PROGRAMA CONSEJERÍA ACADÉMICA 2016Licenciatura en Historia, Pontificia Universidad Católica de Chile

Diego Caro - Cuarto año (generación 2012) - Consejero AcadémicoNicolás López - Segundo año (generación 2014) - Subconsejero Académico

PresentaciónSomos Diego Caro y Nicolás López, estudiantes de cuarto y segundo año de Licenciatura

en Historia respectivamente y les presentamos nuestra candidatura para la Consejería Académica 2016.

Durante nuestra estadía en la Universidad, hemos observado cambios sustanciales que guardan estrecha relación con la labor desempeñada por las anteriores Consejerías Académicas. Ejemplos de ello son su destacada participación en procesos tan importantes como la implementación de una nueva malla curricular y del Programa de Tutores, la realización ininterrumpida desde el año 2013 del Congreso de Estudiantes de Historia, destinado a estudiantes de la disciplina de todo el país, los avances logrados en relación al Reglamento de Ayudantes y el trabajo constante a la hora de formular críticas y proponer soluciones al sistema Banner, implementado este año.

Sin embargo, consideramos como un elemento fundamental la necesidad de seguir avanzando en la democratización de la academia, motivo por el cual señalamos este punto como eje central de nuestro programa. Comprendemos la academia desde una perspectiva amplia y profunda, ya que esta tiene importantes implicancias en el espacio universitario; la forma en cómo se definen los cursos, el por qué se financian determinados proyectos de investigación y hacia quién se dirige el conocimiento que se crea en nuestra carrera son ejemplos de ello. Es por esto que dentro de este programa proponemos distintas iniciativas que abordan ciertas dimensiones del quehacer académico.

Creemos profundamente en el carácter político del trabajo de la Consejería. Es por esto que buscaremos llevar siempre la voz del estudiantado de nuestra carrera a las instancias de representación como el Comité Curricular y el Consejo Académico.

Un compromiso fundamental de nuestra Consejería es con la transparencia en nuestra gestión. Por lo tanto, proponemos la creación de diferentes instancias que permitan transparentar la labor de la Consejería, entendiendo que ésta es una instancia de representación de los estudiantes y está a su completo servicio.

Finalmente, creemos en la importancia de la participación del estudiantado de la carrera, desde los distintos puntos de vista que cada uno de los miembros de esta comunidad tiene. Es por esta razón que te invitamos a sumarte a este proyecto de Consejería Académica, entendiendo que la realización de este programa sólo puede resultar exitosa con la adhesión y participación de los propios estudiantes de la carrera.

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Objetivos ● Fundamental: Avanzar en la democratización de las distintas dimensiones del ámbito

académico de la carrera.● Específicos:

○ Fomentar la participación en instancias académicas tanto de profesores como estudiantes, contribuyendo a fortalecer los lazos de la comunidad de Historia.

○ Superar los límites de la academia, buscando generar diálogos con otras disciplinas y haciendo más accesible el conocimiento histórico al resto de la población.

○ Defender a los estudiantes que caigan en causal de eliminación, junto con guiarlos y orientarlos en el proceso.

Ejes de trabajo

I- Espacios de Representación y Seguimiento de Proyectos

Trabajo Interno

1. Causales de eliminación: Defenderemos a todos nuestros compañeros que caigan en Causal de eliminación. Aconsejaremos y acompañaremos a quienes requieran de nuestra ayuda ante el Comité encargado de las causales, junto con fiscalizar a nuestras autoridades para evitar que se cometan injusticias por su parte.

2. Reglamento de Ayudantes: Luego de un largo proceso con una gran participación de profesores y estudiantes, este año tendremos un nuevo reglamento de ayudantes. Es por esta razón que desde la Consejería Académica nos comprometemos a trabajar en su efectiva implementación, junto con realizar un seguimiento a las críticas al proceso, para así mejorar este reglamento.

