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8/17/2019 PRIMARIA SEXTO GRADO
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CIVICA I BIM.
TRILCE PRIMARIA
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CIVICA
Í n d i c e
Pág.
...............................................Nuestra personalidad157
........................................Afrmacin de la identidad15!
...........................................................La autoestima1"1
........Reconocimiento de nuestras potencialidades #
..............................................................limitaciones1"$
..........................................La %amilia # los parientes
1"5
.............................................&unciones de la %amilia1"7
......................................................La %amilia escolar171
C'LE(I' TRILCE P)*ina +
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CIVICA
, o n la s c a r a c t e r - s t ic a s d e u n a p e r s o n a l a s c u a l e s l a / a c e n 0 n i c a e n e l m u n d o .
Los elementos ue in2u#en en la %ormacin de una persona son de ori*en
/ereditario # de ori*en am3iental.
Características de la personaCon a#uda de tu pro%esora completa el si*uiente cuadro mencionando las
caracter-sticas de la persona.
C'LE(I' TRILCE P)*ina $
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CIVICA
a . C a r a c t e r - s t i c a s& - s ic a s
C a r ) c t e r
I n t e l i* e n c i a
V a l o r e s
3 .
c .
d .
î ActividadMenciona las caracter-sticas de tu personalidad ue te /acen un ser
0nico4a en el mundo con respecto a los dem)s.
Cam3ios %-sicos # psicol*icos en lapu3ertad
C'LE(I' TRILCE P)*ina 6
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CIVICA
8u9 di%erencias encuentras entre las dos f*uras presentadas:
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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Estas di%erencias sur*en en la pu3ertad ue es una etapa de crecimiento #desarrollo en la cual los ni
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CIVICA
identidad =ar-e de acuerdo a la sociedad en la ue =i=e cada persona # los
/ace sentir 0nicos cuando se relacionan con los dem)s.
Entonces podemos decir ue la identidad representa un pro#ecto en el cual la
persona intenta acercarse a lo ue es por medio de sus actitudes # acciones.
I d e n t id a d
A f a n > a
A d o l e s c e n c i a
s e
d u r a n t e l a
d e 3 i d o a
l o s
in 2 u # e n
e n e l& a c t o r e sI n t e r n o s
A u t o c o n c e p t o & a c t o r e s
E ? t e r n o s
i n 2 u # e
e n e l
l o s
c o m o
l o s
# l o s
C a m 3 io s & - s i c o s
C a m 3 io s P s i c o l * i c o s
c o m o
l a% a m i l i a
a m i s t a d e sl a s
c u l t u r a# l a
La autoestima es una necesidad %undamental del ser /umano una actitud/acia s- mismo. Como actitud implica la %orma /a3itual de pensar sentir #
comportarse consi*o mismo es una disposicin permanente se*0n la cual nos
en%rentamos con nosotros mismos.
A esta =aloracin ue cada persona /ace de s- mismo es lo ue conocemos
como autoestima.
Los adolescentes de3en preocuparse en re%or>ar su autoestima. Tener una
euili3rada autoestima es el recurso m)s =alioso del ue se dispondr) para
aprender # desarrollar con efcacia relaciones *ratas para apro=ec/ar las
C'LE(I' TRILCE P)*ina "
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CIVICA
oportunidades ue se presentan para tra3a@ar producti=amente # para
aprender a ser autosufcientes.
En la adolescencia tanto el *rupo %amiliar el de escuela los ami*os como los
medios de comunicacin contri3u#en a moldear la autoestima. Pero en esta
etapa se con@u*an elementos pues durante la adolescencia la autoestima
tiende a de3ilitarse.
,i el adolescente termina esta etapa de su =ida con una autoestima %uerte #
3ien desarrollada podr) entrar en la =ida adulta con una 3uena parte de los
cimientos necesarios para lle=ar una e?istencia producti=a # satis%actoria.
Menciona al*unos e@emplos para cada situacin
1. Mani%estaciones para una autoestima slida;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+. Act0a independientemente;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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$. Asume sus responsa3ilidades;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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6. Bemuestra amplitud de emociones # sentimientos;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
El ser /umano se caracteri>a por poseer potencialidades pero tam3i9n limitaciones.
