PPoorrttaall EEdduuccaattiivvoo VVIILLLLAAEEDDUUCCAA
Primera leccin La relacin ms que
Conocimientos previos. Direcciones: derecha, izquierda,
adelante, atrs. Actividades. Para establecer la relacin de ms que
entre conjuntos o colecciones de objetos, se pueden desarrollar
algunas actividades como las siguientes: 1. Tomar dos conjuntos con
diferentes nmeros de nios. a) Colocar el que tenga ms nios a la
derecha y el otro a la izquierda del profesor, para que puedan
distinguirse. b) Pedir que cada alumno del conjunto de la izquierda
le d la mano a un alumno del conjunto de la derecha formando
parejas. c) Hacerlos observar que en el conjunto de la derecha han
quedado algunos sin pareja. d) Llevarlos a concluir que el conjunto
colocado a la derecha del profesor tiene ms elementos que el
conjunto colocado a su izquierda. NOTA: El alumno ver de izquierda
a derecha ms que 2. El profesor puede colocar sobre su escritorio o
pupitre dos conjuntos con
diferentes cantidades de objetos procurando de nuevo que el
conjunto que el nio ve a su izquierda tenga ms elementos, y a
continuacin:
a) Pedir a un alumno que forme parejas tomando un objeto de cada
conjunto, hasta agotar el conjunto de la derecha. b) Hacer que los
nios observen que en el conjunto a su izquierda han quedado
elementos sin formar pareja. c) Llevarlos a concluir que el
conjunto de la izquierda tiene ms elementos que el conjunto de la
derecha. d) Con los mismos conjuntos anteriores, pedir a otros nios
que formen parejas diferentes para que comprueben que el tener ms
elementos que no depende en la forma que se hagan las parejas. 3.
Dibujar en la pizarra dos conjuntos con diferente nmero de
elementos, el de la
izquierda con ms elementos que el de la derecha, procurando
dibujar objetos diferentes y que las dos colecciones queden
separadas en la pizarra. Se procede entonces a:
a) Formar parejas, por medio de flechas, uniendo un elemento del
conjunto de la izquierda con uno del de la derecha.
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TTuu PPoorrttaall EEdduuccaattiivvoo Dr. Csar Carranza Saravia,
Marzo 2006
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b) Hacer que los nios observen que en el conjunto de la
izquierda quedan elementos sin formar pareja. c) Llevarlos a
concluir que el conjunto de la izquierda tiene ms elementos que el
conjunto de la derecha. El profesor puede sealar a los alumnos que
para distinguir mejor a los dos conjuntos podemos encerrar cada uno
de ellos con una curva. 4. Presentar diferentes conjuntos, de las
maneras indicadas en los prrafos 2 y 3, para
que los nios establezcan la relacin ms que. En cierto momento
deber abandonarse la colocacin de izquierda a derecha, para que los
nios no estn siempre viendo la relacin en un solo sentido.
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Dr. Csar Carranza Saravia, Marzo 2006
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