PROFESOR/A: Valentina Albornoz Toloza. CURSO: 8°b NOMBRE
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PROFESOR/A: Valentina Albornoz Toloza. CURSO: 8°b NOMBRE ASIGNATURA: Lengua y literatura. MES: AGOSTO 2021 OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: OA 01: Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos. OA 03: Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: --El o los conflictos de la historia. --Los personajes, su evolución en el relato y su relación con otros personajes. --La relación de un fragmento de la obra con el total. --Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos literarios presentes en el texto.-La disposición temporal de los hechos, con atención a los recursos léxicos y gramaticales empleados para expresarla. OA 08: Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: --Su experiencia personal y sus conocimientos. --Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo. --La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada. OA 13: Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos géneros. OA 17: Usar adecuadamente oraciones complejas: --Manteniendo un referente claro. --Conservando la coherencia temporal. --Ubicando el sujeto, para determinar de qué o quién se habla. SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 02 - 06 de agosto Unidad 3: Relatos de misterio. Anacronías. Relato policial. Oraciones complejas. Reconocer Interpretar Analizar Evaluar Los estudiantes reconocen anacronías en extractos textuales y continúan comprendiendo relatos de misterio. Los estudiantes identifican el sujeto en oraciones complejas y señalan las oraciones subordinadas. Conversación guiada. 09 - 13 de agosto Unidad 3: Relatos de misterio. Reportajes. Microcuentos Identificar Crear Interpretar Los estudiantes leen reportajes de la región y en base a estos crean microcuentos. Retroalimentación de la unidad. Los estudiantes reciben una pauta para la posterior realización de una revista (Procedimiento evaluativo escrito para evaluar “Rockeros celestes” Conversación guiada. Evaluación sumativa. 16 - 20 de agosto Unidad 3: Relatos de misterio. Anteriores Retroalimentación de la unidad. Evaluación formativa Evaluación formativa.
PROFESOR/A: Valentina Albornoz Toloza. CURSO: 8°b NOMBRE
NOMBRE ASIGNATURA: Lengua y literatura. MES: AGOSTO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: OA 01: Leer habitualmente para
aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus
preferencias y propósitos. OA 03: Analizar las narraciones leídas
para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea
pertinente: --El o los conflictos de la historia. --Los personajes,
su evolución en el relato y su relación con otros personajes. --La
relación de un fragmento de la obra con el total. --Personajes tipo
(por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra,
etc.), símbolos y tópicos literarios presentes en el texto.-La
disposición temporal de los hechos, con atención a los recursos
léxicos y gramaticales empleados para expresarla. OA 08: Formular
una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que
sea coherente con su análisis, considerando: --Su experiencia
personal y sus conocimientos. --Un dilema presentado en el texto y
su postura personal acerca del mismo. --La relación de la obra con
la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta
y/o en el que fue creada. OA 13: Expresarse en forma creativa por
medio de la escritura de textos de diversos géneros. OA 17: Usar
adecuadamente oraciones complejas: --Manteniendo un referente
claro. --Conservando la coherencia temporal. --Ubicando el sujeto,
para determinar de qué o quién se habla.
SEMANA
unidad)
Reconocer Interpretar Analizar Evaluar
Los estudiantes reconocen anacronías en extractos textuales y
continúan comprendiendo relatos de misterio. Los estudiantes
identifican el sujeto en oraciones complejas y señalan las
oraciones subordinadas.
Conversación guiada.
Reportajes. Microcuentos
Identificar Crear Interpretar
Los estudiantes leen reportajes de la región y en base a estos
crean microcuentos. Retroalimentación de la unidad. Los estudiantes
reciben una pauta para la posterior realización de una revista
(Procedimiento evaluativo escrito para evaluar “Rockeros
celestes”
Conversación guiada. Evaluación sumativa.
Anteriores Retroalimentación de la unidad. Evaluación
formativa
Evaluación formativa.
Anteriores Interpretar Analizar Evaluar
Evaluación sumativa.
Unidad 3: Relatos de misterio. Unidad 4: Naturaleza.
