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Actividad realizada siguiendo los pasos de planificación del libro de comunicación.
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ACTIVIDAD DE COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º “A,B,C”
“Aprendo a elaborar textos informativos” PROPÓSITO: Que los estudiantes elaboren con autonomía su Texto informativo siguiendo el proceso de
Planificación.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
M
ESTRATEGICAS METODOLÓGICAS
T
I
N
I
C
I
O
- Se motivan leyendo la lectura de la Pág. 45 de su libro y desarrollando las actividades que refuerzan la
comprensión lectora (1: Responsabilidades/ 6y 7).
- Leen la información del ítem 13 del cual aprenden pasos para realizar anotaciones, los mismos que para
ponerlos en práctica copian el texto Las tortugas . Traen una fotocopia de la Pág. 12 de su libro de
Ciencia y aprovechan la información para realizar su práctica individual.
- Responden las Sgts. preguntas de manera oral:
¿Qué tipo de textos acaban de leer?
¿Qué será un texto informativo?
¿Para qué se escribirán estos textos?
¿De qué partes se compone?
- La docente irá anotando sus posibles respuestas en un papelote.
- Se comunica el propósito de la sesión :
- Hoy aprenderán a elaborar textos informativos.
- Se establece acuerdos para desarrollar el trabajo, buscando que esté orientado hacia un clima de
respeto, participación y ayuda, de modo que motive a que todos trabajen.
15’
D
E
S
A
R
R
- Observan la información de la Pág. 49, contrastarán así, sus saberes previos con la nueva información.
- Copian el cuadro en su cuaderno.
- Escriben el ejemplo, señalando con colores las partes respectivas.
- Reciben una Ficha Informativa (ANEXO Nº 01) para complementar y fortalecer el tema.
- Extraen tres conclusiones, las anotan en su cuaderno y la presentan a la docente que evaluará la
capacidad de resumen del texto leído.
- Aprovechan la información traída en fotocopia para a partir de ella elaborar su texto informativo, según
el modelo que copió ubicando allí las tres partes que las señalarán con colores.
90´
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Produce textos
escritos.
PLANIFICA la producción de diversos textos
escritos.
Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema,
el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizará, de acuerdo con su propósito de
escritura
O
L
L
O
- Harán primero su borrador, se revisan en parejas, la docente da el visto final.
- De haber muchos errores volverán a hacerlo (reescriben) y esta vez ya lo pasan a su cuaderno.
- La docente irá acompañando el trabajo, el mismo que al final será evaluado, resaltando la creatividad,
la capacidad de redacción y orden al presentar los hechos, respetando las partes de que se compone
este tipo de texto.
- Se irá registrando los avances obtenidos en una Lista de Cotejos (ANEXO Nº 02).
C
I
E
R
R
E
- Potencian su aprendizaje, esta vez escribiendo su texto informativo respecto al cartelito que le tocó
( preparado previamente por la docente), acuden a la sala de AIPE para navegar en la web y buscar
información respecto a su tema:
¿QUÉ DEBEMOS COMER PARA NUTRIRNOS? - LA MACA - EL SANKI - LAS VITAMINAS - LAS PROTEÍNAS-
- LA ALIMENTACIÓN DEL ESCOLAR - LA KIWICHA - LA CAÑIWA - EL AJONJOLÍ – LA LINAZA – EL NONI
- Con la información recaudada, en aula preparan su texto informativo siguiendo el proceso de
planificación (Págs. 123- 125), escriben su 1era. versión en su cuaderno de trabajo (Pág.97), luego de la
revisión, escriben la versión final en la Pág.99 de su Cuad. de Trab. la misma que la pasarán a una hoja de
color para ubicarlo en el espacio que la docente preparó.
- Quedarán exhibidos para que puedan ser observados con la técnica del museo.
- Cada niño fotocopiará su texto para compartirlo con los PP. FF en el Taller de Escuela de Padres.
- La docente registra los logros obtenidos en la Lista de Cotejos (ANEXO Nº 02).
- Reflexionan y evalúan el trabajo realizado respondiendo oralmente a preguntas meta cognitivas:
¿Qué aprendí sobre los textos informativos?
¿Tuve dificultades al elaborar? ¿Cómo las superé?
¿Qué habilidades debo mejorar?
¿En qué situaciones me servirá lo aprendido?
30’
ANEXO Nº 01 LOS TEXTOS INFORMATIVOS 6º “A - B - C”
Definición: Los textos informativos son aquellos que tienen por objetivo transmitir una noticia o conocimiento general acerca de algo. Su función es comunicar o informar algo. Cuentan cosas que han ocurrido a determinadas personas, acontecimientos reales, actuales o pasados, o brindan información sobre temas como los animales o la naturaleza. Lo importante de estos textos es que se ocupan de informar dejando de lado las opiniones y los sentimientos. Además, presentan la información de manera clara y ordenada. Dentro de este grupo pueden encontrarse tipos de obras muy diferentes entre si, noticias, revistas de interés general, un artículo enciclopédico, la crónica periodística, entre otros.
Importancia del texto informativo para los niños.- tiene una especial importancia para los niños en edad escolar. Se trata de una etapa decisiva para incentivar a la lectura a los más pequeños. Una forma de hacerlo es invitar a los niños a leer aquello que más les gustan. Quizás algunos prefieran historias de ficción, es decir, textos narrativos. Sin embargo, otros probablemente quieran simplemente obtener más conocimiento sobre un tema que les interese. Por ejemplo, a alguien puede gustarle los animales del agua, y entonces, leerá un texto informativo sobre dichos seres.
Características:
- Transmitir un conocimiento acerca de algo. - Lenguaje claro y conciso en el desarrollo del contenido. - Es un género mayor que comprende otros tipos de textos (crónicas periodísticas, artículos noticiosos). - Tema variado y un público amplio. - Van mezclados con otros tipos de textos (expositivos, descriptivos, narrativos, argumentativos)
- Tema variado y un público amplio. - Van mezclados con otros tipos de textos (expositivos, descriptivos, narrativos, argumentativos).
ANEXO Nº 02
Lista de cotejo para evidenciar el trabajo desempeñado en la elaboración de los Textos Informativos.
N° Nombre
Fue elaborado
respetando el
proceso de
planificación.
Demostró
creatividad y
buena capacidad
de redacción.
El tema presentó
las partes que
debe contener.
Participó
activamente en el
desarrollo de la
sesión.
Trabajó
respetando los
acuerdos
propuestos desde
un inicio.
1 Deyaneira
2 Tatiana
3 Felipe
4 Greyci
5 Harold
6 Luz Karina
7 Diego
8 Anibal
9 Tania
10 Paul
11 Xiomara
12 Pierina
13 Juanita
14 Sol
15 Jairo
16 Aaron Xavier
17 Xavier
18 Emely
19 Ruth
20 Darwin
21 Joaquín
22 Rovinson
23 Jimena
24 Gabriel
25 Jackeline
26 Owen
27 Fernando
28 Marcelo
29 Cristhian
30 Allison
31 Romina
LEYENDA
Logrado - En proceso X No logrado
COMPARTIENDO EXPERIENCIA DE INTERAPRENDIZAJE: PRODUCCIÓN DE
TEXTOS INFORMATIVOS SIGUIENDO EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN
6to B|