DOCENTE Sello del Consejo Académico

Licda. Lourdes Hum CacaoIng. Jorge Alfredo Fuentes

Correo electrónico de los DocentesLink del curso en electrónico

mlourdeshun@yahoo.com jafuentest1@outlook.com

Horario SalónMatutina,Vespertina y nocturna

Edificio A, edificios A y BRespectivamente

Salón, Sección

Salones 313, 315, 314. Secciones A,B y C (matutina) Salón A-413. Sección única (vespertina) Salón B209, 210. Secciones A y B (nocturna), respetivamente.

1) PROGRAMA DE ESTUDIO DEL CURSO: MODULO III DE INVESTIGACIÓN AÑO 2015Código: OI-24

2) DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: El curso de Módulo III de Investigación, constituye una herramienta para que los y las estudiantes puedan iniciar con la elaboración de propuestas investigativas, así como emprender breves investigaciones relacionadas con la psicología, aplicando el modelo positivista de Investigación. Para el efecto se revisan las principales características entre las diferentes formas y métodos de Investigación. Este curso tiene como intención posibilitar momentos de discusión con los y las estudiantes sobre las diferentes concepciones teóricas y metodologías de la investigación en psicología, a partir de los cuales ellos y ellas puedan elegir el enfoque apropiado para elaborar un ejercicio de investigación en el que se ponga de manifiesto la creatividad y la capacidad de elaborar propuestas a las distintas problemáticas que aquejan a nuestra sociedad.

El trabajo a desarrollar en el aula pretende crear un ambiente en donde docentes y estudiantes se constituyan en medios de conocimiento y se integren de manera horizontal, sin perder de vista la responsabilidad que les compete en el curso. Es importante indicar que todo el trabajo que tanto los y las estudiantes, como los y las docentes de los diversos cursos del tercer semestre, está encaminado a fortalecer y propiciar espacios de participación de los integrantes de las áreas de investigación, docencia y práctica.

Universidad de San Carlos de GuatemalaEscuela de Ciencias Psicológicas

3) OBJETIVO GENERAL CURRICULAR: Que los y las estudiantes de Psicología conozcan las diferentes concepciones, el desarrollo y

los enfoques teórico-metodológicos para la construcción del conocimiento mediante la investigación de los problemas psicosociales de Guatemala y haga a la vez de la práctica investigativa un medio de aprendizaje continuo.

Conocer e interpretar los problemas que la práctica social le plantea al estudiante de Psicología dentro de la sociedad guatemalteca, mediante la aplicación pertinente y oportuna de proceso de investigación, mediante la diferenciación del proceso investigativo planteado por los distintos métodos de investigación.

4) OBJETIVO GENERAL DE LA TEMATICA: Que los y las estudiantes adquieran los conocimientos sobre los procesos de pensamiento, paradigmas de investigación y los elementos básicos de la metodología de la investigación cuantitativa y que reconozcan la utilidad de la estadística paramétrica en el campo de la investigación como medio de validación de los estudios y/o investigaciones desarrolladas en psicología.

5) OBJETIVOS TERMINALES DEL CURSO: Al terminar el curso los y las estudiantes deberán estar en capacidad de:

5.1 Desarrollar los procesos de análisis de Identificación de la información, evaluación, categorización, y relación entre fenómenos y sus variables para su organización que describan e identifiquen nuevos conocimientos, según un método de investigación.

5.2 Aplicar los conocimientos de la inferencia estadística para su uso idóneo a los problemas micro social, detectado de la realidad.

5.3 Reconocer la utilidad del paradigma positivista y su técnicas aplicables en el campo de la investigación como medio de validación de los estudios y/o investigaciones desarrolladas en psicología

6) OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE BASE: Promover actitudes éticas, coherentes con la realidad y la acción psicosocial de los y las

estudiantes de psicología dentro de la sociedad guatemalteca, mediante el conocimiento de los diferentes Métodos de investigación que genera pertinencia y oportunidad en los procesos de investigación.