Anteriores Poesía. Elementos del género lírico. Actitudes del
hablante Carta al director.
Evaluar. Revisión de evaluación sumativa. Presentación unidad 4:
Naturaleza.
Conversación guiada.
NOMBRE ASIGNATURA: IDOMA EXTRANJERO INGLÉS MES: AGOSTO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. PRESENTAR ORALMENTE CONTENIDO VISTO
DURANTE LA UNIDAD
SEMANA
la unidad)
Utilización de todo el contenido visto en la unidad.
Escritura Alumnos se presentan a clases para desarrollar el trabajo
final durante las horas de clase, escribiendo el proyecto a
presentar de manera oral.
Retroalimentación de actividades realizadas en clases mediante
classroom.
09 - 13 de agosto
Unit 3: Helping out
Producción oral
Alumnos presentan trabajos realizados en las horas de clase frente
a sus compañeros de manera oral.
Retroalimentación de actividades realizadas en clases mediante
classroom.
16 - 20 de agosto
Unit 3: Helping out
Producción oral.
Alumnos presentan trabajos realizados en las horas de clase frente
a sus compañeros de manera oral.
Retroalimentación de actividades realizadas en clases mediante
classroom.
23 - 27 de agosto
Unit 3: Helping out
Lectura Audición Producción oral
Alumnos repasan contenido visto durante la unidad para asegurar su
aprendizaje. Se realizarán actividades de retroalimentación y se
potenciarán contenidos débiles.
Retroalimentación de actividades realizadas en clases mediante WORD
WALL y guías preparadas por el docente.
30 de agosto – 03 de septiembre
Unit 3: Helping out
• Auxiliary DID
Lectura Audición Producción oral.
Alumnos repasan contenido visto durante la unidad para asegurar su
aprendizaje. Se realizaran actividades de retroalimentación oral
descriptivas y escritas.
Retroalimentación de actividades realizadas en clases mediante WORD
WALL y guías preparadas por el docente.
PROFESOR/A: CARLA AGUILERA SALAZAR
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:
MA08 OA 10: Mostrar que comprenden la función afín: Generalizándola
como la suma de una constante con una función lineal.
Trasladando funciones lineales en el plano cartesiano. Determinando
el cambio constante de un intervalo a otro, de manera gráfica
y
simbólica, de manera manual y/o con software educativo.
Relacionándola con el interés simple. Utilizándola para resolver
problemas de
la vida diaria y de otras asignaturas.
MA08 OA 12: Explicar, de manera concreta, pictórica y simbólica, la
validez del teorema de Pitágoras y aplicar a la resolución de
problemas geométricos y de la vida cotidiana, de manera manual y/o
con software educativo.
SEMANA UNIDADES
CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR
Función
-Resolución de problemas. MA08 OAH i: Seleccionar y ajustar
modelos, para resolver problemas asociados a ecuaciones e
inecuaciones de la forma $$ ax + b >, <, = c, con a, b, c P N
$$ comparando dependencias lineales.
-Resolución de problemas sobre ecuaciones lineales, durante las
clases online y presenciales. -Presentación de problemas resueltos
sobre las ecuaciones lineales. - Resolución de guía de problemas.
-Revisión de ejercicios durante las clases online y
presenciales.
-Revisión formativa de las actividades desarrolladas, mediante la
clase online y/o envío por correo las actividades realizadas.
09 al 13 de agosto
Unidad 2: La
Función
-Resolución de problemas. MA08 OAH i: Seleccionar y ajustar
modelos, para resolver problemas asociados a ecuaciones e
inecuaciones de la forma $$ ax + b >, <, = c, con a, b, c P N
$$ comparando dependencias lineales.
-Resolución de problemas sobre ecuaciones lineales, durante las
clases online y presenciales. -Presentación de problemas resueltos
sobre las ecuaciones lineales. - Resolución de guía de
problemas.
-Evaluación Sumativa (viernes 13 de agosto) sobre ecuaciones
lineales y resolución de problemas.
-Revisión de ejercicios durante las clases online y presenciales.
