La problemtica de la implementacin de las tecnologas
de la informacin y comunicacin en la escuela primaria
La implementacin de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin en cada una de
las escuelas primarias en la mayora de los casos es evidente,
debido a ciertas
circunstancias y decadencias con las que cuentan, el contexto,
los maestros y los alumnos.
Entre estas problemticas existentes, sobresalen dos entre un sin
nmero de
circunstancias.
PRIMERA
Falta de capacitacin docente.
Para el gobierno y la secretaria de educacin pblica hacen una
exigencia a los docentes
de obtener una constante actualizacin en la aplicacin de las
tecnologas en la escolaridad
diaria. La mayora de los docentes en este caso de las escuelas
primarias no cuentan con
una capacitacin de nivel medio-alto necesario segn el plan de
estudios propuesto por la
SEP, solo cuentan con conocimientos demasiado bsicos, e incluso
existen docentes que
podran llamarse analfabetas tecnolgicos ya que para ellos el uso
de las tecnologas en el
desarrollo de la educacin es indiferente y no lo consideran como
una herramienta
indispensable, lo que los coloca en un error extremadamente
grave.
Como es perceptible en el plan de estudios segn la SEP, se hace
un nfasis en la
implementacin de las tecnologas por parte de los docentes hacer
una aplicacin de estas
en el trabajo del desarrollo de actividades educativas dentro de
las aulas, se explica que el
docente debe ser capaz de desarrollar diferentes actitudes
tecnolgicas que sern de
ayuda para desarrollar un conocimiento mayormente
significativo.
SEGUNDA:
Falta de equipamiento tecnolgico.
En cada uno de los contextos de educacin primaria existen
carencias de materiales y
equipamiento tecnolgico. Debido a estas carencias no es posible
la aplicacin y desarrollo
de las tecnologas en la prctica docente, incluso aun cuando el
profesor cuente con los
conocimientos y el nivel de capacitacin en tecnologas necesarias
para el desarrollo de
actividades innovadoras.
Como sera posible la aplicacin de actividades que innoven la
prctica docente, cundo
existen carencias de gran carcter significativo, como lo sera la
ausencia de proyectores,
pizarras electrnicas, grabadoras, pero la herramienta mas
significativa en la educacin
innovadora es la falta del INTERNET, con el seria capaz de
innovar de una manera
excepcional en la educacin de los alumnos, hacer ms
significativo el aprendizaje en las
horas clase mejorando de esta manera su comprensin, pero como en
la mayora de los
casos si no se cuenta con material fsico, con mayor razn tendra
que existir una red de
uso para los docentes.
TERCERA:
Disponibilidad docente.
Cuando el docente no tiene la disponibilidad ni el inters para
trabajar con la
implementacin del uso de la tecnologa en el desarrollo de la
actividad educacional, no es
posible que se desarrolle de manera correcta el uso de las
tecnologas, la mayora de los
docentes por orgullo o ignorancia evitan obtener una
actualizacin y/o capacitacin
tecnolgica, la falta de inters por parte de los docentes tiene
como consecuencia un
aprendizaje que no es significativo, correcto o eficaz.
Conclusin.
En general con la aplicacin de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin surgen
ciertas problemticas que son relevantes en la educacin, debido
que estas provocan un
mal desarrollo acadmico, segn la SEP los docentes deben contar
con cierto grado de
actualizacin, pero en general la mayora de los docentes evitan
tener actualizacin sobre
el uso y empleo de las tecnologas en la educacin, evitando una
innovacin en las clases,
para que los alumnos logren obtener un aprendizaje ms
significativo
