PRIMER OLIMPIADA DE CONOCIMIENTOS …€¦ · PRIMER OLIMPIADA DE CONOCIMIENTOS INTER PREFECOS DEL ESTADO DE MICHOACÁN DE OCAMPO 2017 - LA PIEDAD CABADAS DISCIPLINA BIOLOGÍA CIENCIA

PRIMER OLIMPIADA DE CONOCIMIENTOS INTERPREFECOS DEL ESTADO DE MICHOACÁN DE OCAMPO

2017 - LA PIEDAD CABADAS

DISCIPLINA

BIOLOGÍA

CIENCIA

EXPERIMENTAL

CONTENIDO

PROGRAMA DE LA DGB

Foto sustentante PREFECO Clave

Sustentante Matricula

CURP Semestre

Fecha de nacimiento

Género

PREFECOS - 2017, La Piedad Cabadas, Michoacán de Ocampo.

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JUSTIFICACIÓN

I. Objetivo nacional* Promover dentro del subsistema nacional además de la convivencia estudiantil, el estudio de cada una de las disciplinas en forma creativa, alejándose del estudio tradicional que promueve la memorización y mecanización, buscando desarrollar el razonamiento y la imaginación de los jóvenes apegándonos a los lineamientos.

II. Propósito del examen* Proporcionar información integral sobre habilidades, conocimientos y conocer cuál es el nivel de desempeño que poseen los alumnos del subsistema, que nos permitan realizar un diagnóstico sobre la situación actual de las Escuelas PREFECO a Nivel Nacional, a fin de impulsar la calidad en el proceso enseñanza - aprendizaje mediante el intercambio de experiencias.

*Tomado de la convocatoria Nacional del encuentro InterPREFECOS del país en su versión XIII - 2016:

III. Población a la que está dirigido el examen Alumnas y alumnos que estén inscritos en las Escuelas PREFECO de manera regular de acuerdo al Sistema de Control Escolar de la DGB - PACE.

I. Objetivo local** Fortificar los vínculos de hermandad entre el subsistema PREFECO del estado de Michoacán de Ocampo, promoviendo estrategias de convivencia estudiantil y valorar las capacidades académicas diagnosticando la situación actual del estado, buscando reforzar las áreas de conocimiento que así lo requieran e impulsando estrategias para mejorar la calidad de los estudiantes maximizando su potencial, habilidades y destrezas.

II. Logotipo del encuentro** De acuerdo a la toponimia de Michoacán, es una palabra náhuatl, con la cual los aztecas o mexicas denominaban al paradisiaco territorio ubicado en el occidente de México, en el que se asentó el Señorío Purépecha o Michhuaque. El vocablo Mich-huac-an se interpreta como “lugar de los que poseen el pescado”. El glifo (figura o grabado) representa la riqueza del estado en sus cerros, lagos y evidentemente el pescado. Al interior se denota la periferia del estado y los puntos donde se ubican las PREFECOS, además las siglas de la dependencia oficial de la Dirección General del Bachillerato - DGB. Los eslabones de los costados indican la riqueza cultural, gastronómica y calidez humana que hay en el estado, circundando la figura la leyenda “PREFECOS MICHOACÁN” y la definición del acrónimo: Preparatorias Federales por Cooperación. Y más al exterior las ramas en que el lugar sede “La Piedad” está organizando.

III. Meta** Llevar una buena representación estatal al encuentro Nacional y llevar los lazos de amistad, concordia y vinculación a las PREFECOS del país.

**Del lugar sede estatal en su primera versión - 2016.


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INSTRUCCIONES PARA EL LLENADO DE LA HOJA DE RESPUESTAS

I. Datos de identificación El material consta de un cuadernillo de preguntas y la hoja de respuestas. Antes de contestar el examen, lee las siguientes indicaciones:

1. No maltrates la hoja de respuestas. 2. Utiliza lápiz para contestar el examen. 3. Verifica que tanto el cuadernillo como la hoja de respuestas tengan tu nombre y datos correctos.

II. Instrucciones para la evaluación Antes de empezar a contestar el examen lee con cuidado las siguientes indicaciones:

1. Este cuadernillo te servirá únicamente para leer las preguntas correspondientes al examen de BIOLOGÍA de la ciencia de EXPERIMENTAL, por lo que se te solicita no escribas las respuestas en él. No está penalizado realizar anotaciones o usar el cuadernillo como medio para lograr tus conclusiones, incluso tendrás hojas en blanco al finalizar cada bloque en caso de necesitarlas. 2. Las preguntas contienen cuatro opciones de respuesta, indicadas con las letras A, B, C y D únicamente una es la respuesta correcta.

