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PRIMERO BÁSICO - COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Mejoramiento
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MEJORAMIENTO No. 7
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
PRIMERO BÁSICO
Nombre: _______________________________________________Fecha: _____
SERIE I: Lee el texto y coloca un √ en la respuesta correcta para cada pregunta relacionada con su contenido. (2 pts. c/u - Total 24 pts.)
De aromas y sonidos
Érase una vez un viejo campesino que regre- saba de su jornada de trabajo. Había estado arando la tierra de sol a sol para sembrar el trigo. El buen hombre estaba fatigado y muerto de hambre; y cuando pasó por la puerta de
una cafetería, que quedaba en el camino a su casa, sintió más hambre todavía.
Hurgó en sus bolsillos y solamente encontró unas pocas monedas, dinero que no le alcan- zaría ni para un par de huevos fritos. Enton- ces, resignado, se dirigió a una panadería
cercana y compró pan.
El campesino, hambriento, volvió a la vereda de la cafetería, en la que evidentemente
estaban cocinando un delicioso guiso de lentejas, y se sentó debajo de la ventana. Lentamente comenzó a comer el pan
acompañado con el exquisito aroma del guiso que salía por la ventana del local. Saboreaba cada trozo como si fuera un verdadero manjar. “Mmmm… ¡qué rico!” pensaba. “Y qué salsa tan bien hecha… el pimentón y el aceite deben
ser de primera calidad”, se imaginaba, mientras tragaba el último bocado de pan. Satisfecho después de tan agradable comida, se preparó para retomar su camino.
Pero el cocinero, que había visto al campesino comer el pan con el olor que escapaba de su
cocina, salió y le dijo: –¡Usted tiene que pagar porque se ha alimentado con el olor de mi comida!–.
El campesino, indignado, contestó que no le pagaría y el dueño de la cafetería dijo que si no
le pagaba lo denunciaría.
Los dos hombres estuvieron discutiendo un
buen rato sin llegar a ponerse de acuerdo, de
modo que el cocinero fue ante el juez para denunciar al campesino.
El juez los citó a los dos. El día de la
audiencia, el campesino sacó las pocas monedas que tenía, las metió en el sombrero que llevaba en la mano y las hizo tintinear con exageración. Entonces le dijo al juez, que lo miraba intrigado:
–Señor juez, si yo me he conformado con el olor de la comida del cocinero, él tendrá que darse por pagado con el sonido de mis
monedas.
El juez no tuvo ninguna duda de que el campesino tenía razón y, disimulando la risa, dio por terminado el caso.
Y así, el pícaro cocinero tuvo que conformarse solamente con el tin-tin de las monedas.
Cuento popular europeo
PRIMERO BÁSICO - COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Mejoramiento
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h) ¿Qué sucede al inicio del cuento?
Un hombre regresaba de su trabajo
Un cocinero prepara un guiso
Un juez soluciona un caso
i) ¿Cómo es el campesino?
bondadoso y amable
humilde y sabio
orgulloso y deshonesto
j) ¿Por qué existe relación entre el título y el contenido del cuento?
porque el campesino escuchó cómo preparaban la comida y sintió el aroma
del dinero
porque el cocinero escuchó comer al
campesino y sintió el aroma de la tierra
porque el campesino sintió el aroma de la comida; posteriormente hizo sonar unas monedas
k) ¿Qué significa la palabra “tintinear”?
llenar con tinta
producir un sonido
contar
l) ¿Qué deseaba el campesino al principio?
visitar la ciudad
alimentarse
llegar a su casa
m) ¿Qué come finalmente el campesino?
guiso de lentejas
solo lentejas
pan
a) ¿A qué género literario pertenece el texto que leíste?
dramático
lírico
narrativo
b) ¿Qué tipo de narrador se evidencia?
narrador protagonista
narrador omnisciente
narrador testigo u observador
c) ¿Quién es el personaje principal?
el campesino
el juez
el cocinero
d) ¿En dónde suceden los hechos?
en una ciudad
en un pueblo
en el campo
e) ¿Cuál es la actitud del cocinero?
quiere aprovecharse de la situación desea ser justo y actuar como un juez tiene interés en ayudar al
campesino y quiere alimentarlo f) ¿Por qué el hombre hurgó entre sus
bolsillos?
porque había perdido algo
porque quería sacar su pañuelo
porque pretendía comprar algo
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SERIE II: Observa lo que se resalta en cada fragmento y únelo a la opción que identifica de qué tipo de conjunción se trata. (1 pts. c/u Total 5 pts.)
