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"Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida." Pitágoras

Presentación PAT CRIE 2009-2010

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PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CRIE SLP

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Page 1: Presentación PAT CRIE 2009-2010

"Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida."

Pitágoras

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¿CUÁLES SON SUS FUNCIONES?¿CUÁLES SON SUS FUNCIONES?

OFRECEN INFORMACIÓN, OFRECEN INFORMACIÓN, ASESORÍA Y CAPACITACIÒNASESORÍA Y CAPACITACIÒN

OPCIONES EDUCATIVAS Y OPCIONES EDUCATIVAS Y ESTRATEGIAS DE ATENCIÓNESTRATEGIAS DE ATENCIÓN

ORIENTACIÓN SOBRE USO DE ORIENTACIÓN SOBRE USO DE DIVERSOS MATERIALES DIVERSOS MATERIALES ESPECÍFICOSDESARROLLA ESPECÍFICOSDESARROLLA PROYECTOS DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

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DESARROLLO DE FUNCIONESDESARROLLO DE FUNCIONES

SE IMPLEMENTAN BAJO TRES SE IMPLEMENTAN BAJO TRES EJES:EJES:

1.1. INFORMACIÒN, ASESORÍA Y INFORMACIÒN, ASESORÍA Y CAPACITACIÓNCAPACITACIÓN

2.2. RECURSOS MATERIALES RECURSOS MATERIALES ESPECÍFICOSESPECÍFICOS

3.3. INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

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PRIMER EJE: INFORMACIÒN, ASESORÍA Y PRIMER EJE: INFORMACIÒN, ASESORÍA Y CAPACITACIÓNCAPACITACIÓN

ATENDER A LOS PROFESORES DE ATENDER A LOS PROFESORES DE EDUCACIÒN ESPECIAL Y REGULAR, EDUCACIÒN ESPECIAL Y REGULAR, A FAMILIAS Y A LA COMUNIDAD EN A FAMILIAS Y A LA COMUNIDAD EN GENERAL, RELACIONADOS CON GENERAL, RELACIONADOS CON ALUMNOS CON NECESIDADES ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.EDUCATIVAS ESPECIALES.

NO OTORGA ATENCIÓN DIRECTA A NO OTORGA ATENCIÓN DIRECTA A ALUMNOS.ALUMNOS.

ATENDER LA DIVERSIDAD DE ATENDER LA DIVERSIDAD DE REQUERIMIENTOS ESPECIALES DE REQUERIMIENTOS ESPECIALES DE ESTA POBLACIÓN ESTA POBLACIÓN

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SEGUNDO EJE: RECURSOS MATERIALES SEGUNDO EJE: RECURSOS MATERIALES ESPECÍFICOSESPECÍFICOS

PONER A DISPOSICIÓN DE PONER A DISPOSICIÓN DE LOS USUARIOS, EN LOS USUARIOS, EN CALIDAD DE PRÉSTAMO, CALIDAD DE PRÉSTAMO, LOS MATERIALES Y EL LOS MATERIALES Y EL PROCEDIMIENTO PARA SU PROCEDIMIENTO PARA SU USO, INCLUSO PARA SU USO, INCLUSO PARA SU ELABORACIÓNELABORACIÓN

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TERCER EJE: INVESTIGACIÓNTERCER EJE: INVESTIGACIÓN

GENERAR PROYECTOS QUE GENERAR PROYECTOS QUE REDUZCAN LAS BARRERAS EN REDUZCAN LAS BARRERAS EN LOS CONTEXTOS FAMILIAR, LOS CONTEXTOS FAMILIAR, ESCOLAR, DE LA COMUNIDAD Y ESCOLAR, DE LA COMUNIDAD Y LABORAL DE LAS PERSONAS LABORAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.CON DISCAPACIDAD.

BÚSQUEDA Y DESARROLLO DE BÚSQUEDA Y DESARROLLO DE RECURSOS MATERIALES, RECURSOS MATERIALES, ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, USO DE METODOLÓGICAS, USO DE MATERIAL DIDÁCTICO MATERIAL DIDÁCTICO ESPECÍFICO Y APOYOS ESPECÍFICO Y APOYOS ESPECÍFICOS PARA ALUMNOS ESPECÍFICOS PARA ALUMNOS CON DISCAPACIDAD.CON DISCAPACIDAD.

