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coloquio docente
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EL PREZI COMO HERRAMIENTA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA QUÍMICA
Eje temático: Ciencias experimentales.
Autoras: M. en E. Q. Patricia Vilchis Bernal. M. en E.P.D. Ana María Enríquez
Escalona.
Institución de procedencia: Universidad Autónoma del Estado de México. Plantel “Ignacio Ramírez Calzada” de la Escuela Preparatoria.
Datos de la autora principal: M. en E. Q. Patricia Vilchis Bernal. Teléfono trabajo (722) 2131926, celular 7221546232. Correo electrónico [email protected]
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EL PREZI COMO HERRAMIENTA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA QUÍMICA
M. en E. Q. Patricia Vilchis Bernal.
M. en E.P.D. Ana María Enríquez Escalona.
Universidad Autónoma del Estado de México
Justificación
La educación integral abarca los aspectos cognitivos, procedimentales y actitudinales, promueve una formación en alternancia de contextos, facilitando con ello, el desarrollo de competencias profesionales y la vinculación de conocimientos teórico-prácticos. Utilizar Prezi como estrategia didáctica plantea una alternativa
para el diseño curricular, tiene su fundamento en los principios constructivistas y del aprendizaje significativo; no es hacer por hacer, o conocer simplemente como acumulación de saberes.
Competencias disciplinares: establece la interrelación entre la ciencia, la
tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
Competencias genéricas: utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Competencias docentes: esta competencia lleva a la práctica procesos de
enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje.
Resumen
El enfoque por competencias modifica los puntos de vista convencionales sobre la forma de enseñar y aprender, pues el aspecto central es el desarrollo de las habilidades que posee el individuo, mediante fórmulas de saber y hacer
contextualizadas. Las estrategias didácticas se plantean como una alternativa para el diseño curricular, tiene su fundamento en los principios constructivistas y del aprendizaje significativo; representan retos importantes para la docencia y el
proceso E-A, en virtud de que implica el rompimiento con prácticas, formas de ser, pensar y sentir. La incorporación de las TIC en la enseñanza - aprendizaje de la Química, constituyen un apoyo significativo en el proceso educativo, debido a que
permite a estudiantes y docentes tener acceso a una diversidad de textos, dibujos, animaciones, búsqueda intensa de información, todo lo cual contribuye a hacer más dinámica su participación en el aula, así como de manera secundaria, pero no
por ello menos importante, a desarrollar sus habilidades informáticas. Con las nuevas herramientas como la utilización del Prezi, podemos acercar al estudiante
a conocer procesos químicos, a entender temas abstractos e identificar material
de laboratorio, así como realizar prácticas que están asociadas con problemas vistos en el salón de clases.
Palabras claves: TIC, Prezi, enseñanza - aprendizaje de la Química.
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Un maestro es una brújula que activa los imanes de la curiosidad, el conocimiento
y la sabiduría en los estudiantes. Ever Garrisson
Introducción
El eje principal de la educación por competencias es el desempeño,
entendido como la expresión concreta de los recursos que pone en juego el
individuo cuando lleva a cabo una actividad; enfatiza el uso o manejo que el sujeto
debe hacer de lo que sabe sobre la adquisición de conocimientos aislados, en
condiciones en las que el desempeño sea relevante.
Por ello Juárez (2009) comenta que el uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC)1 en los diferentes niveles y sistemas
educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los
estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo
que favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento. De la misma forma,
las TIC mejoran la comunicación entre estudiantes, favoreciendo el aprendizaje
cooperativo al facilitar la organización de actividades grupales, así como el
desarrollo de nuevos materiales didácticos de carácter electrónico.
La estrategia de enseñanza-aprendizaje que se utiliza en el presente
trabajo es el uso del Prezi para que el estudiante aprenda un procedimiento
organizado, formalizado y orientado a la obtención de un aprendizaje significativo.
