Prevención desde la primera vacunación - Veterinaria.org · control de la mordida y control motor jerarquización alimentaria Primeras Vacunaciones. recomendaciones generales las

Maria de la Paz SALINASMédica Veterinaria

Círculo Veterinario de la Zona Norte Octubre 2008

Maria de la Paz SALINASMédica Veterinaria

Círculo Veterinario de la Zona Norte Octubre 2008

Prevención desde la primera vacunaciónPrevención desde la primera vacunación

PlanPlanDesde el comienzo el interés y el

placer

Actitud pro-activa

Comunicación eficaz

Desde el comienzo el interés y el placer

Actitud pro-activa

Comunicación eficaz

1 Voluntad

2 Ideas

3 Momentos

4 Acciones

1 Voluntad

2 Ideas

3 Momentos

4 Acciones

PlanPlanActitud proactivaActitud proactiva

No se puede no comunicar

No hay dos oportunidades para dejar una buena primera impresión

No se sabe lo que se ha dicho en tanto que lo que no se comprendió es repetido

Demasiada información mata la información

No se puede no comunicar

No hay dos oportunidades para dejar una buena primera impresión

No se sabe lo que se ha dicho en tanto que lo que no se comprendió es repetido

Demasiada información mata la información

PlanPlanComunicaciónComunicación

1 Voluntad

Ser un actor inevitable de la prevención

en un ambiente a veces hostil

1 Voluntad

Ser un actor inevitable de la prevención

en un ambiente a veces hostil

Actitud ProactivaActitud Proactiva

2 Ideas

Conocer

Base de nuestra profesión

Una evidencia frágil

Proteger

Curar

Prevenir

Comunicar

2 Ideas

Conocer

Base de nuestra profesión

Una evidencia frágil

Proteger

Curar

Prevenir

Comunicar


3 Momentos

Primo-consulta hasta la última vacunación Consulta pubertaria

Controles anuales

3 Momentos

Primo-consulta hasta la última vacunación Consulta pubertaria

Controles anuales


Muy variable en su forma

1, 2 o 3 ocasiones

necesidad de elegir et de organizar

dar información

El propietario viene con un objetivo… técnico

No olvidarlo

Valorizarlo

Utilizarlo de escalón para proponer otros servicios

Comúnmente la protección

Muy variable en su forma

1, 2 o 3 ocasiones

necesidad de elegir et de organizar

dar información

El propietario viene con un objetivo… técnico

No olvidarlo

Valorizarlo

Utilizarlo de escalón para proponer otros servicios

Comúnmente la protección

Primeras Vacunaciones


qué evaluar?

factores inherentes al grupo humano

experiencia previa con animales

animal de reemplazo

objetivo de la adopción

animal “prescripción” médica o psicológica

El propietario tiene una representación mental del animal, no siempre acorde a la realidad

genética determinante “Kit labrador amigo de los niños”

qué evaluar?

factores inherentes al grupo humano

experiencia previa con animales

animal de reemplazo

objetivo de la adopción

animal “prescripción” médica o psicológica

El propietario tiene una representación mental del animal, no siempre acorde a la realidad

genética determinante “Kit labrador amigo de los niños”



qué evaluar?

factores inherentes al animal

origen (tipo de cría, adopción de refugio, rescate de la calle, acopiador de cachorros, petshop)

edad de adopción

desarrollo psicomotriz para la edad de adopción

talla

Cuidado con las razas “fashion” crías intensivas

qué evaluar?

factores inherentes al animal

origen (tipo de cría, adopción de refugio, rescate de la calle, acopiador de cachorros, petshop)

edad de adopción

desarrollo psicomotriz para la edad de adopción

talla

Cuidado con las razas “fashion” crías intensivas



para qué?

aspecto preventivo

evaluar factores de riesgo de trastornos de comportamiento

evaluar la competencia de los propietarios

generar una estrategia

guiar al propietario en los diferentes periodos

para qué?

aspecto preventivo

evaluar factores de riesgo de trastornos de comportamiento

evaluar la competencia de los propietarios

generar una estrategia

guiar al propietario en los diferentes periodos



recomendaciones generales para la elección del cachorro:

el cachorro debe tener un buen estado sanitario

contacto social: el cachorro debe ir al contacto de las visitas, sin ser por ello demasiado exuberante

el cachorro debe poder ser manipulado y soportar presiones

el cachorro debe estar con su madre y hermanos hasta la edad de 6 a 8 semanas




















verificar que los criterios de elección fueron los correctosverificar que los criterios de elección fueron los correctos

recomendaciones generales

previamente los propietarios deben tener elegido el lugar de descanso y el lugar donde desean que haga sus necesidades

el arribo debe ser preferentemente cuando los propietarios dispongan de tiempo (fin de semana, etc.)

los contactos, el juego y las caricias permiten al cachorro crear rápidamente un vinculo de apego con sus nuevos propietarios

desde el primer momento, el cachorro debe tener las condiciones ambientales que le permitan que su desarrollo continúe de forma armoniosa


previamente los propietarios deben tener elegido el lugar de descanso y el lugar donde desean que haga sus necesidades

el arribo debe ser preferentemente cuando los propietarios dispongan de tiempo (fin de semana, etc.)

