ANALISTA Y DISEÑADOR DE PLANES DE ACCIÓN MODALIDAD DE FORMACIÓN: COMPLEMENTACIÓN

SANTO DOMINGO, R.D 25 de mayo de 2015

PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA LABORAL

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CONTENIDO PÁGINA

I PRESENTACIÓN……………………………..……………………………………………………………………. 03

II ITINERARIO……………………………..……………………………………………………………………….… 05

III MAPA DE LA CALIFICACIÓN………………………………………………………………………....…….….. 06

IV DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN……………………………..……………………………….… 07

V PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL/LOS FACILITADOR (ES) DEL PROGRAMA…………..……. ... 08

VI DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE……………………………………………..…..…. 09

1. Emprendimiento………………………..……………………………………………………………..……… 09

2. Gestión Administrativa y Financiera………………………………………………………………….….… 12

3. Plan de Negocio …………………………………………………………………………………….…..…… 17

VI REQUERIMIENTOS DE RECURSOS…………………………………………………………………….……….. 20

VII LISTA MAESTRA 21

VIII REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………………………………………………… 23

IX CRÉDITOS………………………………………………………………………………………………………..… 24

X SUGERENCIAS DE MEJORA PARA LA REVISIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN………………. 25

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I- PRESENTACIÓN:

El presente Programa de Formación Analista y Diseñador de Planes de Acción fue elaborado en el Modelo de Diseño Curricular por Competencia tiene como objetivo lograr en los participantes las competencias requeridas en el campo laboral, a través de la adquisición de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes. El mismo es un instrumento de apoyo a la labor docente, orienta la conducción del proceso enseñanza y aprendizaje y contribuye a mejorar la calidad y la pertinencia de la formación.

El programa contiene los siguientes apartados:

MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR, que incluye los módulos que componen el programa de formación. DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN, que incluye: Código, Título, Objetivo de la Calificación, Población enfocada, Requisitos de entrada, Modalidad, Duración, Horas teóricas, Horas prácticas, Fecha de aprobación, Tiempo de revisión, Fecha de publicación, Tipo de calificación, Módulos que conforman la calificación, Perfil de salida, Perfil Profesional del Facilitador. MÓDULOS DE APRENDIZAJE, que se componen de: Código del Módulo, Título del Módulo, Objetivo General del Módulo, Correspondencia con la Unidad de Competencia, Prerrequisitos, Duración en horas, Horas teóricas, Horas prácticas, Objetivos de aprendizaje, Contenidos (Saber, Saber hacer, Saber ser), Criterios de evaluación, Estrategias metodológicas para el planeamiento didáctico. REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación). LISTA MAESTRA, se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que serán utilizados en el desarrollo de la acción formativa. REFERENCIAS DOCUMENTALES, que incluye: las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo de publicación, espacios electrónicos y software que sirven de apoyo al docente y al participante. Para la aplicación del presente programa de formación se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales de enseñanza, aprendizaje y evaluación:

La identificación de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el participante, ya sea por formación o experiencia antes de iniciar el curso de capacitación.

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Fomentar la motivación y el interés para aprender las competencias presentadas en este programa de formación, a través de las acciones que destaquen los beneficios que el curso ofrece al futuro egresado.

Fomentar la adquisición o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigación documental y de campo, el trabajo en equipo, visitas al sector productivo o ámbitos relacionados, aprovechando estas experiencias, para incorporar nuevos aprendizajes a los ya existentes en el participante.

Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prácticas frecuentes, en los que se crean condiciones reales o simuladas para la resolución de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el participante tenga la oportunidad de transferir los aprendizajes logrados a contextos diferentes y de desarrollar otras habilidades, como la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la administración de recursos, entre otros.

Este programa debe someterse a revisión cada 3 años. La Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular, le dará seguimiento a su aplicación a fin de realizar los ajustes y las enmiendas que requiera, acordes con los avances tecnológicos del área. Con tal propósito agradecemos las observaciones que nos remitan en el formulario anexo. El mismo podrá ser completado, según desarrolle el curso y luego hacerlo llegar a la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente.