-Aclaración de dudas.
16 al 20 de agosto
Unidad 3: El teorema de Pitágoras
-Teorema de Pitágoras.
MA08 OAH e Explicar y fundamentar: Soluciones propias y los
procedimientos utilizados. Resultados mediante definiciones,
axiomas, propiedades y teoremas.
-Definición de conceptos relacionados al teorema de Pitágoras.
-Aplicación del teorema de Pitágoras. -Resolución de ejercicios
sobre el teorema de Pitágoras, durante las clases online y
presenciales. - Resolución de guía de ejercicios. -Revisión de
ejercicios durante las clases online y presenciales. -Corrección de
la evaluación.
-Revisión formativa de las actividades desarrolladas, mediante la
clase online y/o envío por correo las actividades realizadas.
23 al 27 de agosto
Unidad 3: El teorema de Pitágoras
-Construcción de triángulos pitagóricos.
MA08 OAH c Utilizar sus propias palabras, gráficos y símbolos
matemáticos para presentar sus ideas o soluciones.
-Construcción de triángulos de acuerdo a las definiciones del
teorema de Pitágoras, durante las clases online y presenciales.
-Presentación de ejemplos resueltos sobre los triángulos
rectángulos. - Resolución de guía de ejercicios. -Revisión de
ejercicios durante las clases online y presenciales.
-Revisión formativa de las actividades desarrolladas, mediante la
clase online y/o envío por correo las actividades realizadas.
30 de agosto al 03 de septiembre
Unidad 3: El teorema de Pitágoras
-Resolución de problemas, utilizando el teorema de Pitágoras.
MA08 OAH h Usar modelos, realizando cálculos, estimaciones y
simulaciones, tanto manualmente como con ayuda de instrumentos para
resolver problemas de otras asignaturas y de la vida diaria.
-Resolución de problemas sobre el teorema de Pitágoras, durante las
clases online y presenciales. -Presentación de problemas resueltos
sobre el teorema de Pitágoras.
-Evaluación de Proceso (viernes 03 de septiembre) sobre el teorema
de Pitágoras.
- Resolución de guía de problemas. -Revisión de ejercicios durante
las clases online y presenciales. -Aclaración de dudas.
PROFESOR/A: MARIA EUGENIA MUÑOZ JARA
CURSO: 8b
MES: AGOSTO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. OA 2 Desarrollar modelos que expliquen
la relación entre la función de una célula y sus partes,
considerando: >Sus estructuras (núcleo, citoplasma, membrana
celular, pared celular, vacuolas, mitocondria, cloroplastos, entre
otros). >Células eucariontes (animal y vegetal) y procariontes.
>Tipos celulares (como intestinal, muscular, nervioso,
pancreático). OA 3 Describir, por medio de la experimentación, los
mecanismos de intercambio de partículas entre la célula (en
animales y plantas) y su ambiente por difusión y osmosis. OA 4
Crear modelos que expliquen que las plantas tienen estructuras
especializadas para responder a estímulos del medioambiente,
similares a las del cuerpo humano, considerando los procesos de
transporte de sustancia e intercambio de gases.
SEMANA
la unidad)
formativa, evaluación sumativa)
-Tipos celulares -Profundización en estructura y función de la
membrana plasmática
-Clasificar la información para determinar diferencias
-Realizan fichas de enterocito, células musculares, neurona y
otras
-Evaluación formativa, revisión de actividades a través de
preguntas y muestra de fichas por cámara y/o desde sus
puestos.
09 - 13 de agosto
Unidad: “Célula”
-Tipos de transporte a través de la membrana plasmática: pasivo y
activo
-Reconocer mecanismos -Clasificar la información para determinar
diferencias -Interpretar gráficos, tablas y fotografías, y
construir modelos conceptuales
-Interpretan infografías transporte pasivo y activo -Resumen en
tablas los tipos de transporte: difusión simple, difusión
facilitada, transporte activo, fagocitosis, exocitosis. Osmosis
-Trabajan guía de comprensión
-Evaluación formativa, revisión de actividades y retroalimentación
en clases.