los contactos, el juego y las caricias permiten al cachorro crear rápidamente un vinculo de apego con sus nuevos propietarios

desde el primer momento, el cachorro debe tener las condiciones ambientales que le permitan que su desarrollo continúe de forma armoniosa




considerar que si el sistema inmunológico se encuentra en desarrollo, EL SISTEMA NERVIOSO TAMBIEN… Y CASUALMENTE… LA MADURACION DE AMBOS ES PRACTICAMENTE EN EL MISMO TIEMPO

generar situaciones positivas para el desarrollo:

salidas frecuentes al exterior en medios variados

contacto con diferentes individuos y especies

control de la mordida y control motor

jerarquización alimentaria


considerar que si el sistema inmunológico se encuentra en desarrollo, EL SISTEMA NERVIOSO TAMBIEN… Y CASUALMENTE… LA MADURACION DE AMBOS ES PRACTICAMENTE EN EL MISMO TIEMPO

generar situaciones positivas para el desarrollo:

salidas frecuentes al exterior en medios variados

contacto con diferentes individuos y especies

control de la mordida y control motor

jerarquización alimentaria




las recomendaciones de comportamiento es preferible entregarlas escritas en la primera consulta

las revacunaciones son la oportunidad de volver sobre el tema, frecuentemente son los mismos propietarios los que preguntan, desde el principio debe quedar claro:

respetar los momentos de quietud del cachorro

el manejo debe ser coherente

adaptar el manejo a la edad de adopción

ajustar a los periodos sensibles


las recomendaciones de comportamiento es preferible entregarlas escritas en la primera consulta

las revacunaciones son la oportunidad de volver sobre el tema, frecuentemente son los mismos propietarios los que preguntan, desde el principio debe quedar claro:

respetar los momentos de quietud del cachorro

el manejo debe ser coherente

adaptar el manejo a la edad de adopción

ajustar a los periodos sensibles




adopciones precoces: dejar en claro el riesgo alto de trastornos de cmpt, posibilidad de handicap permanente

consecuencia del desapego precoz en aislamiento social perdida del imprinting especifico (disocializac.)

posibilidad de recuperación hasta 9 y 16 sem

solo pueden recuperarse los que generan un vinculo de apego primario y socialización (desarrollo normal)


adopciones precoces: dejar en claro el riesgo alto de trastornos de cmpt, posibilidad de handicap permanente

consecuencia del desapego precoz en aislamiento social perdida del imprinting especifico (disocializac.)

posibilidad de recuperación hasta 9 y 16 sem

solo pueden recuperarse los que generan un vinculo de apego primario y socialización (desarrollo normal)




adquisición de los autocontroles

comienza con la inhibición de la mordida

NO DEBEN MORDER NI JUGANDO A LOS 3 MESES

IGNORAR SI ESTA EXCITADO

castigo etológico asociado a un “No!” x ej.

organiza los compotamientos en secuencias estructuradas

fase apetitiva f. consumatoria f. de estabilización


adquisición de los autocontroles

comienza con la inhibición de la mordida

NO DEBEN MORDER NI JUGANDO A LOS 3 MESES

IGNORAR SI ESTA EXCITADO

castigo etológico asociado a un “No!” x ej.

organiza los compotamientos en secuencias estructuradas

fase apetitiva f. consumatoria f. de estabilización



recomendacionesrecomendacionesmenores de 3 meses

apego a un pptario

jerarquizacion aliment.

enriquecer el medio

socialización

intraespecifica

interspecifica

a los 4 meses, deapego

menores de 3 meses

apego a un pptario

jerarquizacion aliment.

enriquecer el medio

socialización

intraespecifica

interspecifica

a los 4 meses, deapego

mayores de 3 meses

mismasrecomendaciones

no favorecer apego a un solo individuo

mayores de 3 meses

mismasrecomendaciones

no favorecer apego a un solo individuo

Aprendizaje

Godefroid

Eibn-Eibesfeld

Fraser y Broom

Chance

Doré

Aprendizaje

Godefroid

Eibn-Eibesfeld

Fraser y Broom

Chance

Doré

DefinicionesDefiniciones

« … modificación en el cerebro a raíz de la adquisición de una informaciòn… »

Noción de tratamiento de la informaciónNoción de memoria

«…modificación del comportamiento consecuencia de la práctica de la

experiencia»Noción de entrenamiento, deporte

Noción de vivido

Puntos comunes: 1- el aprendizaje resulta de una experiencia

2- que modifica los elementos en el seno del organismo3- eso entraña una modificación del comportamiento

capacidad del sistema nervioso central de estoquear información lista para ser evocada

• Memoria sensorial

• Memoria a corto plazo

• Memoria a largo plazo

capacidad del sistema nervioso central de estoquear información lista para ser evocada

• Memoria sensorial

• Memoria a corto plazo

• Memoria a largo plazo

MemoriaMemoria

corto plazocorto plazo largo plazolargo plazo

repeticionrepeticion

valor afectivovalor afectivo

semántica, didácticasemántica, didáctica

episódica, autobiográfica

episódica, autobiográfica

CONSOLIDACION

proceso por el cual la información se torna cada vez más estable en la memoria a largo plazo