Objetivo
El objetivo de utilizar el Prezi en los temas de Química, se debe a que
ofrece un procedimiento visual para ayudar a los estudiantes para organizar su
propio pensamiento, es una herramienta útil en el ámbito de las ciencias y ayuda a
establecer conexiones entre materias como las ciencias y las matemáticas. Esta
estrategia se lleva a cabo con los estudiante del 2º. Semestre de la asignatura de
1 Las Tecnologías de la información y comunicación (TIC) son todos aquellos recursos,
herramientas y programas que se utilizan para procesar, administrar y compartir la información mediante diversos soportes tecnológicos, tales como: computadoras, teléfonos móviles, televisores, reproductores portátiles de audio y video o de juego.
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Química y Entorno impartida en el Nivel Medio Superior del Plantel “Ignacio
Ramírez Calzada” de la Escuela Preparatoria de la UAEM.
Marco teórico
La educación basada en competencias2, lejos de ser una educación
atomizada, de corte conductual y fragmentada, tiene ventajas significativas en
diferentes áreas del proceso educativo, abriendo perspectivas más dinámicas,
integrales y críticas. Esta educación se centra en estilos de aprendizaje y
potencialidades individuales para que el estudiante llegue a manejar las destrezas
y habilidades señaladas desde el campo laboral.
Es importante mencionar que la competencia implica el uso de
conocimientos, habilidades y actitudes y deben contribuir al desarrollo de la
personalidad en todos los ámbitos de la vida. Es decir implica la comprensión y
transferencia de los conocimientos a situaciones de la vida real, exige relacionar,
interpretar, inferir, interpolar, inventar, aplicar, transferir los saberes a la resolución
de problemas, intervenir en la realidad o actuar previendo la acción y sus
contingencias. El enfoque por competencias, en la actualidad, representa retos
importantes para la docencia y el proceso E-A, en virtud de que implica el
rompimiento con prácticas, formas de ser, pensar y sentir, permite comprender la
complejidad de los procesos de aprendizaje. Enseñar con base en competencias
implica utilizar formas de enseñanza consistentes en dar respuesta a situaciones
de la vida real.
La incorporación de las TIC en la enseñanza de la química, se sustenta en
la afirmación de que la informática así como otros medios constituye un apoyo
significativo en el proceso enseñanza–aprendizaje, debido a que presenta además
de texto, dibujos, animaciones y sonido, permitiendo la interacción, la
reorganización y búsqueda de un extenso contenido de información; la
2 Las competencias son las capacidades con diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos,
carácter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral. Las competencias son los conocimientos, habilidades, y destrezas que desarrolla una persona para comprender, transformar y practicar en el mundo en el que se desenvuelve. Son las habilidades que el docente quiere desarrollar en el alumno para alcanzar el objetivo.
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descentralización de la información, la retroalimentación del usuario; haciendo
más activa su participación y adquisición de aprendizajes por otros medios
además y a través del desarrollo de otras habilidades.
La sociedad que está inmersa en el desarrollo tecnológico, donde el
avance de las TIC las cuales han cambiado nuestra forma de vida, impactando en
muchas áreas del conocimiento. Menciona Díaz Barriga (2006) que en el área
educativa, las TIC han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto para los
docentes, como para los estudiantes. La implementación de la tecnología en la
educación puede verse sólo como una herramienta de apoyo, no viene a sustituir
al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga más elementos
(visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
No es suficiente adquirir un conocimiento o dominar una técnica sino es
necesario que el estudiante sea capaz cognitivamente y sobre todo, en las otras
capacidades: motrices, de equilibrio, de autonomía personal y de inserción social.
La aplicación de las TIC en la enseñanza puede implicar la movilización de
una diversidad de estrategias3 y metodologías docentes que favorezcan una
enseñanza activa, participativa y constructiva. Es importante mencionar que los
elementos que las conforman hacen que el alumno interactúe o intercambie
información con la finalidad de construir un conocimiento logrado por medio de las
herramientas informáticas.
En el documento Estándares de competencias en tecnologías de
información en educación para docentes, la Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) plantea un contexto
educativo en el que las TIC pueden ayudar a los estudiantes a adquirir
capacidades necesarias para llegar a ser:
Competentes para utilizar tecnologías de la información.
