PRIMER ENCUENTRO COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DEL

PROGRAMA PEDAGOGÍA EN MATEMÁTICA E INFORMÁTICA EDUCATIVA

“PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN Y

ACREDITACIÓN”

Expansión del sistema de Educación Superior http://www.cnap.cl/Documentos/articulos/Informe%20Unesco_en%20Cinda.pdf

Reducción del gasto público en E.S. yprivatización /www.cnap.cl/Documentos/articulos/roles%20publicos%20y%20privados%20en%20la

%20ES%20-%20Oct.pdf

Globalización de las profesiones http://www.cnap.cl/Documentos/articulos/la%20calidad%20colonizada.pdf

Cambio en el modo de producción de conocimientos/www.cnap.cl/Documentos/articulos/Mecanismos_de_Aseguramiento_de_la_Calida

d.pdf

ANTECEDENTES

QUÉ ES LA AUTOEVALUACION

Proceso de evaluación mediante el cual una unidad, programa o institución, reune y analiza información sustantiva sobre la base de sus propositos declarados y un conjunto de estándares previamente definidos y aceptados, con el fin de apoyar la toma de decisiones

SECUENCIA DE LA GESTION, SOBRE LA BASE DE PROCESOS DE

AUTOEVALUACION

GESTION DE

CALIDAD

Evaluacion y control de la

calidad

Control y Seguimiento

Implementación de Medidas

Planificación

CONDICIONES NECESARIAS PARA EL

DESARROLLO ADECUADO DE LA

AUTOEVALUACION

La existencias de un equipo de conducción del procesoEl interés y participación permanenteDisponibilidad de la información El compromiso de los participantes con la busqueda de resultados concretos de mejoramiento

SE DISTINGUEN DOS PROCESOS DE

EVALUACION

Interno

Externo

COMISIÓN NACIONAL DE ACREDITACIÓN DE

PREGRADO, CNAP

Se constituye en marzo de 1999, con el fin de promover, verificar y asegurar, permanentemente, la calidad de la educación superior, a través del establecimiento de un sistema de evaluación y acreditación.

Funciones de la CNAPAcreditación de instituciones de Educación Superior; Evaluación, aprobación y supervisión de agencias de acreditación,Acreditación de programas de postgradoÓrgano consultivo del Ministerio de Educación (excepcionalmente)

Obligaciones de la CNAPPracticar los procedimientos de evaluación con integridad e independenciaRespetar la confidencialidad de la información que tenga carácter reservadoFacilitar el desarrollo de los procedimientos de acreditación y apoyar su aplicación.

PROYECTO DE LEY DE ASEGURAMIENTO DE LA

CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

El sistema de Aseguramiento de la calidad contempla 4

funciones:1. Licenciamiento. 2. Acreditación de carreras profesionales y técnicas y acreditación de programas de postgrado.3. Acreditación de instituciones autónomas.4. Desarrollo de un sistema de información para la educación superior

COMPONENTES DE UN SISTEMA DE

ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

Evaluación - Proceso interno - Diagnóstico de las fortalezas y Debilidades - Parámetros con criterios de Evaluación y propósitos internos

(CONTINUACIÓN)

Ajuste de calidad o gestión del cambio

- Responsabilidad interna - Implementar cambios

inmediatos

(CONTINUACIÓN)

Acreditación o garantia pública de calidad

- Pronunciamiento de una agencia

De acreditación autónoma

ACREDITACION

La acreditación constituye una garantía pública de los resultados de la evaluación, y por lo tanto, es un proceso externo a la institución

La acreditación no puede darse desconectada de la evaluación

OBJETIVOS DE ACREDITACION

Dar garantía pública de que la carrera cumple con criterios previamente establecidos, a partir de una autoevaluación y de la validación externa de los resultados de la autoevaluación

Las Etapas del Proceso de Acreditación

1. Autoevaluación2. Evaluación externa o visita de pares evaluadores 3. La decisión de acreditación

QUIENES PUEDEN PARTICIPAR EN

ESTE PROCESO

Las carreras o programas ofrecidos por instituciones autónomas de educación superior que tengan al menos una promoción de titulados

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Definen las expectativas respecto de los principales rubros de análisis. Están definidos de manera esencialmente cualitativa.Se distingue entre requisitos considerados esenciales (debe) y los deseables (debiera)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN1. Propósitos (declaración explícita de propósitos, concordante con las metas y objetivos)

2. Integridad (debe demostrar sus condiciones para avanzar responsablemente en el cumplimiento de sus propósitos)

3. Estructura organizacional, administrativa y financiera (sistema de gobierno y eficaz gestión institucional, administrativa y financiera)

(CONTINUACIÓN)

4. Estructura curricular (estructurada en función del perfil de egreso)

5. Recursos humanos (Dotación académica; criterios de selección, contratación, perfeccionamiento y evaluación del personal)

6. Efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje (Criterios de admisión, competencias de los estudiantes, requerimientos del plan de estudio, oportunidades de aprendizaje)

(CONTINUACIÓN)

7. Resultados del proceso de formación (Seguimiento de procesos académicos; proceso de seguimiento de egresados)

8. Infraestructura, apoyo técnico y recursos para la enseñanza (Mantención y actualización de infraestructura)

9. Vinculación con el medio (vínculos con el ámbito disciplinario y profesional)