RECUERDO

restitución de la información memorizada en vista de su utilización

ENGRAMA

huella neurológica de la información en la memoria a largo plazo

CONSOLIDACION

proceso por el cual la información se torna cada vez más estable en la memoria a largo plazo

RECUERDO

restitución de la información memorizada en vista de su utilización

ENGRAMA

huella neurológica de la información en la memoria a largo plazo

MemoriaMemoria

el condicionamiento clásico

desencadena una respuesta por asociación

el condicionamiento operante

selección de una respuesta por condicionamiento

el aprendizaje social

modelo bidireccional, individuo no un mero productor de comportamientos, toma en cuenta emociones y cogniciones

el aprendizaje cognitivo

modelo tridimensional, hace referencia al tratamiento cognitivo de la información; emociones, cogniciones y comportamiento

el condicionamiento clásico

desencadena una respuesta por asociación

el condicionamiento operante

selección de una respuesta por condicionamiento

el aprendizaje social

modelo bidireccional, individuo no un mero productor de comportamientos, toma en cuenta emociones y cogniciones

el aprendizaje cognitivo

modelo tridimensional, hace referencia al tratamiento cognitivo de la información; emociones, cogniciones y comportamiento

Diferentes formas de aprendizaje

Diferentes formas de aprendizaje

el condicionamiento clásico (Pavlov)

el animal relaciona un estimulo conocido a uno nuevo

SI RI SI + S. Neutro (condicional) RI SC RC

• Leyes: Contiguidad – Repetición – Extinción

• Ejemplo: Aprendizaje eliminatorio

repleción gástrica (SI) aumento de la motilidad defecación (RI) colon y recto

salida después de comer (SC) + repleción gástrica (SI) defecación (RC)

el condicionamiento clásico (Pavlov)

el animal relaciona un estimulo conocido a uno nuevo

SI RI SI + S. Neutro (condicional) RI SC RC

• Leyes: Contiguidad – Repetición – Extinción

• Ejemplo: Aprendizaje eliminatorio

repleción gástrica (SI) aumento de la motilidad defecación (RI) colon y recto

salida después de comer (SC) + repleción gástrica (SI) defecación (RC)

Aprendizajes de baseAprendizajes de base

el condicionamiento operante (Skinner)

el animal selecciona la respuesta favorable por la consecuencia,en este tipo de aprendizaje participa la instrumentalizacion

S R consecuencia de la respuesta

• Leyes: Contiguidad – Efecto – Extinción – Repetición y olvido

• Ejemplo: Aprendizaje de la llamada

recompensa sistemática al acudir al llamado

sentarse cuando le suministran el alimento


el animal selecciona la respuesta favorable por la consecuencia,en este tipo de aprendizaje participa la instrumentalizacion


• Leyes: Contiguidad – Efecto – Extinción – Repetición y olvido

• Ejemplo: Aprendizaje de la llamada

recompensa sistemática al acudir al llamado

sentarse cuando le suministran el alimento


el condicionamiento operante (Skinner)Esquema SORC

estimulo organismo respuesta consecuencia de la respuesta

Feed back sobre el organismo

• Leyes: Contiguidad – Efecto – Extinción –Repetición y olvido

el condicionamiento operante (Skinner)Esquema SORC

estimulo organismo respuesta consecuencia de la respuesta

Feed back sobre el organismo

• Leyes: Contiguidad – Efecto – Extinción –Repetición y olvido


el ambiente selecciona el comportamientomás adaptado… teoría bien optimista si

las hay!!!!

el ambiente selecciona el comportamientomás adaptado… teoría bien optimista si

las hay!!!!



• Nociones de reforzamiento-punición

reforzamiento positivo R +

reforzamiento negativo R –

punición positiva P +

punición negativa P -



• Nociones de reforzamiento-punición


reforzamiento negativo R –




Raumento de la

respuesta

Pdisminución de la

respuesta



es un estimulo apetitivo que aparece a continuación de una respuesta condicionada y que aumenta la probabilidad de reaparición de esta respuesta

adquisición reforzamiento continuo

mantenimiento reforzamiento diferido o intermitente



es un estimulo apetitivo que aparece a continuación de una respuesta condicionada y que aumenta la probabilidad de reaparición de esta respuesta

adquisición reforzamiento continuo

mantenimiento reforzamiento diferido o intermitente



reforzamiento negativo R -

es un estimulo aversivo que desaparece a continuación de una respuesta condicionada y que aumenta la probabilidad de reaparición de esta respuesta

Ejemplo: marcha con collar de ahorque

collares y sistemas antiladrido


reforzamiento negativo R -

es un estimulo aversivo que desaparece a continuación de una respuesta condicionada y que aumenta la probabilidad de reaparición de esta respuesta

Ejemplo: marcha con collar de ahorque

collares y sistemas antiladrido


PUNICION - reglas

debe finalizar cuando el perro emite posturas de sumisión

debe ser practicada sin retardo en el comienzo de la fase comportamental

debe ser aplicada inicialmente de golpe a intensidad máxima según un programa continuo

la punición debe ser correctamente asociada a la respuesta que se quiere suprimir. Hay que evitar la asociación punición/propietario. Las puniciones a distancia son las mas eficaces