16 - 20 de agosto
-Comprensión de textos científicos -Seleccionar información
relevante -Elaborar modelos representativos, diagramas, mapas
-Diagraman los niveles de organización de pluricelulares. -Crean
mapa conceptual con los tejidos en animales, insertando las
características que los diferencian
-Evaluación formativa: discusión socializada -Se retroalimentan
tareas y actividades en clases -Evaluación sumativa: test
23 - 27 de agosto
-Tejidos Vegetales -Órganos característicos de las plantas y
funciones de intercambio gaseoso y transporte de azucares
-Interpretar gráficos, tablas y fotografías, y construir modelos
conceptuales
- Realizan un resumen conceptual con los tejidos de los vegetales,
insertando las características más importantes
Evaluación formativa: discusión socializada,
pregunta/respuesta
30 de agosto – 03 de septiembre
Unidad: “Célula”
- Interpretar y explicar a través de diagramas, gráficos e
imágenes
-Se solicita el desarrollo y envío de tareas pendientes durante la
clase. -Se refuerza contenido a través de videos: Tejidos
PROFESOR/A: MÓNICA LÓPEZ ROJAS
NOMBRE ASIGNATURA: TALLER DE FÍSICA MES: AGOSTO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. OA 10: Analizar un circuito eléctrico
domiciliario y comparar experimentalmente los circuitos eléctricos,
en serie y en paralelo, en relación con la:
• Energía eléctrica_ Diferencia de potencial _Intensidad de
corriente_ Potencia eléctrica_ Resistencia eléctrica- Eficiencia
energética.
SEMANA
la unidad)
Evaluación sumativa sobre intensidad de corriente y resistencia
eléctrica
Registro de actividades realizadas en plataforma classroom Clases
virtuales (Google Meet) Existe la posibilidad de: Registro de
actividades realizadas en clases presenciales Evaluación
sumativa
09 - 13 de agosto
Reforzamiento y evaluaciones pendientes
Registro de actividades realizadas en plataforma classroom Clases
virtuales (Google Meet) Existe la posibilidad de: Registro de
actividades realizadas en clases presenciales
considerando sus
unidades de
PPT sobre resistividad eléctrica Guía formativa sobre resistividad
eléctrica
Registro de actividades realizadas en plataforma classroom Clases
virtuales (Google Meet) Existe la posibilidad de: Registro de
actividades realizadas en clases presenciales
23 - 27 de agosto
PPT sobre resistividad eléctrica Guía formativa sobre resistividad
eléctrica
Registro de actividades realizadas en plataforma classroom Clases
virtuales (Google Meet) Existe la posibilidad de: Registro de
actividades realizadas en clases presenciales
30 de agosto – 03 de septiembre
Electricidad y calor
como corriente
Guía formativa sobre resistividad eléctrica Evaluación formativa
sobre resistividad eléctrica
Clases virtuales (Google Meet) Existe la posibilidad de: Registro
de actividades realizadas en clases presenciales Evaluación
formativa
PROFESOR/A: Felipe A. Ruiz Rojas CURSO: 8° b
NOMBRE ASIGNATURA: Historia MES: agosto 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. OA11. Analizar el proceso de formación
de la sociedad colonial americana considerando elementos como la
evangelización, la esclavitud y otras formas de trabajo no
remunerado (por ejemplo, encomienda y mita), los roles de género,
la transculturación, el mestizaje, la sociedad de castas, entre
otros. OA14. Caracterizar la Ilustración como corriente de
pensamiento basada en la razón, considerando sus principales ideas
tales como el ordenamiento constitucional, la separación y el
equilibrio de poderes del Estado, los principios de libertad,
igualdad y soberanía popular y la secularización, y fundamentar su
rol en la crítica al absolutismo y en la promoción del ideario
republicano. OA18. Explicar el concepto de derechos del hombre y
del ciudadano difundido en el marco de la Ilustración y la
Revolución francesa, y reconocer su vigencia actual en los derechos
humanos.