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INSTITUTO NACIONAL DE FORMACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL

ITINERARIO DE FORMACIÓN DESARROLLO LOCAL Y SOSTENIBLE

SALIDA PLENA: TÉCNICO (A) EN DESARROLLO LOCAL Y SOSTENIBLE

LEYENDA

= ENTRADA AL SISTEMA .

= MÓDULO OCUPACIONAL

= SALIDA PARCIAL

= PRUEBA TEÓRICO / PRÁCTICA = SALIDA PLENA

MÓDULOS OBLIGATORIOS PARA CERTIFICARSE COMO TÉCNICO (A) EN DESARROLLO LOCAL Y SOSTENIBLE

INGLÉS 100 HRS

( H)

INFORMÁTICA 35 HRS

( H)

MANEJADOR DE INGLÉS TÉCNICO

APLICADO

MANEJADOR DE INFORMÁTICA

APLICADA

TÉCNICO (A) EN DESARROLLO LOCAL Y

SOSTENIBLE

PRUEBAS TEÓRICO/

PRÁCTICAS

ANALISTA Y DISEÑADOR DE

PLANES DE ACCIÓN

MERCADER DE DESARROLLO

COMUNITARIO

ANALISTA Y DISEÑO DE PLANES

DE ACCIÓN (115 HRS)

(C)

PROMOCIÓN DE DESARROLLO

LOCAL (100 HRS)

(H)

PROMOTOR DE DESARROLLO

LOCAL

MARKETING COMUNITARIO

(195 HRS) (C)

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II- Mapa de la Calificación

PROGRAMA

MÓDULOS DE APRENDIZAJE

Nota: los módulos de aprendizaje en un programa de formación se presentan en un orden numérico secuencial, no obstante, los módulos básicos y transversales (de aquellos programas que lo poseen) podrán desarrollarse de manera simultánea con los módulos técnicos, estos últimos, si deben mantener el orden que está señalado en el programa.

ANALISTA Y DISEÑADOR DE PLANES DE ACCIÓN

Módulo No. I

EMPRENDIMIENTO

(Módulo técnico) 35 Horas

Módulo No. 2

GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

(Módulo técnico) 40 Horas

Módulo No. 3

PLAN DE NEGOCIO

(Módulo técnico) 40 Horas

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III- DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN

CÓDIGO: 11219 TÍTULO: ANALISTA Y DISEÑADOR DE PLANES DE ACCIÓN

OBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN: Al finalizar el curso las personas participantes serán capaces de analizar los conceptos básicos de emprendimiento, elaborar un

plan de negocio y manejar las funciones de puesto de mando para la ejecución de proyectos, según procedimientos.

POBLACIÓN ENFOCADA: Jóvenes y adultos de ambos sexo, con aptitudes e interés en desarrollarse en la ocupación.

REQUISITOS DE ENTRADA: Tener 16 años de edad, el octavo curso aprobado y haber aprobado el curso Promotor de Desarrollo local y Mercader de desarrollo Comunitario.

MODALIDAD: Complementación DURACIÓN: 115 Hrs. HORAS TEÓRICAS:

25 Hrs. HORAS PRÁCTICAS:

90 Hrs.

FECHA DE APROBACIÓN: 25/05/2015 TIEMPO DE REVISIÓN:

3 años NO. DE REVISIÓN:

TIPO DE CALIFICACIÓN: SECTOR: RAMA PROFESIONAL FAMILIA PROFESIONAL

NACIONAL SERVICIOS SERVICIO ADMIRACIÓN Y GESTIÓN

CÓDIGO: MÓDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIÓN:

1. Emprendimiento

2. Gestión de Administrativa y Financiera

3. Plan de Negocio

SALIDA PROFESIONAL: ANALISTA Y DISEÑADOR DE PLANES DE ACCIÓN

PERFIL DE SALIDA: la persona participante será competente sí:

- Aplica los conceptos básicos de emprendimiento enfocados a la ocupación, según los procedimientos.

