOLUTIONhttp://www.evolutionsociety.org/MOLECULAR PHYLOGENETICS AND EVOLUTIONhttp://www.elsevier.com/wps/find/journaleditorialboard.cws_home/622921/editorialboard?navopenmenu=-2EVOLUTION AND DEVELOPMENThttp://www.blackwellpublishing.com/journal.asp?ref=1520-541X&site=1

JOURNAL OF EVOLUTIONARY BIOLOGYhttp://www.eseb.org/JOURNAL OF HUMAN EVOLUTIONhttp://www.elsevier.com/wps/find/journaldescription.cws_home/622882/description#descriptionJOURNAL OF MOLECULAR EVOLUTIONhttp://www.springer.com/east/home?SGWID=5-102-70-1034044-detailsPage=journal|description&changeHeader=true&SHORTCUT=www.springer.com/journal/00239/aboutPALEOBIOLOGYhttp://www.jstor.org/journals/00948373.htmlDEVELOPMENT GENES AND EVOLUTIONhttp://www.springer.com/east/home?SGWID=5-102-70-1072932-0&changeHeader=true&SHORTCUT=www.springer.com/journal/00427JOURNAL OF EXPERIMENTAL ZOOLOGY (PART B)http://www3.interscience.wiley.com/cgi-bin/jhome/102521318?CRETRY=1&SRETRY=0BIOLOGICAL JOURNAL OF THE LINNEAN SOCIETYhttp://www.blackwellpublishing.com/journal.asp?ref=0024-4066&site=1TAXONhttp://www.jstor.org/journals/00400262.htmlAMERICAN ANTHROPOLOGISThttp://www.jstor.org/journals/00027294.htmlTHEORETICAL POPULATION BIOLOGYhttp://www.elsevier.com/wps/find/journaldescription.cws_home/622950/description#description

Revistas de Biología Evolutiva



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