PUNICION - reglas

debe finalizar cuando el perro emite posturas de sumisión

debe ser practicada sin retardo en el comienzo de la fase comportamental

debe ser aplicada inicialmente de golpe a intensidad máxima según un programa continuo

la punición debe ser correctamente asociada a la respuesta que se quiere suprimir. Hay que evitar la asociación punición/propietario. Las puniciones a distancia son las mas eficaces




es un estimulo aversivo que aparece a continuación de una respuesta y que disminuye la probabilidad de reaparición de esta respuesta

Ejemplo: perro sancionado por hacer sus necesidades adentro

resultados: el perro va a hacer sus necesidades detrás de los muebles o escondidas o desarrollara coprofagia si no logra el aprendizaje correcto.



es un estimulo aversivo que aparece a continuación de una respuesta y que disminuye la probabilidad de reaparición de esta respuesta

Ejemplo: perro sancionado por hacer sus necesidades adentro

resultados: el perro va a hacer sus necesidades detrás de los muebles o escondidas o desarrollara coprofagia si no logra el aprendizaje correcto.




es la desaparición de una situación estimulante apetitiva, hay que tomar en cuenta de no poner en punición negativa a un animal que efectuó la respuesta correcta!!!

Ejemplo: perro que vuelve correctamente al llamado y sistematicamente es atado con la correa



es la desaparición de una situación estimulante apetitiva, hay que tomar en cuenta de no poner en punición negativa a un animal que efectuó la respuesta correcta!!!

Ejemplo: perro que vuelve correctamente al llamado y sistematicamente es atado con la correa


extincióntécnica destinada a hacer desaparecer un

comportamiento suprimiendo todo reforzamiento a ese comportamiento

Ejemplo: rituales de bienvenida bruscos con saltos, el hecho de ignorarlos los hace desaparecer, rechazarlos puede ser interpretado por el perro como toma de contacto

cuando un perro reclama alimento a la mesa, el solo hecho de no darle definitivamente mas comida extingue este comportamiento

extincióntécnica destinada a hacer desaparecer un

comportamiento suprimiendo todo reforzamiento a ese comportamiento

Ejemplo: rituales de bienvenida bruscos con saltos, el hecho de ignorarlos los hace desaparecer, rechazarlos puede ser interpretado por el perro como toma de contacto

cuando un perro reclama alimento a la mesa, el solo hecho de no darle definitivamente mas comida extingue este comportamiento


entran dentro de la educación del cachorro

diferencia entre educación y adiestramiento

educación comportamientos básicos para insertarse correctamente en el medio donde vive

ejemplo: aprender a hacer sus necesidades correctamente

adiestramiento adquisición de competencias particulares para un para cumplir tareas especificas

ejemplo: perros de asistencia, guardia, exposición

entran dentro de la educación del cachorro

diferencia entre educación y adiestramiento

educación comportamientos básicos para insertarse correctamente en el medio donde vive

ejemplo: aprender a hacer sus necesidades correctamente

adiestramiento adquisición de competencias particulares para un para cumplir tareas especificas

ejemplo: perros de asistencia, guardia, exposición


aprender a hacer sus necesidades

aprender el “NO!”

aprender a volver al llamado

aprender a caminar con correa

aprender a sentarse, acostarse

aprender a hacer sus necesidades

aprender el “NO!”

aprender a volver al llamado

aprender a caminar con correa

aprender a sentarse, acostarse


aprender a hacer sus necesidadesdesde las 3s el cachorro defeca voluntariamente lejos del nido

a las 8s lo hace en el lugar de eliminación especifico

a las 15s ese lugar es casi definitivo

aprender a hacer sus necesidadesdesde las 3s el cachorro defeca voluntariamente lejos del nido

a las 8s lo hace en el lugar de eliminación especifico

a las 15s ese lugar es casi definitivo


aprender a hacer sus necesidadeseste aprendizaje comienza desde el CRIADOR y continúa en la casa para un cachorro de 2m

técnica de base

desde las 8s el cachorro puede salir a la calle

sacar al cachorro después de la comida o cuando se despierta

restringir el espacio del cachorro cuando queda solo

sacar al cachorro siempre por la misma puerta y no jugar con él hasta que haga sus necesidades

felicitar sistematicamente cuando finaliza las primeras semanas, luego en forma esporádica


técnica de base








técnica de base







técnica de base







condicionamientocon

refuerzo positivo

aprender a hacer sus necesidadesEl papel de diario

método muy aconsejado entre los ppts de perros

crea una verdadera zona de eliminación

este aprendizaje se mantiene aun aprendiendo a eliminar en la calle (aprendizaje secundario)

se dificulta el aprendizaje secundario en función de la edad en forma proporcional

hay que reeducar por medio del “shaping”(reforzamiento positivo por aproximación gradual)

red. progresivamente la sup. desplazar los diarios hacia la puerta calle

aprender a hacer sus necesidadesEl papel de diario

método muy aconsejado entre los ppts de perros

crea una verdadera zona de eliminación

este aprendizaje se mantiene aun aprendiendo a eliminar en la calle (aprendizaje secundario)

se dificulta el aprendizaje secundario en función de la edad en forma proporcional

hay que reeducar por medio del “shaping”(reforzamiento positivo por aproximación gradual)

red. progresivamente la sup. desplazar los diarios hacia la puerta calle


aprender a hacer sus necesidadesconducta a tener si el cachorro defeca u orina en la casa

hasta los 4 m no se puede considerar un comportamiento constante

aprender a hacer sus necesidadesconducta a tener si el cachorro defeca u orina en la casa

hasta los 4 m no se puede considerar un comportamiento constante


aprender a hacer sus necesidadesconducta a tener si el perro defeca u orina en la casa

frente a los propietarios:

