PROFESOR: ALEJANDRO GARCÍA GONZÁLEZ. SEMANA DEL 19 AL 23 DE OCTUBREDEL DEL2020

LUNES

ESPAÑOL

Actividad 1: Tema: “Los mensajes te invitan” Aprendizaje Esperado: Identifica el efecto de los mensajes publicitarios en los consumidores. Énfasis: Reconocer la influencia de los mensajes publicitarios en las costumbres de los consumidores. 1.- Ve el programa de tv (correspondiente al lunes). El tema “Los mensajes te invitan” y complementa lo que se te encarga

2.- Haz una lista de 10 anuncios publicitarios que has visto cuando vas algún lado 3.- Has una lista de 10 artículos que consumes o usas para tu servicio que hayas visto en anuncios publicitarios y menciona en qué tipo de anunció lo viste

Actividad 2 Tema: Características de las encuestas Aprendizaje Esperado: Analiza, interpreta y organiza los resultados de una encuesta en un informe. Énfasis: Identificar las características de las encuestas.

1.- Ve el programa de tv. (Correspondiente al martes) el tema “Características de las encuestas” y haz un resumen para complementar tu encuesta ¿Qué es una encuesta? Serie de preguntas que se hace a muchas personas para reunir datos o para detectar la opinión pública sobre un asunto determinado 2.- Investiga: en internet a) ¿Qué es una encuesta? b) ¿Para qué sirve una encuesta) c) Qué instituciones o dependencias puede realizar una encuesta? 3.- Analiza los 2 ejemplo de una encuesta que se te presenta y pasa una al cuaderno en un cuadro ordenado con sus respuestas opcionales

Preguntas de opción múltiple Puedes agregar a tu encuesta de clima laboral una serie de preguntas en las que los empleados selecciones el nivel de acuerdo en el que se encuentran con respecto a las declaraciones, ya sea "Totalmente en desacuerdo", "En desacuerdo", "Neutro", "De acuerdo" o "Totalmente de acuerdo".

Ejemplo 1

El clima en la organización es positivo. En el trabajo, siempre hay un espíritu de ayuda y colaboración. Mi supervisor confía en mí y es de mente abierta. Soy bienvenido cuando expreso mis sentimientos u opiniones. Mi organización está interesada en mí como individuo. Mi ambiente de trabajo me estimula e inspira a dar lo mejor de mí. Me preocupa constantemente la satisfacción de nuestros clientes Siempre recibo comentarios sobre la calidad de mi trabajo. Me siento seguro dentro de las instalaciones Ejemplo 2

Otra opción es utilizar una pregunta donde puedan tener las opciones de responder “sí”, “no” o “No lo sé”.

¿Crees que tu trabajo está relacionado a los objetivos de la organización? ¿Cuentas con las herramientas necesarias para hacer tu trabajo? ¿Crees que la empresa te permite desarrollarte profesionalmente? ¿Te sientes motivado y respaldado por tu equipo? ¿Recibes retroalimentación de tus tareas?

1

Actividad 3. Tema ¡Diseña el cuestionario para tu encuesta! Aprendizaje Esperado: Analiza, interpreta y organiza los resultados de una encuesta en un informe. Énfasis: Elaborar preguntas para una encuesta en función del tema y destinatario.

1.- ve la clase de tv. ¡Diseña el cuestionario para tu encuesta! Y atiende cómo se elaboran preguntas para una

encuesta 2.- Elabora una encuesta por lo menos de 10 preguntas a 6 adultos o niños según tu tema, el tema puede ser a) La pandemia b) Las clases en línea c) El estudio de una carrera profesional o el tema que tú quieras depende a quien encuestes 3.- El tema que elijas lo haces en un cuadro, puede quedar de la siguiente manera o modificarlo

PREGUNTA Poco Mucho Muy poco Nada

1.- ¿Consideras que la pandemia afectó tu forma de aprendizaje?

2.- Tu estado de ánimo se ha visto afectado con la pandemia?

3

4

5

Etc.

Actividad 4 Tema: Función de la encuesta

Aprendizaje Esperado: Analiza, interpreta y organiza los resultados de una encuesta en un informe. Énfasis: Analizar la función de las encuestas. 1.- Ve la clase de tv.(Correspondiente al miércoles) Función de la encuesta y aprende cómo se hace una gráfica 2.- Analiza la grafica de barras de una encuesta que se hizo a niños para saber con qué frecuencia comen dulces a la semana 3.- Con base a este ejemplo, hacer una grafica de barras de la encuesta que elaboraste en la actividad tres solo le cambias los datos y resultados 4.- Si se te dificulta hacer la gráfica de tu encuesta pues solo copia la que te presento

1) Gráficas de barras verticales

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MARTES

MATEMATICAS

Actividad 1. Tema Factor común. Problemas geométricos Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado. Énfasis: Resolver problemas cuadráticos usando factorización.

