INTERNET, USO RESPONSABLE DE LAS TIC SANDRA VIVIANA ERAZO BERNAL INSTITUTO DE EDUCACIÓN DEL PUTUMAYO TECNICO EN SISTEMAS MOCOA 2015 Fuente: http://files.pinodecolores.webnode.es/200000007-
2. OCIO Tiene relacin con el ocio y el tiempo libre en el
comportamiento del uso del internet, donde muchas personas buscan
una informacin relevante, ya sea porque se necesita por alguna
cuestin puntual, o porque simplemente es un tema de inters sobre el
cual deseamos saber ms. Y ah es donde encontramos el punto de
anclaje para entrar en este fascinante entorno. Fuente:
http://www.maribelcarod.com/wp-
content/uploads/2013/08/agenda_portada.jpg
3. CHAT Es un tipo de mensajera instantnea que tiene como
finalidad intercambiar informacin escrita, en la que puede haber un
emisor y uno o varios receptores al tiempo, la realimentacin es
inmediata. Para el uso de esta herramienta se han establecido una
serie de convenciones sociales, como smbolos, conos, y signos que
hacen el proceso ms amigable y de ms rpida decodificacin. Adems, en
los chats, hay herramientas para la trasferencia de archivos y
aplicativos para el uso de voz y vdeo, lo que permite una
interaccin ms cercana entre el emisor y los posibles receptores.
Fuente:http://img.webme.com/pic/a/angelopoliss
tereo/chatas.gif
4. FUENTE DE INFORMACIN Es utilizada para consultar archivos de
los diarios y ver el seguimiento de algn tema de inters, ver toda
la informacin publicada en relacin a algn tema a travs de un
buscador y observar las opiniones que los navegantes dejan sobre
algn tema especfico, en especial en los foros de opinin.
Fuente:
5. TRABAJO El internet en el trabajo ha sido una herramienta
muy til, en el cual tiene mayor flexibilidad en trminos de horarios
y de localizacin, en comparacin a la jornada laboral tradicional de
8 horas que exige a los empleados desplazarse al lugar de trabajo.
Para quienes tienen un trabajo, las redes sociales permiten
comunicarse con la entidad en la que trabajamos permanentemente, si
nos encontramos enfermos o de viaje. A la vez, podemos conectarnos
con todos los compaeros de trabajo desde el hogar para acordar
asuntos compartidos en el empleo. Para quienes no tienen un empleo,
dan la oportunidad de organizar la vida de la familia, armonizar la
vida afectiva, la conversacin cotidiana y la convivencia con la
organizacin de tareas productivas y la disciplina.
6. TRAMITES La ventaja del internet con relacin a los trmites
es que pueden hacerse a travs de la red sin la necesidad de hacer
colas interminables, perder tiempo o realizar largos viajes hasta
las oficinas de atencin. Permitiendo solicitar turnos para tramitar
la licencia de conducir, imprimir o consultar boletas de impuestos,
solicitar permisos o realizar reclamos, entre otras cosas. Fuente:
http://razon.com.mx/IMG/arton51939.jpg
7. Es un sistema de envo y recepcin de correo mediante el uso
de un computador u otro dispositivo electrnico, de manera que se
utilice una red de rea local, Internet o conexiones inalmbricas
para su transmisin y recepcin. Se conoce tambin como e-mail,
Electronic Mail o correo electrnico.
Fuente:http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1073/im
ages/pic006.jpg
8. El funcionamiento del correo electrnico es para enviar y
recibir informacin, se precisa de un programa de gestin conocido
como, cliente de correo electrnico, en el que se redacta el
contenido y se indican las direcciones del o de los destinatarios.