Describir y comprender los componentes de la Metodología de la Investigación cuantitativa así como su aplicación en el desarrollo del conocimiento, mediante una implementación teórico-práctica y su concreción en una investigación.

Desarrollar proceso de investigación en las diversas áreas de aplicación de la psicología sobre procesos psicológicos que se presentan en la realidad guatemalteca.

7) CONTENIDOS DE LA TEMÁTICA:

BLOQUE DE CONTENIDOS CONCEPTUALES

BLOQUE DE CONTENIDOSPROCEDIMENTALES

BLOQUE DE CONTENIDOSACTITUDINALES

MODULO I:Componentes y fases de los procesos de investigación.

PROCESOS DE PENSAMIENTORevisión de los Conceptos de: Análisis, síntesis, inducción,

Leer comprensivamente diversos tipos de documentos para adquirir aprendizajes significativos y funcionales.

Se desempeñará en un ambiente de respeto y tolerancia, funda-mentado en la dignidad humana

deducción, ordenamiento, evaluación, abstracción, analogía, generalización, comparación, comunicación, resolución de problemas.

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓNLa importancia de la Investigación en Psicología.

Qué es un Paradigma.

Características relevantes en el Paradigma Positivista

Características relevantes en el Paradigma Constructivista

Características de la Investigación Cuantitativa, Cualitativa, Cualicuantitativa

MARCO METODOLOGICO Planificación de la información, Diseño de la investigación, identificaicón de hipótesis, variables e indicadores, población y muestra, técnicas e Instrumentos

MARCOS DE REFERENCIA Marco teórico, y conceptual de la investigación, Plan de análisis de la información, elaboración de instrumentos, validación y trabajo de Campo, socialización del conocimiento.

MODULO II:Revisión de los conceptos básicos de la estadística descriptiva

Poblaciones y muestras

El muestreo y los espacios muestrales. Muestreo aleatorio y no aleatorio

Muestreo aleatorias simple. Muestreo sistemático. Muestreo estratificado. Muestreo por Conglomerados.

Distribuciones muéstrales

Distribución binominal

Utilizar el trabajo en equipo en la búsqueda de soluciones comunes ante problemas de su entorno.

Formular y reflexionar acerca de fenómenos cercanos a su propia vida universitaria.

Integrar diferentes habilidades de pensamiento, para resolver problemas de selección de características de investigación de forma autorregulada.

Organizar eficazmente su trabajo con base a objetivos y motiva-ciones intrínsecas y extrínsecas

Los estudiantes efectuarán exposiciones, ante sus propios compañeros.

Se efectuarán clases magistrales

Efectuarán Talleres en clase.

Laboratorios grupales.

Se realizará trabajo en grupo.

El estudiante deberá ser perse-verante en la búsqueda de la excelencia para mejor amar y servir

El estudiante usará responsable y conscientemente su libertad para crecer como persona y servir a los demás.

Valorará la propia responsabilidad y contribuirá a la responsabilidad grupal, siendo consciente de las implicaciones de sus actos.

El estudiante se relacionará con sus capacidades cognitivas-afectivas (Conocimientos, dispo-sición a actuar, motivación), a través de: la atención, el interés, creencias, la organización de valores, buena actitud, sentí-mientos, convivencia sana, etc.

Distribución muestral de medias

Intervalos de confianza Ensayos de hipótesis (ensayos para muestras grandes)

Para una media y una población

Para un proporción y una población

8) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Las principales herramientas metodológicas son la exposición dinámica en clase (tanto del docente como de estudiantes), los laboratorios en clase, la investigación documental y el trabajo de campo. La base de este proceso de aprendizaje es el interés de los y las estudiantes, de modo que la primera parte de cada clase se dedicará a la motivación y retroalimentación. La motivación que se espera promover tiene que ver con la vinculación del curso con otros cursos y con la realidad nacional. De allí que se propone a los y las estudiantes que al iniciar cada sesión de clase se haga un resumen de la sesión anterior, una relación de los contenidos resumidos con otros cursos y una vinculación de los mismos con la realidad del país; estas relaciones pueden ser a partir de noticias o artículos, o bien por medio de reflexiones personales.La parte de práctica estadística se hará mediante laboratorios en clase y tareas en casa, pues esta tiene como fin la compresión del procesamiento de la información, y podrán apoyarse con programas computacionales de paquetes de software (Excell y SPSS, etc.).