1.- Ve el programa de tv. (Correspondiente al miércoles) el tema Factor común. Problemas geométricos y haz un

resumen de lo que observes 2.- lee la p. 18, contesta la p 19 y 20 del libro de matemáticas V 1. para los que les interese deben comprenderlo porque te va a servir más adelante. La foto que mandes debe aparecer la pagina del libro Por si te acomoda más te mando el enlace del libro https://libros.conaliteg.gob.mx/20/T3MAA.htm#page/20 Actividad 2. Tema; Factor común. Problemas reales . Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado. Énfasis: Resolver problemas cuadráticos usando factorización.

1.- ve el programa de TV. (Correspondiente al jueves) el tema Factor común. Problemas reales y haz un pequeño

resumen 2.- Contesta la p. 25 del libro de matemáticas V1 puedes usar calculador, si tienes dudas lee la p. 24 3.- Copia la conclusión de la misma pagina 25 es el cuadro de color rosa y compréndelo. 4.- Opcional Si te interesa puedes buscar videos que hable acera de criterios de divisibilidad

Actividad 3. Tema: Binomios conjugados Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado. Énfasis: Resolver problemas cuadráticos usando factorización

1.- Ve la clase de TV (correspondiente al viernes) el tema Binomios conjugados comprende y apunta lo más importante

2.- Lee la definición de lo que son los binomios conjugados El binomio conjugado de uno dado, es otro binomio que se diferencia únicamente por el signo de uno de los términos. Para resolver los binomios deben ser exactamente iguales con la única diferencia que el signo

es diferente, uno es positivo y el otro es negativo 3.- observa el ejemplo y haz lo que se pide 4.- Opcional busca un video acerca de los binomios conjugados para que aprendas más y te animes a exponer una clase

Por definición así se resuelve más rápido Como: (X + Y) (X - Y) es igual al cuadrado del primer término menos el cuadrado del segundo término Pero si tú sabes hacer multiplicaciones de polinomios, se resuelve así como hemos visto y al final sale lo mismo ya reduciendo los términos semejantes. Hazlo en tu cuaderno y comprueba. Multiplica la x del primer bloque por los dos términos del segundo bloque y después la Y del primer bloque por los dos términos del segundo bloque y al ultimo reduces términos y debe salir lo mismo. Este es otro tema de exposición para quien se apunte

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MIERCOLES

CIENCIAS

Actividad 1 Tema: ¿Qué utilidad tienen los metales en nuestra vida cotidiana y en la industria?

Aprendizaje Esperado: Identifica algunas propiedades de los metales (maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad térmica y eléctrica) y las relaciona con diferentes aplicaciones tecnológicas. Énfasis: Reconocer maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad térmica y eléctrica en metales de uso común, así como sus aplicaciones tecnológicas.

1.- Ve la clase de TV. (Correspondiente al lunes) ¿Qué utilidad tienen los metales en nuestra vida cotidiana y en la industria? Y apunta lo más importante ya que complementarás con la actividad

2.- Lee el libro de ciencia V1 en la pagina 79 y haz un resumen completo de todo y pon la pagina para que salga en la foto. Complementa la idea con la siguiente definición 3.- Haz un resumen con un cuadro sinóptico de la propiedad de los metales Hasta abajo esta el ejemplo Definición de los metales: Los metales tienen ciertas propiedades físicas características: a excepción del

mercurio son sólidos en condiciones ambientales normales, suelen ser opacos y brillantes, tener alta densidad, ser dúctiles y maleables, tener un punto de fusión alto, ser duros, y ser buenos conductores del calor y la electricidad PROPIEDADES DE LOS METALES

Las propiedades de los metales son aquellas cualidades que se le atribuyen a los metales. Un metal es un

elemento químico o una aleación hecha de la mezcla de metales. Entre las propiedades más conocidas están ser

buenos conductores de calor, sonido y electricidad a temperatura ambiente y a la presión atmosférica.

La palabra "metal" surge de metallon, con lo que los griegos describían las excavaciones mineras.