Posteriormente, el mensaje de correo electrnico se enva a un
servidor, que identifica el o los destinatarios y lo remite al
propio servidor de correo de stos, que es el encargado de
almacenarlo hasta que el propio destinatario se conecte con l y lo
descargue en su terminal, utilizando tambin un software cliente de
correo electrnico. Una vez recibido, se debe abrir para leer su
contenido o abrir los archivos adjuntos con los programas que sean
capaces de manipularlos. Durante el proceso de envo y recepcin de
mensajes de correo electrnico, y en las bases de datos de los
servidores que los guardarn, se pueden producir accesos no
autorizados al contenido. La encriptacin de los datos,
fundamentalmente cuando se trata de informacin confidencial, es la
tcnica ms utilizada para protegerse de dichos ataques.
Esencialmente se trata de codificar y as ocultar el contenido real
de los datos mediante una secuencia de cdigos suficientemente
sofisticada, de manera que su lectura slo sea posible si se conoce
una contrasea o llave de decodificacin.
9. Son formas de interaccin social, definida como un
intercambio dinmico entre personas, grupos e instituciones en
contextos de complejidad. Un sistema abierto y en construccin
permanente que involucra a conjuntos que se identifican en las
mismas necesidades y problemticas y que se organizan para potenciar
sus recursos. El origen de las redes sociales se remonta al menos a
1995, cuando el estadounidense Randy Conrads cre el sitio Web
classmates.com. Con esta red social pretenda que la gente pudiera
recuperar o mantener el contacto con antiguos compaeros del
colegio, instituto, universidad.
10. Su auge se ha producido hace no ms de cinco aos, en parte
gracias al avance de las conexiones a internet y al aumento en la
cantidad de personas con acceso a una computadora. Hi5, MySpace,
Facebook, Twitter y Orkut son las redes sociales ms populares.
Fuente:http://blog.colombiasolutions.com/complet-
content/uploads/2013/08/evolucion-redes-sociales- 21.jpg
11. El trmino Web 2.0 fue acuado por Tim O'Reilly en 2004 para
referirse a una segunda generacin en la historia de los servicios
que ofrece Internet, con la aparicin de nuevos servicios como las
redes sociales, los blogs o wikis, las web para subir y compartir
contenidos (videos, documentos, fotografas...) que fomentan la
colaboracin y el intercambio gil entre los usuarios. La Web 2.0 es
tambin llamada web social por el enfoque colaborativo del que se ha
impregnado internet. Fuente:
http://www.masquecomunicacion.com/wp-content/uploads/2010/10/web2.jpg
12. Esta nueva orientacin en el uso de internet tiene tambin
una fuerte repercusin en la educacin por las nuevas aplicaciones y
servicios que genera. Los blog educativos, las wikis, las redes
profesionales, los servicios para compartir contenidos, la
sindicacin, las aplicaciones ofimticas online... han puesto en
prctica nuevas formas educativas. Fuente: http://marketing.es/wp-
content/uploads/2014/11/web2.01.jpg
13. La palabra TIC sintetiza la terminologa Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin. Es una sigla que engloba todo lo
referido a las herramientas informticas que permiten almacenar,
organizar, sintetizar y compartir informacin disponible en
distintos formatos. Debido a la enorme cantidad de informacin que
circula en la Web, y a la que se puede acceder a travs de internet,
cualquier nio o nia que pueda manejar las funciones de una
computadora y que sea ms o menos curioso podr navegar en internet
en busca de un universo de contenidos listo para ser explorado. A
los mayores les corresponde la tarea de guiarlos, acompaarlos y
descubrir con ellos esta ventana al mundo, detectando que
contenidos sern los ms adecuados para enriquecer su desarrollo
personal.
14. Cmo ayudar a los chicos? La forma ms adecuada de ayudar los
nios y adolescentes seria que los que los padres de los jvenes
estuvieran ms al pendiente en el proceso educativo, haciendo que
ellos reciban educacin y asesoramiento acerca del manejo de estas
nuevas tecnologas que rigen la vida cotidiana. Ya que de esta forma
podran controlar el buen uso de las redes sociales, por tanto las
expectativas de los padres sera que sus hijos utilizan el internet
como herramienta de aprendizaje, dando as un efecto positivo en la
formacin de ellos. Son los adultos quienes deben acompaar este
proceso de aprendizaje y reconocimiento, pues solo a partir de su
conocimiento y desde la accin se podr comprender, guiar y propiciar
el dilogo abierto, razonable y constructivo hacia los jvenes.