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¿A TRAVÉS DE QUÉ SE BENEFICIA?¿A TRAVÉS DE QUÉ SE BENEFICIA?

DESARROLLO DE DESARROLLO DE ACCIONES DE ACCIONES DE SENSIBILIZACIÓN E SENSIBILIZACIÓN E INFORMACIÓNINFORMACIÓN

INFORMACIÓN ACTUAL INFORMACIÓN ACTUAL Y PERTINENTEY PERTINENTE

CAPACITACIÓNCAPACITACIÓN

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CÓMO SE DETERMINAN LAS ACCIONESCÓMO SE DETERMINAN LAS ACCIONES

ES NECESARIO UNA ES NECESARIO UNA FASE DE PLANEACIÓN FASE DE PLANEACIÓN QUE IMPLICA:QUE IMPLICA:

UN DIAGNÓSTICOUN DIAGNÓSTICO

ANÁLISIS DE RECURSOSANÁLISIS DE RECURSOS

PLAN ANUAL DE TRABAJOPLAN ANUAL DE TRABAJO

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DIAGNÓSTICODIAGNÓSTICO

CENTRO DE RECURSOS E INFORMACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA Nº 1

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• ESTABLECE LAS CARACTERÍSTICAS DEL ÁREA TERRITORIAL QUE ABARCA EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN.

• IDENTIFICA LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL QUE EXISTEN EN LA REGIÓN.

• NÚMERO DE ESCUELAS QUE EXISTEN EN LA REGIÓN.

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• NECESIDADES DE INFORMACIÓN, ASESORÍA Y CAPACITACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE EN RELACIÓN A LA ATENCIÓN A NIÑOS CON NEE.

• IDENTIFICA A LOS PROFESIONALES, ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL E INTITUCIONES QUE ATIENDEN A PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

• RECONOCIMIENTO DE LOS RECURSOS CON QUE CUENTA EL SERVICIO (PERSONAL, RECURSOS MATERIALES Y ECONÒMICOS, INSTALACIONES, ENTRE OTROS).

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ANÁLISIS DE ANÁLISIS DE RECURSOSRECURSOS

CENTRO DE RECURSOS E INFORMACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA Nº 1

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• EL CENTRO IDENTIFICA LAS DEBILIDADES Y FORTALEZAS DE LOS RECURSOS CON LOS QUE CUENTA: PERSONALES, FONDOS ECONÓMICOS, APOYOS TÉCNICOS, MATERIALES, INSTALACIONES Y DE CAPACITACIÓN, PARA QUE A PARTIR DE ÉSTOS PUEDA DETERMINAR LOS SERVICIOS QUE PUEDE OFRECER.

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PLAN ANUAL DE PLAN ANUAL DE TRABAJOTRABAJO

CENTRO DE RECURSOS E INFORMACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA Nº 1

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CONSISTE EN ORGANIZAR LAS ACCIONES ESPECÍFICAS QUE SE REALIZARÁN DURANTE UN CICLO ESCOLAR Y SE ELABORA A PARTIR DEL ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE CADA UNO DE LOS GRUPOS POTENCIALES DE DEMANDA, CONTEMPLANDO LOS SIGUIENTES ASPECTOS:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y GENERALES EN CADA UNA DE LAS DIMENSIONES

METAS ESTRATÉGICASACTIVIDADES A REALIZARACCIONES DE EVALUACIÓN

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MISIÓN

Favorecer el acceso y permanencia en el sistema educativo de niños, niñas y jóvenes que presenten necesidades

educativas especiales, proporcionando los apoyos indispensables, dentro de un marco de equidad, pertinencia y

calidad, que les permita desarrollar sus capacidades al máximo e integrarse educativa, social y laboralmente.

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VISIÓN

Ofrecer información, orientación y asesoría con base en los fundamentos que sustentan la integración educativa, a maestros, padres de familia y público en general, sobre

aspectos que favorezcan el desarrollo integral de las personas con n.e.e., todo esto dentro de un marco de respeto y

manteniendo una actitud de disposición al trabajo colaborativo.

