Campaña Nacional de Apoyo a la Gestión Pedagógica

Módulo 1

Aproximación Teórica al Curriculum

Isla Umbú

Agenda

08:00 Presentación

08:30 Inicio

09:00 Fotopalabra

09:30 Trabajamos en Compañía

10:00 Receso para el Cafe

Inicio piden las cosas

¿Por qué soy docente? ¿Cuál fue la motivación para elegir esta profesión?

¿Por qué sigo siendo docente? ¿Qué sucede todos los días que no me permite renunciar a esta

tarea?

¿Por qué estoy aquí?

Nuestro Círculo de Aprendizaje

• Elegimos un nombre significativo para nuestro círculo de aprendizaje, uno que represente nuestras expectativas y nuestros ideales. Más tarde tendremos que explicar los motivos de nuestra elección:

Salto Monday

Fotopalabra

• Observemos en detalle la imagen

• Tomemos nota de los elementos simbólicos

• Relacionemos la imagen con nuestra experiencia

¿Cómo se relaciona la imagen con los conocimientos que tenemos sobre el

Currículum?

Luz, Cámara, ¡Acción!

1. Delimitemos, cada uno, en dos o tres conceptos lo que pensamos sobre el curriculum.

2. Compartimos en el círculo de aprendizaje las palabras que hemos seleccionado.

3. Construimos juntos un mapa conceptual seleccionando aquellos conceptos más significativos, establecemos enlaces entre ellos y damos ejemplos.

Compartimos el trabajo

• Presentamos el círculo de aprendizaje, el nombre elegido y su significado.

• Exponemos nuestro mapa conceptual, explicamos el proceso de elaboración del mismo.– ¿Qué dificultades tuvimos?

– ¿En dónde coincidimos?

– Si existieron diferencias, ¿cómo logramos el consenso?

Nos detenemos para pensar…Una educación

tiene un valor

verdaderamente

alto si obedece

a la realidad, si

mira a la

realidad y la

observa con

atención y la

escucha con

paciencia.

Pausa para el Café

• Retomamos el trabajo en 15 minutos

Itacurubi

Agenda

10:20 Lectura y Trabajo

11:00 Actividades

12:00 Receso para el Almuerzo

13:30 Dinámica de Grupo

15:00 Evaluación

Vllarrica

Lectura Comprensiva del Tema 1

“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”. Einstein Estación Villarica

Actividades para Compartir

a. Después de una lectura comprensiva y crítica del punto 1 del texto, subrayamos tres ideas fuerza que llamen la atención por considerarlas de suma importancia.

b. Explicamos a los compañeros y compañeras del círculo de aprendizaje porque seleccionamos esas ideas, qué motivó esa elección, qué parámetros utilicé para decidir subrayar esta o aquella idea.

c. Construimos un mapa de ideas sobre el concepto de currículum, para ello, es necesario consensuar las ideas subrayadas, asociar los conceptos clave y diseñar el mapa.

d. Explicamos a todos los colegas las ideas ordenadas en nuestro mapa y el proceso de construcción y diseño del mismo.

Comparamos este mapa con el primero que elaboramos.

Puente de la Amistad

Nos detenemos para pensar y cantarMba´éichapa rupi apurahéi ko ñembyasyndaha´éi ramo peteï purahéi año mba´éichamo ajerure terejerovia ko che rete yhuéi voiva che ave.Ko´e Ko´ëre jahecha ohasa umi pytaguaytyapy rupi ñesäso kerapoty…Py´agusu, Py´agusuojoykerepa ñaimero ñane ñe´aAmerikagua opu´äne omimbi, overaMba´éichagua ygára tuicha hovy ñaikotevëñambojavy haguä

Mba´epochy poguýgui tañasemi ani haguäñane säsotei amomarä oime ikatu neñe´äme reñongatu sapy´ami jepe nerembipota ogueraháva nde rayhuha ñe´ë.

