PROBLEMA

como

MEDIO DE VIDA

BIOSFERA

RECURSO

COMUNITARIO

NATURALZA

Para solucionar

Para conocer

Para Vivir juntos

Para administrar

Para participar

Para Apreciar, respetar

alimentos

nos provee

Desarrollo

de la cultura

recursos

oxigeno

Agua, Pero, deterioro

contaminación

irracionalidad

agotamiento

Ruptura Hombre-ambiente

Es Una invitación a fortalecer y animar una

cultura ambientalUna estrategia que hace posible cambios de actitudes ciudadanas

hacia la construcción de una mejor calidad de vida fundada en

la democracia, justicia social para lograr un desarrollo

sostenibleEs Un proceso que nos permite comprender las

interrelaciones con el ambiente, a partir del

conocimiento y la comprensión reflexiva, critica de la realidad

social, política, económica y cultural

En la Conferencia de Río (1992) emerge con más claridad la importancia de la educación ambiental como estrategia

propulsora de una cultura del desarrollo sostenible en lo que se

denomina Agenda 21 (Capítulo 36). En este marco, se enfatiza la

necesidad de incorporar lo ambiental en todos los niveles de la educación formal y en impulsar

programas de educación no formal e informal.

La conferencia intergubernamental sobre

Educación Ambiental realizada en Tbilisi (1977), define la

educación ambiental como una estrategia interdisciplinaria que

debe ser orientada a la resolución de problemas y ser

acorde con las realidades locales.

Toma de conciencia

Ayudar a las personas y

comunidades a que adquieran

mayor conciencia del medio

ambiente para llegar a mostrarse sensibles ante él

Actitudes

Ayudar a las personas y

comunidades a adquirir valores, un profundo interés,

respeto y voluntad, que impulse a la

población a participar en la

protección y “recuperación” de la

naturaleza.

Ayudar a las personas y

comunidades a evaluar las medidas y

programas de la educación

ambiental en función de los

factores ecológicos, políticos,

económicos, sociales y

educativos

Capacidad de evaluación

Ayudar a las personas y

comunidades a que desarrollen su sentido de

responsabilidad para que se

tomen medidas pertinentes y así

poder evitarle más problemas al medio ambiente.

Participación

CONSOLIDAR UNA NUEVA

CULTURAFORMAR UN

NUEVO HOMBRE-MUJER SOCIAL

PROMOVER LA INDEPENDENCIA ECONÓMIOCA SOCIAL, POLÍTICA Y ECOLÓGICA RECUPERAR EL

CONCEPTO DE TRABAJO COLECTIVO

1. Curiosidad

2. Toma de conciencia.3. Comprensión.

4. Responsabilidad.

1. Dominio del 2. método

investigativo.3. de la cuantificación

(medidas).4. de los procesos

lógico experimentales.

5. de los modelos explicativos.

6. de los métodos de toma de decisiones.

1. Espacio.2. Tiempo.3. Recursos

Materiales.4. Recursos

Energéticos.5. Ecosistemas.6. Producción y

consumo.7. Ordenación

espacial.

• ACTITUDINALES • PROCEDIMENTALES

• CONCEPTUALES

LEY 99 DE 1993 LEY 99 DE 1993

LEY 115 DE 1994LEY 115 DE 1994

CONSTITUCIÓNPOLÍTICA 1991

CONVENIOS INTERNACIONALES

CONVENIOS INTERNACIONALES

DECRETO 1743 DE 1994

1. Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Humano, Estocolmo Junio 1972

3. Declaración de Nairobi, Mayo 1982Intensificar esfuerzos mundial,

regional y nacional para protegerlo y mejorarlo

4. Protocolo de Montreal, 1987Sobre sustancias que agotan la capa

de ozono

2. La conferencia intergubernamental sobre Educación Ambiental realizada

en Tbilisi (1977),

5. Conferencia de Río (1992) la educación ambiental como estrategia propulsora de una cultura del desarrollo sostenible en lo que se denomina Agenda 21 (Capítulo 36). necesidad de incorporar lo ambiental en todos los niveles de la educación formal y en impulsar programas de educación no formal e informal.