- Aplica los conocimientos sobre metodología y conceptos de marketing oportuno al manejo sostenible de un negocio local,

según procedimientos.

- Aplica herramientas para el desarrollo de un producto o servicio nuevo y/o mejoras en un producto o servicio existente en el

mercado, minimizando el riesgo y elevando las posibilidades de éxito, de acuerdo a los procedimientos.

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IV. PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA: ANALISTA Y DISEÑADOR DE PLANES DE ACCIÓN 1. Requisitos Mínimos:

1.1) Educación Básica: - Técnico en Mercadeo y Ventas o Procesionales de las diversas áreas con Formación en Emprendimientos.

1.2) Educación Especializada:

- Curso de Formación Metodológica para Facilitadores.

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

- Tener conocimientos básicos del manejo de Procesador de texto o documentos y del manejo de presentaciones.

1.4) Experiencia de Trabajo:

- Dos (2) años de labores en el oficio o área.

1.5) Experiencia de Docente: - Un (1) año.

1.6) Cualidades Especiales Personales:

- Buena dicción. - Facilidad de expresión. - Capacidad analítica. - Buena Presentación. - Orientado al Puesto.

RECOMENDACIONES:

- Tener conocimientos actualizados en el área.

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V.-DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE MÓDULO DE APRENDIZAJE No.1

Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

EMPRENDIMIENTO

Objetivo General del Módulo

Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de aplicar los conceptos básicos de emprendimiento enfocados a la ocupación, según los procedimientos.

Correspondencia con la unidad de competencia:

N/A

Prerrequisitos : N/A

DURACIÓN EN HORAS: 35 Hrs. HORAS TEÓRICAS: 5 Hrs. HORAS PRÁCTICAS: 30 Hrs.

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Analizar conceptos básicos de emprendimiento, según manuales de instrucción.

- Emprendimiento. Concepto.

- Emprendedor. Concepto

- Actitudes de un emprendedor.

- Necesidad de emprender.

- Características empresariales personales.

- Importancia.

- Creatividad de comunicación.

- Negociación.

- Orientación al mercado.

- De emprendedor a empresario.

- Compromiso.

- Participación.

- Los conceptos básicos de emprendimiento, los analiza, según manuales de instrucción, de forma correcta.

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CONTINUACIÓN...

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2. Realizar planes de vida que le permitan adquirir formación acorde a las necesidades empresariales, según procedimientos.

- Planes de vida:

Planes de corto plazo.

Planes de mediano plazo.

Planes de largo plazo.

- Realizar un plan de vida.

- Compromiso.

- Seguridad en sí mismo.

- Autodisciplina.

- Los planes de vida tomando en cuenta las necesidades empresariales, los realiza, según procedimientos de forma correcta.

3. Aplicar técnica de generación de ideas de negocio, según procedimientos establecidos.

- Idea negocio.

Características de la idea de negocios.

Origen de la idea.

- Análisis y selección de la idea.

- Lista de idea.

- Trabajo de campo. Visita al entorno.

- Análisis FODA.

- Selección de negocio.

- Análisis de oportunidad.

- Validación de la idea.

- Presentación de la idea de negocios.

- Aplicar técnica de generación de ideas.

- Realizar la presentación de la idea de negocio.

- Responsabilidad.

- Participación.

- Compromiso.

- Seguridad en sí mismo.

- Autodisciplina.

- La técnica de generación de ideas de negocio, la aplica, según procedimientos establecidos de manera correcta.

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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDACTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son: Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, análisis documental Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir: Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son: Prácticas de taller o laboratorio, Simulación, Demostración y Ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 2

Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

Objetivo General del Módulo

Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de manejar las funciones generales que concurren en puesto de mando medio o supervisor, de acuerdo al manual de funciones y a los procedimientos establecidos.

