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• Universidad Politécnica de San Luis PotosíTerritorio
• Febrero de 2012 a 3er semana de mayo 2012Temporalidad
• Materia de Introducción a las matemáticasObjeto de estudio
Sujeto de estudio•Estudiantes de ingeniería de la UPSLP de segundo semestre
Objetivo General
Determinar porqué existe un índice alto de
reprobación en la materia de
Introducción las matemáticas
Objetivos Específicos
Analizar el desempeño de los alumnos que
cursaron introducción las matemáticas en 1er
semestre
Detectar varios factores comunes por los cuales los alumnos reprueban, y ayudar a prevenirlos
desde el inicio.
Preguntas de investigación
¿Cuales son los problemas por los cuales los alumnos no entienden las
matemáticas?
¿El índice exacto de reprobación e
introducción las matemáticas?
¿Realmente en donde radica el
problema, alumnos, maestros,
sistema?
¿Cuales son consejos útiles para
los nuevos alumnos?
Abbel posso,2005
• Consideramos que el bajo aprovechamiento estudiantil no se debe analizar únicamente como alto índice de reprobación en el curso de matemáticas, debe de entenderse desde la raíz, desde el bajo nivel de asimilación de dichos cursos, y posteriormente, el alto índice de reprobación
Ricardo muñoz,2005
• “Formación integral”, modelo que consagra sus esfuerzos y recursos para que el individuo desarrolle a través de la educación todas las virtudes de la persona
Montico,2004
• Estudios realizados a nivel internacional muestran que el estudiante presenta una deficiencia del aprendizaje de las Matemáticas debido a factores como la falta de motivación en el aula además, la comunicación entre el estudiante y el profesor es de vital importancia .
Estrato Estudiantes de ingeniería que cursan :
Total de población: Muestra:
1 Introducción a las matemáticas
156 47
2 Matemáticas 1 500 148
hombres64%
mujeres36%
Sexo
De los 190 encuestados, 64% son hombresY 36 % son mujeres.
Son mas los alumnos encuestados de la carrerade ISTI, y también los mas reprobados.
ISTI35%
ITMA26%
ITI17%
ITEM22%
Encuestas
De ISTI, reprobaron 21 de 68, de esos 21, 8 mujeres y 13 hombres
Aprobados
69%
Reprobados31%
Reprobados de ISTI
Hombres 62%
Mujeres
38%
Sexo de los reprobados
De ITMA, reprobaron 9 de 50, de esos 9, 2 mujeres y 7 hombres
Aprobados
82%
Reprobados
18%
Reprobados de ITMA
Hombres
65%
mujeres
35%
Sexo de reprobados
De ITI, reprobaron 9 de 32, de esos 9, 2 mujeres y 7 hombres
Hombres65%
mujeres
35%
Sexo de reprobados
Aprobados72%
Reprobados
28%
Reprobados de ITI
De ITEM, reprobaron 8 de 42, de esos 8, 2 mujeres y 6 hombres
Aprobados91%
Reprobados
9%
Reprobados de ITEM
Hombres75%
Mujeres25%
Sexo de reprobados
Comparación de las 4 carreras del índice de reprobación
30.80%18.00%
28.12% 19.04%
69.20%82.00%
71.88% 80.96%
ISTI ITMA ITI ITEM
Reprobados Aprobados
En total de la población de ingeniería
No Recursan75%
Recursan25%
Recursando
A la mayoría (85% aproximadamente) de reprobados, las matemáticas se les hacen "Normales”
Muy dificil4%
Dificil13%
Normal49%
Facil17%
Muy facil17%
Dificultad de la materia
Esta grafica nos da una tendencia, a que el problema no es por lado de los maestros
Muy bien27%
Bien27%
Normal25%
Mal10%
Muy mal11%
Tu profesor explicaba bien?
Aquí si nos orilla, al verdadero problema, y de esta grafica se desprende, la constante que encontramos en todos los alumnos, “Flojera” “Al rato estudio” “
49%
25%
8%
10%
5% 3%
Cuanto tiempo antes estudias para tu examen?
1 hora
2 horas
3 horas
1 dia
2 dias
1 semana
Si69%
No31%
¿Se te hacen interesantes las matemáticas?
Interesantes53%
No interesa
ntes 47%
En reprobados
No es por defender a los profesores, pero los números hablan por si solos.
Si 91%
No9%
¿En clase, cuando no entendias algo, el profesor respondia tus dudas?
Casi nadie se quejo de su profesor, e igual pensamos que elEstatus económico se haría muy presente aquí, o el apoyo de los padres, y nadie lo menciono
45%
21%
17%
7%
6% 4%Causas de reprobacion
No estudiaba mas
Me confie
No tome ritmo
Aburria
El profesor
Otros