• intervenir lo mas rápidamente posible cuando comienza a olfatear y girar

• llevarlo al lugar de eliminación

• felicitarlo efusivamente al fin de la secuencia


frente a los propietarios:

• intervenir lo mas rápidamente posible cuando comienza a olfatear y girar

• llevarlo al lugar de eliminación

• felicitarlo efusivamente al fin de la secuencia



en ausencia de los propietarios:

no castigar

no poner el hocico en las deyecciones

no limpiar en presencia del perro (invitación al juego o postura de sumisión + presencia de mf y/u orina = refuerzo positivo involuntario)

desodorizar las zonas con agua gasificada o ac. acético (evitar lavandina y amoniacales)


en ausencia de los propietarios:

no castigar

no poner el hocico en las deyecciones

no limpiar en presencia del perro (invitación al juego o postura de sumisión + presencia de mf y/u orina = refuerzo positivo involuntario)

desodorizar las zonas con agua gasificada o ac. acético (evitar lavandina y amoniacales)


aprender a responder al llamadoconviene comenzar lo mas pronto posible (favorecido por el apego)

tomar una postura de llamado al juego

decir el nombre junto con la orden “acá”, “veni”, etc.

acariciarlo desde el primer retorno

dejarlo jugar (no hacer punición negativa sistemática)

jamás castigar al perro cuando vuelve (aun con retardo)

no exponerse al fracaso llamando a un cachorro muy entretenido en otra actividad

aprender a responder al llamadoconviene comenzar lo mas pronto posible (favorecido por el apego)

tomar una postura de llamado al juego

decir el nombre junto con la orden “acá”, “veni”, etc.

acariciarlo desde el primer retorno

dejarlo jugar (no hacer punición negativa sistemática)

jamás castigar al perro cuando vuelve (aun con retardo)

no exponerse al fracaso llamando a un cachorro muy entretenido en otra actividad


ordenes simplesel “NO!” : orden abstracta de efecto disruptivo (interrumpe una secuencia)

interrumpe el comportamiento

el propietario debe dar otra orden para que cuando la efectúe, lo pueda recompensar

ejemplo: perro que corre a un gato orden de NO!

interrupción de la secuencia orden de llamada

felicitar cuando vuelve

ordenes simplesel “NO!” : orden abstracta de efecto disruptivo (interrumpe una secuencia)

interrumpe el comportamiento

el propietario debe dar otra orden para que cuando la efectúe, lo pueda recompensar

ejemplo: perro que corre a un gato orden de NO!

interrupción de la secuencia orden de llamada

felicitar cuando vuelve


ordenes simplesSENTADO : orden muy practica, fácil de adquirir

se sientan naturalmente, el aprendizaje es que lo asocie con la orden

el perro se sienta decir “sentado” felicitarlo

ofrecer un premio por sobre la cabeza del perro se sienta darle el premio

método manual

método de la correa y el collar

ordenes simplesSENTADO : orden muy practica, fácil de adquirir

se sientan naturalmente, el aprendizaje es que lo asocie con la orden

el perro se sienta decir “sentado” felicitarlo

ofrecer un premio por sobre la cabeza del perro se sienta darle el premio

método manual

método de la correa y el collar


paseo con correa (“paseo junto”)Objetivo: caminar a un lado del propietario sin que tire ni se distraiga

el paseo no debe ser un ejercicio militar

Materiales:

la correa es un medio de comunicación, no para fijar el perro al dueño

usar correas de 1m (ni manoplas, ni extensibles)

paseo con correa (“paseo junto”)Objetivo: caminar a un lado del propietario sin que tire ni se distraiga

el paseo no debe ser un ejercicio militar

Materiales:

la correa es un medio de comunicación, no para fijar el perro al dueño

usar correas de 1m (ni manoplas, ni extensibles)


paseo con correa (“paseo junto”)Método:

tomar la correa con la mano opuesta al lado del perro, detenerla con la mano del lado del perro (la que efectua las “sanciones”)

hablarle al perro para mantener su atención en la voz

dar una orden (por ejemplo: “junto”)

cuando el perro sobrepasa las rodillas tirar fuerte y rápido perpendicular al eje del perro

la correa no debe estar tirante salvo en las sanciones

paseo con correa (“paseo junto”)Método:

tomar la correa con la mano opuesta al lado del perro, detenerla con la mano del lado del perro (la que efectua las “sanciones”)

hablarle al perro para mantener su atención en la voz

dar una orden (por ejemplo: “junto”)