SERIE III: Identifica y anota qué tipo de organizador gráfico se ejemplifica. (2 pts. c/u -
Total 6 pts.)
Conjunción consecutiva
Conjunción copulativa
Conjunción adversativa
Conjunción disyuntiva
Conjunción causal
Se dirigió a una panadería y compró pan.
El campesino no traía suficiente dinero, por
consiguiente, solo compró pan.
No sabía si comprar pan o tortillas.
El dinero no le alcanzaba; sin embargo, comió
pan e imaginó el guiso.
El juez no tuvo ninguna duda, porque el
campesino tenía toda la razón.
Las plantas ornamentales
Clases
Cuidados
Datos curiosos
Características
Dónde se desarrollan
¿Dónde?
De aromas y
sonidos
¿Por qué? ¿Cuándo?
¿Quién? ¿Qué
sucedió?
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SERIE IV: Lee los fragmentos e indica qué tipo de narrador se evidencia en cada uno. (2 pts. c/u - Total 6 pts.)
SERIE V: Completa el esquema con los elementos del texto narrativo. (1 pts. c/u Total 5
puntos)
Érase una vez un viejo campesino que regresaba de su
jornada de trabajo. Había estado arando la tierra de sol a sol para sembrar el trigo. El buen hombre estaba fatigado y muerto de hambre y cuando pasó por la puerta de una cafetería, que quedaba de camino a su casa, sintió más
hambre todavía.
Busqué en mis bolsillos y solamente encontré unas pocas
monedas, dinero que no me alcanzaría ni para un par de huevos fritos. Entonces, me dirigí a una panadería cercana y compré pan.
Miré al campesino que volvió a la vereda de la cafetería en la que estaban cocinando un delicioso guiso de
lentejas, y se sentó debajo de la ventana. Aunque no sé que estaba pensando, lo observé como que meditaba en
el aroma que sentía.
Se refiere a los sucesos que
constituyen la estructura de un relato. Son los hechos que pueden
distinguirse por el uso de las formas verbales.
Es el lugar
físico y las condiciones en que ocu-rren los
hechos na-rrados; es
decir, el medio geográfico, social y
cultural.
Corresponde
a la ubicación
de los sucesos
en el tiempo y
en el espacio.
Elementos del texto narrativo
Realizan o participan en los
hechos. No es obligatorio que sean personas; pueden ser animales, cosas
o seres inexistentes.
Es quien
cuenta la historia; es quien narra los sucesos, los hechos o lo
que ocurrió.
Es el interme-diario entre el lector y la narración.
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SERIE VI: Analiza las oraciones. Luego coloca √ en la opción que identifica la parte destacada en cada una. (3 pts. c/u Total 24 puntos)
a) Un viejo campesino regresaba de su jornada de trabajo.
b) Su estómago hambriento necesitaba comida.
c) El campesino que tenía hambre compró pan.
d) El cocinero del local cobró al campesino el aroma que había sentido.
e) El juez, hombre justo, habló con los dos.
f) El hombre de humilde condición ganó el juicio.
g) El campesino sacó las pocas monedas que tenía.
h) El hombre de sombrero habló con el juez.
determinante Modificador
Indirecto
Núcleo del sujeto
determinante Proposición
adjetiva
Núcleo del sujeto
Aposición
explicativa Modificador
indirecto (MI)
Núcleo del sujeto
Aposición
explicativa
Preposición
adjetiva
Núcleo del sujeto
Aposición
explicativa
Modificador
indirecto (MI)
Núcleo del sujeto
Aposición
explicativa
Modificador
directo
Núcleo del sujeto
Aposición
explicativa
Modificador
indirecto (MI)
Núcleo del sujeto
determinante Modificador
directo (MD)
Núcleo del sujeto
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SERIE VII: Completa las palabras con z o s según las reglas ortográficas. (0.5 pts. c/u Total 10 pts.)