Ejemplo: 3. Deberás registrar tu respuesta en la “hoja de respuestas” que contiene una serie progresiva de números. Cada uno corresponde a la pregunta del cuadernillo, asegúrate de que el número de pregunta y de respuesta coincidan. 4. Para contestar deberás leer cuidadosamente cada pregunta, analizarla y elegir la respuesta que consideres correcta. No contestes las preguntas al azar, porque las respuestas incorrectas afectarán tu puntuación 5. Al contestar cada pregunta, deberás rellenar solamente uno de los óvalos. Si marcas más de uno se invalida tu respuesta. No marques hasta que estés seguro de tu respuesta. En caso de hacerlo asegúrate de borrar completamente la marca que deseas cancelar, sin maltratar la hoja de respuestas.

6. En cada una de las partes que conforman el examen, se indica el tiempo que tienes para contestar las preguntas. EL APLICADOR ANOTARÁ EL TIEMPO DE INICIO Y TÉRMINO, ¡checa que esté correcto!. 7. Si terminas antes del tiempo señalado, revisa tus respuestas. No trabajes en ninguna otra parte del examen hasta que se te indique. 8. Recuerda que está prohibido el uso de aparatos electrónicos (salvo calculadora en su caso), salir del recinto o recibir ayuda externa. En caso de ir al baño notificarlo al aplicador pero seguirá avanzando el tiempo de aplicación.

III. A continuación se ejemplifica, la forma como debes registrar tus respuestas. [Ejemplo] Del cuadernillo de preguntas: Reactivo 01: ¿Cuántos trozos de alambre galvanizado de ½ pulgada puedo formar de un rollo de 60 pulgadas?

A) 30 B) 60 C) 120 D) 240 Análisis.- Ya que de cada pulgada puedo formar 2 trozos, en 60 pulgadas podré obtener 120 trozos del mismo tamaño. Resultado.- La respuesta correcta es el inciso C) 120, en la hoja de respuestas deberás rellenar dicha letra, siempre verificando que coincida el número de reactivo:

01:


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Disciplina Ciencia

BIOLOGÍA EXPERIMENTAL Lugar sede Fecha

LA PIEDAD CABADAS, MICHOACÁN DE OCAMPO Viernes 31 de marzo del 2017

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P A R T E : 1 d e 2 TIEMPO LÍMITE: 90 minutos – 1 punto por reactivo

Puedes empezar - ¡Éxito! Reactivo: 01 Relaciona las dos columnas donde identifiques el objeto de estudio de las siguientes ciencias auxiliares de la Biología.

[1] Paleontología [2] Etología [3] Ecología [4] Anatomía [5] Fisiología [6] Evolución [7] Taxonomía [8] Embriología

[a] La estructura y localización de órganos y sistemas de los seres vivos. [b] Las funciones de los seres vivos. [c] Los procesos del desarrollo, a partir de la fecundación. [d] Los fósiles y evidencias de evolución. [e] El comportamiento animal. [f] Las relaciones de los seres vivos entre sí y con su medio ambiente. [g] La historia de la vida, las teorías sobre el proceso que dio lugar a la biodiversidad. [h] La clasificación de los seres vivos, de acuerdo con los criterios establecidos por los

avances en anatomía fisiología, bioquímica y genética.

A) 1d / 2e / 3f / 4b / 5g / 6h / 7c / 8a C) 1f / 2g / 3h / 4b / 5c / 6d / 7e / 8a B) 1a / 2b / 3c / 4d / 5e / 6f / 7g / 8h D) 1d / 2e / 3f / 4a / 5b / 6g / 7h / 8c Reactivo: 02 Esta ciencia estudia los cambios y reacciones de la materia viva, ayuda a la Biología para comprender la estructura de los seres vivos y reacciones que se llevan a cabo en su metabolismo y el medio ambiente que los rodea. A) Física. B) Química. C) Matemática. D) Geografía


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Reactivo: 03 Estudia el origen, estructura y evolución de la Tierra a su vez, las sociedades humanas, distribución de fenómenos naturales, culturales, regiones naturales y las interacciones del hombre y el medio físico. A) Química. B) Matemática. C) Geografía. D) Sociología. Reactivo: 04 Estudia los fenómenos naturales, las moléculas, el universo, el tiempo, la energía y todo aquello que se considere como efecto de la naturaleza, aplicando mucho de éstos aspectos a la elaboración de instrumentos y herramientas de uso común y científico. A) Química. B) Física. C) Matemática. D) Geografía. Reactivo: 05 Es la capacidad que tienen los organismos para mantener equilibrio interno constante, por ejemplo la temperatura corporal y la presión osmótica. Estos mecanismos se encuentran representados por la irritabilidad celular y los órganos especializados internos y externos (como la vista, el oído y el olfato), también conocidos como receptores. A) Homeostasis. B) Irritabilidad. C) Metabolismo. D) Adaptación. Reactivo: 06 La reacción a ciertos estímulos (sonidos, olores, etc.) del medio ambiente constituye esta función. Por lo general los seres vivos no son estáticos, responden a cambios físicos o químicos, tanto en el medio externo como en el interno. A) Homeostasis. B) Metabolismo. C) Adaptación. D) Irritabilidad. Reactivo: 07 Es el conocimiento sistematizado, elaborado a partir de observaciones y el reconocimiento de patrones regulares, sobre los que se pueden aplicar razonamientos, construir hipótesis y construir esquemas metódicamente organizados. Este término proviene de un vocablo latino que significa “saber” o “conocer”. A) Ciencia. B) Filosofía. C) Formales. D) Fácticas. Reactivo: 08 Los objetos de estudio de estas ciencias son las ideas. Su método es la deducción. Los entes existen en la mente humana. A) Formales. B) Ciencia. C) Filosofía. D) Fácticas. Reactivo: 09 El objeto de estudio estas ciencias son materiales. Su método es la observación y la experimentación, aunque también la deducción. Su criterio de verdad es la verificación. A) Ciencia. B) Formales. C) Filosofía. D) Fácticas.


