PROGRAMA AGORA TEACHER FELLOWS

Recluta, capacita y equipa a una nueva generación de docentes. Es una experiencia integral y exigente, que requiere de un alto nivel de compromiso durante seis meses. Esta propuesta se organiza en torno a un compendio de metodologías innovadoras: el Taller de Lectura y Escritura, el Método Matemático Singapur y el Aprendizaje Basado en Proyectos, que están siendo aplicadas con mucho éxito a nivel mundial para innovar y transformar los sistemas educativos. El programa implementa seis módulos de aprendizaje desde un enfoque por competencias, en concordancia con teorías cognitivas y constructivistas.

Asimismo, da énfasis a aprendizajes y puesta en práctica de procesos y estrategias en el aula. El programa se caracteriza por brindar oportunidades a los docentes participantes para aplicar de manera inmediata las metodologías, siendo la aplicación de nuevas prácticas monitoreadas y evaluadas de forma continua por el docente facilitador de cada módulo. Se utiliza tecnologías de información y comunicación con el �n de articular un plan de monitoreo y perfeccionamiento de la práctica de los docentes que es acompañado por el docente facilitador y al mismo tiempo colabora y aprende de otros docentes participantes del programa.

En cada uno de las metodologías mencionadas se trabajarán procesos y estrategias que ayudará al docente a respetar el desarrollo, forma de aprender e interés de los estudiantes. De esta forma, se podrá mantener a los estudiantes motivados a aprender. La efectividad del programa se evalúa a través de la mejora de la calidad personal y profesional de todos los docentes participantes.

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PLAN DE ESTUDIOS

PERFIL DEL EGRESADO/COMPETENCIAS A DESARROLLAREl programa busca que los profesionales sean capaces de:

• Incorporar en el proceso de plani�cación de enseñanza-aprendizaje, diversas metodologías innovadoras para desarrollar competencias, motivar y lograr aprendizajes profundos en sus estudiantes.• Aplicar diversas técnicas y procedimientos en los procesos de aprendizaje de sus estudiantes, propiciando situaciones que vayan de lo más simple a lo más complejo.• Poder plani�car sesiones de aprendizaje que incorpore las nuevas metodologías aprendidas.• Aplicar instrumentos de evaluación para realizar los ajustes necesarios durante el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.• Hacer uso de recursos y materiales para el aprendizaje de manera efectiva e incorporando las TIC como medio e�caz de interacción pedagógica.• Mejorar su desempeño personal y profesional en el ejercicio de la docencia.

METODOLOGÍA

El modelo educativo del programa está basado en la puesta en práctica de los procesos, estrategias, y protocolos de sistematización de las metodologías impartidas y de la re�exión de la práctica del docente. Ello sitúa al participante dentro de un contexto real y le da la oportunidad de adquirir un entendimiento integral de los problemas que pueden encontrar durante la aplicación de las mismas en sus aulas y con sus estudiantes; ejercitando sus habilidades y destrezas para su solución, de una forma creativa y a la vez sistemática, que conduzca a la mejora continua como profesional. Esta metodología promueve el trabajo en equipo, simula situaciones para la argumentación de ideas y la toma de decisiones y mejora la comunicación interpersonal del profesional.

TEMÁTICA

MÓDULO I: Taller de Lectura

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Se conocerá cómo implementar y/o adecuar una biblioteca infantil que responda a un contexto social determinado; así como las diversas técnicas para promover la pasión por la lectura y, las estrategias útiles para comprender, analizar e interpretar lo que leen los estudiantes del nivel primaria de la EBR.

Se trabajará:• Lectura interactiva• Lectura independiente diaria• Lectura nivelada• Estrategias de comprensión• Mini-lecciones para apoyar habilidades fundamentales• Uso de evaluaciones formativas de aprendizaje

MÓDULO II: Taller de EscrituraSe revisará las principales estrategias de producción de diversos textos escritos; asimismo se promover técnicas para fomentar la independencia en la producción de textos, siendo estos muy cercanos a su realidad y a sus propios intereses y motivaciones.

Se trabajará:• Preparación: narración oral de historias personales• Textualización de las narraciones• Revisión de las narraciones• Edición de las narraciones• Publicación y celebración de las narraciones• Uso de evaluaciones formativas y de aprendizaje

MÓDULO IV: Aprendizaje Basado en Proyectos

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Se desarrollará un proyecto de inmersión multidisciplinario, desde una experiencia profunda de aprendizaje usando los estándares académicos. Además se trabajara las técnicas para diseñar proyectos de calidad basados en estándares curriculares de la EBR y estándares internacionales que garantizan la efectividad del ABP.