" e r # $ % a n o
P o t e n c i a l i d a d e s L i m i t a c i o n e s
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CIVICA
A/ora con la a#uda de tu pro%esora escri3e la defnicin de los si*uientes
t9rminos
a. Potencialidades
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3. Limitaciones
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î ActividadA/ora ue conoces el tema te in=ito a ue identifues tus potencialidades #
limitaciones # menciona u9 acciones de3er-as poner en pr)ctica para superar tus
limitaciones.
C'LE(I' TRILCE P)*ina
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CIVICA
P o t e n c i a l i d a d e s L i % i t a c i o n e s & A c c i o n e s p a r a s $ p e r a r l a s
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La %amilia /a sido defnida como la
institucin %undamental de todasociedad /umana %ormada en *rupos de
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CIVICA
dos o m)s personas unidas por =-nculos de parentesco #a sea consan*u-neopor matrimonio o adopcin ue pueden o no =i=ir @untos.
TIP'" (E )AMILIA
E?isten dos tipos 3)sicos de %amilia
* La +a%ilia n$clear
8ue est) or*ani>ada alrededor del la>o entre esposos 4la>o con#u*al
* La +a%ilia e,tensa
8ue est) or*ani>ada alrededor de la>os de san*re e?tendi9ndose por
=arias *eneraciones.
A/ora ue sa3es ue perteneces a una %amilia e?tensa completa el cuadro con
el nom3re de tus parientes paternos # maternos.
C'LE(I' TRILCE P)*ina 1D
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CIVICA
P a r i e n t e sp a t e r n o s
P a r i e n t e s% a t e r n o s
A 3 u e l o s
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T - o s
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P r i m o s ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
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P a d r e s
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A 3 u e l o s
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T - o s
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P a d r e s
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CIVICA
La unin %amiliar ase*ura a sus inte*rantes
esta3ilidad emocional social # econmica. Es a/-
donde se aprende a dialo*ar escuc/ar conocer # a
desarrollar desde mu# temprano sus de3eres #
derec/os como persona /umana.
La %amilia en la sociedad tiene importantes tareas
ue tienen relacin directa con la preser=acin de la
=ida /umana as- como de su desarrollo # 3ienestar.
,on %unciones de la %amilia
* )$nci-n iol-gica
La %amilia tiene como %uncin primordial la reproduccin ase*urando as- la
continuacin de la especie /umana.
* )$nci-n ed$cativa
Lo*rar ue los ni
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CIVICA
e s
c u # a s % u n c i o n e s s o n
C'LE(I' TRILCE P)*ina 1$
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14/17
CIVICA
Lee con atencin # re2e?iona
Los traa/os do%0sticos no tienen se,o
Los /om3res de3er-an con=ertir en al*o %)cil # sin pro3lemas el tra3a@o
dom9stico. Pero no lo lo*rar)n 0nicamente comprando arte%actos
electrodom9sticos modernos. En la actualidad muc/as %amilias /an
adoptado como al*o natural # a*rada3le el tra3a@o en euipo para los
ue/aceres dom9sticos.
,i am3os padre # madre tra3a@an *anan un sueldo parece cosa natural
ue el tra3a@o dom9stico sea compartido.,-m3olo durante tantos a en estos
ue/aceres dentro de su /o*ar o cuando lle*ue el momento de /acerlo al
%ormar su propia %amilia.
Responde
1. Crees ue las tareas dom9sticas de3en compartirse: ,i 4 No 4
Por u9:
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
+. Por u9 es importante ue los /i@os aprendan a reali>ar las tareas
dom9sticas:
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CIVICA
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$. Completa
Reali>a una lista de roles ue desempe
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CIVICA
Ami*uito4a
Cmo se llama tu %amilia:
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
8ui9nes la inte*ran:
F sa3-as ue . . .
Adem)s de tu %amilia de parentesco tam3i9n tienes una %amilia escolar GLa
EscuelaG con la ue compartes muc/as e?periencias nue=as adem)s de
aduirir conocimientos # /acer nue=os ami*os.
A/ora ue #a sa3es ue tienes una %amilia escolar cmo se llama tu %amilia
escolar:
H Mi %amilia escolar se llama G;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;G
H 8ui9nes con%orman la %amilia escolar:
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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î ACTIVI(A(E"
C'LE(I' TRILCE P)*ina 1"
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CIVICA
1. Ela3ora un cuadro de do3le entrada con los nom3res de los inte*rantesde tu %amilia escolar.
+. Con a#uda de tu pro%esora constru#e el or*ani*rama de tu cole*io.
C'LE(I' TRILCE P)*ina 17