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7/27/2019 Principios de Neurociencia Para Formadores
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PRINCIPIOS DE NEUROCIENCIA
PARA FORMADORES
MARZO 2013
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¿Qué esperas lograr con esta
experiencia?
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¡Puesta a punto del hardware!
¡Soy MUY buen PROFESOR!
¡Síííííííííí!
¡Soy un MUY BUENPROFESOR!
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Evaluación de Educación y
Capacitación
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Enfasis educativo
Los sistemas educativos dela mayoría de las sociedadesoccidentales tienden a
estimular el desarrollo delhemisferio izquierdo
Ken Robinson
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PROCESO DE APRENDIZAJE
¿Qué es aprender?
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Para APRENDER con mayor éxitonecesitamos intervenir algunos
comportamientos instalados en nuestro
subconsciente
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Educar a alguien no es hacerleaprender algo que no sabía, sinohacer de él alguien que no existía
UN PROCESO BIOPSICOSOCIAL ESPIRITUAL Y NO UNA
SIMPLE TRANSMISIÓN DE DATOS Y CONOCIMIENTOS
¿Qué es educar?
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EJERCICIO
RedesNeuronales
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Algunos datos interesantes del cerebro
humano Durante la gestación se generan 250.000 neuronas
por minuto. Al nacer, el bebé tiene todas las célulasneurales que va a necesitar, pero aún no estánconectadas
En los primero dos años, el niño es capaz de realizar
dos millones de sinapsis por segundo
Pesa entre 1.200 y 1.400 grs. (1,6 a 2% del peso promedio
de un adulto)
Es tan suave que podría untarse como mantequilla
Contiene más de cien mil millones de neuronas
(cien billones)Cada una de ellas hace miles de contactos con otras
neuronas: sinapsis
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¿QUIEN SOY?
A LO MENOS EL 90% DE QUIEN SOY ES RESULTADODEL MEDIO EN QUE ME DESARROLLÉ:
• Lo que me gusta comer
• Lo que me gusta leer• Los aromas
• Vacaciones
• Pensamientos
• Principios y Valores
• Miedos
• Metas
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REQUIERE MUCHA ENERGIA
• Representa el 2% del peso total
•
CONSUME EL 25% DE LAS CALORIAS DIARIAS
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Neurociencia Cognitiva
Principios del aprendizaje
El aprendizaje cambia la estructura física del cerebro y su
organización funcional
El cerebro humano está diseñado para aprenderEn forma constante, se van labrando nuevos circuitos poracción de la experiencia
La intuición
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Aprendizaje
Los procesos de aprendizaje tienen su
fundamento en las redes de conexiones
neuronales
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Plasticidad cerebral
“No sólo es impulsada por el número deneuronas, sino por la riqueza de la conectividadentre ellas” . (OCDE, 2010)
El cerebro cambia de manera significativa a lolargo de la vida, como respuesta a las experienciasde aprendizaje.
El cerebro se modifica físicamente a través del
reforzamiento, el debilitamiento y la eliminaciónde conexiones existentes y el crecimiento denuevas.” (OCDE, 2010)
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Cerebro Reptiliano
Es responsable de la conducta automática o programada.
Este no está en capacidad de pensar, ni de sentir.
Su función es actuar cuando el organismo así lo demanda.
Este es el más primario y está relacionado con la piel y con los poros.Aquí se organizan y procesan las funciones como. Las rutinas, losvalores, los hábitos, la territorialidad, el espacio vital,condicionamientos , rituales. Imitaciones y seguridad
Se caracteriza por la acción.
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Cerebro Límbico
Su función principal es controlar la vida emotiva. Estaincluye los sentimientos, el sexo, la regulación endocrina,
el dolor y el placer.
Puede ser considerado como el cerebro afectivo.
El desbalance de este sistema conduce a estadosagresivos, depresiones severas y pérdida de la memoria
entre otras enfermedades.
Toda la información que penetra al organismo
es supervisada y controlada por este sistema.
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Neocorteza
Está conformada por los dos hemisferios donde sellevan a cabo los procesos intelectuales superiores.
Es el foco principal en las lecciones que requierengeneración o resolución de problemas, análisis ysíntesis de información, el uso de razonamientoanalógico y del pensamiento críticoy creativo.
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El cerebro no discrimina
Entre lo que experimenta y lo que recrea
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Apoyos Básicos
Alimento del cerebro
Glucosa… NO azúcar!
Agua
Oxígeno
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LA MEDITACION CREA NUEVASCONEXIONES NEURONALES
• Universidad de Wisconsin-Madison (EE UU)
que desde 1992 llevan a cabo un estudio en
colaboración con el actual Dalai Lama y otros
monjes budistas muy experimentados en el
arte de la meditación.
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Principios fundamentales
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COMPORTAMIENTO= CICLO
BIOQUIMICO
La farmacia del cerebro
John Hagelin
Univ. Maharishi
Candace Pert
Univ. Georgetown
ira, angustia, alegría, envidia,
generosidad, pesimismo,
optimismoAl acostumbrarse a ellas, se crean
hábitos de pensamiento
Se pueden desaprender yreaprender nuevas formas de vivirlas emociones
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FRACCIONES DE LA REALIDAD
preocupación
Ruido alarma
Luces y colores
aromas
Dolor espalda
hambre
culpas
CAPTA: 400 mil millones bits/seg
PROCESA: 2 mil bits/segSAR
(Sistema de Activación
Reticular)
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NEURONAS ESPEJO
• Mayoritariamente hacemos lo
que vemos, no lo que nos dicen
• Importancia del trabajo en equipo
y las asociaciones
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DETECTOR DE SITUACIONES
RIESGOSAS O ESTRESANTES
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NEUROPLASTICIDAD
Los distintos tipos de inteligencia no sólo sonimpulsados por el número de neuronas, sinopor la riqueza de la conectividad entre ellas
El cerebro cambia FISICAMENTE de manerasignificativa a lo largo de la vida, comorespuesta a las experiencias de aprendizaje.
REFORZAMIENTO
DEBILITAMIENTO
ELIMINACION
CRECIMIENTO
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Trabajo permanente
El cerebro siempre está haciendo predicciones
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¿Usamos el regalo que nos dio la
evolución?
• Nuestro lóbulo frontalEs una suerte de “director
de orquesta” .
Posibilita la
adaptación social
Permite obtener
resultados a largo
plazo
Aquí radica el YO
Posterga el placerinmediato
Enfoca nuestro
interés
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LO QUE NOS SEPARA DE NUESTRO
CRECIMIENTO
CREENCIAS
LIMITANTES LOGRO