holgan__a gola__o arma__ón tardan__a mudan__a
man__a gan__a ordenan__a alian__a Hernánde__
can__a telefona__o bonan__a ti__ón ra__ón hincha__ón Gonzále__ ta__ón manota__o cabeza__o SERIE VIII: Escribe dentro del paréntesis una V si el enunciado es verdadero, o una F si es falso. (1 pts. c/u Total 8 pts.)
a) Las palabras homófonas son las que coinciden en su pronunciación, aunque no necesariamente en su escritura. ( )
b) Se le llama homonimia a la cualidad de dos palabras de distinto origen
y significado, que tienen la misma forma, es decir, la misma pronunciación o la misma escritura. ( )
c) Solo es posible distinguir un tipo de homonimia u homónimos. ( )
d) Las palabras homógrafas son las que coinciden en su escritura,
aunque no necesariamente en su pronunciación, como banco y banco. ( )
e) Las palabras homófonas son las que coinciden en su pronunciación, aunque no necesariamente en su escritura, como: hierba y hierva. ( )
f) Se le llama antonimia a la relación semántica de identidad o semejanza
de significados entre determinadas palabras u oraciones. ( )
g) La coherencia se refiere a que las ideas que forman un texto deben relacionarse entre sí estableciendo un orden lógico y con unidad temática, es decir, que todas las oraciones giren en torno a un tema. ( )
h) La cohesión consiste en la presentación ordenada de las ideas. ( )
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SERIE IX: Selecciona la palabra que completa correctamente cada oración. (2 pts. c/u Total 12 pts.)
a) Finalmente el campesino caminó hacia la _________________________ de la montaña. (sima cima)
b) Su ________________________ era aprovecharse de la situación frente al juez. (intensión intención)
c) El cocinero había ________________________ el guisado un rato antes. (cosido cocido) d) El ___________________________ llegó después de terminar la tarea. (ciervo siervo) e) El día ________________________ el cocinero había preparado un estofado. (resiente reciente) f) El campesino había cortado un ___________________ de naranjas para vender. (siento ciento)
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MEJORAMIENTO No. 8
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
PRIMERO BÁSICO
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FF ee cc hh aa :: / /
SERIE I: Lee y analiza el contenido de los versos de los himnos. Luego coloca un √ en la respuesta correcta para cada pregunta relacionada con su contenido. (2 pts. c/u Total 22 pts.)
Himno A
Alabad al Gran Rey Solemnes resuenen las voces de amor, con gran regocijo tributen loor,
Al Rey Soberano, el Buen Salvador; dignísimo es El del más alto honor. CORO Alabad, alabad, alabad al gran Rey.
Adorad, adorad, adoradle Su grey. Es nuestro Escudo, Baluarte y Sostén, El Omnipotente por siglos, Amén.
Su amor infinito, ¿qué lengua dirá?
Y ¿quién sus bondades jamás sondeará? Su misericordia no puede faltar, mil himnos alaben su nombre sin par. Inmensa la obra de Cristo en la cruz,
enorme la culpa se ve por Su luz; al mundo Él vino, nos iluminó, y por nuestras culpas el Justo murió. Velad fieles todos, velad con fervor,
que viene muy pronto Jesús, el Señor. Con notas alegres vendrá a reinar; a su eterna gloria os ha de llevar.
Himno B
Un gran Salvador Un gran Salvador es Jesús el Señor, un gran Salvador para mí,
protege mi vida de todo temor, refugio me ofrece a mí. CORO Escondo mi vida en Cristo Jesús,
la roca herida por mí, Ahí beberé del raudal de su amor, su mano me sostendrá,
su mano me defenderá.
Un gran Salvador es Jesús el Señor, mi horrendo pecado quitó. Me guarda y sostiene feliz en su amor, mi vida del mal redimió.