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Reactivo: 10 Es el entendimiento, inteligencia, razón natural, aprehensión intelectual de la realidad o de una relación entre los objetos, facultad con que nos relacionamos con el mundo exterior. Conjunto de saberse sobre un tema o sobre una ciencia. A) Conocimiento. B) Ciencia. C) Los saberes. D) Razón. Reactivo: 11 Es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre. A) Método científico. B) Ciencia. C) Conocimiento. D) Razón. Reactivo: 12 Estos bioelementos, se llaman así porque son indispensables para la formación de las biomoléculas orgánicas (carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos), que son las moléculas que constituyen todos los seres vivos y que, además, en la naturaleza, solamente son producidas por ellos. A) Secundarios. B) Primarios. C) Terciarios. D) Cuaternarios. Reactivo: 13 Son todos los elementos biogénicos restantes. Se pueden distinguir dos tipos: los indispensables, que son los que no pueden faltar porque son imprescindibles para la vida de la célula, y los variables son los que sí pueden faltar en algunos organismos. A) Primarios. B) Secundarios. C) Terciarios. D) Cuaternarios. Reactivo: 14 Estas sustancias son moléculas inorgánicas de fácil ionización en presencia de agua y que en los seres vivos aparecen tanto precipitadas, como disueltas y asociadas con sustancias orgánicas. A) Azucares. B) Sales minerales. C) Proteínas. D) Grasas. Reactivo: 15 Son macromoléculas formadas por secuencias de nucleótidos (azúcar pentosa, bases nitrogenadas y grupo fosfato) que los seres vivos utilizan para almacenar información. A) Carbohidratos. B) Lípidos. C) Proteínas. D) Ácidos nucleicos.


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Reactivo: 16 Forman a los nutrientes esenciales para la vida, pues de ellos se obtiene energía para el funcionamiento celular. Son el combustible básico de todas las células; también almacenan energía en algunos organismos (almidón, glucógeno) y forman estructuras esqueléticas duraderas, como la celulosa (pared celular de los vegetales). A) Ácidos nucleicos. B) Lípidos. C) Proteínas. D) Carbohidratos. Reactivo: 17 Forman la membrana plasmática que constituye la barrera que limita el interior de la célula y evita que las sustancias puedan entrar y salir libremente de ella. En algunos organismos pluricelulares se utilizan también para almacenar energía y para mediar en la comunicación entre células. A) Ácidos nucleicos. B) Carbohidratos. C) Proteínas. D) Lípidos. Reactivo: 18 Son las biomoléculas orgánicas formadas por C, H, O, N y S; son polímeros de aminoácidos, que son un tipo de ácidos producidos por los seres vivos, elementos esenciales para construirlas. Son "plásticas" para los seres vivos, es decir, materiales de construcción y reparación de sus propias estructuras celulares. Sólo excepcionalmente sirven como fuente de energía. A) Ácidos nucleicos. B) Carbohidratos. C) Lípidos. D) Proteínas. Reactivo: 19 Son las unidades básicas que forman las proteínas. Su nombre responde a la composición química general que presentan, en la que un grupo amino (-NH2) y otro carboxilo o ácido (-COOH) se unen a un carbono (-C-). Las otras dos valencias de ese carbono quedan saturadas con un átomo de hidrógeno (-H) y con un grupo químico variable al que se denomina radical (-R). A) Ácidos nucleicos. B) Carbohidratos. C) Aminoácidos. D) Bases nitrogenadas. Reactivo: 20 Son sustancias químicas no sintetizables por el organismo, presentes en pequeñas cantidades en los alimentos y son indispensables para la vida, la salud, la actividad física y cotidiana. Intervienen como catalizador en las reacciones bioquímicas provocando la liberación de energía, es decir facilitan la transformación que siguen los sustratos a través de las vías metabólicas. A) Ácidos nucleicos. B) Carbohidratos. C) Vitaminas. D) Bases nitrogenadas. Reactivo: 21 Estas mismas dos purinas, están presentes en el ADN y en el ARN. A) Citocina_Timina. B) Adenina_Guanina. C) Adenina_Timina. D) Guanina_ Citosina.