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EJE 1.- INFORMACIÓN, ASESORÍA Y

CAPACITACIÓN

ACTIVIDADES PROGRAMADAS

CURSOS Y TALLERES

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DISCAPACIDAD VISUAL

• “Orientación y Movilidad y H.V.D.”

• “Uso del ábaco Crammer para la resolución de operaciones básicas”

• “Taller de lectura y escritura Braille”

• “Taller para el manejo de M. Perkins”

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DISCAPACIDAD AUDITIVA

• “Taller de Lengua de Señas Mexicana”

• Capacitación para la atención del niño sordo-ciego”

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DISCAPACIDAD MOTORA

• “Estrategias de Atención para niños con D.M.”

• “Estimulación Temprana”

• “Discapacidad Motriz: Atención al Niño con Parálisis Cerebral”

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ÁREA DE PSICOLOGÍA

• Taller “Desarrollo Psicopedagógico”

• “Desarrollo Humano Organizacional”

• “Conversaciones Importantes entre Padres e Hijos Relacionadas con la Educ. Libre de Violencia”

• “Desarrollo Psicomotor y sus Alteraciones”

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DISCAPACIDAD INTELECTUAL

• “La Importancia de las Estrategias Didácticas en Niños con D.I.”

• “Las Bases del Aprendizaje en Niños con Síndrome Down”

• “Competencias Laborales”

• “Optimizando la Atención de los alumnos con D.I”

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ACCIONES ESPECÍFICAS

• Atención de solicitudes de información, asesoría y capacitación.

• Orientación relativa a bibliografía específica.

• Capacitación permanente del personal del centro.

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Eje 2.- RECURSOS MATERIALES

ESPECÍFICOS

ACTIVIDADES PROGRAMADAS

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• Elaboración de material didáctico.

• Adaptación de Materiales.

• Capacitación para el uso de materiales específicos.

• Préstamo de textos bibliográficos.

• Información acerca del uso de la tecnología adaptada

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Eje 3.- ESTUDIOS INDAGATORIOS

ACTIVIDADES PROGRAMADAS

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Eje 3.- ESTUDIOS INDAGATORIOS

ACTIVIDADES PROGRAMADAS

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• Revisión Bibliográfica para la conformación de cursos y talleres.

• Diseño de antologías.

• Elaboración de Boletín Informativo del Centro.

• Actividades de difusión a través de:

a)Participación en radio y televisión

b)Gestión de espacio informativo en el periódico.

• Creación de una página WEB

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VINCULACIÓNVINCULACIÓNINTERNA:INTERNA:

LAS INSTANCIAS RESPONSABLE DE EDUCACIÓN LAS INSTANCIAS RESPONSABLE DE EDUCACIÓN ESPECIAL.ESPECIAL.

SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL.SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL. CENTROS DE MAESTROS YCENTROS DE MAESTROS Y CON EDUCACIÓN REGULARCON EDUCACIÓN REGULAR

EXTERNA:EXTERNA:

INSTANCIAS GUBERNAMENTALES Y INSTANCIAS GUBERNAMENTALES Y ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVILORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL

DIVERSOS ESPECIALISTASDIVERSOS ESPECIALISTAS OTROS SECTORES E INSTANCIAS.OTROS SECTORES E INSTANCIAS.

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EVALUACIÓNEVALUACIÓN

SE REALIZA CON EL PROPÓSITO DE AJUSTAR, SE REALIZA CON EL PROPÓSITO DE AJUSTAR, REORIENTAR Y MEJORAR EL TRABAJO QUE SE REORIENTAR Y MEJORAR EL TRABAJO QUE SE VIENE REALIZANDO, PERMITIÉNDONOS VIENE REALIZANDO, PERMITIÉNDONOS CONOCER EL COMPORTAMIENTO E IMPACTO DE CONOCER EL COMPORTAMIENTO E IMPACTO DE LOS SERVICIOS, ASÍ COMO REALIZAR UN LOS SERVICIOS, ASÍ COMO REALIZAR UN ANÁLISIS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO DE LA ANÁLISIS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO DE LA RELACIÓN ENTRE LA DEMANDA POTENCIAL Y LA RELACIÓN ENTRE LA DEMANDA POTENCIAL Y LA COBERTURA DEL SERVICIO.COBERTURA DEL SERVICIO.