SEMANA
unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR
ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado,
evaluación formativa, evaluación sumativa)
02 - 06 de agosto
Unidad 2: Formación de la sociedad americana y de los principales
rasgos del Chile colonial
Sociedad colonial: Aspectos Políticos
- Analizar y comparar la información
obtenida de diversas fuentes para utilizarla como evidencia para
elaborar y responder
preguntas sobre temas del nivel. - Comunicar los
resultados de sus investigaciones de forma oral, escrita y por
otros medios,
utilizando una estructura lógica y
efectiva, y argumentos basados
conclusiones. Evaluación formativa
Analizan fuentes históricas sobre las características de la
economía
colonial Evaluación formativa
16 - 20 de agosto Sociedad colonial: Aspectos sociales y
culturales
Construcción pirámide social identificando a los principales
grupos sociales de la sociedad colonial
Prueba escrita. Sección alternativas y desarrollo.
Evaluación formativa/ Evaluación sumativa
23 - 27 de agosto
Unidad 3: Nuevos principios que configuran el mundo occidental:
Ilustración,
Ilustración
conclusiones. Prueba escrita. Sección alternativas
y desarrollo.
Evaluación formativa
revolución e independencia
conclusiones. Evaluación formativa
NOMBRE ASIGNATURA: Educación Tecnológica MES: AGOSTO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. Unidad 2 OA 02 Diseñar y crear un
producto tecnológico que atienda a la oportunidad o necesidad
establecida, respetando criterios de eficiencia y sustentabilidad,
y
utilizando herramientas TIC en distintas etapas del proceso.
OA 04 Comunicar el diseño, la planificación u otros procesos de la
creación de productos tecnológicos, utilizando herramientas TIC,
considerando diferentes
tipos de objetivos y audiencias, y teniendo en cuenta aspectos
éticos.
OA 05 Examinar soluciones tecnológicas existentes que respondan a
las oportunidades o necesidades establecidas considerando los
destinatarios, aspectos
técnicos y funcionales.
OA 06 Establecer impactos positivos y/o negativos de las soluciones
tecnológicas analizadas considerando aspectos éticos, ambientales y
sociales, entre otros.
Unidad 3 OA 01 Identificar oportunidades o necesidades personales,
grupales o locales que impliquen la creación de un producto
tecnológico, reflexionando acerca de
sus posibles aportes.
OA 03 Evaluar el producto tecnológico creado, aplicando criterios
propios y técnicos, y proponer mejoras asociadas tanto a los
procesos como al producto final.
OA 05 Examinar soluciones tecnológicas existentes que respondan a
las oportunidades o necesidades establecidas considerando los
destinatarios, aspectos
técnicos y funcionales.
OA 04 Comunicar el diseño, la planificación u otros procesos de la
creación de productos tecnológicos, utilizando herramientas TIC,
considerando diferentes
tipos de objetivos y audiencias, y teniendo en cuenta aspectos
éticos.
SEMANA
unidad)
evaluación formativa, evaluación sumativa)
02 – 06 de Agosto
Identificar características de soluciones tecnológicas. Comprender
el impacto social de la incorporación de la tecnología en las
diversas formas de comunicar información. Analizar diversos
soportes tecnológicos que brindan nuevas posibilidades de
transmitir y evaluar información.
Disenan en forma grafica o digital un circuito turístico que tenga
como objetivo difundir el patrimonio turístico cultural de la
localidad en la cual viven
Retroalimentación por
proceso sumativo
Crear presentaciones expositivas donde se evidencien los procesos
de un proyecto tecnológico.
09- 13 de Agosto
Identificar características de soluciones tecnológicas. Comprender
el impacto social de la incorporación de la tecnología en las
diversas formas de comunicar información. Analizar diversos
soportes tecnológicos que brindan nuevas posibilidades de
transmitir y evaluar información. Crear presentaciones expositivas
donde se evidencien los procesos de un proyecto tecnológico.
