Título de la Comunicación:

El arte más importante del maestro es provocar la alegría en la acción creadora

y el conocimiento.

Albert Einstein

Ruth Marlene Aguilar Feijoo

IPED

Características de la sociedad del siglo XXI

• Sociedad mucho más dinámica y pluralista.

• Rápidos avances científicos y tecnológicos

• Proceso de globalización económica y cultural

• Demanda sin precedentes de educación permanente

• Crecimiento vertiginoso de la capacidad de transmisión e • intercambio de información.

• Aumento en la demanda de la educación superior.

• Siglo de la educación, de la racionalidad científico-tecnológica y de la sociedad del conocimiento.(Gómez Buendía, 2003)

Nuevos Retos que la Sociedad plantea a la Universidad

• Local

• Singular

• Tradición

• Entre el corto plazo

• Igualdad de oportunidades

• Capacidad del ser humano para asimilarlos.

• Lo espiritual

• Mundial

• Universal

• La modernidad

• El largo plazo

• La competitividad

• Extraordinario desarrollo

del conocimiento

• Lo material.

Sociedad del siglo XXITensiones

Delors (1996)

¿Qué se le pide a la Universidad del Siglo XXI? (UNESCO)

• Continuar siendo los lugares privilegiados para la investigación, la ciencia y la tecnología.

• Convertirse en pieza clave para el progreso mediante la generación, transmisión y aplicación del conocimiento.

• Búsqueda de la excelencia académica.

• Flexibilidad y capacidad organizada para adaptarse a una realidad que cambia rápidamente.

• Respeto por los valores universales, representados por los derechos humanos y la práctica de la justicia.

• Desarrollar mentes creativas y brillantes para lograr un avance de la sociedad y para la conducción cultural, política y social de los países.

• Atención a la diversidad geográfica, sociopolítica, étnica, económica.

• Preocuparse no sólo de los jóvenes bachilleres, sino atender en horarios flexibles, a estudiantes adultos.

• Preparar a profesionales con competencias para satisfacer las demandas de los empleadores.

• Profesionales formados localmente, pero que puedan competir en saberes y haceres con similares de otras latitudes.

• Romper con lo “puramente académico” para interactuar con la sociedad y con la empresa.

• Emplear la tecnología como uno de los medios más eficaces para disminuir la brecha, en educación y desarrollo.

¿Qué se le pide a la Universidad del Siglo XXI? (UNESCO)

Ejes sugeridos por la UNESCO a la educación

Aprender a conocer

Aprender a hacer

Aprender a convivir Aprender a

ser

Placer por conocer,descubrir, continuar aprendiendo.

Competencias para trabajar en equipo, crear sinergias, análisis, tomar decisiones.

Vivir e comunidad, capaces de dialogar, enriquecerse con las opiniones de los otros.

Creciente capacidad de autonomía y responsabilidad.

EJES

El Profesor universitario y sus nuevos roles

• Santos Guerra (1997:33-58) considera que” La función del profesor/a no puede ser rígida e inamovible; sino más bien, una función cambiante, porque cambiantes son los tiempos, las necesidades, las estructuras y las personas.

• De la Cruz Tomé (1999) señala “que la tarea docente es una tarea compleja, difícil y retadora, en la que los profesores debemos desempeñar nuevos roles y utilizar nuevos métodos y técnicas que exigen del profesor una preparación sistemática y permanente a lo largo de toda la carrera docente”.

Competencias del profesor universitario

Roth (1990), De la Cruz Tomé (1993),Zabalza (1996), Usabiaga (1999), Fernández Muñoz (2004) y Verona Martel (2004)

1. Alto nivel de competencia en su área de especialidad.

2. Habilidades comunicativas. Claridad expositiva.

3. Flexibilidad y apertura al cambio.

4. Experto gestor de la información.

5. Motivado para la docencia y la investigación.

6. Un buen administrador de los medios a su alcance.

7. Capacidad para investigar sobre su propia enseñanza.

8. Capacidad para trabajar en equipo. Facilidad para las relaciones interpersonal.

9. Implicación y compromiso en el aprendizaje de los alumnos. 10. Interés y preocupación por los estudiantes, incluso a nivel Individual

11. Ser paciente, tolerante y flexible. Comunicar altas expectativas.

12. Dinamizador del aprendizaje de sus alumnos.

Fuente: Revista Institucional de la UTPL (2007): p24

Fuente: Revista Institucional de la UTPL (2007): p. 25

Cambios en la UTPL frente al nuevo modelo académico

Este nuevo enfoque ha supuesto varios cambios en la organización y gestión:

• Creación de los Centros de CITTES

• Cambio del concepto de docente, por docente-investigador-gestor.

• Incremento de recursos tecnológicos (docentes y estudiantes).

• Incremento del fondo bibliográfico existente.

• Contrato para la utilización de bases de datos (21 bibliotecas virtuales)

• Incremento de los horarios de atención en las bibliotecas (servicio continuo,) y mejoramiento de los sistemas de acceso y prestación.

• Internacionalización de la Universidad: visita de profesores invitados, pasantías, asistencia a encuentros internacionales.

• Establecimiento de convenios con universidades del exterior, para la formación de cuarto nivel de los docentes.

• Metodología de enseñanza centrada en el aprendizaje y en el sujeto que aprende (gestor del aprendizaje)

Cambio experimentado por el personal docente desde 1998 al 2006

Competencias del profesor bimodal de la UTPL

El modelo académico involucra cuatro ámbitos de acción: Investigación, docencia, gestión y vinculación con la sociedad. Exige del profesor universitario las siguientes competencias:

1. Se identifica con la visión y misión institucional.2. Investiga y prepara permanentemente. 3. Dominio de la asignatura y manejo de las TICs4. Planifica la asignatura: propuesta de aprendizaje.5. Aplica metodologías innovadoras y flexibles.6. Fomenta la autonomía del alumno. 7. Promueve el trabajo colaborativo a través de las (TICs) 8. Crea hábitos de lectura: la clase espacio de participación y construcción creativa.9. Comprometido con los principios del humanismo cristiano. Muestra respeto por la

persona del alumno. 10. Participa en proyectos reales de investigación y gestión productiva.

"A veces sentimos que lo que hacemos es tan solo una gota en el mar, pero el mar sería menos si le

faltara una gota…" Teresa de Clacuta