SE LLEVA A CABO DE MANERA COLEGIADA CON SE LLEVA A CABO DE MANERA COLEGIADA CON TODOS LOS INTEGRANTES DEL CENTRO.TODOS LOS INTEGRANTES DEL CENTRO.

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CRITERIOS PARA DEFINIR LA CRITERIOS PARA DEFINIR LA EVALUACIÓN DEL SERVICIOEVALUACIÓN DEL SERVICIO

ESTÁNDARES DE ORGANIZACIÓN:ESTÁNDARES DE ORGANIZACIÓN:

EL DIRECTOR Y LOS ASESORES ESPECIALISTAS DEL CENTRO SE EL DIRECTOR Y LOS ASESORES ESPECIALISTAS DEL CENTRO SE CAPACITAN CONTINUAMENTE Y ACTUALIZAN.CAPACITAN CONTINUAMENTE Y ACTUALIZAN.

EL PERSONAL COMPARTE UNA VISIÓN DE FUTURO, PLANEA SUS EL PERSONAL COMPARTE UNA VISIÓN DE FUTURO, PLANEA SUS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS CON LAS METAS QUE SE FIJAN.ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS CON LAS METAS QUE SE FIJAN.

EL PERSONAL CUMPLE CON EL CALENDARIO ESCOLAR, ASISTE CON EL PERSONAL CUMPLE CON EL CALENDARIO ESCOLAR, ASISTE CON PUNTUALIDAD Y APROVECHA ÓPTIMAMENTE EL TIEMPO.PUNTUALIDAD Y APROVECHA ÓPTIMAMENTE EL TIEMPO.

EL PERSONAL DEL CENTRO DEMUESTRA CAPACIDAD DE CRÍTICA DE EL PERSONAL DEL CENTRO DEMUESTRA CAPACIDAD DE CRÍTICA DE DESEMPEÑO, ASÍ COMO DE RECTIFICACIÓN, A PARTIR DE UN DESEMPEÑO, ASÍ COMO DE RECTIFICACIÓN, A PARTIR DE UN CONCEPTO POSITIVO DE SÍ MISMOS Y DE SU TRABAJO.CONCEPTO POSITIVO DE SÍ MISMOS Y DE SU TRABAJO.

EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN SE DESENVUELVE EN UN AMBIENTE EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN SE DESENVUELVE EN UN AMBIENTE PROPICIO A LA PRÁCTICA DE VALORES UNIVERSALES TALES COMO LA PROPICIO A LA PRÁCTICA DE VALORES UNIVERSALES TALES COMO LA SOLIDARIDAD, LA ÉTICA, LA HONESTIDAD Y LA RESPONSABILIDAD, EN SOLIDARIDAD, LA ÉTICA, LA HONESTIDAD Y LA RESPONSABILIDAD, EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA Y LA CULTURA DE LA EL MARCO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA Y LA CULTURA DE LA LEGALIDAD.LEGALIDAD.

TODO EL PERSONAL DEL SERVICIO DE ORIENTACIÓN PARTICIPA EN LA TODO EL PERSONAL DEL SERVICIO DE ORIENTACIÓN PARTICIPA EN LA TOMA DE DECISIONES Y EN LA EJECUCIÓN DE ACCIONES EN TOMA DE DECISIONES Y EN LA EJECUCIÓN DE ACCIONES EN BENEFICIO DEL SERVICIO.BENEFICIO DEL SERVICIO.

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ESTÁNDARES DE FUNCIONAMIENTO – INTERVENCIÓN:ESTÁNDARES DE FUNCIONAMIENTO – INTERVENCIÓN:

EL DIRECTOR DEL SERVICIO DE ORIENTACIÓN EJERCE EL DIRECTOR DEL SERVICIO DE ORIENTACIÓN EJERCE LIDERAZGO ACADÉMICO Y SOCIAL, PARA LA TRANSFORMACIÓN LIDERAZGO ACADÉMICO Y SOCIAL, PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR A LA QUE APOYAN.DE LA COMUNIDAD ESCOLAR A LA QUE APOYAN.

EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN PARTICIPA EN UNA RED DE EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN PARTICIPA EN UNA RED DE INTERCAMBIO CON OTROS SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL INTERCAMBIO CON OTROS SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y CON LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN REGULAR.Y CON LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN REGULAR.