Se trabajará:• Diseño de proyectos utilizando estándares nacionales• Trabajo en equipo y estrategias para facilitar el trabajo multidisciplinario• Herramientas y protocolos para la sistematización• Técnicas de evaluación de proyectos

MÓDULO III: Método Matemático Singapur

• Uso de manipulativos para trabajar la compresión del número y su valor posicional.• De lo contreto a lo pictórico, el uso de los bloques, diversos manipulativos y enlaces numéricos en los primeros grados.• Diversas estrategias heurísticas que faciliten el cálculo mental, la representación y argumentación de las nociones matemáticas.• Problemas aditivos: Estrategias heurísticas, algoritmos de cálculo y etapas de implementación.• Problemas multiplicativos: Estrategias heurísticas, algoritmos de cálculo y etapas de implementación.

Este módulo tratará los principios y procesos de aprendizaje del Método Matemático Singapur propios de la metodología y su articulación entre los diferentes grados de primaria de la EBR, así como las metas de aprendizajes que se debieran ir alcanzando progresivamente. Asimismo, se analizará el impacto de diferentes estrategias heurísticas para la compresión profunda de las nociones matemáticas y para la resolución de problemas.

Se trabajará:

MÓDULO V: Gestión de la InnovaciónSe abordará los retos enormes que enfrenta el sector educativo a nivel mundial y a nivel de Latinoamérica. Asimismo, se abordarán los desafíos que enfrentamos como docentes en nuestras aulas. Se abordará las capacidades esenciales para liderar transformaciones como la claridad del foco y la movilización de nuevas formas de enseñanza para el aprendizaje de los alumnos.  Asimismo, se trabajará las capacidades necesarias para enfrentar los nuevos desafíos. Se de�nirá un modelo de escuela que permita gestionar los procesos clave y plantear enfoques para cambiar las prácticas y alcanzar aprendizajes profundos y signi�cativos en los estudiantes.

MÓDULO VI: Asesoría para el Trabajo FinalSe investigará y re�exionará acerca de las metodologías estudiadas y la plani�cación de sesiones de clases utilizando las metodologías, Asimismo, se brindará asesoría para la elaboración de un plan de plani�cación. También se monitoreará y evaluará a los participantes, durante el proceso y a la entrega �nal de forma escrita y oral de sus trabajos �nales.

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EQUIPO PEDAGÓGICO

Carmen ValladaresLicenciada en Educación por la Ponti�cia Universidad Católica del Perú. Magíster en Enseñanza de Español como lengua Extranjera por la Universidad Europea Miguel de Cervantes y se desempeña como docente en el programa de Castellano para personal extranjero. Especialista en comunicación y lenguaje. Segunda Especialidad en Problemas de Aprendizaje, Audición y Lenguaje PUCP-CPAL. Extensa experiencia como docente a nivel Inicial y Primaria y como terapeuta del lenguaje y aprendizaje. Profesora de 2do y 3er grado en el Markham College.

Angela MejíaLicenciada en Educación Primaria y Especialista en enseñanza español para hablantes de otras lenguas por la Ponti�cia Universidad Católica del Perú. Capacitadora y docente a nivel de Educación Básica y a nivel Universitario. Asimismo, se encuentra cursando la maestría en Gerencia Social. También, se desempeña como consultora en el diseño, plani�cación e implementación de proyectos educativos y sociales.

Manuel NúñezConsultor y asesor pedagógico. Psicólogo Educacional de la Ponti�cia Universidad Católica del Perú con estudios en Ingeniería Industrial en la Universidad Nacional de Ingeniería. Se desempeñó como Coordinador Nacional del Programa ‘Construyendo Escuelas Exitosas’ (IPAE). Asimismo, fue Consultor Externo del Ministerio de Educación en medición de la calidad educativa y formación docente (UMC y EBR).

Patricia VergaraLicenciada en Educación y Ciencias Humanas, con estudios de maestría en Docencia Universitaria. Asimismo, fue asesora y docente en colegios públicos y privados por más de dos décadas. También, se desempeñó como especialista en temas de evaluación, certi�cación y acreditación de la calidad educativa del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certi�cación de la Calidad Educativa (SINEACE) y conformó el equipo de medición de los aprendizajes en la UMC del Ministerio de Educación.

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Ingrid TepstraLicenciada en la “Academia Pedagógica para Educación Primaria” para convertirse en docente en Escuelas Primarias (Edith Stein Academy Hengelo). Master en Ciencias Educativas con Enfoque en la gestión y organización de la educación. Profesional en educación con doce años de experiencia en la enseñanza y un interés especial en la organización de la educación y la formulación de políticas. Ha realizado una investigación sobre motivación y aprendizaje cooperativo. Posee un Diploma Cum Laude.

Juan Patricio JascuraDirector del Programa de Innovación Escolar del Centro de Innovación en Educación de Fundación Chile. Magíster en Gestión Educacional por la Universidad Alberto Hurtado. También, trabajó como Jefe de Gabinete de la División de Educación General del Ministerio de Educación de Chile. Fue catedrático universitario en Gestión Educacional.