Correspondencia con la unidad de competencia:

N/A

Prerrequisitos : N/A

DURACIÓN EN HORAS:

40 Hrs. HORAS TEÓRICAS:

10 Hrs. HORAS PRÁCTICAS:

30 Hrs.

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Identificar una empresa, tomando en cuenta sus procedimientos.

- Empresa. Concepto y tipos

de empresa. - Funciones de una

empresa. - Elementos principales

de una empresa. - Clasificación de las

empresas.

- Iniciativa.

- Responsabilidad.

- Los conceptos básicos de una empresa, los maneja de forma correcta, y tomando en cuenta sus procedimientos.

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CONTINUACIÓN...

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2. Identificar los principios y sistemas de organización, según los procedimientos.

- Organización. Concepto. Objetivo e importancia de

la organización. Tipos de organización.

- Organigramas. - Principios de organización.

- Responsabilidad.

- Iniciativa.

- Los principios y sistemas de organización, los identificar, según los procedimientos de forma clara y correcta.

3. Describir las etapas y funciones administrativas, tomando en cuenta los procedimientos.

- Administración. Conceptos. Etapas y funciones

administrativas. - Planeación. Concepto de

planeación. Situaciones que el

supervisor tendrá que planear a menudo.

Principales cambios que afectan la planeación del supervisor.

- Proceso de planeación.

- Técnicas de planeación.

- Aplicar técnicas de planeación.

- Responsabilidad.

- Iniciativa.

- Integridad.

- Las etapas administrativas, las describe, tomando en cuenta los procedimientos de forma correcta.

- Las técnicas de planeación, las aplica, según proceso y procedimientos de forma correcta.

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CONTINUACIÓN...

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

4. Aplicar la coordinación como una etapa del proceso administrativo, tomando en cuenta los procedimientos.

- Coordinación. Conceptos. Principios de la

coordinación. La coordinación eficaz.

- Realizar coordinación de actividades.

- Responsabilidad.

- Iniciativa.

- Integridad.

- La coordinación como una etapa del proceso administrativo, la aplica, tomando en cuenta los procedimientos con eficiencia.

5. Aplicar principios y sistemas de dirección, según sus procedimientos.

- Dirección. Conceptos. Métodos de Dirección. Características básicas de

una buena orden. Ejemplos de formas

dirigir. Elementos de la función

de dirigir. - Toma de decisiones en la

empresa.

- Aplicar métodos de y sistemas de dirección.

- Simular tomas de decisiones.

- Responsabilidad.

- Iniciativa.

- Integridad.

- Orden.

- Los principios y sistemas de dirección, los aplica, según métodos y procedimientos con eficiencia.

6. Aplicar proceso de la función de control, según los procedimientos.

- Control. Concepto. Etapas en el proceso de

control. El mando medio y su

papel frente al control. - Tipos de controles.

Aplicar proceso de control.

- Responsabilidad.

- Iniciativa.

- Integridad.

- Orden

- El proceso de la función de control, los aplica, según las indicaciones dadas.

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CONTINUACIÓN...

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

7. Analizar los conceptos básicos de economía, según instrucciones.

- Economía. Concepto.

- Micro y macroeconomía. Concepto.

- Sistemas económicos - Equilibrio macroeconómico - El Producto Bruto Interno(

PBI), La inflación, - Tasa de cambio y tasa de

interés - Definiciones de las Políticas

Económicas: Fiscal, Monetaria, cambiaria.

- Responsabilidad.

- Participación.

- Orden.

- Los conceptos básicos de economía, los analiza, según instrucciones con claridad.

8. Analizar los

conceptos básicos

de la gestión

financiera, según

instrucciones.

- Gestión financiera.

Introducción y conceptos

financieros básicos.

Autofinanciación o

financiación interna.

Financiación externa.

El presupuesto de

tesorería.

Gestión de cobros y pagos.

Gestión de excedentes de

tesorería.

Análisis de proyectos de

inversión.