EL DIRECTOR Y ESPECIALISTAS DEMUESTRAN UN DOMINIO EL DIRECTOR Y ESPECIALISTAS DEMUESTRAN UN DOMINIO PLENO DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS PLENO DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL, AUDITIVA, MOTORA, INTELECTUAL Y CON DISCAPACIDAD VISUAL, AUDITIVA, MOTORA, INTELECTUAL Y AUTISMO.AUTISMO.

OFRECEN INFORMACIÓN, ASESORÍA Y CAPACITACIÓN SOBRE LA OFRECEN INFORMACIÓN, ASESORÍA Y CAPACITACIÓN SOBRE LA EXISTENCIA Y USO DE DIVERSOS RECURSOS DE APOYOS EXISTENCIA Y USO DE DIVERSOS RECURSOS DE APOYOS ESPECÍFICOS, TÉCNICOS, BIBLIOGRÁFICOS, VIDEO GRÁFICOS Y ESPECÍFICOS, TÉCNICOS, BIBLIOGRÁFICOS, VIDEO GRÁFICOS Y DIDÁCTICOS QUE PERMITAN BRINDAR UNA ADECUADA DIDÁCTICOS QUE PERMITAN BRINDAR UNA ADECUADA ATENCIÓN A LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ATENCIÓN A LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN AMBIENTES INTEGRADORES Y MEJORAR SU ESPECIALES EN AMBIENTES INTEGRADORES Y MEJORAR SU CALIDAD DE VIDA.CALIDAD DE VIDA.

EL DIRECTOR Y ESPECIALISTAS PROMUEVEN EL USO DE EL DIRECTOR Y ESPECIALISTAS PROMUEVEN EL USO DE RECURSOS ESPECÍFICOS (IMPRESORAS BRAILLE, SOFTWARE RECURSOS ESPECÍFICOS (IMPRESORAS BRAILLE, SOFTWARE ESPECÍFICOS, DICCIONARIO DE LENGUA DE SEÑAS MEXICANA, ESPECÍFICOS, DICCIONARIO DE LENGUA DE SEÑAS MEXICANA, TABLEROS DE COMUNICACIÓN, ETC.TABLEROS DE COMUNICACIÓN, ETC.

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SE APROVECHA ÓPTIMAMENTE EL TIEMPO DEDICADO A INFORMAR, SE APROVECHA ÓPTIMAMENTE EL TIEMPO DEDICADO A INFORMAR, ASESORAR Y CAPACITAR A LOS GRUPOS DE USUARIOS, ASÍ COMO ASESORAR Y CAPACITAR A LOS GRUPOS DE USUARIOS, ASÍ COMO EN EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE DIVERSOS MATERIALES.EN EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE DIVERSOS MATERIALES.

EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN DIFUNDE POR DIVERSOS MEDIOS Y EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN DIFUNDE POR DIVERSOS MEDIOS Y ESTRATEGIAS, LAS ACCIONES QUE REALIZA, DE ACUERDO A LA ESTRATEGIAS, LAS ACCIONES QUE REALIZA, DE ACUERDO A LA CAPACIDAD DEL SERVICIO.CAPACIDAD DEL SERVICIO.

LOS CURSOS OFERTADOS POR EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN, LOS CURSOS OFERTADOS POR EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN, OFRECEN A LOS USUARIOS OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS EN OFRECEN A LOS USUARIOS OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS EN FUNCIÓN DE SUS DIVERSAS NECESIDADES Y TOMANDO EN FUNCIÓN DE SUS DIVERSAS NECESIDADES Y TOMANDO EN CUENTA LOS ÁMBITOS DE ACCIÓN EN DONDE SE DESEMPEÑAN.CUENTA LOS ÁMBITOS DE ACCIÓN EN DONDE SE DESEMPEÑAN.

EL DIRECTOR Y ESPECIALISTAS CONSIGUEN QUE LOS SERVICIOS EL DIRECTOR Y ESPECIALISTAS CONSIGUEN QUE LOS SERVICIOS BRINDADOS A LOS USUARIOS IMPACTEN EN SUS PRÁCTICAS BRINDADOS A LOS USUARIOS IMPACTEN EN SUS PRÁCTICAS DOCENTES Y PROFESIONALES.DOCENTES Y PROFESIONALES.