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Reactivo: 22 Las dos pirimidinas, en el ADN son citosina (C) y timina (T), en el ARN, la timina se cambia por… A) Guanina. B) Uracilo. C) Adenina. D) Citosina. Reactivo: 23 ¿Qué codifica la secuencia de nucleótidos del ADN? A) Fosfatos. B) Azucares. C) Proteínas. D) Nucleótidos. Reactivo: 24 ¿Cuál de los siguientes pares de bases no se encontrará nunca en una célula? A) Citosina-guanina. B) Adenina-timina. C) Timina-uracilo. D) Adenina-uracilo. Reactivo: 25 La molécula de ADN es duplicada cada vez que la célula se reproduce, en un proceso llamado: A) Transferencia. B) Transcripción. C) Traducción. D) Replicación. Reactivo: 26 Complete la siguiente frase: Se llama _________________ al proceso mediante el cual el ADN pasa una copia de su información a un ARN mensajero (ARNm). Este proceso se inicia en el interior del núcleo. A) Transferencia. B) Transcripción. C) Replicación. D) Traducción. Reactivo: 27 Complete la siguiente frase: Se llama _____________ al proceso de convertir la información de una secuencia de bases nitrogenadas en el ARNm, en una secuencia de aminoácidos que conforman una proteína, ocurre en los ribosomas, incluye al ARNt. A) Transferencia. B) Replicación. C) Transcripción. D) Traducción. Reactivo: 28 Complete la siguiente frase: El ___________________es el conjunto de reglas que define la traducción de una secuencia de nucleótidos en el ARN a una secuencia de aminoácidos en una proteína, en todos los seres vivos, define la relación entre secuencias de tres nucleótidos, llamadas codones, y aminoácidos donde cada codón se corresponde con un aminoácido específico. A) Genoma humano. B) El Genotipo. C) El A D N D) Código genético.


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Reactivo: 29 Las siguientes son diferencias entre el ADN y el ARN excepto: A) El peso molecular del ADN es igual que el del ARN.

B) El azúcar del ARN es ribosa, y el del ADN es desoxirribosa.

C) El ARN contiene la base nitrogenada uracilo, mientras que el ADN presenta timina.

D) La configuración espacial del ADN es la de un doble helicoide, mientras que el ARN es un polinucleótido lineal.

Reactivo: 30 Relaciona las dos columnas.

Postulados Características

[1] La célula es la unidad estructural de los seres vivos. [2] La célula es la unidad reproductiva de los seres vivos. [3] La célula es la unidad funcional de los seres vivos.

[a] Las funciones vitales de los organismos ocurren dentro de las células, o en su entorno inmediato, y son controladas por sustancias que ellas secretan. Cada célula es un sistema abierto, que intercambia materia y energía con su medio. En una célula ocurren todas las funciones vitales, de manera que basta una sola de ellas para tener un ser vivo (que será un ser vivo unicelular). [b] Que la célula es una unidad morfológica de todo ser vivo: es decir, que en los seres vivos todo está formado por células o por sus productos de secreción. [c] Cada célula contiene toda la información hereditaria necesaria para el control de su propio ciclo y del desarrollo y el funcionamiento de un organismo de su especie, así como para la transmisión de esa información a la siguiente generación celular.

A) 1a / 2b / 3c B) 1b / 2c / 3a C) 1c / 2b / 3a D) 1a / 2c / 3b Reactivo: 31 Durante este proceso las células toman sustancias del medio, las transforman de una forma a otra, liberan energía y eliminan productos de desecho, mediante el metabolismo. A) Evolución. B) Diferenciación. C) Señalización. D) Alimentación. Reactivo: 32 Esto significa que hay cambios hereditarios (que ocurren a baja frecuencia en todas las células de modo regular) que pueden influir en la adaptación global de la célula o del organismo superior de modo positivo o negativo. A) Evolución. B) Alimentación. C) Diferenciación. D) Señalización.


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Las siguientes preguntas (de la 33 a la 36) corresponden a las hipótesis que explican el origen de la vida. Reactivo: 33 Oparin postuló que, gracias a la energía aportada primordialmente por la radiación ultravioleta procedente del Sol y a las descargas eléctricas de las constantes tormentas, las pequeñas moléculas de los gases atmosféricos (H2O, CH4, NH3) dieron lugar a unas moléculas orgánicas llamadas prebióticas. Estas moléculas, cada vez más complejas, eran aminoácidos (elementos constituyentes de las proteínas) y ácidos nucleicos. A) Generación espontánea.

B) Biogénesis. C) Panspermia. D) Evolución química.

Reactivo: 34 También conocida como autogénesis, es una antigua teoría biológica de que a partir de la materia inerte se originó la vida, también se utiliza el término abiogénesis, acuñado por Thomas Huxley en 1870. A) Evolución química. B) Generación

espontánea. C) Biogénesis. D) Panspermia.