Raudales de gracia recibo de Él, raudales de paz y virtud. Su Espíritu inunda del todo mi ser, su gozo sin par plenitud.
Glosario Baluarte: obra de fortificación que sobresale en el encuentro de dos cortinas o lienzos de muralla y se compone de dos caras que forman ángulo saliente, dos flancos que las unen al muro y una
gola de entrada/ Amparo y defensa Grey: congregación de los fieles cristianos bajo sus legítimos pastores/conjunto de individuos que tienen algún carácter común, como los de una misma raza, región o nación Raudal: caudal de agua que corre violentamente/abundancia de cosas que rápidamente y como de golpe concurren o se derraman
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a) ¿A qué género literario pertenecen los
himnos que leíste?
dramático
narrativo
lírico
b) ¿Cuántas estrofas tiene el himno A?
Tiene veinte estrofas.
Tiene cinco estrofas.
No tiene estrofas.
c) ¿Cuántos versos tiene el himno B?
Tiene diecisiete versos.
Tiene cuatro versos.
Tiene cinco versos
d) ¿Qué palabras tienen rima consonante al
final de los versos de la primera estrofa del himno A?
amor y loor
amor, loor, Salvador, honor
ninguna
e) ¿Qué palabras tienen rima consonante al final de los versos de la última estrofa del himno B?
virtud y plenitud
Él y ser
Raudales y gozo
f) ¿Cuántas sílabas tiene el siguiente verso:
Mi vida del mal redimió ?
tiene diez sílabas
tiene doce sílabas
tiene ocho sílabas
g) ¿Por qué se afirma que las palabras Señor y temor de la primera estrofa del poema B tienen rima consonante?
Porque hay igualdad de todos los sonidos a
partir de la última vocal acentuada.
Porque no hay igualdad de todos los sonidos a partir de la última vocal acentuada.
Porque solamente son idénticos los sonidos vocálicos a partir de la última vocal acentuada.
h) ¿Por qué puede afirmarse que los dos textos
son himnos y no elegías?
Porque es un lamento por alguien que muere
Porque consiste en un poema de lamento por la pérdida de algo o de alguien
Porque expresan sentimientos positivos de
alegría y celebración. i) ¿Cuál es el mensaje central de la última
estrofa del himno A?
Nos exhorta a ser fieles porque pronto vendrá
a reinar el Señor.
Nos exhorta a alabar al gran Rey.
Nos hace un recordatorio de la obra que hizo Jesús en la Cruz.
j) ¿Qué enfatiza el coro del himno B?
Que Jesús es un gran Salvador
Que podemos encontrar refugio en Cristo
Jesús, y que él nos sostendrá
Que alabemos al gran Rey porque es nuestro escudo, baluarte y sostén
k) ¿Qué palabra podría sustituir el vocablo
baluarte del poema A?
fortaleza
caudal
congregación
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SERIE II: Une cada accidente del verbo con su definición. (1 pt. c/u Total 4 pts.)
SERIE III: Identifica y anota qué tipo de organizador gráfico se ejemplifica. Luego anota a la derecha de cada característica a qué diagrama corresponde. (0.5 pts. c/u - Total 4 pts.)
a) Puede comparar dos o tres conjuntos. ________________________
b) Ofrece una descripción visual de actividades. ________________________
c) Contrasta similitudes y diferencias. ________________________
d) Cada una de sus partes es un proceso. ________________________
e) Utiliza círculos para representar conjuntos. ________________________
f) Permite entender la relación entre dos o más conjuntos. ________________________
Número
Modo
Persona
Tiempo
Indica si es uno o son varios sujetos los que
ejecutan la acción del verbo.
Es quien realiza la acción del verbo, son tres y
pueden presentarse en singular o plural
Se le llama así a las distintas maneras
generales que tiene el verbo para expresar su
significación, puede ser indicativo, subjuntivo e
imperativo.
Indica cuándo se realiza la acción; puede ser
simple y compuesto.
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SERIE IV: Identifica y coloca una X en la forma no personal del verbo en que se encuentra cada uno. (1 pt. c/u - Total 10 pts.)