cuando el perro sobrepasa las rodillas tirar fuerte y rápido perpendicular al eje del perro

la correa no debe estar tirante salvo en las sanciones


paseo con correa (“paseo junto”)Otros métodos: (personas con dificultades físicas, propietarios que no se tomaran el tiempo necesario, perros muy impulsivos)

sostener la correa igual pero pasándola por la espalda

collar Halti aprendizaje muy rápido por parte del perro, requiere un aprendizaje por parte del propietario, no hace falta fuerza física

arnés Behave o Walk control















importancia semiológica de los aprendizajes de base

interés de las ordenes simples en terapia

importancia semiológica de los aprendizajes de base

interés de las ordenes simples en terapia

Caso ElsaCaso Elsa

motivo de la consulta: Elsa, perra de 2a defeca y orina en la casa

jamás aprendió a no hacerlo

los propietarios la mantienen encerrada en su zona de eliminación

a la pregunta, su perra sabe el “sit” o acostarse?

- “ella es muy bruta, no logra aprender nada”

motivo de la consulta: Elsa, perra de 2a defeca y orina en la casa

jamás aprendió a no hacerlo

los propietarios la mantienen encerrada en su zona de eliminación

a la pregunta, su perra sabe el “sit” o acostarse?

- “ella es muy bruta, no logra aprender nada”

Caso ElsaCaso Elsa

el conjunto de la relación esta afectado

frustración y molestia en los propietarios

decepción y desconcierto porque la perra es “imposible”

ansiedad en la perra

el conjunto de la relación esta afectado

frustración y molestia en los propietarios

decepción y desconcierto porque la perra es “imposible”

ansiedad en la perra

Caso ElsaCaso Elsa

recordar los principios del aprendizaje

la punición debe ser en fase apetitiva

en caso contrario, la perra solo aprende a hacerlo fuera de la mirada de los propietarios

recordar los principios del aprendizaje

la punición debe ser en fase apetitiva

en caso contrario, la perra solo aprende a hacerlo fuera de la mirada de los propietarios

Caso ElsaCaso Elsa

la punición no es de ninguna ayuda

una mirada puede ser una punición

el perro rápidamente se convierte en hipervigilante e hipersensible

con la evolución, aparece un estado de resignación con actividades sustitutivas

la punición no es de ninguna ayuda

una mirada puede ser una punición

el perro rápidamente se convierte en hipervigilante e hipersensible

con la evolución, aparece un estado de resignación con actividades sustitutivas

Caso ElsaCaso Elsa

en semiologìa comportamental es mas fácil juzgar la actitud del perro que la descripción que los propietarios hacen de ellos mismos

cuando vuelven, la perra adopta una postura de culpabilidad?

en semiologìa comportamental es mas fácil juzgar la actitud del perro que la descripción que los propietarios hacen de ellos mismos

cuando vuelven, la perra adopta una postura de culpabilidad?

Caso ElsaCaso Elsa

rata en una jaula con piso metálico que aprende que cuando se enciende la luz, debe situarse en el medio de un circulo para no recibir la descarga eléctrica

rata en una jaula con piso metálico que aprende que cuando se enciende la luz, debe situarse en el medio de un circulo para no recibir la descarga eléctrica

La rata y el distrésadquirido


Learned helplessness

afianzado este aprendizaje, la descarga se realiza mismo en la zona segura

rápidamente nuestra rata conocerá el distrés adquirido que puede servir de modelo para los trastornos ansiosos

afianzado este aprendizaje, la descarga se realiza mismo en la zona segura

rápidamente nuestra rata conocerá el distrés adquirido que puede servir de modelo para los trastornos ansiosos



también es posible lograr la resignación aprendida sometiendo al animal a las descargas a las cuales no se puede escapar

también es posible lograr la resignación aprendida sometiendo al animal a las descargas a las cuales no se puede escapar



la misma rata en distrés pierde su capacidad de aprendizaje.

no encuentra mas el camino en un laberinto conocido

no es capaz de solucionar un laberinto nuevo, por mas simple que sea

no es capaz de manifestar los comportamientos ya adquiridos

la misma rata en distrés pierde su capacidad de aprendizaje.

no encuentra mas el camino en un laberinto conocido

no es capaz de solucionar un laberinto nuevo, por mas simple que sea

no es capaz de manifestar los comportamientos ya adquiridos

aprendizaje y el distrésadquirido

aprendizaje y el distrésadquirido

lo que le pasa a la rata en distrés es que no puede escapar a un proceso aversivo posterior a un aprendizaje previo

su cognición del sistema toma el mando sobre su percepción

lo que le pasa a la rata en distrés es que no puede escapar a un proceso aversivo posterior a un aprendizaje previo

su cognición del sistema toma el mando sobre su percepción

Elsa esta en distrés?Elsa esta en distrés?