EL DIRECTOR Y ESPECIALISTAS PROMUEVEN QUE EN LA EL DIRECTOR Y ESPECIALISTAS PROMUEVEN QUE EN LA COMUNIDAD SE FAVOREZCA EL CONOCIMIENTO Y VALORACIÓN DE COMUNIDAD SE FAVOREZCA EL CONOCIMIENTO Y VALORACIÓN DE LAS POTENCIALIDADES DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.LAS POTENCIALIDADES DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

EL PERSONAL DEL SERVICIO DE ORIENTACIÓN CUMPLE CON EL EL PERSONAL DEL SERVICIO DE ORIENTACIÓN CUMPLE CON EL CALENDARIO ESCOLAR, ASISTE CON PUNTUALIDAD Y APROVECHA CALENDARIO ESCOLAR, ASISTE CON PUNTUALIDAD Y APROVECHA ÓPTIMAMENTE EL TIEMPO.ÓPTIMAMENTE EL TIEMPO.

TODO EL PERSONAL DEL SERVICIO DE ORIENTACIÓN PARTICIPA EN TODO EL PERSONAL DEL SERVICIO DE ORIENTACIÓN PARTICIPA EN LA TOMA DE DECISIONES Y EN LA EJECUCIÓN DE ACCIONES EN LA TOMA DE DECISIONES Y EN LA EJECUCIÓN DE ACCIONES EN BENEFICIO DEL SERVICIO.BENEFICIO DEL SERVICIO.

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ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE FUNCIONAMIENTO – PLANEACIÓN:FUNCIONAMIENTO – PLANEACIÓN:

EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN MEJORA LAS CONDICIONES DE SU EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN MEJORA LAS CONDICIONES DE SU INFRAESTRUCTURA MATERIAL, PARA LLEVAR A CABO INFRAESTRUCTURA MATERIAL, PARA LLEVAR A CABO EFICAZMENTE SUS LABORES.EFICAZMENTE SUS LABORES.

EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN SE AUTOEVALÚA, BUSCA LA EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN SE AUTOEVALÚA, BUSCA LA EVALUACIÓN EXTERNA Y, SOBRE TODO. LA UTILIZA COMO UNA EVALUACIÓN EXTERNA Y, SOBRE TODO. LA UTILIZA COMO UNA HERRAMIENTA DE MEJORA Y NO DE SANCIÓN.HERRAMIENTA DE MEJORA Y NO DE SANCIÓN.

EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN PROMUEVE EL DESARROLLO EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN PROMUEVE EL DESARROLLO PROFESIONAL DE SU PERSONAL IN SITU MEDIANTE LA REFLEXIÓN PROFESIONAL DE SU PERSONAL IN SITU MEDIANTE LA REFLEXIÓN COLECTIVA Y EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS PARA COLECTIVA Y EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS PARA CONVERTIRSE EN UNA VERDADERA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE.CONVERTIRSE EN UNA VERDADERA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE.

EL DIRECTOR Y ESPECIALISTAS PLANIFICAN SUS ACCIONES EL DIRECTOR Y ESPECIALISTAS PLANIFICAN SUS ACCIONES INFORMACIÓN, ASESORÍA Y CAPACITACIÓN, ANTICIPANDO INFORMACIÓN, ASESORÍA Y CAPACITACIÓN, ANTICIPANDO ALTERNATIVAS QUE TOMAN EN CUENTA LA DIVERSIDAD DE ALTERNATIVAS QUE TOMAN EN CUENTA LA DIVERSIDAD DE USUARIOS.USUARIOS.

EL DIRECTOR Y ESPECIALISTAS ORIENTA A LOS DOCENTES EN LA EL DIRECTOR Y ESPECIALISTAS ORIENTA A LOS DOCENTES EN LA PLANEACIÓN Y DESARROLLO DE ALTERNATIVAS PEDAGÓGICAS PLANEACIÓN Y DESARROLLO DE ALTERNATIVAS PEDAGÓGICAS ATENDIENDO EL TIPO DE DISCAPACIDAD Y LAS NECESIDADES ATENDIENDO EL TIPO DE DISCAPACIDAD Y LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE SUS ALUMNOS.EDUCATIVAS ESPECIALES DE SUS ALUMNOS.