ART. 8: PROTECCIÓN DE LAS RIQUEZAS NATURALES DE LA

NACIÓN

ART. 49: LA SALUD Y EL SANEAMIENTO AMBIENTAL

ART. 79: EL DERECHO A GOZAR DE UN MABIENTE SANO

ART. 95: LOS DEBERES DE LAS PERSONAS Y EL CIUDADANO;

RECURSOS NATURALES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO

AMBIENTE

ART. 67: LA EDUCACIÓN, EL RESPETO Y LA PROTECCIÓN

DEL AMBIENTE

ART. 80: LOS RECURSOS NATURALES Y LOS

ECOSISTEMAS

ART. 58: LA FUNCIÓN SOCIAL Y ECOLÓGICA DE LA PROPIEDAD

PRIVADA

PRINCIPIOS GENERALES

AMBIENTALES

La biodiversidad

patrimonio nacional

de protección

prioritaria y manejo

sostenible

La políticas de

población tendrán en

cuenta el derecho de

los seres humanos a

una vida saludable y

productiva en

armonía con la

naturaleza

Se establece el

SISTEMA NACIONAL

AMBIENTAL

Formulación de políticas

ambientales , tendrán en

cuenta resultados de

procesos de

investigación

PRINCIPIOS GENERALES

AMBIENTALES

La biodiversidad

patrimonio nacional

de protección

prioritaria y manejo

sostenible

Se establece el

SISTEMA NACIONAL

AMBIENTAL

Formulación de políticas ambientales , tendrán en cuenta resultados de procesos de investigación

La políticas de población

tendrán en cuenta el

derecho de lo

s seres

humanos a una vida

saludable y productiv

a en

armonía con la

natura

leza

FINES DE LA EDUCACIÓN

ARTICULO 10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.

ARTICULO 23. Se definen las áreas obligatorias y fundamentales. Entre estas se contemplan las Ciencias Naturales y La Educación Ambiental

Decreto por le cual se inició el proceso de incorporación de la dimensión ambiental, por el cual se instituyó el proyecto de educación ambiental para todos los niveles de educación formal y se fijaron criterios para la promoción de la educación ambiental formal y no formal. Articulado al PEI

Son proyectos que desde el aula de clase y desde la institución escolar se vinculan a la solución de la problemática ambiental particular de una localidad o región, permitiendo la generación de espacios comunes de reflexión, desarrollando criterios de solidaridad, tolerancia, búsqueda de consenso, autonomía y preparando para la autogestión en la búsqueda de un mejoramiento de la calidad de vida, que es el propósito ultimo de la educación ambiental.

QUIMICA

CIENCIAS

NATURALES

CIENCIAS SOCIALES

COMO MODALIDADES PEDAGÓGICAS

BIOLOGÍA

FISICA

GENÉTICA

BIOLOGÍA

ECONOMÍA

SOCIOLOGÍA

CAMPOS A INTRODUCIR OBSERVACIONES O CONCEPTOS A INTRODUCIR

Utilización del espacio

Utilización del cuerpo

Percepción del espacio, los materiales y las formas.Percepción y expresión corporal en distintos espacios.

EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA

Campos a introducir o reorientar

Observaciones o conceptos a introducir

Conjunto de campos

Estadísticas

Construir los conceptos a partir de situaciones tomadas del entorno de los alumnos: conjunto, plano cartesiano.Construcción, análisis e interpretación de datos y gráficas.

MATEMATICAS

Campos a introducir o reorientar

Observaciones o conceptos a introducir

LecturaEscritura

Técnicas de expresión y comunicación

Construir los aprendizajes sobre textos actuales o a partir de la libre expresión de la realidad del entorno.Utilización de la Lengua materna en los debates de trabajo, en la comunicación de soluciones alternativas, en la práctica de la actuación

LENGUA CASTELLANA

Campos a introducir Observaciones o conceptos a introducir

Técnicas expresivas

Técnicas de color

Análisis y confección de signos de representación.Utilización y ordenación del espacio, de las formas, de los colores, (relación con las funciones y con las formas de vida).

ARTES