Los metales se obtienen de minerales extraídos de minas, a través de procesos metalúrgicos. El proceso de extracción involucra la reducción de los iones al metal elemental (con número de oxidación igual a cero).

1. Brillo Una de las propiedades que normalmente distinguen a los metales es el brillo. 2. Sólidos a temperatura ambiente Mercurio derramado de un termómetro roto. Los metales se presentan como sólidos en condiciones normales de temperatura y presión. La excepción clásica es el mercurio (Hg), que lo encontramos en forma líquida a temperatura ambiente. 3. Maleabilidad La propiedad de maleable de un metal se aplica cuando este puede golpearse hasta formar una lámina. Esa es la propiedad que se aplica cuando se forja el hierro para hacer utensilios y herramientas. 4. Ductilidad La ductilidad es la capacidad de deformarse sin romperse. Esta es la propiedad aplicable cuando doblamos un alambre de cobre, aluminio o hierro. 5. Punto de fusión alto Los metales típicamente tienen puntos de fusión altos. Por ejemplo, el tungsteno se funde a 3410º y el aluminio a 660ºC. 6. Conductividad eléctrica Todos los metales tienen la propiedad de alta conductividad eléctrica en las tres dimensiones. La plata es el mejor conductor y el plutonio el peor conductor entre los metales. 7. Conductividad térmica La conductividad térmica es la capacidad de transferir calor. Todos los metales tienen una conductividad térmica alta. Sin embargo, existen no metales que tienen una conductividad térmica alta como el diamante, que es un compuesto de carbono. 8. Densidad de los metales La densidad es la relación de la masa con respecto al volumen del material. Generalmente se asume que los metales tienen una densidad alta Propiedades químicas de los metales Las propiedades químicas de los metales están determinados por los electrones de valencia y por su electronegatividad. 4

Actividad 2. Tema: ¿Cuál es el impacto de los metales en el ambiente? Aprendizaje Esperado: Identifica en su comunidad aquellos productos elaborados con diferentes metales (cobre, aluminio, plomo, hierro), con el fin de tomar decisiones para promover su rechazo, reducción, reúso y

reciclado. Énfasis: Reconocer el impacto de algunos metales en el ambiente. 1.- Ve la clase de TV. (Correspondiente al martes) el tema ¿Cuál es el impacto de los metales en el ambiente? Y

haz un comentario de lo que observes 2.- Haz una lista de metales cue hayas visto en la calle y en tu casa y a cada uno ponle lo que has observado o crees que le pase con el tiempo ejemplo: Lámina: se oxida, se dobla, con el tiempo se carcome, es maleable algunos tienen brillo y hasta se desintegra etc. 3.- Si gustas puedes hacerlo en un cuadro sinóptico

Actividad 3: Tema: ¿Cuál es la importancia de las aportaciones de Mendeleiev al conocimiento químico?

Aprendizaje Esperado: Identifica la importancia de la organización y sistematización de elementos con base en su masa atómica, en la tabla periódica de Mendeleiev, que lo llevó a la predicción de algunos elementos aún desconocidos.

1.- ve la clase de TV. (Correspondiente al viernes) el tema ¿Cuál es la importancia de las aportaciones de Mendeleiev al conocimiento químico? 2.- De la tabla periódica copia 5 elementos y menciona su numero atómico, masa atómica, símbolo y nombre ¿Qué es la masa atómica? En química se llama masa atómica a la masa de un átomo, la cual se compone del total de la masa de protones y neutrones. La masa atómica es diferente al peso atómico, a la masa atómica relativa, al número atómico y al número másico o número de masa. La masa atómica se encuentra representada en la tabla periódica de los elementos. Observemos los ejemplos a continuación.

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JUEVES

HISTORIA. Tema: Los grupos sociales en Nueva España Adtividad 1

Aprendizaje Esperado: Identifica las instituciones económicas, políticas y sociales que favorecieron la consolidación del Virreinato. Énfasis: Identificar los grupos sociales de la sociedad novohispana. 1.-ve la clase de tv. (Correspondiente al lunes) Los grupos sociales en Nueva España y apunta lo más importante 2.- Lee y resume el texto Las principales instituciones políticas durante el virreinato de Nueva España

fueron: y compréndelo 3.- Resume los 3 grupos sociales que existieron en la Nueva España del segundo texto que se proporciona

Las principales instituciones políticas durante el virreinato de Nueva España fueron:

El Consejo de Indias , el cual comprendía al consejo de la corona española representativa en el

territorio americano y éste asesoraba a la corona acerca de las distintas decisiones que debía tomar respecto a la economía y política de las colonias.