Entregan en forma grafica o digital un circuito turístico que tenga
como objetivo difundir el patrimonio turístico cultural de la
localidad en la cual viven
Evaluación Sumativa
16- 20 de Agosto
Identificar características de soluciones tecnológicas. Comprender
el impacto social de la incorporación de la tecnología en las
diversas formas de comunicar información. Analizar diversos
soportes tecnológicos que brindan nuevas posibilidades de
transmitir y evaluar información. Crear presentaciones expositivas
donde se evidencien los procesos de un proyecto tecnológico.
Se realiza retroalimentación de los resultados de la evaluación
Sumativa.
Retroalimentación de la
Determinar las secuencias de trabajo
para crear un objeto tecnológico.
Se contextualizan y ejemplifican objetivos y contenidos de la
unidad para el aprendizaje y metodología de trabajo de la
unidad
Entrega de contenidos.
Organizar información de
Entrega de contenidos.
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. Unidad 2 OA 01 Crear trabajos visuales
basados en la apreciación y el análisis de manifestaciones
estéticas referidas a la relación entre personas, naturaleza y
medioambiente, en diferentes contextos OA 04 Analizar
manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas,
contemplando criterios como: contexto, materialidad, lenguaje
visual y propósito expresivo. Unidad 3 OA 03 Crear trabajos
visuales a partir de diferentes desafíos creativos, usando medios
de expresión contemporáneos como la instalación.
OA 04 Analizar manifestaciones visuales patrimoniales y
contemporáneas, contemplando criterios como: contexto,
materialidad, lenguaje visual y propósito
expresivo.
SEMANA
unidad)
evaluación formativa, evaluación sumativa)
02 – 06 de Agosto
medioambiente
Creación de manifestaciones visuales acerca del medioambiente y la
relación que establecen las personas con este.
Creacion de trabajos visuales basados en la apreciacion de
manifestaciones visuales relacionadas con las personas y el
medioambiente.
Experimentación con diferentes materiales.
Interpretacion de manifestaciones visuales.
Desarrollan composición definitiva de obra Land art. Desarrollan
una presentación en PPt, para evidenciar todo el proceso Trabajan
bajo los criterios de guía y pauta de evaluación
Retroalimentación por
medioambiente
Creación de manifestaciones visuales acerca del medioambiente y la
relación que establecen las personas con este.
Creacion de trabajos visuales basados en la apreciacion de
manifestaciones visuales relacionadas con las personas y el
medioambiente.
Experimentación con diferentes materiales.
Entregan la composición definitiva de obra Land art. Desarrollan
una presentación en PPt, para evidenciar todo el proceso Trabajan
bajo los criterios de guía y pauta de evaluación.
Evaluación Sumativa
Investigacion.
medioambiente
Creación de manifestaciones visuales acerca del medioambiente y la
relación que establecen las personas con este.
Creacion de trabajos visuales basados en la apreciacion de
manifestaciones visuales relacionadas con las personas y el
medioambiente.
Experimentación con diferentes materiales.
Se realiza retroalimentación de los resultados de la evaluación
Sumativa.
Retroalimentación de la
docente.
Busqueda de informacion en diversas fuentes.
Presentacion de informacion.
Interpretacion de instalaciones propias y de sus pares en relacion
con la materialidad y aplicacion de lenguaje visual.
Se contextualizan y ejemplifican objetivos y contenidos de la
unidad para el aprendizaje y metodología de trabajo de la
unidad
Entrega de contenidos.
docente.
Busqueda de informacion en diversas fuentes.
Entrega de contenidos mediante la ejemplificación y
explicación.
Entrega de contenidos.
Presentacion de informacion.
Interpretacion de instalaciones propias y de sus pares en relacion
con la materialidad y aplicacion de lenguaje visual
PROFESOR/A: Marianela González Molina
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. Unidad 2 OA 01 Crear trabajos visuales
basados en la apreciación y el análisis de manifestaciones
estéticas referidas a la relación entre personas, naturaleza y
medioambiente, en diferentes contextos OA 04 Analizar
manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas,
contemplando criterios como: contexto, materialidad, lenguaje
visual y propósito expresivo. Unidad 3 OA 03 Crear trabajos
visuales a partir de diferentes desafíos creativos, usando medios
de expresión contemporáneos como la instalación.