Okë ojepe´ávake eropojái nde rógapetoguahë yvytu ñande yvoty kuéragui kuhyakuä toñemoña joá yvy tuichakueñembyahyi ári toho py´agusu ha mborayhutove topu´ä toveve ñanendive ko purahéi.

Con qué criterio escribo nuestro dolor si no se trata sólo de una canción.Con qué excusa te pido que tengas fe si yo mismo padezco la misma sed.Año tras año vemos como se va por la letrina del colonizador la libertad y el sueño del soñador.Coraje, coraje, la unión hace la fuerza y un corazón america no crece a la luz del sol.Qué flota de gigantes barcos de azul habrá que conseguir para despistar la furia del terrible desdichador para que no desdiche esta libertad. Quizás en tu portafolios puedas guardar durante algunos días esta ilusión que lleva la consigna del amador.Abre todas las puertas de par en par para que el viento lleve adentro, en tu hogar el polen bullicioso de nuestra flor para que crezcan miles, más de un millón.Camina sobre el hambre, fuerza y valor que la consigna crezca como el amor y canta con nosotros nuestra canción.

Encarnación

Pausa para el Almuerzo

• Retomamos las actividades a las 13:30

Ciudad del Este

Archipiélago Integrado

Grupo 1

Grupo 2

Grupo 3

Grupo 4

Grupo 5

Itakua

Tsunami de Ideas

FORTALEZAS•…•…•…•…

OPORTUNIDADES•…•…•…•…

DEBILIDADES•…•…•…•…

AMENAZAS•…•…•…•…

Bertoni

Tarea

• ¿Cómo hacer que esta experiencia personal pueda ser significativa para los docentes de mi comunidad?

• Nuevas Ideas

• Buenas Prácticas

• Vicios que abandonar

Tobati

Contenidos

Objetivos

Métodos

Explícito

Oculto

Concepciones Curriculares

-Políticas de Estado-Fundamentos Filosóficos-Modelos Educativos-Valores Sociales

SistemaPolítica CurricularEstructura del Sistema EducativoOrganización Escolar

Contexto

PersonaBagaje CulturalCondicionamiento SocialGlobalización

CURRICULUM

Currículum Oficial

Diseño de Expertos

Currículum presentado a los Profesores

Directores-Capacitadores-Supervisores

Currículum adecuado por los profesores

Diseño del Profesor

Currículum en Acción

Proceso Enseñanza-Aprendizaje

Currículum Realizado

Efectos explícitos-ocultos, contexto, comprensión de los estudiantes y docentes

Currículum Evaluado

Condicionamientos

Actividades para Compartir

a. Después de una lectura comprensiva y crítica del punto 2 del texto, elaboramos un cuadro comparativo sobre los modelos curriculares.b. Explicamos a los compañeros y compañeras del círculo de aprendizaje cuáles fueron los parámetros que elegimos como punto de comparación.c. De la lista de autores que definen conceptualmente el currículum y que se encuentra en las páginas 8 y 9 del texto, indicamos cuáles pertenecen a los diversos modelos recién estudiados.d. Reflexionamos sobre el modelo curricular implementado en el Nivel Medio:- ¿Cuáles son los fundamentos (filosóficos, sociológicos, psicopedagógicos) que sostiene el diseño curricular de la Educación Media?- ¿A qué modelo curricular se corresponde? Justifiquen brevemente la respuesta.

Reflexión Final

• ¿El currículum es lo que se debe enseñar o aprender, o lo que realmente se enseña y se aprende? ¿Qué incluye el currículum? ¿Es algo especifico, delimitado y acabado para aplicar, o es algo abierto, que se delimita en el propio proceso de aplicación?

Evaluación

• Escribimos comentarios y sugerencias

Cedrales

MUCHAS GRACIAS POR LA ATENCIÓN Y EL BUEN TRABAJO REALIZADO

Humaitá