para la rata, como para Elsa, hace falta primero restaurar sus capacidades de aprendizaje

postura de sumisión tiene una función

para la rata, como para Elsa, hace falta primero restaurar sus capacidades de aprendizaje

postura de sumisión tiene una función


la segunda etapa es suprimir el contexto que puede conducir a la aversión

no encender más la luz

no entrar a la habitación para limpiar

la segunda etapa es suprimir el contexto que puede conducir a la aversión

no encender más la luz

no entrar a la habitación para limpiar


combatir la ansiedad

con un ansiolítico

y /o con terapia por el juego, retorno a un sistema de recompensas

combatir la ansiedad

con un ansiolítico

y /o con terapia por el juego, retorno a un sistema de recompensas


generalización de la observación

generalización de la observación

el aprendizaje bloqueado el aprendizaje bloqueado

el clínico debe investigar estos problemas de aprendizaje

porque conducen a la ansiedad

porque bloquean la voluntad de enseñar y la capacidad de aprender

el clínico debe investigar estos problemas de aprendizaje

porque conducen a la ansiedad

porque bloquean la voluntad de enseñar y la capacidad de aprender

importancia semiológicaimportancia semiológica

proponer para Elsa o cualquier perro en su situación

sesiones de educación, sencillas

objetivo:

restaurar el dialogo

restaurar el aprendizaje

proponer para Elsa o cualquier perro en su situación

sesiones de educación, sencillas

objetivo:

restaurar el dialogo

restaurar el aprendizaje

aplicación en terapiaaplicación en terapia

situación depunición

inevitable:ejercicios simples

benéficos

relanza la MOTIVACION

la imposibilidad de huida, la recompensa inaccesible es desmotivante

en el perro joven, permite corregir los problemas de aprendizaje

los castigos imprevisibles son aceptables si se “tapan” con premios

relanza la MOTIVACION

la imposibilidad de huida, la recompensa inaccesible es desmotivante

en el perro joven, permite corregir los problemas de aprendizaje

los castigos imprevisibles son aceptables si se “tapan” con premios

terapia por el juegoterapia por el juego

hace referencia al tratamiento de la información

concierne a los procesos de pensamiento, de saber y de memoria

pensamientos: comportamientos encubiertos

comportamientos visibles: comportamientos abiertos

hace referencia al tratamiento de la información

concierne a los procesos de pensamiento, de saber y de memoria

pensamientos: comportamientos encubiertos

comportamientos visibles: comportamientos abiertos

aprendizaje cognitivoaprendizaje cognitivo

como comunicarse bien con su perro?

comprendiéndolo

respetando las señales del perro

haciéndose comprender

elementos posturales utilizables por el hombre

como comunicarse bien con su perro?

comprendiéndolo

respetando las señales del perro

haciéndose comprender


comunicación interespecíficacomunicación interespecífica


posición del torso

inclinarse hacia adelante (aproximación dominante)

vertical (neutra)

inclinarse hacia atrás (aproximación sumisa)

velocidad de desplazamiento

cinética rápida (agresión)

cinética constante (aproximación neutra o dominante)

cinética entrecortada (aproximación sumisa)


posición del torso

inclinarse hacia adelante (aproximación dominante)

vertical (neutra)

inclinarse hacia atrás (aproximación sumisa)

velocidad de desplazamiento

cinética rápida (agresión)

cinética constante (aproximación neutra o dominante)

cinética entrecortada (aproximación sumisa)



trayectoria

directa (aproximación dominante)

desviada (aproximación sumisa)

dirección y persistencia de la mirada

hacia los ojos (agresión o provocación)

hacia la grupa (mirada dominante no amenazante)

hacia el costado (neutra o sumisa)

continua (dominante o provocación)

interrupción (apaciguamiento o sumisión)


trayectoria

directa (aproximación dominante)

desviada (aproximación sumisa)

dirección y persistencia de la mirada

hacia los ojos (agresión o provocación)

hacia la grupa (mirada dominante no amenazante)

hacia el costado (neutra o sumisa)

continua (dominante o provocación)

interrupción (apaciguamiento o sumisión)


Estadísticas de retorno

La trampa de la rutina

Hiato entre lo cotidiano del veterinario y lo anual del cliente

Instaurar una nueva relación

Consulta pubertaria

Estadísticas de retorno

La trampa de la rutina

Hiato entre lo cotidiano del veterinario y lo anual del cliente

Instaurar una nueva relación

Consulta pubertaria

Controles anualesControles anuales

Consulta PubertariaConsulta Pubertaria

Consulta PubertariaConsulta Pubertaria

2 grandes puntos sobre esta consulta

Menos de 5% de los veterinarios la practican

Muchos la tienen presente

…muchos mas la hacen sin conceptualizarla y sobre todo, sin cobrarla

2 grandes puntos sobre esta consulta

Menos de 5% de los veterinarios la practican

Muchos la tienen presente

…muchos mas la hacen sin conceptualizarla y sobre todo, sin cobrarla

Consulta PubertariaConsulta PubertariaUn concepto que debe introducirse y ser cotidiano

Muy buena receptividad en los colegas

relacion animal - humano

Personalización f (formato & sexo)

proponer - dejar disponer

hacer la lista de todo lo necesario para proteger al animal !

unido con algunas vacunaciones

Un concepto que debe introducirse y ser cotidiano

Muy buena receptividad en los colegas

relacion animal - humano

Personalización f (formato & sexo)

proponer - dejar disponer

hacer la lista de todo lo necesario para proteger al animal !