La real audiencia constituida al máximo tribunal de justicia de la colonia y era presidida por el virrey. Gobernadores correspondían a los súbditos del virrey que tenían Bajo su cargo el gobierno de

determinadas regiones o estados del virreinato. El ayuntamiento era el consejo administrativo de las ciudades. Las alcaldías mayores eran aquellas que se encargaban de distribuir las regiones geográficas en

pequeñas subdivisiones. Las principales instituciones políticas en la Nueva España eran las siguientes: Rey:

El rey de España, donde radicaba el máximo poder. 6

Real Consejo de Indias: Era el máximo consejo de la corona en hispanoamérica, y se encargaba de asesora a la corona en distintas materias. Virrey:

Era el representante más directo del Rey, por lo tanto era la máximo autoridad en el virreinato y poseía amplias facultades. Real Audiencia:

Era el máximo tribunal de justicia y su presidente era el Virrey. Gobernador:

Era un súbdito del virrey en una determinada región del virreinato. Ayuntamiento o Cabildo:

Era el organismo administrativo de la ciudad. Corregimiento:

Eran divisiones dentro del mismo territorio. Alcaldes Mayores: Eran los encargados de dirigir regiones geográficas más pequeñas, una subdivisión de las gobernaciones. TRES PRINCIPALES GRUPOS EN LA NUEVA ESPAÑA Características de los tres principales grupos sociales de la Nueva España.debajo de este grupo principal les seguían los indígenas y los esclavos negros. Españoles peninsulares

Este grupo fue el principal beneficiario de toda la riqueza obtenida en la explotación minera, agrícola y de otros negocios en el virreinato de la Nueva España, además de colocarse en las mejores posiciones en los oficios o profesiones de la época; fueron burócratas, obispos de la iglesia o grandes jefes militares. Criollos Los criollos eran hijos de los españoles llegados de Europa a América, estos nacieron en los virreinatos españoles y si bien muchas de las veces tenían un estatus alto en lo económico y social, les eran otorgados cargos y privilegios muy rara vez. Fueron dueños de haciendas o comercios, pero no manejaban las posiciones estratégicas del gobierno, como si lo hacían sus padres. Se desempeñaban como clérigos, oficiales del ejercito u hombres de leyes. Mestizos

los hijos de españoles con indígenas fueron los mestizos, y fueron la primera casta nacida de la mezcla racial de los grupos étnicos mencionados anteriormente; a estos a diferencia de los indígenas, les fue posible aprender oficios o realizar otras actividades, pero difícilmente podían aspirar a una posición destacada dentro de la sociedad novohispana, por ser destinadas a los peninsulares y a los hijos de estos nacidos en Nueva España. los indígenas, y los negros traídos como esclavos, formaban parte de la estructura social de la nueva España como grupos étnicos; Los indígenas fueron mayormente explotados, en algunos casos al grado de la esclavitud, se les permitía obtener estudios u oficios solo en caso de ser hijos o descendientes de nobles. Su situación de explotación, tuvo voces en contra, caso contrario a los negros, que solo aspiraron al trabajo pesado sin ninguna oportunidad a menos que este fuera liberado y aun así le fue difícil adaptarse a la vida cotidiana durante el tiempo del virreinato.