Reactivo: 35 El francés Pasteur en 1862 fue quien acabó con la teoría de la generación espontánea. Ideó un recipiente con cuello de cisne (doblado en forma de S). Puso en el receptáculo pan y agua; hizo hervir el agua, y esperó. El líquido permaneció estéril. Esta teoría representada además por Redi, Nedham, etc. se le conoce como: A) Generación espontánea.

B) Evolución química. C) Biogénesis. D) Panspermia.

Reactivo: 36 Según esta hipótesis, la vida se ha generado en el espacio exterior y viaja de unos planetas a otros, y de unos sistemas solares a otros. A) Panspermia. B) Generación

espontánea. C) Biogénesis. D) Evolución química.

Reactivo: 37 Estructura celular que se localiza entre la membrana celular y la membrana nuclear, es un coloide que presenta un aspecto parecido a la clara de huevo. Este estado coloidal le confiere a la célula algunas propiedades mecánicas, como elasticidad, contractilidad, movimiento de ciclosis, rigidez, cohesión. A) Núcleo. B) Membrana. C) Citoplasma. D) Orgánulos.


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Reactivo: 38 Dirige la actividad celular, ya que contiene el programa genético (ADN), que dirige el desarrollo y funcionamiento de la célula. Es la estructura desde la cual se dirige la síntesis de proteínas a partir de los procesos de replicación y transcripción de los aminoácidos basados en el código genético. A) Citoplasma. B) Membrana. C) Núcleo. D) Orgánulos. Reactivo: 39 Controla el contenido químico de la célula. Mantener el medio interno separado del externo. Percibe y reacciona ante estímulos provocados por sustancias externas. A) Citoplasma. B) Núcleo. C) Membrana. D) Orgánulos. Reactivo: 40 Se denomina reacción ______________ a cualquier reacción química que desprenda energía, ya sea como luz o calor con una variación negativa de la entalpía; es decir: -ΔH. El prefijo exo significa «hacia fuera». Por lo tanto se entiende las reacciones liberan energía, como ocurre en la respiración. A) Endotérmica. B) Neutralización. C) Redox. D) Exotérmica. Reactivo: 41 Se denomina reacción _______________ a cualquier reacción química que absorbe energía, es aquella que tiene un incremento de entalpía +ΔH. Es decir, la energía que poseen los productos es mayor a la de los reactivos, para que, a partir de moléculas simples, se formen sustancias complejas (como en la fotosíntesis; energía absorbida en este caso: energía luminosa). A) Endotérmica. B) Exotérmica. C) Neutralización. D) Redox. Reactivo: 42 Se conoce así al conjunto de reacciones bioquímicas común en todos los seres vivos, que ocurren en las células para la obtención e intercambio de materia y energía con el medio ambiente, y síntesis de macromoléculas, a partir de compuestos sencillos con el objetivo de mantener los procesos vitales (nutrición, crecimiento, relación y reproducción) y la homeostasis. A) Catabolismo. B) Nutrición. C) Metabolismo. D) Anabolismo.

====== FIN DE LA PRIMERA PARTE [Receso] ====== • Revisa que no falte alguna evidencia por contestar, si tienes alguna duda regresa y verifica.

• Deja la hoja de respuestas en medio del cuadernillo y avisa al aplicador que terminaste.


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Disciplina Ciencia

BIOLOGÍA EXPERIMENTAL Lugar sede Fecha

LA PIEDAD CABADAS, MICHOACÁN DE OCAMPO Viernes 31 de marzo del 2017

P A R T E : 2 d e 2 TIEMPO LÍMITE: 90 minutos – 1 punto por reactivo

Puedes empezar - ¡Éxito! Reactivo: 43 El proceso mediante el cual se produce la energía necesaria para todas las actividades. En este proceso, las células descomponen o degradan moléculas de gran tamaño (mayoritariamente de hidratos de carbono y grasas) para obtener energía. Es la fase destructiva. A) Metabolismo. B) Nutrición. C) Anabolismo. D) Catabolismo. Reactivo: 44 Consiste en fabricar y almacenar. Durante esta fase metabólica, moléculas simples y de tamaño reducido se modifican para construir moléculas de hidratos de carbono, proteínas y grasas más complejas y de mayor tamaño. Es la base del crecimiento de nuevas células, el mantenimiento de los tejidos corporales y la creación de reservas de energía para uso futuro. Es la fase constructiva. A) Catabolismo. B) Nutrición. C) Metabolismo. D) Anabolismo. Reactivo: 45 La energía ______________ o energía de movimiento, incluye la luz (movimiento de fotones), el calor (movimiento de moléculas), la electricidad (movimiento de partículas con carga eléctrica) y el movimiento de objetos grandes. A) Potencial. B) Cinética. C) Mecánica. D) Química. Reactivo: 46 La energía_______________ o energía almacenada, incluye la energía química contenida en los enlaces que mantienen a los átomos unidos en las moléculas, por ejemplo los nutrientes; la energía eléctrica almacenada en una batería, etc. A) Potencial. B) Cinética. C) Mecánica. D) Química.


