Problema GrupalPROBLEMTICAS DE ALGUNOS ALUMNOS
Actitudes irrespetuosas
Problema individualLenguaje empleado para dirigirse a
autoridades de la institucin y tiende a tomar las cosas que no le
pertenecen.
Datos del alumnoGnero: MasculinoEdad: 13 aosEstatura:
1.50m-1.60mComplexin Fsica: cuerpo robusto, tez blanca y cabello
negro.Grado: 2
Datos de su contextoEl alumno procede de una familia en la que
se presenta autoritarismo por parte de su padre y actitudes de
machismo. Su mam no presenta actitud de cooperacin en las
actividades que se realizan dentro de las juntas escolares.
Repercusiones en el grupoSus compaeros tienden a adoptar las
mismas actitudes al momento de dirigirse a su maestra titular del
grupo y muestran actitud retadora (burla) ante las observaciones
que les hace.
Acciones que realiz el maestroCorregir inmediatamente su la
manera en la cual se dirigi (accin que realiza la maestra titular)
y hablar personalmente con el alumno (accin que realiza la
directora). En juntas escolares hablar con su mam para dar informe
sobre sus actitudes y as mismo modificar sus actitudes.
Resultados de las accionesSigue presentando las mismas actitudes
pero de manera discreta.
Acciones propuestas para realizarLlevar a cabo dos asesoras con
una duracin de 1.30hr y realizarlas una por cada semana junto con
su mam en la que se aborden estas dos estrategias: ME GUSTARASe
pone sobre una mesa: peridicos, revistas, goma y tijeras. Se les
entrega una hoja y se le da la siguiente instruccin: Del material
que tienen a su disposicin, elijan aquellas figuras que representan
mejor la forma en que a ustedes les gustara ser tratados, pegndolas
en su hoja. Una vez terminado el ejercicio, debern compartir su
trabajo, explicando el significado de las figuras que han elegido;
respondiendo las siguientes preguntas: En qu medida lo que han
pegado en el papel lo hacen en su relacin con los dems, en su
relacin con su familia y en su relacin con los nios?, Cmo se
sentiran si los trataran de la forma que han elegido y pegado en su
papel?Finalmente el facilitador resaltara lo siguiente:Cuando
alguien se relaciona con nosotros de manera amable, afectuosa y
respetuosa nos hace sentir bien, lo cual se traduce en nuestras
acciones, nuestra manera de comportarnos. As mismo a nosotros los
adultos nos gusta que nos traten bien, a los nios tambin. Si
nuestra relacin con los nios es de respeto, afecto, escuchndolos es
decir, si tenemos actitudes positivas, ellos podrn confiar en
nosotros los adultos y tendremos mayores posibilidades de xito en
nuestro trabajo. Muchas veces sabemos cules son las actitudes
favorables, positivas, sin embargo no las practicamos; esperamos
que los dems nos traten de bien, pero nosotros no hacemos lo mismo.
Nuestras actitudes positivas se convierten en la mejor forma para
trabajar con los nios, siempre y cuando la relacin que tengamos con
ellos sea de respeto, afecto, escucha, etc.
MIS ACTITUDESSe entrega a cada participante una tarjeta y se les
da la siguiente instruccin: De las actitudes que han recordado con
el primer ejercicio, escriban en la tarjeta aquellas que crean que
han adquirido de sus padres o de las personas que compartieron su
crianza y que ustedes practican en su vida diaria (buenas y las
malas). Luego, los leern lo escrito en sus tarjetas. Posteriormente
se les pregunta: Qu otras personas han influido en la formacin de
nuestras actitudes?Una vez se han recogido las opiniones de los
participantes, se les pregunta: Para que nos ha servido este
ejercicio? Las respuestas de los participantes se escriben en el
papelografo, y finalmente el facilitador sealar que el ejercicio
realizado ha servido para:
Descubrir algunas de las actitudes de nuestros padres en
nosotros mismos. Constatar si estamos repitiendo en nuestra relacin
con los dems algunas de las cosas que antes nos hacan. Esto sucede
con frecuencia, porque todas las enseanzas que hemos recibido se
convierten a travs de los aos, en un tipo de conocimiento, a partir
del cual actuamos. Muchas de nuestras actitudes las hemos aprendido
desde nios por eso es muy difcil cambiarlas. Pero debemos recodar
lo que sentimos ante determinadas actitudes para ver si repetimos
lo que hemos aprendido o para cambiar nuestra actitud. Si lo que
recordamos es bueno para nosotros, entonces nos sentiremos bien
volvindolo a hacer. Pero si repetimos las actitudes que no nos
gustaban que tuvieran con nosotros, entonces debemos reflexionar
para encontrar nuevas forma de actuar. Con este ejercicio hemos
podido identificar aquellas actitudes que favorecen y dificultan
nuestras relaciones con los dems.
Luego el facilitador dir a los participantes: De todo lo
compartido, qu actitudes favorecen o dificultan nuestra relacin con
los dems? Las respuestas de los participantes se van escribiendo
segn corresponda: ACTITUDES POSITIVAS ACTITUDES NEGATIVASUna vez
recogida la informacin proporcionada por los participantes, el
facilitador sealara: Las actitudes positivas ayudan a relacionarnos
de mejor manera con los dems; y en la medida que estas relaciones
sean satisfactorias nos sentiremos bien con nosotros mismos. Por
ello, trabajar las actitudes es importante, en especial con los
nios afectados por la violencia poltica, que han incorporado
actitudes negativas producto de este tipo de violencia. Fuente:
http://www.unicef.org/republicadominicana/MANUAL_TERAPIAS_Y__JUEGOS.pdf
Finalidad:
Reflexionar sobre la influencia de nuestras actitudes en el
comportamiento y sentir de los nios.
Identificar los factores que influyen en la formacin de nuestras
actitudes.Recursos:
Hojas PeganteTijeras Revistas Marcadores Cinta adhesiva