Fuente:
http://www.lecturalab.org/userfiles/ht_iniciar_en_tic.jpg
15. Definido como la intimidacin psicolgica u hostigamiento que
se produce entre pares, frecuentemente dentro del mbito escolar (no
exclusivamente), sostenida en el tiempo y cometida con cierta
regularidad, utilizando como medio las tecnologas de la informacin
y la comunicacin. Es la utilizacin de herramientas de las nuevas
tecnologas para el maltrato, agresin y atemorizacin de pares. En
estos casos, quienes ejercen conductas violentas contra los nios
son otros nios o personas menores de edad.
Fuente:http://padresonones.es/userfiles/image
/locos%20por%20las%20maquinas/ciberbuyin g.jpg
16. Qu hacer frente a casos de ciberbullying? No contestes a
mensajes que traten de intimidar o hacer sentir mal. Con ello
probablemente se conseguira animar al acosador. Guardar el mensaje:
no tienes por qu leerlo, pero gurdalo como prueba del
hostigamiento. Es vital tener registro del incidente en caso de que
busques ayuda o tengas intencin de denunciarlo. Cuntaselo a alguien
en quien confes. El hablar con tus padres, amigos, un profesor, el
celador de la escuela, el delegado del curso o a alguna organizacin
que te pueda ayudar, es el primer paso que deberas dar, etc.
Fuente: http://tripley.net/wp-content/uploads/2012/02/RORO.jpg
17. A travs de internet, los nios pueden acceder a cualquier
tipo de contenidos. Por ello es vital que los adultos establezcan
acuerdos sobre cmo los nios, nias y adolescentes se relacionan y
usan estos nuevos espacios: estableciendo tiempos de conexin a
internet, definiendo los contenidos a los que se les permite
acceder y las condiciones y restricciones para la comunicacin con
otros usuarios. La popularidad de internet es un hecho indiscutible
y no puede ignorarse su existencia. Por el contrario, es una
herramienta que puede enriquecer el conocimiento de todas las
personas que navegan en la Web. Aunque tambin es importante que los
padres, madres y tutores promuevan la idea del uso responsable,
respetuoso y tico de internet y de las nuevas tecnologas en
general.
18. Exposicin a contenidos inadecuados Sin demonizar a internet
y manteniendo sus virtudes en cuanto a que su uso fomenta la
comunicacin, la diversidad cultural y el ingreso a un nuevo
universo de conocimiento, es importante preparar a los jvenes
usuarios para enfrentarse a un importante cmulo de informacin que
debern seleccionar. Validar y clasificar de acuerdo con sus
necesidades e intereses. Pensar antes de publicar en internet Es
por eso que es tarea de los padres ayudar a que los jvenes tomen
conciencia de que todo aquello que publican en la red, sea texto,
video, o foto, quedar al alcance de todos, y podr recibir distintos
usos. A continuacin se brindan algunas recomendaciones tiles a la
hora de publicar fotos o videos en la Web:
19. Es mejor mantener algunas cosas en privado Si los chicos o
chicas van a publicar un video o fotos de carcter personal, deben
saber que tienen que marcarlos como privados para que solo puedan
verlos sus amigos. Es importante proteger la identidad privada Los
chicos y chicas deben saber que nunca tienen que compartir con
otros usuarios informacin y datos personales (el nmero de telfono,
direccin, horarios en los que se encontrarn solos, etctera). Es ms
fcil publicar en la red que retirar la informacin Pero hay que
recordarles que ya sea en una red social, blog, fotolog o a travs
del telfono celular, toda imagen, todo comentario quedar disponible
para cualquier persona en la red. Por eso la familia debe ayudar a
establecer criterios sobre de qu publicar en la red a travs de las
siguientes preguntas: dnde, cmo, por qu y para qu, antes de
publicar en la Web. Fuente:
http://3.bp.blogspot.com/-kBuFj9KZrOw/ULY0y37UO-I/AAAAAAAADxI/K-
3YOliYjbY/s1600/no-creas-todo-lo-que-lees-en-internet.jpg
20. Evaluacin de sitios Web para los chicos Algunas cuestiones
tiles a tener en cuenta por los padres cuando evalen el tipo de
contenido que visitan sus hijos cuando navegan en la Web: 1.
