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EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
PROCESOS QUE INTERVIENEN
Octubre del 2012
Este campo, favorece el pensamiento reflexivode los niños a través del contacto directoy experiencias vividas con el entorno.
Octubre del 2012
PROCESOS QUE INTERVIENEN
Reconocimiento de características del entorno natural y social.
Actitud pro – natural
Actitud pro – social
Incluso un ambiente social conocido o uno por conocer
Octubre del 2012
Contacto con elementos y fenómenos del mundo natural
Aprenden a observar situaciones que demande su atención, concentración eIdentificación de características de lo anterior
Aprenden a reconocer información relevante de los que no es (magia , milagros contra experimento científico)
Sensibilización para fomentar una actitud reflexiva sobre el aprovechamiento adecuado sobre los recursos naturales
Orientar su participación en el cuidado y preservación del medio ambiente
Octubre del 2012
EL MUNDO Y LA CIENCIAFrancesco Tonnuci
Sostiene la hipótesis de que los niños desde pequeñosvan construyendo teorías explicativas de la realidad utilizandoun modo similar que utilizan los científicos
Si hay pensamiento infantil entonces hay pensamientocientífico infantil.
Hacer ciencia no es conocer la verdad sino intentar conocerla
Octubre del 2012
La función de la educadora será entonces ayudar a los niños a darse cuenta de que ellos saben, pueden construir teorías ,aplicarlas y modificarlas
Presentar a los niños experiencias complejas, interesantes y significativas
Octubre del 2012
Presentando la ciencia a través de conceptos muy complejos, pero de un modo simple.
Cuidar el lenguaje apropiado, ser investigadores de los temas que se trataran Con los alumnos para saber manejar los conceptos es una responsabilidad Grandísima del educador
Lo mas preocupante no es tanto que un maestro sepa poco, sino que no se de cuentade que sabe poco y lo verdaderamente grave es que piense que sabe y transmite a sus alumnos conceptos científicoscomplejos como si fueran simples, de unmodo erróneo y sin tener en cuenta que quizás los niños nunca tendrán la posibilidadde reverlos.
Estimular a los niños a que busquen sus propias teorías científicas y partir de los conocimientos
previos de los mismos
Enseñar cosas que no se saben correctamente es uno de los problemas mas serios, especialmente en el campo de las ciencias
El docente debe estimular a los niños a que busque sus propias teorías científicasa partir de los conocimientos previos , que le resulte interesante a los niños
Octubre del 2012
Tonnuci nos invita nos hace falta reflexionar, que cuando los niños elaboren preguntas los maestros podemos elegir claramente dos caminos posibles:
1 Cerrar esa puerta abierta con una respuesta que ellos deben creer y supuestamenteaprender
2 abrir otras puertas de manera tal que encontrar solos la sulución ante un problemao bien acercarse a ella
Octubre del 2012