Buscadores, analizadores y evaluadores de información.
Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones.
3 La estrategia es un conjunto de actividades, en el entorno educativo, diseñadas para lograr de
forma eficaz y eficiente la consecución de los objetivos educativos esperados desarrollando las competencias por parte de los estudiantes.
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Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad.
Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores (2008:2).
PREZIQUÉ ES PREZI?
PREZI es una aplicación ofimática4 en línea, lo que permite
específicamente la elaboración de presentaciones, que a diferencia de las
tradicionales que están compuestas por un conjunto de diapositivas, a estas que
se pueden modificar, agregar animación, sonidos, etcétera.
PREZI permite trabajar un único “lienzo” de extenso tamaño, en el cual se
despliegan todos los contenidos de la presentación (títulos, explicaciones,
imágenes, videos, líneas, esquemas, entre muchas otras) y la persona que la
crea, lo que determina es el orden y la dinámica en la que se irá mostrando cada
parte de este “lienzo” haciendo acercamientos, permitiendo crear una secuencia
muy atractiva a la vista (una especie de video muy dinámico) y sobre todo donde
se puede entender la relación de los contenidos que se muestran acerca de un
determinado tema.
Los estudiantes deben crear una cuenta en esta aplicación, allí quedarán
guardadas todas las presentaciones que se realicen y permite visualizarlas desde
cualquier parte del mundo donde se tenga acceso a internet.
Ventajas del PREZI
a) Asegura el impacto visual del contenido, con la facilidad de importar
imágenes, mapas, documentos PDF.
b) En una pizarra interactiva amigable, se ofrecen estas presentaciones a los
jóvenes a través del iPad, pues pueden prestar especial atención con la
navegación táctil.
4 La ofimática se designa al conjunto de técnicas, aplicaciones y herramientas informáticas que se
utilizan en funciones de oficina para optimizar, automatizar, y mejorar tareas y procedimientos relacionados. Actualmente es fundamental que las oficinas estén conectadas a una red local o Internet.
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c) Puede mantener en el dominio público en la Internet para que los
estudiantes revisen todo el material desde donde quieran.
d) Es una gran herramienta para las sesiones interactivas en clase o
proyectos de grupo. Los estudiantes pueden colaborar en tiempo real
(hasta un máximo de 10) en el aula o en casa.
e) Se puede convertir un archivo de PowerPoint a Prezi con la función
PowerPoint Import.
Google imágenes, hipertextual.com. Un template o tema, en el caso de Prezi, involucra también algunas cuestiones
estéticas como colores, tipografía, y ubicaciones. Una vez que estamos dentro.
Metodología (descriptiva)
Evaluación diagnóstica
La apertura del curso se realizó a través de una evaluación diagnóstica
sobre qué herramientas de Internet conocían los estudiantes, mediante una sesión
de preguntas y respuestas con lo cual se buscaba identificar el estilo de
aprendizaje que predominaba en el grupo.
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En función a los resultados se observó que conocían varias herramientas
de Internet, tanto para aprender como para trabajar.
Presentación del PREZI
En el proceso de desarrollo del curso se les describió la herramienta Prezi:
concepto, en qué consistía, cómo funcionaba, para qué servía y como se
manejaba. Al mismo tiempo crearon su cuenta para que ellos pudieran trabajar y
realizar tareas, ejercicios y otras actividades.
Trabajo en el aula
Se trabajó varias sesiones utilizando Prezi, con el propósito de que
observaran una forma diferente de aprender, que conocieran cómo funcionaba, las
diferentes ligas que podían enlazar al tema y al mismo tiempo reforzar lo visto en
el salón de clases.
En las siguientes sesiones se trabajaron nuevamente en el salón de
clases pero ahora los estudiantes tenían que elaborar un tema propuesto por el
profesor utilizando el Prezi, aplicando todo lo que quisieran.
