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Productos
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DATOS DEL PARTICIPANTE:
NOMBRE COMPLETO:
RFC:
CURP:
TELFONO PARTICULAR:
TELFONO CELULAR:
CORREO ELECTRNICO:
MUNICIPIO:
NIVEL EDUCATIVO:
MODALIDAD:
VERTIENTE:
CENTRO DE MAESTRO AL QUE PERTENECE: 2805
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PRODUCTO DE LA SESIN 1
Caracterizacin de los rasgos de la convivencia escolar en su
escueladebera tener para cumplir con los propsitos formativos.
Caracterizacin de los rasgos deseables de la convivencia
escolar.
b) Para realizar el primer producto, sugerimos que revise las
conclusiones deltrabajo en plenaria y en equipo, as como sus notas
personales tomadas a lolargo de la sesin y elabore su listado de
los rasgos de la convivencia escolarque su escuela debera tener
para cumplir con los propsitos formativos.Utilice la siguiente
pauta para este producto.
PRODUCTO INDIVIDUAL 1 RASGOS DESEABLES DE LA CONVIVENCIAESCOLAR
Escuela ______________________________ Nivel
_______________________________Valores y actitudes del alumnado
de las familias y del personal
____________________________________________________________________________________________________________________________________________Actitud
ante los conflictos
____________________________________________________________________________________________________________________________________________Actitud
de los docentes y el personal ante la violencia
______________________________________________________________________Derechos
de las nias, los nios y los adolescentes que se protegen
____________________________________________________________________________________________________________________________________________Formas
de establecer la disciplina
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________Participacin
del alumnado y de las
familias____________________________________________________________________________________________________________________________________________Manejo
de la autoridad y el poder
____________________________________________________________________________________________________________________________________________Actitudes
del personal ante las contradicciones entre los valoresuniversales
que debe promover la escuela y los antivalores queexisten en el
entorno.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
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PRODUCTO DE LA SESIN 1.
Primera parte del diagnstico crtico de la convivencia escolar en
suentorno: Fortalezas y debilidades de la convivencia en la escuela
y enel saln de clase.
c) Para realizar el segundo producto, sugerimos que valore el
grado en que ensu saln de clase y en su escuela se aplican algunos
rasgos bsicos de laconvivencia democrtica, no violenta, solidaria y
protectora.
Cuestionario sobre la aplicacin de los rasgos de la
convivenciademocrtica, solidaria, no violenta y protectora.
En la escuela o en el saln de claseSiempr
e
Casisiempr
e
Algunas veces
Casinunca
Nunca
Se utiliza el dilogo como mtodo privilegiado para confrontar
ideas,resolver conflictos y tomar decisiones.Se valora al alumnado
y se procura elevar su autoestima.
Se respeta a todas las personas por igual, sin hacer
distinciones porraza, capacidades, posicin social o religin.Se
promueve la reflexin y el pensamiento crtico.Se fortalecen las
habilidades sociales y la inteligencia emocional delalumnado.Se
evita la violencia, los insultos, las humillaciones y los
castigoscruelesLas controversias se resuelven aplicando el valor de
la justicia.Se fomenta y respeta la expresin libre de ideas y
opiniones.Se respetan las normas y las reglas establecidas.La
convivencia entre el personal es armnica, de cooperacin yrespeto.Se
brinda un trato afectuoso a los miembros de la comunidad
escolar,caracterizado por el cuidado del otro y la calidad
humana.Se brindan oportunidades a los alumnos para participar, de
opinar yorganizarse.
Se evitan burlas o ironas.Se brinda apoyo a quienes estn en
riesgo, desventaja o tienen algnproblemaSe promueve el autocuidado
y el cuidado mutuo entre alumnos.Se protege al alumnado contra el
abuso y acoso sexual.Se mantienen las drogas lejos del alumnado.Se
evita el manejo de armas en la escuela.La tienda escolar vende
productos nutritivos e higinicos.Se da importancia a la dimensin
afectiva y socioemocional.Existen espacios y momentos para
convivir, conversar y generarvnculos de confianza.Se realizan
asambleas con el alumnado para analizar sus problemas
yconsiderarlos en la toma de decisiones.Se realizan campaas para
mejorar la convivencia escolar.Existen programas y actividades para
desarrollar en el alumnado lashabilidades para la mediacin de los
conflictos.Se evita ocultar, evadir o reprimirlos conflictos.La
comunidad escolar participa en la elaboracin y revisin de lasnormas
y reglas que se aplican en la escuela.La disciplina se basa en la
conviccin, no en el miedo al castigo.Las familias cooperan en el
mejoramiento de la escuela.La relacin entre docentes y familias es
cordial y respetuosa.
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Fortalezas de la convivencia en miescuela o saln de clase
Debilidades de la convivencia en miescuela o saln de clases
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PRODUCTO DE LA SESIN 2
Segunda parte del diagnstico de la convivencia escolar:
Expresionesde la violencia en la escuela, causas e impacto
formativo en el
alumnado.
En equipos elaboren un esquema en el que caractericen el tipo de
problemasde disciplina, vandalismo y disrupcin que enfrentan en las
escuelas a sucargo: cules son, cmo se manifiestan, cules son sus
causas y cmo sepueden atender.
c) Utilicen los resultados de sus cuestionarios y el contenido
de los siguientestextos.