Infinitivo Gerundio Participio
escondiendo
amado
esconder
alabar
morir
viviendo
sostenido
dicho
salvar
resonando
SERIE V: Completa el esquema con el nombre de algunos recursos audiovisuales. (1 pt. c/u Total 5 puntos)
Sirve para apoyar una exposición. Por lo general se elabora manualmente sobre
una cartulina.
Aparato sofisticado al que también se le llama proyector de video. Puede funcionar de
distintas formas; recibe una señal de video y proyecta la imagen en una pantalla.
Es una variación de un proyector de
diapositivas. Consiste en una caja
que contiene una lámpara, un
ventilador, una lente y un espejo.
Sirve para proyectar imágenes o
transparencias.
Recursos audiovisuales
Dispositivo óptico-mecánico que proyecta una luz y permite visualizar las transparencias o diapositivas sobre una
superficie lisa como una pared
o una pantalla.
Contiene una imagen que se proyecta. Son
películas de filmes dispuestas dentro de un marco de
plástico que se colocan en un
proyector.
PRIMERO BÁSICO - COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Mejoramiento
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SERIE VI: Observa el verbo de cada oración. Luego indica en qué tiempo, número y persona se encuentra. Observa el ejemplo. (2 pts. c/u Total 10 puntos) (0.5 puntos la persona gramatical, 0.5 puntos el número y 1 punto el tiempo)
Persona / Número Tiempo
Resuenan solemnes las
voces de amor.
(ellas) 3ª persona plural
Presente
Protege mi vida de todo temor.
Escondí mi vida en Cristo Jesús.
Ahí beberé del raudal de su amor.
Su Espíritu inundaría del todo mi ser.
Mi horrendo pecado quitó.
SERIE VII: Identifica y escribe en qué tiempo se encuentra la forma verbal. Indica si es tiempo simple o compuesto. (1 pt. c/u Total 10 puntos)
¿Es tiempo simple o compuesto? ¿En qué tiempo se encuentra?
He cantado.
Yo cantaba.
Ya habré cantado.
Él habría cantado.
Ella había cantado.
SERIE VIII: Une cada oración con el modo en que se encuentra. (1 pts. c/u Total 3 pts.)
Alabad, alabad, alabad al
gran Rey, adorad, adorad,
adoradle Su grey.
Un gran Salvador es Cristo
Jesús, mi horrendo pecado
quitó.
Quisiera alabarle por
todos los siglos, amén.
Modo imperativo Modo indicativo Modo subjuntivo
PRIMERO BÁSICO - COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Mejoramiento
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SERIE IX: Analiza las oraciones. Luego coloca un √ en la opción que identifica la parte
destacada en cada una. (2 pts. c/u Total 16 pts.)
i) Todos cantamos esa mañana el himno “Un gran Salvador”.
j) Papá compró el nuevo himnario. k) Escuché el himno Sublime gracia.
l) Ese himno es precioso.
m) Las voces de los cantores parecen cansadas.
n) Sandra escuchó ese canto.
o) El coro cantó hermosos himnos para Dios.
p) La congregación de mi iglesia entonó un cántico nuevo para Jehová.
núcleo del
predicado
Complemento
indirecto
Complemento
directo
Complemento
directo
Núcleo del
predicado
Núcleo del sujeto
Complemento
directo Predicado nominal Predicado verbal
Predicado nominal Predicado verbal Núcleo del sujeto
Predicado verbal
Núcleo del
predicado
Complemento
indirecto
Núcleo del
predicado
Complemento
directo
Núcleo del
predicado
Complemento
indirecto
Complemento
directo
Complemento
directo
Predicado Complemento
indirecto
Predicado nominal
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SERIE X: Completa las palabras con g o j según las reglas ortográficas. (0.5 punto c/u Total 32 pts.)