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Reactivo: 47 Es el proceso biológico en el que los organismos asimilan y utilizan los alimentos y los líquidos para el funcionamiento, crecimiento y el mantenimiento de las funciones normales. Comprende el intercambio de sustancias a través de la membrana, las transformaciones químicas de las moléculas y la excreción de los productos de desecho producidos por la célula. A) Alimentación. B) Nutrición. C) Respiración. D) Metabolismo. Reactivo: 48 Los organismos con este tipo de nutrición, son capaces de sintetizar todas las sustancias esenciales para su metabolismo a partir de sustancias inorgánicas, de manera que para su nutrición no necesitan de otros seres vivos. A) Heterótrofa. B) Autótrofa. C) Quimiosintéticos. D) Fotoautótrofos. Reactivo: 49 Estos tipo de organismos presentan una producción biológica de materia orgánica a partir de moléculas de un átomo de carbono (generalmente dióxido de carbono o metano) y otros nutrientes, usando la oxidación de moléculas inorgánicas, como por ejemplo el ácido sulfhídrico (H2S) o el hidrógeno gaseoso o el metano como fuente de energía, sin contar con la luz solar, a diferencia de la fotosíntesis. A) Heterótrofa. B) Quimiosintéticos. C) Autótrofa. D) Fotoautótrofos. Reactivo: 50 Los seres vivos con este tipo de nutrición, incluyen las plantas verdes, algas y algunas bacterias, se encuentran en todos los ecosistemas de la Tierra, atrapan energía para fabricar carbohidratos en un proceso llamado fotosíntesis. La luz del sol es la fuente de energía natural para la fotosíntesis. A) Heterótrofa. B) Quimiosintéticos. C) Fotoautótrofos. D) Metabolismo. Reactivo: 51 Los organismos con este tipo de respiración hacen uso del O2 como aceptor último de los electrones desprendidos de las sustancias orgánicas. Es la forma más extendida, propia de una parte de las bacterias y de los organismos eucariontes, cuyas mitocondrias derivan de aquéllas. A) Anaerobia. B) Aerobia. C) Quimiosintéticos. D) Fotoautótrofos. Reactivo: 52 En este tipo de respiración no interviene el oxígeno, sino que se emplean otros aceptores finales de electrones, muy variados, generalmente minerales y, a menudo, subproductos del metabolismo de otros organismos. A) Aerobia. B) Quimiosintéticos. C) Fotoautótrofos. D) Anaerobia.


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Reactivo: 53 Es la secuencia de crecimiento y división de una célula consta de una serie de actividades desde que la célula es formada hasta que se reproduce. En otras palabras, consiste en el crecimiento de una célula madre y su división en dos células hijas. A) Metabolismo. B) Ciclo celular. C) Reproducción. D) Homeostasis. Reactivo: 54 Es el período comprendido entre mitosis. Es la fase más larga del ciclo celular, ocupando casi el 90% del ciclo, trascurre entre dos mitosis y comprende tres etapas: G1, S y G2. A) Metabolismo. B) Reproducción. C) Homeostasis. D) Interfase. Reactivo: 55 En este tipo de reproducción participa un solo progenitor que se divide por mitosis y se puede realizar siguiendo varias modalidades. A) Meiosis. B) Sexual. C) Citocinesis. D) Asexual. Reactivo: 56 En esta forma de reproducción el organismo se divide a la mitad y da origen a dos células hijas de igual tamaño, está presente en algas, bacterias y protozoarios. A) Gemación. B) Bipartición o fisión

binaria. C) Esporulación. D) Fragmentación.

Reactivo: 57 Este proceso empieza con la formación de un pequeño brote o yema que termina por separarse de la célula materna, son de diferente tamaño. Es característica de las levaduras. A) Bipartición o fisión binaria.

B) Esporulación. C) Gemación. D) Fragmentación.

Reactivo: 58 Es una modalidad de reproducción alternante en animales y otros seres vivos en la que se distinguen dos fases: la fase sexual y la fase asexual. Se da cuando en el cigoto se crea más de un embrión sin importar sus orígenes. Se da tanto en animales como vegetales. A) Poliembrionía. B) Partenogénesis. C) Gemación. D) Esporulación.