En una última sesión se llevó a cabo la evaluación para comprobar qué
aprendieron, que no quedó claro y llevar a cabo la retroalimentac ión
correspondiente, así como comprobar si las competencias se cumplieron.
Resultados
Al aplicar Prezi se puede:
Observar la capacidad del alumno para identificar conceptos, temas y
clasificaciones.
Mejorar las habilidades prácticas en el uso y desarrollo de procesos
mentales inductivos y deductivos.
Asegura el impacto visual.
Adquirir una serie de destrezas al leer los contenidos y la bibliografía
relacionada con cada tema tratado y a saber extraer los conceptos que son
esenciales en cada tarea propuesta.
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Desarrollar esquemas de contenidos susceptibles de ser usados
posteriormente en presentaciones orales, en seminarios o en exámenes
orales.
Mejorar su comprensión general del tema y facilitar la construcción de su
conocimiento propio.
Comprender la teoría sin memorizarla.
Conclusiones
Las TIC no sólo proporcionan a los estudiantes una oportunidad de
aprender la asignatura de Química, sino que también les provee la oportunidad de
desarrollar habilidades demandadas por la sociedad como son la cooperación, la
búsqueda e interpretación de la información, el razonamiento crítico o el
aprendizaje basado en la tecnología, todo ello de gran importancia.
Se pueden descargar los trabajos para tenerlos disponibles en cualquier
ordenador, en caso de tener que utilizar las presentaciones sin conexión a
Internet. Además, las presentaciones pueden compartirse en red y también
publicarse en las redes sociales.
Con Prezi, los docentes tienen mayores posibilidades para organizar
ideas, formular conceptos y crear puntos de atención con una herramienta gratuita
y de trabajo online.
El uso de recursos tecnológicos permite crear ambientes más favorables
de clases, asegurando con ello un efectivo proceso de enseñanza-aprendizaje de
sus estudiantes.
Prezi ofrece la posibilidad de descargar los trabajos para tenerlos
disponibles en cualquier ordenador, en caso de tener que utilizar las
presentaciones sin conexión a Internet. Además, las presentaciones pueden
compartirse en la red y también publicar en las redes sociales.
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Referencias
Díaz, Barriga Frida. (2006). Diseño instruccional de ambientes virtuales de
aprendizaje desde una perspectiva constructivista, México:
Universidad Nacional Autónoma de México.
Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia la Educación y la Cultura
(2008). Estándares de competencias en TIC para docentes. Gran
Bretaña. UNESCO.
Rugarcía, Armando. (1999). Hacia un mejoramiento de la educación
universitaria. México. Trillas.
UAEM (2012). Programa de la asignatura de Química y Entorno, México:
Universidad Autónoma del Estado de México.
Importancia de las TIC en Química en:http://educrea.cl/que-relevancia-
tiene-para-el-aprendizaje-el-uso-de-las-tics-en-la-
ensenanza-de-la-quimica/. [2015, 28 junio].
Qué son las TIC en: http://tutorial.cch.unam.mx/bloque4/lasTIC. [2015, 15
julio].
Qué son las competencias. Secretaria de Educación Pública. (2008). Acuerdo
444. Establecen las competencias que constituyen el marco curricular
común del Sistema Nacional del Bachillerato. Diario oficial. [2015, 15
julio].
Las estrategias didácticas en:
http://www.ecured.cu/index.php/Estrategia_Did%C3%A1ctica.
[2015, 15 julio].
Que es la ofimática http://www.alegsa.com.ar/Dic/ofimatica.php.
Qué es Prezi enhttp://saby-pandovirtual.blogspot.mx/2011/04/que-es-
prezi.html. [2015, 26 junio].
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Qué es, para qué sirve y cómo se utiliza Prezi. Sofía Garzon. En:
https://prezi.com/rqiwwm154z8q/que-es-para-que-sirve-y-
como-se-utiliza-prezi/ [2015, 23 junio].
¿Qué es Prezi? ¿Para qué sirve? En:http://geeksroom.com/2010/07/5-
awesome-prezi-presentations/28696/. [2015, 23 junio].