ál__ebra án__el prote__er predi__o le__ible __eografía __eneral __inete come__én __enial ad__etivo cru__ía li__ero forcé__ear ve__ez relo__ería dedu__imos tradu__o fi__eza __esto ob__eto ca__etilla ho__ear lengua__e di__eron te__ía bu__ía amba__es evan__elio al__ibe apo__eo __engibre
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MEJORAMIENTO No. 9
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
PRIMERO BÁSICO
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SERIE I: Lee y analiza el contenido del texto. Luego coloca un √ en la respuesta correcta para cada pregunta relacionada con su contenido. (2 pts. c/u Total 22 pts.)
El eclipse Cuando Fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido, aceptó que ya nada podría salvarlo. La selva poderosa de Guatemala lo había apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia topográfica
se sentó con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir allí, sin ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la España distante, particularmente en el convento de Los Abrojos, donde Carlos V condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor redentora.
Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible que se disponían a sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolomé le pareció como el lecho en que descansaría, al fin, de sus temores, de su destino, de sí mismo. Tres años en el país le habían conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intentó algo.
Dijo algunas palabras que fueron comprendidas.
Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y de su arduo conocimiento de Aristóteles. Recordó que para ese día se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo más íntimo, valerse de aquel conocimiento para engañar a sus opresores y
salvar la vida. ─Si me matáis ─les dijo─ puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura. Los indígenas lo miraron fijamente y Bartolomé pudo ver la incredulidad en sus ojos. Vio que se
produjo un pequeño consejo, y esperó confiado, no sin cierto desdén. Dos horas después el corazón de fray Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los indígenas recitaba sin ninguna inflexión de voz, sin prisa, una por una, las infinitas fechas en que
se producirían eclipses solares y lunares, que los astrónomos de la comunidad maya habían previsto y anotado en sus códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles.
Augusto Monterroso. Cuentos, fábulas y lo demás es silencio
Glosario Condescender: acomodarse por bondad al gusto y voluntad de alguien
Impasible: incapaz de padecer o sentir; indiferente, imperturbable
Implacable: que no se puede aplacar o calmar
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a) ¿A qué género literario pertenece el texto El eclipse?
dramático
narrativo
lírico
b) ¿Quién narra la historia?
Un narrador protagonista
Un narrador omnisciente
Un narrador testigo
c) ¿Quién es el personaje protagonista?
Fray Bartolomé Arrazola
los indígenas del lugar
Aristóteles
d) ¿Qué hecho sucede al principio del relato? Fray Bartolomé va a ser sacrificado
Fray Bartolomé se perdió en la selva
Ocurre un eclipse
e) ¿En dónde ocurren los hechos?
en la selva guatemalteca
en España
en la ciudad de Guatemala
f) ¿Cuál fue el plan del protagonista cuando se vio en peligro?
salir huyendo y gritar que sucedería un eclipse
platicar con los nativos para convencerlos de que algo sucedería si lo mataban valerse de sus conocimientos sobre astronomía para engañar a los nativos
g) ¿En qué sentido se utiliza la palabra resaltada en: Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal…?
connotativo
denotativo
connotativo y denotativo
h) ¿Cuántos años había permanecido en el país el protagonista?
un año
dos años
tres años
i) ¿Qué se concluye del relato?
Que el protagonista no logró engañar a sus adversarios
Que el protagonista logró su objetivo y convenció a sus adversarios
Que los indígenas ignoraban lo que era un
eclipse j) ¿En qué sentido se utilizan las palabras subrayadas en: Dos horas después el corazón de fray Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de los sacrificios?
connotativo
denotativo
ni connotativo ni denotativo
k) ¿Qué pensaba Bartolomé Arrazola acerca de los indígenas?
que sí tenían conocimientos de astronomía
que sería fácil engañarlos por su ignorancia
que respetarían su vida
PRIMERO BÁSICO - COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Mejoramiento
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SERIE II: Lee las oraciones y observa el uso que se le da a las palabras. Luego escribe una D si las palabras están en sentido denotativo o una C si están en sentido connotativo. (2 pts. c/u Total 10 pts.)
La selva poderosa de Guatemala lo había apresado, implacable y definitiva.
Al despertar se vio rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible… El hombre perdido en la selva estaba muerto de miedo. La vida de Bartolomé Arrazola se eclipsó para siempre.