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Reactivo: 59 Es una forma de reproducción basada en el desarrollo de células sexuales femeninas no fecundadas, que se da con cierta frecuencia en platelmintos, crustáceos, insectos, anfibios y reptiles. A) Poliembrionía. B) Bipartición. C) Yemación. D) Partenogénesis. Reactivo: 60 La realizan todas las células durante el crecimiento de un individuo, es decir, para aumentar el número, o para reponer las células que mueren. Las dos células hijas producidas por esta división celular son genéticamente idénticas una a la otra y a la célula progenitora. (2n en el ser humano) A) Meiosis. B) Cariocinesis. C) Mitosis. D) Citocinesis. Reactivo: 61 Esta forma de reproducción también llamada gámica, constituye el procedimiento reproductivo más habitual de los seres pluricelulares. Se forman gametos sexuales haploides, se fusionan y el descendiente es diferente a los progenitores. A) Meiosis. B) Asexual. C) Sexual. D) Mitosis. Reactivo: 62 Es un proceso reduccional en el que, a partir de una célula con un número diploide de cromosomas (2n), se obtienen cuatro células hijas haploides (n), cada una con la mitad de cromosomas que la célula madre o inicial. A) Citocinesis. B) Meiosis. C) Mitosis. D) Cariocinesis. Reactivo: 63 Las siguientes son características de la mitosis excepto: A) Ocurre solamente en células con un número diploide de cromosomas (para producir células haploides).

C) Por cada célula madre diploide (2n) se originan 2 células hijas diploides (2n).

B) Se produce en células somáticas o formadoras del cuerpo.

D) Puede ocurrir en células haploides o diploides.

Reactivo: 64 Las siguientes son características de la meiosis excepto: A) Por cada célula madre diploide se originan 4 células hijas haploides (n).

B) Ocurre únicamente en células diploides (2n).

C) Ocurre en células somáticas y germinales.

D) Ocurre variabilidad genética por la mezcla de genes y la distribución al azar de las cromátidas de los cromosomas homólogos.


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Reactivo: 65 Esta fase es también conocida como fase reduccional, ya que se reduce a la mitad la cantidad de material genético típico para una especie. Una célula inicial o germinal diploide (2 n) se divide en dos células hijas haploides (n).Consta de 5 etapas: profase, metafase, anafase, telofase y Citodierisis. A) Meiosis I. B) Mitosis. C) Meiosis II. D) Gametogénesis. Reactivo: 66 En esta fase de la meiosis se separan las dos cromátidas que constituyen cada cromosoma, como consecuencia de esa doble división las dos células haploides (n) procedentes de la fase anterior se dividen originando cada una de ellas dos células hijas haploides (n), en total 4 células que contienen la mitad del número cromosómico característico de la especie (células haploides). A) Meiosis I. B) Mitosis. C) Meiosis II. D) Gametogénesis. Reactivo: 67 El ciclo menstrual está controlado por el ciclo ovárico a través de las hormonas ováricas que son: A) Andrógenos y Testosterona.

B) Endorfinas. C) Glándulas ováricas. D) Estrógenos y Progesterona.

Reactivo: 68 Este mecanismo también llamado singamia, es el proceso por el cual dos gametos se fusionan para crear un nuevo individuo con un genoma derivado de ambos progenitores. A) Embriogénesis. B) Organogénesis. C) Desarrollo

intrauterino. D) Fecundación.

Reactivo: 69 Relaciona las dos columnas.

Forma de fecundación

Características

[1] Ovovivíparos [2] Vivíparos [3] Ovíparos

[a] Fecundación interna y desarrollo embrionario externo dentro de un huevo provisto de nutrientes y cáscara calcárea, por ej., los Monotremas (Ornitorrinco, Equidnas), muchas especies de invertebrados, reptiles y aves. [b] Fecundación interna y desarrollo embrionario incompleto, abandonan el cuerpo de la madre cuando aún son fetos para completar su desarrollo fuera del cuerpo materno, por ej., los Marsupiales (comadrejas, zarigüeyas, canguros). [c] Fecundación interna y desarrollo embrionario interno, por ej., los Euterios o verdaderos mamíferos. Animales que desarrollan en el interior de la madre, estableciendo un contacto íntimo con ella.

A) 1b / 2c / 3a B) 1a / 2b / 3c C) 1b / 2a / 3c D) 1c / 2b / 3a


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Reactivo: 70 Esta primera fase del desarrollo ocurre inmediatamente después de la fecundación al formarse el cigoto o huevo y donde inicia la diferenciación celular para originar el embrión. A) Organogénesis. B) Embriogénesis. C) Desarrollo

intrauterino. D) Gametogénesis.

Reactivo: 71 Son un conjunto de reglas básicas sobre la transmisión por herencia de las características de los organismos padres a sus hijos. Estas reglas básicas de herencia constituyen el fundamento de la genética. A) El código genético. B) La teoría

cromosómica. C) La especiación. D) Las leyes de Mendel.

Reactivo: 72 La cruza de un conejo de pelo negro con otro de pelo blanco da como resultado un híbrido de pelo gris. A este tipo de herencia se le llama: A) Herencia ligada al sexo.

B) Dominancia incompleta.

C) Genética. D) Codominancia.

Reactivo: 73 La cruza selectiva, el congelamiento de esperma y de embriones, la inseminación artificial y la creación de madres sustitutas son prácticas comerciales rutinarias efectuadas en mamíferos que han permitido a los criadores de animales -y literalmente crear- especímenes de alta calidad y productividad. Estas actividades son ejemplos de: A) Biotecnología en la ganadería.