Averiguar si la fuente de informacin es confiable y qu tan
actualizados estn los datos que aparecen en la pgina. 2. Chequear
los enlaces internos que van a otros sitios para verificar que el
contenido no sea distinto del que se anuncia. 3. Ver el tipo de
publicidad contenida en las pginas y revisarla para determinar si
hay alguna que no sea apropiada para los nios, teniendo en cuenta
que aun por accidente podran acceder a ella. Es importante alertar
a los chicos sobre los riesgos de la publicidad engaosa. 4. Si
visitan un sitio y tienen dudas sobre la informacin que brinda
(especialmente el tono que utilizan, las fuentes y su tratamiento),
es mejor buscar la informacin en otra pgina. Esto es muy
importante, dado que los nios no tienen an la habilidad de
establecer e interpretar informacin compleja o con contenidos
engaosos.
21. Cmo supervisar a los chicos cuando usan internet Los
navegadores de internet como Microsoft Explorer o Mozilla Firefox
tienen una herramienta llamada Historial que permite ver qu sitios
fueron visitados. Puede usarse luego de que los nios hayan navegado
a fin de conocer los contenidos a los que accedieron. De considerar
que hubo visitas riesgosas y/o indebidas, es aconsejable charlarlo
con ellos y explicarles las razones. Tambin se pueden usar filtros
de contenidos. Estos pueden prepararse para que se activen
seleccionando algunas palabras claves que los padres consideren
imprudentes para sus hijos. El firewall consiste en un sistema
diseado para evitar accesos no autorizados desde o hacia un equipo.
Los que tienen Windows Vista en su computadora pueden apelar a una
funcin que controla el perodo en el que uno puede conectarse a la
red o usar determinados programas. Se activa desde: Inicio>Panel
de Control>Cuentas de usuario y control infantil>Control
Parental. Fuente: http://repositorioimagen-
download.educ.ar/repositorio/imagen/ver?image_id=b3c6f9d8-285b-44e2-8d89-
51105fe7ace8
22. Internet y familia Es importante hablar con los ms jvenes y
advertirles de los posibles riesgos que conlleva, concientizarlos
para que estn atentos a cualquier eventualidad, incluso al
conectarse fuera de casa. Conocer los intereses de los hijos es muy
importante para lograr una mayor comunicacin; y una manera de
hacerlo es conectarse con ellos y conocer que desean encontrar en
la red. Todas las virtudes que tiene el uso de internet no deben
perderse por miedo a que los chicos se enfrenten a contenidos
inapropiados o interacten con personas desconocidas. Las familias
simplemente tienen que hablar con sus hijos y conocer cules son sus
intereses, informarse y preguntarles qu es lo que buscan cuando se
conectan con otras personas o participan de foros. Lo ms
aconsejable es comenzar a investigar junto a los hijos y guiarlos
hasta que puedan hacerlo solos.
Fuente:http://www.pedagogiablanca.com/wp-content/uploads/2014/11/parental-
controls.jp
23. Consejos tiles para el uso responsable de internet en
familia Hablar habitualmente con los chicos sobre el uso de
internet y aconsejarlos sobre las medidas de seguridad que deben
tomar. Proteger a los chicos de sitios inconvenientes utilizando
algn sistema de prevencin y control. Comprobar que los lugares
pblicos, como cbers, en donde navegan dispongan de filtros de
contenidos para menores de edad. Bloquear los sitios para adultos.
Acompaar a los chicos mientras usan internet para conocer sus
intereses y las personas con quienes chatean. Construir junto a los
nios reglas consensuadas para navegar y relacionarse en internet.
Hablar con los ms chicos y explicarles claramente que no todo lo
que aparece en internet es verdad y no siempre es bueno.