9) EVALUACIÓN:

Actividad de evaluación Punteo Neto % de la nota finalPrimera Evaluación parcial. (Estadística y Metodología de la Investigación).

Se incluyen aquí las tareas y laboratorios en clase de Metodología

Se incluyen aquí las tareas y laboratorios en clase de Estadística

8 Pts. Estadística.8 Pts. Metodología.

10 Pts. De tareas y laboratorios.

9 Pts. de tareas y laboratorios

35%

Segunda Evaluación parcial. (Estadística y Metodología de la Investigación).

Se incluyen aquí las tareas y laboratorios en clase de Metodología

Se incluyen aquí las tareas y laboratorios en clase de Estadística

8 Pts. Estadística.8 Pts. Metodología.

9 Pts. De tareas y laboratorios.

10 Pts. De tareas y laboratorios

35%

Total de zona 70 puntos 70 %Examen Final 30 puntos 30 %

10) BIBLIOGRAFÍA Y OTROS MATERIALES DE AYUDA DEL APRENDIZAJE.

Coolican, Hugh. (1994). MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y ESTADÍSTICA EN PSICOLOGÍA. México, El Manual Moderno.

Bernal, César Augusto. (2006). METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION. Mexico: Prentice Hall, 2da. Edición.

González Rey, Fernando Luis. (2011). INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN PSICOLOGÍA. RUMBOS Y DESAFIOS. Internacional Thomson Editores. México.

Hernández Sampieri, Roberto, et.al. (2003). METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. México, McGraw Hill: ). 3ra. Edición.

Wimmer, Roger D y Joseph R. Dominick. (2011). INTRODUCCION A LA INVESTIGACIÓN EN MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN. México, Thomson: sexta Edición.

Wood, Gordon. ( ). FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN PSICOLOGICA. México, Trillas: Sexta Edición. pp.427.

Daniel, Wayne W. (1,981). ESTADISTICA CON APLICACIONES SOCIALES A LAS CIENCIAS SOCIALES Y A LA EDUCACIÓN. México D.F., McGraw Hill: Segunda Edición.

Elorza, Haroldo. (2,010). ESTADÍSTICA PARA LAS CIENCIAS SOCIALES Y DEL COMPORTAMIENTO. (2007), México: Oxford, pp. 778.

Johnson, Robert. (1988). ESTADÍSTICA ELEMENTAL. México, Interamericana, 2011. Pagano, Robert. (1,999). ESTADÍSTICA PARA LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO. 5ta.

Edición. México, Thomson. pp.548. Sommer, Bárbara y Robert Sommer. (2011). LA INVESTIGACIÓN DEL COMPORTAMIENTO.

México, Oxford. Soto Rodríguez, Felipe Alberto. INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA PARAMETRICA PARA LA

PSICOLOGIA. (Folleto). Guatemala, USAC, 2001. pp.88. Walpole, Ronald y Raymond H. Myers. (1993). PROBABILIDAD Y ESTADISTICA. Cuarta Edición.

México, McGraw-Hill. pp.797. Pruebas especiales de Estadística. (2011). Edwin Donis. Estadística para inteligentes. (2011). Brandon Donis. España. Bebí. Earl. (2010). FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL. Thompson. México. Bernal César Augusto. (2006). METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. Pearson, Prentice Hall.

México. Delgado, Manuel. (2010). MÉTODOS Y TÉCNICAS CUALITATVIAS DE INVESTIGACIÓN EN

CIENCIAS SOCIALES. Editorial Síntesis S.A. España. Echeverría, Javier. (2010). INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA DE LA CIENCIA. Ediciones

Cátedra. Madrid. Flores, Jorge Mario. (2009). METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS PSICOLÓGICAS. UAEM-USAC.