Escuela bilingue local

Proposito• El proposito del Colegio britanico es ofrecer a los

alumnos educacion vanguardista y de exelecia , dandoles herramientas que ayuden a ser:

• Autonomos

• Analiticos

• Reflexivos

• Responsales

• Participativos

Programa• Prescolar 100 % ingles

• Primaria 100 % Bilingue

• Personal docente profecional y actualizado.

• Salon audio visual:

• Actividades curriculares: computacion, Educacionfisica, Musica y Artisticas.

Clinicas deportivas

• Computacion

• Football

• Basketball

• Volleyball

• Tae kwon Do

• Ajedrez

• Porras.

• Aprendizaje en clases practicas

• Programa de valores y buenos habitos

• Programa de activacion del pensamiento

• Asesorias personalizadas

• Servicio de cafeteria

• Areas de juegos espaciosas.

COLEGIO CAMBRIDGE DE MONTERREY

Misión

El Colegio Cambridge de Monterrey es una Institución Bilingüe de

Educación Básica comprometida con la excelencia en el

desarrollo de habilidades, conocimientos, actitudes y valores que

se convierten en competencias para la vida de nuestros

alumnos, a través del pensamiento responsable y crítico, con

una enseñanza activa, innovadora e integral, realizando una

alianza de trabajo colaborativo entre maestros, padres y

alumnos, fomentando una conciencia ética y global.

Visión

Ser una Institución vanguardista y sustentable donde la prioridad

fundamental de la comunidad educativa sea la enseñanza

formativa (valores universales) e informativa (aprendizaje

significativo), con alumnos que se distingan por ser competentes

en diferentes contextos sociales; con la colaboración eficaz y

profesional del docente y contando con el apoyo de los padres de

familia como responsables del cuidado de la salud integral de

sus hijos, para favorecer la calidad

La metodología que aplica el maestro del colegio en el proceso

de enseñanza-aprendizaje para abordar o apl icar los contenidos

nuevos es el método activo, cuestionando a los alumnos sobre

los conocimientos previos para integrarlos a su real idad, tomando en

cuenta su contexto sociocultural .

En el método activo en el Colegio Cambridge de Monterrey se

considera que el alumno esté par ticipando en actividades escritas, orales ,

manipulativas, de investigación, negociando, discutiendo, involucrándolo

de forma individual o en equipo en clase, enfocándolo al programa que

orienta hacia el desarrol lo de competencias, habil idades , conocimientos,

actitudes, valores, roles y responsabil idades.

METODOLOGIA

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

Programa académico general

El niño desarrollará:

Su autonomía e ident idad personal .

Formas sens ib les de re lac ión con la natura leza.

Sociabi l izac ión a t ravés del t rabajo grupal .

Formas de expresión c reat ivas a t ravés del lenguaje .

Acercamientos sens ib les a los d is t intos campos del

ar te y la cu l tura .

PRE-ESCOLAR

Programa académico general

•Enfoque en desarrollar la habilidad de cuestionar.

•Enfoque interdisciplinario que ayude al alumno a reconocer la

interrelación de todas las materias.

•Énfasis en formar una alianza de trabajo entre alumnos, maestros y

padres.

•Muestras del trabajo a los padres de familia: proyectos, evaluaciones

escritas y conferencias.

•Desarrollo de habilidades como:

• Expresión Oral y escrita tanto en Inglés como en Español.

• Pensamiento crítico.

• Solución de problemas.

• Búsqueda de información (desarrollar curiosidad

intelectual).

• Tolerancia al considerar y respetar diferentes perspectivas.

PRIMARIA

Programa académico específico

• Matemáticas (Math)

• Ciencias Natura les ( Sc ience/Health )

• Ing lés (Language/Oral Eng l ish)

• Lectura (Reading)

• Fonét ica (Phonics )

• Or tograf ía (Spel l ing)

• Escr i tura y Cal igraf ía (Handwr i t ing)

• Español

• Geograf ía

• Histor ia

• Civ ismo

• Valores (Values )

Programa extracurricular

• Apreciac ión del ar te ( Ar ts )

• Música

• Laborator io de computación

• Educación F ís ica

• Vis i tas Cul tura les

NOTA: Las materias con su traducción al Inglés en paréntesis

son impartidas en Inglés. El resto, en Español.

Programa académico general

Desarrol lar la invest igación, e l anál is is y la práct ica en construi r c r i ter ios propios basados en e l pensamiento c r í t ico.

Enfocar interd isc ipl inar iamente la inter relac ión en todas las as ignaturas e levándose la ca l idad educat iva de nuest ros a lumnos.

Desarrol lar habi l idades como:

Lectura de comprensión y anál is is de la información.

Expresión oral y escr i ta en Ing lés , Español y Francés .

Pensamiento c r í t ico.

Solución de problemas.

Considerar y respetar d i ferentes perspect ivas.

Ampl iar y consol idar una cur ios idad inte lectual asegurando su competencia en la g lobal izac ión.

Fomentar los va lores humanos que desarro l len las v i r tudes en su práct ica d iar ia .

Formar una a l ianza de t rabajo ent re maest ros , padres y a lumnos.

Cubr i r e l per f i l de los requer imientos de la escuela media super ior de los más a l tos estándares .

SECUNDARIA

LABORATORIO DE COMPUTO

LABORATORIO DE QUIMICA

AULAS INTELIGENTES

PATIOS

CAFETERIA

CANCHAS

http://www.colegiocambridge.com/

INSTALACIONES

International School• Social Context:• Canada is a relatively young

nation, founded in 1867 with a population of approx. 25 million citizens.

• Political power is highly decentralised.

• Canadians of British and French origin form the largest ethnic groups in Canada;

• 40 % British and French 27%. French and British Canadians are unequally distributed across the country.

St Lambert School

• The St. Lambert Experiment

• With the growing importance of French as the main working language of Quebec and increasing dissatisfaction with the linguistic barriers between English and French Canadians, a concerned group of English-speaking parents in St Lambert, outside Montreal, began to meet informally in the early 1960’s to discuss the situation (Lambert & Tucker, 1972).

• After meeting for 2 years, they succeeded in getting the school district to set up an experimental kindergarten immersion class in September 1965.

Aims of the St Lambert Experiment

The children should:

• become competent in speaking, reading and writing French;

• reach normal achievement levels throughout the curriculum including the English language;

• appreciate the traditions and culture of French speaking Canadians as well as English speaking Canadians.

• In short, the aims were for children to become bilingual and bicultural without loss of achievement.

Teachers and Students role• Teachers role:

• Guide

• Facilitator

• Students role:

• Independent

• Autonomus

• Student-centred