B) Evolución por selección natural.

C) Biotecnología en la agroindustria.

D) Genética mendeliana.

Reactivo: 74 Es el estudio sistemático de la conducta humana en el área de las ciencias biológicas respecto a los valores y principios morales. Corresponde a la reflexión moral aplicada a los problemas morales que tienen que ver con la vida, extendiendo de esta manera su campo a problemas relacionados con el medio ambiente, al trato con los animales y a la práctica de la medicina propiamente tal. A) Proyecto Genoma Humano.

B) Bioética. C) Biotecnología. D) Medicina alternativa.

Reactivo: 75 Estas son las actividades de los genetistas que intentan determinar en qué cromosoma, y dentro de éstos en qué lugar se encuentra ubicado cada gen (unidad principal en la transformación de las características hereditarias). A) Proyecto Genoma Humano.

B) Bioética. C) Biotecnología. D) Medicina alternativa.


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Reactivo: 76 Las personas que pueden tener riesgos de adquirir enfermedades hereditarias son: A) Todas las respuestas son correctas. C) Las personas que tienen antecedentes familiares

de enfermedades hereditarias. B) Las parejas consanguíneas. D) Las mujeres mayores de 35 años y los hombres

mayores de 50 años. Reactivo: 77 Esta ciencia moderna abarca los estudios de la herencia de las enfermedades familiares, la localización específica de los genes de las enfermedades en los cromosomas, el análisis de los mecanismos moleculares mediante los cuales los genes causan la enfermedad y el diagnóstico y el tratamiento de las enfermedades genéticas. A) Biotecnología. B) Genética Médica. C) Herencia genética. D) Bioética. Reactivo: 78 Es el cambio en herencia genética fenotípica de las poblaciones biológicas a través de las generaciones y que ha originado la diversidad de formas de vida que existen sobre la Tierra a partir de un antepasado común. A) Genética de poblaciones.

B) Evolución. C) Adaptación. D) Especiación.

Reactivo: 79 Utilizando como base sus conocimientos, Lamarck publicó dos leyes que explicaban las principales fuerzas que promovían el cambio en los seres vivos, la primera se llama Ley del Uso y desuso y la segunda es: A) Ley de la herencia de los caracteres adquiridos.

B) Ley de la dominancia. C) Ley de la segregación de caracteres.

D) Ley de la herencia hipergenética.

Reactivo: 80 Los principios de la Teoría de Darwin son: A) Todas son correctas. C) Supervivencia del más apto (Los que se adaptan

sobreviven). B) Sobreproducción (Reproducción para generar descendencia).

D) Especiación (A través del tiempo van cambiando y se originan nuevas especies distintas a las originales).

====== FIN DE LA SEGUNDA Y ÚLTIMA PARTE ¡FELICIDADES! ====== • Revisa que no falte alguna evidencia por contestar, si tienes alguna duda regresa y verifica.

• Deja la hoja de respuestas en medio del cuadernillo y entrega al aplicador.

• No se te olvide escribir tu nombre en la hoja de respuestas, la sección sobrante se queda en blanco.

“El amor por todas las criaturas vivientes, es el más noble atributo del hombre” (Charles Darwin)


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Bibliografía:

• Imágenes tomadas del buscador de imágenes de google. Colaboradores: Para la elaboración de esta evaluación se contó con la colaboración de profesores del área de las diferentes PREFECOS del estado de Michoacán de Ocampo.

• Prof. Ricardo Flores Rueda (coordinador local).- La Piedad Cabadas

• Prof. Mario Alberto Méndez Armendáriz.- La Piedad Cabadas

• Prof. Ulises Pérez Espinoza.- Ciudad Hidalgo

• Prof. Sergio Díaz Rivera.- Patzcuaro.

• Profra. Laura Cisneros Reyes.- Zacapu.

Directorio Sede: PREFECO La Piedad - Clave económica: EMS-2/26 y Clave del Centro de Trabajo: 16SBC2026Q

RAFAEL TAMAYO GARCÍA Director

MIGUEL ÁNGEL LOZANO RIZO Subdirector

IRMA DE MONSERRAT DOMÍNGUEZ RAZO Coordinadora Académica

CECILIA RÓMULO CASTRO Departamento de Vinculación y Becas

MARTHA EUGENIA BORJA LÓPEZ Departamento Psicopedagógico

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO

PREPARATORIAS FEDERALES POR COOPERACIÓN La Piedad

Cd. Hidalgo

Morelia

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Pátzcuaro

Puruándiro

Zacapu

Zitácuaro

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PRIMER OLIMPIADA DE CONOCIMIENTOS …€¦ · PRIMER OLIMPIADA DE CONOCIMIENTOS INTER PREFECOS DEL ESTADO DE MICHOACÁN DE OCAMPO 2017 - LA PIEDAD CABADAS DISCIPLINA BIOLOGÍA CIENCIA