- Responsabilidad.

- Participación.

- Orden.

- Los conceptos básicos de la gestión financiera los analiza, según instrucciones con claridad.

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

1.- Estrategias de enseñanza y aprendizaje Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son: Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, análisis documental Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir: Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son: Prácticas de taller o laboratorio, Simulación, Demostración y Ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 3

Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

PLAN DE NEGOCIO

Objetivo General del Módulo

Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de elaborar un plan de negocio, tomando en cuenta los elementos básicos para llevarlo a cabo y los procesos establecidos.

Correspondencia con la unidad de competencia:

N/A

Prerrequisitos : N/A

DURACIÓN EN HORAS: 40 Hrs. HORAS TEÓRICAS: 10 Hrs. HORAS PRÁCTICAS: 30 Hrs.

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Analizar los elementos que integran un plan de negocio y la importancia de realizarlo, según procedimientos.

- Plan de negocio.

Elementos básicos de un plan de negocio.

- Sector, mercado. - Descripción del producto o

servicio. - Canales de distribución y

ventas. - Comunicación y marketing. - Equipo humano. - Presupuesto. - Ordenamiento de una idea

de negocio.

- Responsabilidad.

- Participación.

- Los elementos que integran un plan de negocios y la importancia de realizarlo, los analiza, según procedimientos de manera correcta.

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CONTINUACIÓN...

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2. Realizar propuesta de ideas de proyecto, según procedimientos establecidos.

- Idea de negocios.

Lluvias de ideas.

Selección de la idea más factible.

- Realizar propuesta de idea de proyecto.

- Compromiso.

- Flexibilidad.

- Iniciativa.

- Creatividad.

- La propuesta de ideas

de proyecto la realiza,

según procedimientos

establecidos con

claridad.

3. Elaborar un plan de negocio tomando en cuenta los puntos de un negocio y las instrucciones.

- Plan de negocio.

Carta y portada.

Descripción del negocio.

Mercado.

Producto o servicio.

Ventas y mercadotécnica.

Dirección.

Finanzas.

Necesidades de financiamiento.

Plan.

- Elaborar un plan de negocio.

- Compromiso.

- Flexibilidad.

- Creatividad.

- El plan de negocio, lo elabora, tomando en cuenta los puntos clave de un negocio y las instrucciones, de forma correcta.

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

1.- Estrategias de enseñanza y aprendizaje Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son: Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, análisis documental Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir: Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son: Prácticas de taller o laboratorio, Simulación, Demostración y Ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

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VI. REQUERIMIENTO DE RECURSOS

REQUERIMIENTO DE RECURSOS 1. Ambiente de Formación.

- Aula con el espacio pedagógico indicado (23 m2) y un espacio para taller de 32 m2 iluminación y ventilación adecuada. - Taller - Mesas - Sillas - Escritorio para el facilitador

2. Lista Maestra - Materiales, Herramientas, Equipos y Mobiliarios.

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VII. LISTA MAESTRA

DESCRIPCIÓN

#

MATERIALES /PRODUCTOS

UNIDAD

CANTIDAD

1 Papel rotafolio Hojas 30

2 Marcadores negro, rojo, azul Unidad 10 c/u

3 Maskintape Rollo 2

4 Lápices 10 Cajas 3

5 Cintas para empaque de 2 pulgadas Rollo 2

6 Chinchetas 100 Cajas 3

7 Post it grandes Unidad 200

8 Papel bond 81/2 x 11¨ Resma 1

9 Cartulinas de diferentes colores Unidad 2 c/u

HERRAMIENTAS

#

DESCRIPCIÓN

UNIDAD

CANTIDAD

1 Degrapadora Unidad 2

2 Grapadora Unidad 2

3 Tijeras Unidad 3

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MOBILIARIOS

No. DESCRIPCIÓN

UNIDAD CANTIDAD

1

Silla para participantes UNIDAD 18

2 Pizarra Unidad 1

3 Escritorio con silla para facilitador Unidad 1

4 Mesas para participantes

Unidad 6

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VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. INFOTEP. Guía de Marketing. En colaboración con la Agencia de Cooperación Internacional de Japón (JICA).