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SE APROVECHA ÓPTIMAMENTE EL TIEMPO DEDICADO A INFORMAR, SE APROVECHA ÓPTIMAMENTE EL TIEMPO DEDICADO A INFORMAR, ASESORAR Y CAPACITAR A LOS GRUPOS E USUARIOS, ASÍ COMO EN EL ASESORAR Y CAPACITAR A LOS GRUPOS E USUARIOS, ASÍ COMO EN EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE DIVERSOS MATERIALES.DISEÑO Y ELABORACIÓN DE DIVERSOS MATERIALES.

EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN DIFUNDE POR DIVERSOS MEDIOS Y EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN DIFUNDE POR DIVERSOS MEDIOS Y ESTRATEGIAS, LAS ACCIONES QUE REALIZA, DE ACUERDO A LA ESTRATEGIAS, LAS ACCIONES QUE REALIZA, DE ACUERDO A LA CAPACIDAD DEL SERVICIO.CAPACIDAD DEL SERVICIO.

LOS CURSOS OFERTADOS POR EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN, OFRECEN LOS CURSOS OFERTADOS POR EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN, OFRECEN A LOS USUARIOS, OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS EN FUNCIÓN DE A LOS USUARIOS, OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS EN FUNCIÓN DE SUS DIVERSAS NECESIDADES Y TOMANDO EN CUENTA LOS ÁMBITOS DE SUS DIVERSAS NECESIDADES Y TOMANDO EN CUENTA LOS ÁMBITOS DE ACCIÓN EN DONDE SE DESEMPEÑAN.ACCIÓN EN DONDE SE DESEMPEÑAN.

EL DIRECTOR Y ESPECIALISTAS CONSIGUEN QUE LOS SERVICIOS EL DIRECTOR Y ESPECIALISTAS CONSIGUEN QUE LOS SERVICIOS BRINDADOS A LOS USUARIOS IMPACTEN EN SUS PRÁCTICAS DOCENTES BRINDADOS A LOS USUARIOS IMPACTEN EN SUS PRÁCTICAS DOCENTES Y PROFESIONALES.Y PROFESIONALES.

EL DIRECTOR Y ESPECIALISTAS PROMUEVE QUE EN LA COMUNIDAD SE EL DIRECTOR Y ESPECIALISTAS PROMUEVE QUE EN LA COMUNIDAD SE FAVOREZCA EL CONOCIMIENTO Y VALORACIÓN DE LAS FAVOREZCA EL CONOCIMIENTO Y VALORACIÓN DE LAS POTENCIALIDADES DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.POTENCIALIDADES DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

LA OPINIÓN EN LA CALIDAD DEL SERVICIO RECIBIDO POR EL PERSONAL LA OPINIÓN EN LA CALIDAD DEL SERVICIO RECIBIDO POR EL PERSONAL DOCENTE, LAS FAMILIAS Y PROFESIONALES QUE ASISTEN, ES TOMADA DOCENTE, LAS FAMILIAS Y PROFESIONALES QUE ASISTEN, ES TOMADA EN CUENTA PARA LA MEJORA DEL SERVICIO.EN CUENTA PARA LA MEJORA DEL SERVICIO.

EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN CUENTA CON UN REGISTRO EN QUE LOS EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN CUENTA CON UN REGISTRO EN QUE LOS USUARIOS ATENDIDOS VALORAN LA RESPUESTA RECIBIDA.USUARIOS ATENDIDOS VALORAN LA RESPUESTA RECIBIDA.

EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN PARTICIPA EN UNA RED DE INTERCAMBIO EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN PARTICIPA EN UNA RED DE INTERCAMBIO CON OTROS SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y CON OTRAS CON OTROS SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y CON OTRAS INSTANCIAS, ORGANIZACIONES Y SECTORES.INSTANCIAS, ORGANIZACIONES Y SECTORES.

EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN SE ABRE A LA SOCIEDAD Y LE RINDE EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN SE ABRE A LA SOCIEDAD Y LE RINDE CUENTAS DE SU DESEMPEÑO.CUENTAS DE SU DESEMPEÑO.

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Preguntas

y

Evaluación