OA 04 Analizar manifestaciones visuales patrimoniales y
contemporáneas, contemplando criterios como: contexto,
materialidad, lenguaje visual y propósito
expresivo.
SEMANA
unidad)
evaluación formativa, evaluación sumativa)
02 – 06 de Agosto
medioambiente
Creación de manifestaciones visuales acerca del medioambiente y la
relación que establecen las personas con este.
Creacion de trabajos visuales basados en la apreciacion de
manifestaciones visuales relacionadas con las personas y el
medioambiente.
Experimentación con diferentes materiales.
Interpretacion de manifestaciones visuales.
Desarrollan composición definitiva de obra Land art. Desarrollan
una presentación en PPt, para evidenciar todo el proceso Trabajan
bajo los criterios de guía y pauta de evaluación
Retroalimentación por
medioambiente
Creación de manifestaciones visuales acerca del medioambiente y la
relación que establecen las personas con este.
Creacion de trabajos visuales basados en la apreciacion de
manifestaciones visuales relacionadas con las personas y el
medioambiente.
Experimentación con diferentes materiales.
Entregan la composición definitiva de obra Land art. Desarrollan
una presentación en PPt, para evidenciar todo el proceso Trabajan
bajo los criterios de guía y pauta de evaluación.
Evaluación Sumativa
Investigacion.
medioambiente
Creación de manifestaciones visuales acerca del medioambiente y la
relación que establecen las personas con este.
Creacion de trabajos visuales basados en la apreciacion de
manifestaciones visuales relacionadas con las personas y el
medioambiente.
Experimentación con diferentes materiales.
Se realiza retroalimentación de los resultados de la evaluación
Sumativa.
Retroalimentación de la
docente.
Busqueda de informacion en diversas fuentes.
Presentacion de informacion.
Interpretacion de instalaciones propias y de sus pares en relacion
con la materialidad y aplicacion de lenguaje visual.
Se contextualizan y ejemplifican objetivos y contenidos de la
unidad para el aprendizaje y metodología de trabajo de la
unidad
Entrega de contenidos.
docente.
Busqueda de informacion en diversas fuentes.
Entrega de contenidos mediante la ejemplificación y
explicación.
Entrega de contenidos.
Presentacion de informacion.
Interpretacion de instalaciones propias y de sus pares en relacion
con la materialidad y aplicacion de lenguaje visual
PROFESOR/A: Marko Castro Saldias
NOMBRE ASIGNATURA: Seleccionar, combinar y aplicar con mayor
dominio las habilidades motrices específicas de locomoción,
manipulación y estabilidad en, al menos: Un deporte individual
(atletismo, gimnasia artística, entre otros). Un deporte de
oposición (tenis, bádminton, entre otros). Un deporte de
colaboración (escalada, vóleibol duplas, entre otros). Un deporte
de oposición/colaboración (básquetbol, hándbol, hockey, entre
otros). Una danza (folclórica, moderna, entre otras).
MES: AGOSTO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.
la unidad)
Realizar ejercicios de equilibrio con distintas zonas de su
cuerpo
Preguntas, apreciación personal y reflexiones
09 - 13 de agosto
Habilidades motrices básicas y especificas
Equilibrio dinámico Ejecutar Equilibrio dinámico
Realizar ejercicios de equilibrio con distintas zonas de su cuerpo
mientras se desplaza por el espacio
Preguntas, apreciación personal y reflexiones
16 - 20 de agosto
Equilibrio estático y dinámico
Desempeñar Equilibrio estático y dinámico
Realizar ejercicios de equilibrio con distintas zonas de su cuerpo
en detención y en movimiento
Preguntas, apreciación personal y reflexiones
23 - 27 de agosto
Equilibrio estático y dinámico
Realizar un video con tres ejercicios de equilibrio
Evaluación sumativa
Habilidades motrices básicas y especificas
Equilibrio estático y dinámico
Video para finalizar la unidad Preguntas y respuestas