Este producto ser parte del diagnstico de la situacin
escolar.
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PRODUCTO DE LA SESIN 3
Tercera parte del diagnstico de la violencia escolar. El
bullying en miescuela.
Elabore los productos de la sesin y solicite la retroalimentacin
delcoordinador o la coordinadora del curso.
-Propuesta de estrategias para prevenir y atender el bullying en
mi centro detrabajo. El siguiente formato le puede servir para la
elaboracin de esteproducto.
Orientaciones para la familia Acciones en la escuela
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PRODUCTOS DE LA SESIN 4
Analizar las condiciones y procesos pedaggicos que
puedenpotenciar la construccin de un ambiente escolar
democrtico.
b) Complete el siguiente cuadro con sus respuestas y al final
elabore unaconclusin personal sobre las caractersticas de la o las
escuela en las quetrabaja. Este trabaja. Este trabajo le servir
para integrar el producto de estasesin.
LA ESCUELA QUE TENEMOS
Cmo es el ambiente escolar en nuestras escuelas?
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PRODUCTO DE LA SESIN 4
Valorar la importancia de fortalecer la participacin estudiantil
en laautogestin de proyectos de formacin tica y ciudadana, para
lamejora de la convivencia, en un marco de corresponsabilidad.
c) Como producto de esta sesin e insumo para el plan de
convivencia queintegrarn en la ltima sesin del curso, diseen ahora
una estrategia parafortalecer la participacin del alumnado en el
mejoramiento de la convivenciaen el aula y en la escuela.
Proponemos el siguiente formato.
Componentes delambiente escolar
Fortalezas Debilidades
Relaciones directivos docentes
Relaciones docentes -docentes
Relaciones docentes -alumnos
Relacionesalumnos - alumnos
Relaciones escuela
madres y padres de familia
Relaciones escuela -comunidad
Estructuras de participacindel profesorado, de lasfamilias y de
la comunidad.
Estructuras de participacinestudiantil
Conclusin personalCmo es el ambiente escolar en nuestros centros
de trabajo?
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Nombre de la estrategia
Propsito Descripcin de la estrategia
Docentes y alumnos involucrados Atribuciones
Acciones y condiciones para su aplicacin
Impacto formativo esperado
Impacto esperado en la mejora de la convivencia escolar
PRODUCTO DE LA SESIN 5
Punteo de elementos para una estrategia de fortalecimiento
deconvivencia y la prevencin y manejo de la violencia en la escuela
y enel entorno, basadas en el desarrollo de habilidades sociales en
elalumnado.
b) Organizados en equipo, realicen un punteo, anote los
elementos que debeconsiderar para la formulacin de una estrategia
de fortalecimiento de la
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convivencia, la prevencin y el manejo de la violencia en la
escuela y en elentorno, basadas en el desarrollo de habilidades
sociales.
PRODUCTO DE LA SESIN 6
Alternativas para la prevencin de los conflictos en estos
momentoscrticos.
A manera de producto de la sesin, propongan alternativas para la
prevencinde los conflictos en estos momentos crticos: creacin de
condiciones para la
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convivencia y aplicacin de habilidades sociales. Puede emplear e
siguienteformato.
PRODUCTO DE LA SESIN 6
Propuesta de formacin de mediadores pares en sus escuelas.
a) Cmo producto de esta sesin, se propone un diseo de una
estrategiapara formar un grupo de mediadores pares en la escuela.
Pueden serpadres de familia que intervengan en los conflictos entre
sus colegas o
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alumnos que intervengan como mediadores con sus compaeros
ycompaeras.
PRODUCTOS DE LA SESIN 7
Definicin de una estrategia para crear o fortalecer en el aula o
en laescuela, un ambiente socioafectivo la educacin en valores y
elmanejo creativo del tiempo libre.
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c) En equipos integrados preferentemente por participantes
queparticipantes que pertenezcan al mismo nivel educativo,
compartan lasreflexiones sobre las interrogantes planteadas en el
ejercicio anterior yrecuperen las actividades que anotaron en el
ltimo formato paraelaborar una propuesta que propicie situaciones
para educar en y para
el ocio, tanto en el aula como en el entorno escolar. La
siguiente tabla esuna propuesta para organizar la informacin.
Actividades Aula Entorno escolar
Fsicas
Prcticas
Culturales
Sociales o colectivas
PRODUCTO DE LA SESIN 8
Plan de convivencia escolar y prevencin de la violencia basado
en lasactividades diagnsticas elaboradas a lo largo del curso y en
el que
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incorporen estrategias en el aula, en el ambiente escolar, con
lasfamilias y con la comunidad.
d) Analicen el siguiente esquema que ejemplifica el proceso
deconstruccin de un plan de convivencia y prevencin de la
violencia.Enseguida completen en su block el cuadro orientador de
la elaboracin deldocumento final del PCyPV
Cuadro organizador del plan de convivencia yprevencin de la
violencia
EtapasObjetivo
sEstrategia
sAcciones Metas Recursos Responsables
observaciones
SensibilizacinConsenso
Construccin
Desarrollo
Seguimiento yevaluacin