─Si me matáis ─les dijo─ puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.
SERIE III: Identifica y subraya las locuciones que se utilizan en cada oración. (2 pts. c/u - Total 20 pts.)
a) Al instante pensó en aprovechar sus conocimientos de astronomía.
b) Por más que insistió, no lo escucharon.
c) Poco a poco perdió todas sus esperanzas.
d) Pensó que a lo mejor podría engañarlos y convencerlos.
e) Antes de que ocurriera el eclipse quiso persuadirlos.
f) No consiguió salvar su vida a pesar de todo.
g) Al caer en la cuenta que estaba perdido se sentó a esperar la muerte.
h) Desde luego, los indígenas ya sabían del eclipse.
i) Los indígenas lo miraron fijamente tal vez porque entendieron lo que decía.
j) Ese día a lo lejos se comenzó a ver el eclipse de sol…
PRIMERO BÁSICO - COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Mejoramiento
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SERIE IV: Identifica y encierra en un rectángulo la perífrasis verbal que encuentres en cada oración. Verifica que contenga un verbo auxiliar, una forma no personal del verbo y un enlace, si lo tuviera. (2 pts. c/u Total 14 pts.)
• Hoy por la mañana voy a ir al mercado de la colonia.
• Al final del relato los indígenas estaban viendo el eclipse. • Fray Bartolomé Arrazola estaba caminando por la selva cuando se perdió. • Tenía que pensar rápido en algún plan. • El eclipse confirmó que los nativos sí podían predecir la hora y el día del suceso. • Tres años en el país habían conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. • Los astrónomos de de la comunidad maya habían previsto los eclipses lunares y solares. SERIE V: Identifica y anota la figura o recurso literario que se evidencia en cada caso. (2 pts. c/u Total 12 puntos)
Verde nativo, Verde de yerba que sueña Verde sencillo Verde de conciencia humana
Miguel de Unamuno
Tres tristes tigres comían trigo en un trigal.
Con tanta mansedumbre el cristalino Tajo en aquella parte caminaba que pudieran los ojos el camino determinar apenas que llevaba.
Garcilaso de la Vega
Temprano madrugó la madrugada… Miguel Hernández
La calle estaba oscura como la boca
del lobo…
Los invisibles átomos del aire
en derredor palpitan y se inflaman.
Gustavo Adolfo Bécquer
PRIMERO BÁSICO - COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Mejoramiento
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SERIE VI: Identifica y anota en qué voz se encuentra cada oración. (2 pts. c/u Total 10 puntos)
Mario leyó el cuento El eclipse. _____________________________ El cuento fue leído por Mario. _____________________________
La vida del hombre fue arrebatada por los indígenas. _____________________________ El pobre hombre preparó un plan. _____________________________ El cuento fue escrito por Augusto Monterroso. _____________________________
SERIE VII: Analiza las oraciones. Luego coloca un √ en la opción que identifica la parte
destacada en cada una. (3 pts. c/u Total 15 puntos)
q) El hombre caminó en la selva guatemalteca.
r) Fray Bartolomé Arrazola pensó rápidamente.
s) Los hombres del pueblo parecían impactados.
t) El sacerdote observó triste.
u) Los indígenas lo miraron fijamente.
Circunstancial de
cantidad
Circunstancial de
lugar
Circunstancial de
modo
Complemento
indirecto
Atributo Predicativo
Circunstancial Predicativo Atributo
Circunstancial de
modo
Circunstancial de
lugar
Circunstancial de
compañía
Complemento
directo
Circunstancial de
lugar
Circunstancial de
modo
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SERIE VIII: Identifica y coloca un √ en la casilla correspondiente según el tipo de oración. (2 pts. c/u Total 10 pts.)
Simple Compuesta Compleja
El hombre que se sentía perdido se sentó a esperar.
Vio que se produjo un pequeño consejo y espero confiado.
Al despertar se encontró rodeado de un grupo de indígenas.
Intentó algo.
Fray Bartolomé Arrazola que tenía temor preparó un ardid para salvar su vida.
