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Margarita Dvila Ramrez. Ps.
Esp. Neuropsicopedagoga
Cand. Mg. Desarrollo Infantil
Evaluacin e intervencin
conceptos y orientaciones pedaggicas
atencin educativa a los estudiantes con
discapacidad cognitiva
permitan la reflexin al interior de las
instituciones sobre el marco en el que se
orienta la atencin educativa en el pas.
Eternos nios
ayudarlos a crecer
apoyo (estmulos)
resistencia (lmites y normas).
incapaces de aprender libidinosos.
funcionamiento intelectual
conducta adaptativa
(AAMR, 2002) ( Luckansson y Cols, 2002)
Razonamiento
Planificacin
Solucin de ProblemasComprensin de ideas
complejas
Ritmo de aprendizaje
Contextualizacin Generalizacin
Transferencia del
aprendizaje.
Habilidades
desempeo
funcional en
actividades
de la vida
diaria
Conceptuales
competencias
cognitivas
Comunicativas
Acadmicas
Prcticas
habilidades de la
vida diaria
independencia
Sociales
Comprensin,
manejo y disfrute
de las relaciones
sociales e
interpersonales.
Los roles sociales
Edad
Contexto interaccin social
Microsistema
entorno vital
Entorno
Familia
Trabajo
compaeros.
Mesosistema
Barrio
Vecinos
Terapeutas
Macrosistema
patrones
culturales
sistemas
econmicos
tendencias
sociopolticas
Criterios de diagnstico:
capacidad intelectual
conducta adaptativa
Edad de comienzo
retraso
mental
2002
AARM
discapacidad
intelectual
dinmico y
funcional
desempeo
ADAPTACION
(Correa, 2003).
Retardo mentalfuncionamiento intelectual y la conducta adaptativa
- diseo y aplicacin de estrategias- Evaluacin- Mejoramiento de la capacidad de aprendizaje.
- procesamiento de la Informacin- gradacin cognitiva- cognitivo comportamental- Teora de modificabilidadestructural cognitiva
Discapacidad cognitiva
procesos cognitivos, habilidades deprocesamiento y estilos de
pensamiento.
Discapacidad intelectual
desarrollar y ejercer las capacidades o conductas
Evoluciono al concepto de
Incluye el concepto de
Se fundamenta en implica
La discapacidad intelectual ms amplio que el de
retraso mental
DesempeoRealizacin de
actividades Adaptacin
psicometra
moderna
procesos
superiores
del
pensamiento
(Vygotski )
inteligencias
mltiples
(Howard
Gardner)
inteligencia
emocional
(Daniel
Goleman )
inteligencia
trirquica
(Sternberg )
enfoques
ecolgicos y
de calidad
de vida
discapacidad
intelectual
discapacidad
cognitivadificultades
Generales
Especficas
aprendizaje
cognitivos
Simples
Complejos,
R. Schalock , actual vocero AAMR
disposicin funcional especfica
en procesos cognitivos
habilidades de procesamiento
estilos de pensamiento
determinan el desempeo y el aprendizaje