3. Nueva malla: Comprendiendo que es parte de un proceso, brindaremos todo nuestro apoyo en el proceso de implementación de los nuevos cursos, su convalidación para alumnos antiguos, y cómo abordarlos por parte de los nuevos alumnos. Del mismo modo, intentaremos buscar guías de acercamiento con los docentes y quienes ya hayan aprobado los cursos, para hacer más amigable la nueva malla para el estudiantado.

4. Talento e Inclusión: Este año se implementó por primera vez el programa Talento e Inclusión dentro de nuestra carrera. Por esta razón, nos comprometemos a revisar el funcionamiento del programa, contribuyendo a solucionar sus principales falencias y buscando ampliar el número de estudiantes que ingresan por esta vía.

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5. Programa de tutores: Este año se realizó la implementación del programa de tutores, en la que pudimos ver una institucionalización de los antiguos padrinos. A pesar de esto, creemos que hubo una descoordinación entre tutores y profesores guía, además de una falta de seguimiento mantenido y de un mayor vínculo académico. Para esto proponemos una asignación de tutores a los tutoriados, analizando una serie de criterios. Por ejemplo, que hayan tenido con el mismo profesor en un ramo.

Trabajo Externo

1. Consejo Académico: Como Consejería Académica de Historia nos comprometemos a participar de forma activa y propositiva en el Consejo Académico que es presidido por el Consejero Superior de nuestra universidad. Nos comprometemos a realizar trabajo en distintas comisiones del consejo junto con otros consejeros académicos en donde temáticas atingentes a toda la universidad (incluida la realidad local de Historia) puedan ser trabajadas y mejoradas.

2. Banner UC: Luego de la caótica implementación del sistema Banner este año para la toma de ramos, se le realizaron una serie de modificaciones al sistema para superar los problemas que presentó la toma de ramos. Por esta razón nos comprometemos, en primer lugar, a informar de los cambios que sufrió la toma de ramos. Y en segundo lugar, nos comprometemos a participar desde el Consejo Académico en la fiscalización a los cambios que se le realizaron al sistema.

II- Construcción de Conocimiento

Trabajo Interno

1. Historia propone: Queremos aportar en la búsqueda de cursos idóneos y necesarios, a través de la participación activa de los estudiantes de la carrera. Buscaremos levantar mecanismos consultivos que indiquen las falencias de la malla, las cuales se solucionarían con la implementación de nuevos cursos que traten las temáticas que emanen desde el propio estudiantado. Siguiendo la línea anterior, nos interesa que los cursos monográficos guarden relación con los intereses de los estudiantes, por lo que nos encargaremos de llevar a cabo encuestas para definir contenidos afines a los intereses de los alumnos, lo cual desembocaría en cursos deseados por la comunidad estudiantil.

2. Ayudantías de investigación: Buscamos fomentar e incentivar la participación en

ayudantías de investigación a todos los estudiantes la carrera. Por ello, proponemos la realización de convocatorias públicas para seleccionar ayudantes. De esta forma, buscamos que un mayor número de estudiantes pueda ser parte de esta importante experiencia formativa.

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3. Fondos del Instituto: Los años 2013 y 2014 el Instituto ofreció fondos de investigación para financiar proyectos de estudiantes. Dado su aporte para la formación en el área de investigación de los estudiantes, buscaremos que el Instituto realice una nueva versión de este proyecto. En este sentido, creemos además que el Instituto haría bien en consultar posibles temas de investigación con los estudiantes, ya sea mediante una batería de temas a elegir o mediante un proceso de encuestas con alternativas generales.

4. Di-Visiones: Queremos continuar con el apoyo que Consejería Académica le ha dado al Centro de Estudiantes en la realización del Di-Visiones, una actividad que creemos es fundamental y ya tradicional en la carrera.