República Domincana,2014

2. Nassir Sapag Chain. Proyecto de inversión, Formulación y Evaluación. 1ra. Ed. Pearson Educación, México, 2007

3. Pere Viñolas, Xavier Adserà. Principios de valoración de empresas. Ediciones Deuto. Bilbao, España, 2003

4. Stutely, Richard. Plan de negocios, Estrategia Inteligente. 1ra. Ed. Pretence Hall, México, 2000

5. TURISOPP. Proyecto de turismo sostenible basado en la participación pública-privada para la provincia de Puerto Plata, Guía para el Desarrollo de Turismo Sostenible, Agencia de cooperación internacional de Japón (JICA), Noviembre 2013

6. Velasco, Félix. Aprender a Elaborar un Plan de Negocios. Editora Paidós Ibérica, S. A., Barcelona, 2007

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El presente documento corresponde al Programa de Analista y Diseñador de Planes de Acción, en la modalidad Complementación. Fue elaborado según PT-ONA-052 en la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular.

ORGANIZADO Y/O DISEÑADO POR : Lic. Ingrid V. Pérez De Moya

Técnico Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular Oficina Nacional.

REVISADO POR : Ing. Luis H. Beltré M. Enc. Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular Oficina Nacional.

VERIFICADO POR : Lic. Maura A. Corporán Solano Gerente de Normas y Desarrollo Docente Oficina Nacional.

ESPECIALISTAS : Lic. Leidy A. Pérez Asesora contraparte del Proyecto TURISOPP, Puerta Plata, Oficina Satelite, Costa Norte, Gerencia Regional Norte, INFOTEP Lic. María Luisa Vázquez Asesora contraparte del proyecto TURISOPP, Puerta Plata, Oficina Satelite, Costa Norte, Gerencia Regional Norte, INFOTEP Dr. Roberto Luis Gómez Santana Especialista, Oficina Satelite, Costa Norte, Gerencia Regional Norte. Lic. Pablo Rodríguez Especialista, Oficina Satelite, Costa Norte, Gerencia Regional Norte. Takashi Aoki Asesor Japonés (JICA) del proyecto TURISOPP, Puerta Plata, Oficina Satelite, Costa Norte, Gerencia Regional Norte, INFOTEP

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Sugerencias de Mejora para la Revisión de Programas de Formación

Página Contenido actual Propuesta Justificación de la mejora

Facilitador/a_____________________________ Supervisor_______________________________

NOTA: Si su propuesta toma más espacio del que contiene el formulario, puede anexar hojas adicionales.

Gerencia Regional:

Centro Operativo del Sistema(COS):

Nombre de la Acción Formativa Facilitador/a:

Fecha:

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Gerencia Regional o Nombre del COS: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional responsable de la ejecución de la acción

formativa o nombre del COS.

Acción Formativa: Se escribe el nombre de la acción formativa tal como aparece en la programación.

Facilitador/a: Se escribe el nombre del docente responsable de la acción formativa.

Fecha: Se escribe la fecha real en que se realiza la propuesta de mejora.

Página: Se escribe el número de la página del programa, donde se encuentra la mejora.

Contenido actual: Se escribe la información que se sugiere modificar, tal como aparece en el programa de acción formativa.

Propuesta: Se escribe la sugerencia o propuesta de cambio, de cómo debe aparecer el contenido dentro del programa de

formación, se específica si se debe eliminar, cambiar de orden, fusionar o insertar una nueva información.

Justificación de la mejora: Se escribe el porqué existe la necesidad de un cambio en el contenido del programa de formación.

Facilitador/a: Se escribe el nombre completo del (a) Facilitador (a) que imparte la acción formativa.

Supervisor: Se escribe el nombre completo del encargado del taller/Asesor, responsable del programa de formación.