unido con algunas vacunaciones

Otra observación

Muy pocos veterinarios formados en patologías del comportamiento

aunque hay un fuerte interés ligado a la demanda

4 A (en comportamiento)

Integrar una verificación en el tiempo de una consulta

útiles

Otra observación

Muy pocos veterinarios formados en patologías del comportamiento

aunque hay un fuerte interés ligado a la demanda

4 A (en comportamiento)

Integrar una verificación en el tiempo de una consulta

útiles


Autocontroles

Apego

Adaptabilidad

Agresividad

Autocontroles

Apego

Adaptabilidad

Agresividad

4 A4 A

la regla

en el perro adquiridos a los 2 meses

el truco

verificar las manos de los propietarios

… y la cara en el caso de los gatos

la regla

en el perro adquiridos a los 2 meses

el truco

verificar las manos de los propietarios

… y la cara en el caso de los gatos

AutocontrolesAutocontroles

la regla

la relación es apaciguante para los dos si el apego es de buena calidad

el truco

mirar en consulta

la regla


el truco

mirar en consulta

ApegoApego

la regla


el truco

mirar en consulta

la regla


el truco

mirar en consulta

ApegoApego

AdaptabilidadAdaptabilidad

La regla

curiosidad obligatoria…

El truco

llamar al perro para solicitar contactoen consulta

La regla


El truco


AdaptabilidadAdaptabilidad

La regla


El truco


La regla


El truco


La regla

Los estudios de las secuencias permitenapreciar la peligrocidad

Triple rol de prevencion:

del animal, de las personas, de la sociedad

El truco

No fiarse de sus impresiones

Fiarse en sus impresones

La regla

Los estudios de las secuencias permitenapreciar la peligrocidad

Triple rol de prevencion:

del animal, de las personas, de la sociedad

El truco

No fiarse de sus impresiones

Fiarse en sus impresones

AgresividadAgresividad

AgresividadAgresividad

Todo no necesariamente es jerárquico

Toda agresividad no es necesariamente anormal…

necesidad de una aproximación fina

Prevención y protección

Todo no necesariamente es jerárquico

Toda agresividad no es necesariamente anormal…

necesidad de una aproximación fina

Prevención y protección

Consultation pubertaire et les 4A

Consultation pubertaire et les 4A

Autocontroles, adaptabilidad

La consulta pubertaria permite detectar los problemas de desarrollo e intervenir a tiempo

Apego, agresividad

Es el momento ideal para volver a conversarel desapego y la insercion jerarquica: prevencion de problemas relacionales

Autocontroles, adaptabilidad

La consulta pubertaria permite detectar los problemas de desarrollo e intervenir a tiempo

Apego, agresividad

Es el momento ideal para volver a conversarel desapego y la insercion jerarquica: prevencion de problemas relacionales

Pero también después…Pero también después…

Trastornos del comportamiento

Frecuentemente signos precoces de trastornos orgánicos

envejecimiento, endocrinopatias, tumores

Para poder detectarlos se necesita ver el animal

Noción de consulta de protección

Trastornos del comportamiento

Frecuentemente signos precoces de trastornos orgánicos

envejecimiento, endocrinopatias, tumores

Para poder detectarlos se necesita ver el animal

Noción de consulta de protección

Comunicación eficazComunicación eficaz

El silencio puede ser interpretado de maneras muy diferentes por el cliente

• Gran diferencia entre ninguna señal y señal mínima

El silencio puede ser interpretado de maneras muy diferentes por el cliente

• Gran diferencia entre ninguna señal y señal mínima

No se puede no comunicarNo se puede no comunicar

70% sobre lo no verbal, 20% sobre el tono, 10% sobre el contenido

Considerar la primera consulta en su conjunto

Elegir un estilo… por largo tiempo

70% sobre lo no verbal, 20% sobre el tono, 10% sobre el contenido

Considerar la primera consulta en su conjunto

Elegir un estilo… por largo tiempo

No hay dos ocaciones de dar una primera buena impresion

No hay dos ocaciones de dar una primera buena impresion

El objetivo no es mandar un mensajesino hacerlo llegar a destino

Algunas veces es muy asombroso el validar lo que se cree haber dicho

El objetivo no es mandar un mensajesino hacerlo llegar a destino

Algunas veces es muy asombroso el validar lo que se cree haber dicho

No se sabe que se ha dicho en tanto que lo que no se entendió

se repita…

No se sabe que se ha dicho en tanto que lo que no se entendió

se repita…

No mas de 3 mensajes

Trampa para los principantes.

Es necesario seleccionar

Y asociar la informacion escrita y oral

(guia del cachorro, del gatito, fichas personales…)

No mas de 3 mensajes

Trampa para los principantes.

Es necesario seleccionar

Y asociar la informacion escrita y oral

(guia del cachorro, del gatito, fichas personales…)

demasiada información mata la información

demasiada información mata la información

Muchas gracias por su atención!

Muchas gracias por su atención!

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Prevención desde la primera vacunación - Veterinaria.org · control de la mordida y control motor jerarquización alimentaria Primeras Vacunaciones. recomendaciones generales las