Trabajo Externo

1. Congreso de Estudiantes de Historia: Consideramos que esta instancia ha sido muy importante como un espacio que permite a los estudiantes no solo exponer sus trabajos de investigación, sino que también es una instancia de tener contacto con nuestros pares de otras instituciones, como la Universidad Alberto Hurtado. Sin embargo, creemos que hay dos puntos centrales que deben ser mejorados en esta nueva versión del Congreso. Por una parte, buscaremos institucionalizar el Congreso, dejando establecida la forma de conformación del equipo y de los distintos encargados del proyecto. Por otra parte, y dada la importancia del diálogo y participación en conjunto con estudiantes de otras universidades, tanto de Chile como del extranjero, es que este año proponemos buscar la internacionalización del Congreso de Estudiantes de Historia.

2. Cápsulas de actualidad: Uno de los desafíos y requerimientos continuos de la carrera tiene que ver con la forma en cómo sacar la disciplina de las “cuatro paredes” de la academia. A través de este proyecto se busca que distintos profesores aborden temáticas de actualidad desde una perspectiva histórica mediante videos cortos que serán subidos a Internet.

3. Plataforma on-line con los seminarios: Una de las críticas habituales con respecto a la producción académica dentro de la carrera es la falta de espacios para dar a conocer las investigaciones que realizamos a lo largo de nuestra formación. Es por esta razón que proponemos la creación de una plataforma On-line en la cual puedan estar disponibles los resultados de las investigaciones de Seminario. Con este proyecto se busca dar a conocer la gran cantidad de investigaciones que se producen en la carrera.

III-Comunidad Universitaria

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Trabajo Interno

1. Charlas a novatos: Buscamos que se continúe realizando estas charlas, pero esta vez integrándolo a la Jornada de Inducción de los novatos. Además, buscaremos fomentar la posibilidad de aunar criterios en los ramos de primer año con respecto a formalidades y contenidos que se esperan en los distintos tipos de trabajos. De esta forma, se busca facilitar el comienzo de los novatos en la carrera.

2. Almuerzos con Historia: Valoramos esta actividad como una buena forma de acercar el vínculo entre profesores y estudiantes. Para este año, proponemos darle un nuevo enfoque, con temáticas específicas en cada almuerzo y una mirada más interdisciplinaria. Para esto último, tendremos sesiones en las que participe un académico de historia junto con uno de otra disciplina, para que se produzca un diálogo entre éstas y su relación con la historia.

3. Charla perfiles de egreso: Tal como se realizó el año 2014, buscaremos volver a realizar esta charla, donde egresados de la carrera cuentan sus experiencias de distintos caminos que tomaron tras titularse, sirviendo como guía respecto a las rutas que se pueden tomar en esta disciplina.

4. “Cuenta tu curso en 2 minutos”: Proponemos que profesores que impartan cursos similares expliquen en videos de dos minutos, su programa y sus objetivos del curso. Lo que se busca con esto es orientar a los estudiantes sobre con cuál profesor tomar un determinado ramo.

5. Módulo protegido: Dada la cantidad de críticas que han surgido al horario del módulo protegido (miércoles a las 11:30), junto con la baja cantidad de actividades que se realizan en él, surge la idea de buscar un nuevo módulo protegido que pueda realmente ser aprovechado por la mayoría del estudiantado. Así, se podrían realizar eventos como charlas y asambleas en dicho horario. Es por esto que proponemos mover el módulo protegido del Módulo 3 del Miércoles al Módulo 4 del mismo día, permitiendo así extender las actividades que se desarrollan en la hora de almuerzo.

6. Evaluación docentes y ayudantes: Buscamos fomentar los mecanismos de evaluación de los docentes por parte de los estudiantes. Para esto, se analizará información proveniente tanto de las instancias que levanta el Instituto. Además, proponemos crear una encuesta sobre ayudantes que al final de semestre permita a los estudiantes evaluar a sus ayudantes por curso, garantizando el anonimato de quienes la emiten.

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Al generar una instancia en la cual los estudiantes puedan hacer críticas, observaciones y sugerencias al desempeño de sus ayudantes, se busca contribuir tanto a la mejora de los cursos como en la formación de quienes desarrollan el rol de ayudantes.

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