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Actividad 2. Tema: La Iglesia y la Inquisición Aprendizaje Esperado: Identifica las instituciones económicas, políticas y sociales que favorecieron la consolidación del Virreinato. Énfasis: Identificar el poder de la Iglesia en la vida de la Nueva España y el papel de la Inquisición. 1.- Ver la clase de TV. (Correspondiente al miércoles) el tema La Iglesia y la Inquisición y haz un pequeño resumen 2.- Lee el texto La función de la iglesia en la Nueva España y haz un resumen completo 3.- Opcional si quieres leer el texto completo conéctate a la liga que se te proporciona file:///C:/Users/Alejandro/Downloads/db886c_la-iglesia-en-la-ne.pdf 4.- Este es otro tema de exposición por si alguien le interesa LA FUNCION DE LA IGLESIA EN LA NUEVA ESPAÑA La conquista militar de los pueblos indígenas fue complementada con la labor de los misioneros. Su labor se orientó, por un lado, a la destrucción de ídolos y códices indígenas; y por otro, conservaron las tradiciones y gramáticas indígenas. Tanto el clero regular —el sometido a la vida monástica—, como el secular —el que vivía fuera de los conventos—, alcanzó gran poder económico y político durante el virreinato y llegó muchas veces a enfrentarse al poder político. Cuando se concluyó la conquista militar de los territorios, Hernán Cortés solicitó al rey que enviara frailes para que vinieran a enseñarles religión a los indígenas, pues uno de los compromisos ante el Papa era que los indígenas de las tierras encontradas debían ser convertidos a la fe cristiana. LAS ÓRDENES RELIGIOSAS En 1523 llegaron a la Nueva España tres frailes franciscanos; al año siguiente arribaron otros doce. Los religiosos pronto aprendieron la lengua y las costumbres de los indígenas para hacerse entender por ellos y enseñarles la doctrina. A partir de entonces fueron llegando más órdenes religiosas. Posteriormente vinieron a la Nueva España integrantes del clero secular. La Iglesia de la Nueva España se organizó con base en obispados. En 1546 se nombró Arzobispo Metropolitano a fray Juan de Zumárraga y se fundó la Provincia Eclesiástica de México. Durante la primera etapa de la evangelización la labor de los misioneros y clérigos fue ejemplar y se extendió hasta Texas, Nuevo México y América Central. El papel de la Iglesia fue de apostolado misional, pero también de acción civilizadora, pues se establecieron escuelas para la enseñanza del castellano, la lectura, la escritura, las labores agrícolas y artesanales. Cada orden religiosa que llegó al territorio americano ocupó diferentes regiones. Los franciscanos se establecieron en el centro del país, parte de Michoacán y la zona de la Huasteca; después participaron en la colonización de Tamaulipas y predicaron

en la Alta California

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VIERNES

FORMACION CIVICA .

Actividad 1 Tema: La adolescencia en la historia

Aprendizaje Esperado: Argumenta sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes. Énfasis: Definir el desarrollo integral de los adolescentes desde una perspectiva de derechos. 1.- Ve la clase de TV. (Correspondiente al martes) La adolescencia en la historia y haz un resumen de lo que observes 2.- Lee la pagina 38 del libro de Formación V 1 Construyo mi futuro, mis capacidades y aspiraciones del libro y contesta las tres preguntas, (todas las fotos que mandes debe verse el nuemro de página) 3.- Lee tambien la pagina 39 del libro y copia y contesta en el cuaderno lo que se pide en el esquema, puedes cambiar un poco el esquema de acurdo a tus intereses. Por si te sirve te paso el enlace del libro https://libros.conaliteg.gob.mx/20/T3FOA.htm#page/38

Actividad 2. Tema: Mis derechos como adolescente

Aprendizaje Esperado: Argumenta sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes. Énfasis: Analizar el marco legal, nacional e internacional que protege su desarrollo integral como adolescente

1.- Ve la clase de TV. (Correspondiente al miércoles) el tema Mis derechos como adolescente y haz un pequeño resumen

2.- Lee el libro entre las expectativas sociales y las aspiraciones individuales del libro de Formación pag. 41 y haz un resumen 3.- Lee las tres historias de la pag 42 y copia y contesta los 4 incisos de abajo. Te paso el link del libro https://libros.conaliteg.gob.mx/20/T3FOA.htm#page/41

Actividad 3. Tema: Mi bienestar también es mi responsabilidad

1.- Ve la clase de TV. (Correspondiente al jueves) el tema Mi bienestar también es mi responsabilidad

2.- Lee la pag 43 y 44 desde el titulo El desarrollo humano y resume cada punto. Te paso el link https://libros.conaliteg.gob.mx/20/T3FOA.htm#page/43 Algunos no hacer la lista de cotejo y se lo tomo en cuenta. Favor de hacerlo CONTESTA SINCERAMENTE LA LISTA DE COTEJO 9

Este espacio es para que en

tu cuaderno hagas las

observaciones de la

planeación

Expresa tus observaciones

Aspecto Sí No Un poco

Le puse mucho empeño a mis trabajos

Les entendí muy bien

Los presenté muy limpios

¿La información se presenta como se solicitó?

Corregí mi ortografía

¿Los números y letras son claros?

¿Domino y compréndo los temas?

¿Vi los videos que me propusieron?

¿Entregué a tiempo mis trabajos?

¿Aclaré dudas con el maestro? ¿Cuáles’

Se me hace muy dificil comprender la planeación

Considero que es mucho trabajo

Te propondrías para exponer un tema la para las clases

posteriores

¿Tienes claro lo que haces? ¿Por qué?