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7/27/2019 Programa CT Educacin
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Programa Consejera Territorial Pa Becerra.
CRECER Educacin 2014.
#CrecerEsConviccin.
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Presentacin
Mi nombre es Pa Becerra, estudiante de tercer ao de Pedagoga General
Bsica, con mencin inscrita en Historia, Geografa y Ciencias Sociales y me presento
como candidata a Consejera Territorial de la facultad de Educacin por la plataforma
CRECER.
Soy de Puerto Montt, donde crec y desarroll un inters por variadas temticas,
siendo fundamental mi participacin en las comunidades de vida cristiana (CVX), y el
rol que como catlica tena frente a la situacin de mi ciudad, la vida en albergues, la
vida en campamentos, la vida en hogares de menores.
Entre a estudiar a la Universidad motivada por una formacin al servicio de las
necesidades de las grandes mayoras, sin embargo, lo que ms marc mi llegada a
Santiago fue constatar la profunda segregacin tanto de la ciudad como universidad, la
ausencia de debates en pos de una sociedad ms justa, las diferencias sociales y la
prediccin de toda la vida a partir de la cuna en la cual nacemos. Por ello ingres a
estudiar a la facultad de Educacin, para que a partir de quin soy poder aportar a la
sociedad que sueo.
Durante el ao 2011, tuve un gran despertar con el movimiento estudiantil,
donde me cuestion profundamente los supuestos de la sociedad en la que vivimos y
principalmente la educacin que tenemos, por qu y para qu. Durante ese ao fui
voluntaria en el Preuniversitario FEUC, haciendo clases y siendo coordinadora del rea
de Lenguaje y Comunicacin. El ao 2012, di un paso hacia el cuestionamiento sobre
el rol docente que tenemos frente a este sistema educativo, profundizando en la
reflexin frente al movimiento social, a su vez, me desempe como Directora General
del Preuniversitario FEUC y voluntaria en RECREA UC, experiencia que marc
fuertemente el ao al enfrentarnos a un desafo totalmente relacionado con nuestras
prcticas educativas en diferentes contextos y en el cmo desarrollar habilidades
lingsticas en estos. Fue ese mismo ao, que motivadas y motivados por la
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podemos y debemos ser parte; insertos en una comunidad que se piensa como un
todo, donde cada una de sus partes es fundamental y tiene mucho que aportar en las
temticas de inters.
1. Introduccin.
Este programa surge de reflexiones colectivas al interior de CRECER
Educacin. En ese sentido, se inspira en la problematizacin de la realidad del territorio
realizada ampliamente en las diferentes carreras en el marco de sus procesos internos
y recoge gran parte de las propuestas e ideas emanadas de dichas mismas instancias
de discusin. Junto con ello, se encuentra ligado estrechamente al programa de
CRECER Feuc 2014. Por lo tanto, pretende generar propuestas de trabajo que se
encuentran en armona con intereses expuestos por distintos estudiantes que confluyen
en nuestro espacio, como tambin con un proyecto global a nivel de Plataforma
CRECER en lo que respecta a una bsqueda transformadora de nuestra Casa de
Estudios.
Con la mirada centrada en el fortalecimiento de una comunidad encontrada, que
converse, discuta y se cuestione a s misma respecto a su rol en el pas y cmo es su
quehacer cotidiano; centrada en el fortalecimiento de la organizacin estudiantil del
territorio, el desarrollo crtico de miradas en torno a la educacin y a la realidad del
pas, este programa busca aportar insumos y soluciones mediante la gestin de la
Consejera Territorial, con miras subsanar las problemticas que nos ataen.
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Diagnstico
Convivimos en una facultad en la que no existe un dilogo constante entre
personas diversas, que se respeten y escuchen, valorando el contraste de ideas y la
construccin de relatos inclusivos. Los distintos estamentos transitan por los mismos
espacios, y sin embargo, no se relacionan en su quehacer cotidiano.
En el ltimo ao hemos dado pasos hacia la construccin de una comunidad
real, a travs de distintas actividades donde nos hemos encontrado libremente con
profesores, autoridades, trabajadores y funcionarios, y hemos podido informarnos,
plantear nuestras opiniones y escuchar lo que cada estamento tiene que decir. Sin
embargo, las decisiones se siguen tomando a puertas cerradas y entre pocas
personas.
La construccin del conocimiento se limita a un crculo cerrado de acadmicos
en el que el resto de la comunidad no tiene incidencia. Hace falta reflexionar sobre cul
es nuestro rol como estudiantes en la construccin de este conocimiento, y por esto
creemos necesaria la democratizacin de las instancias a las que hoy no tenemos
acceso.
Por ltimo, consideramos que la participacin de la facultad en el movimiento
estudiantil ha sido significativa, no obstante, hay que seguir avanzando para que
nuestros sueos no solo se expresen en las calles, sino tambin en una reflexin que
conduzca hacia una propuesta de proyecto educativo nacional, para superar las
inequidades del sistema actual..
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Ejes Programticos
A partir del diagnstico anterior es que, desde la consejera territorial, nos
gustara establecer tres ejes a trabajar en este programa: construyendo facultad,
resignificando el quehacer estudiantil y educadores como actores de cambio.
Esperamos que el trabajo que se construya a partir de estos permita transformarnos en
actores cada vez ms crtico-reflexivos que actan en pos de una sociedad nueva, ms
justa y democrtica.
1. Construyendo Facultad
Nuestra facultad debe ser un espacio de encuentro y reflexin entre los distintos
estamentos que la conforman. Es fundamental vincularnos y reconocernos como
miembros de un mismo espacio que da a da construimos con el aporte que cada uno
de nosotros entrega. As, y desde esta cotidianidad, proyectamos metas y sueos para
contribuir al desarrollo de un proyecto pas ms justo. Aspiramos a trabajar por una
facultad que recibe las distintas voces y miradas que habitan en su seno y se hace
cargo de ellas. Una facultad que invite a la participacin comunitaria y que sea crtica
respecto a los procesos nacionales que influirn en nuestro futuro como profesores/as
y en el devenir del pas.
2. Resignificando el quehacer estudiantil
Creemos importante posicionarnos desde una nueva concepcin sobre qu
significa y cmo se vive el ser estudiante hoy dentro de nuestra Facultad. Nuestro paso
por la facultad debe incluir el involucrarse con ella en los distintos espacios de
formacin acadmica, social y poltica que encontramos en nuestro camino, a su vez,
involucrarnos en el territorio y hacernos parte de sus problemticas, porque no somos
agentes ajenos a la realidad social.
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Por otro lado, este eje apunta a mirar el cmo se construye el
conocimiento hoy en nuestra universidad. A partir del diagnstico, creemos que urge
cambiar la forma en la que se entiende la relacin entre estudiantes y acadmicos.
Esta relacin, que debiese apuntar cada vez ms hacia la horizontalidad, sacando
provecho de las relaciones constructivas que nacen a partir del dilogo de las distintas
miradas, potenciando la co-construccin de conocimiento como motor del ejercicio
acadmico. A su vez, consideramos fundamental que el saber sea impulsado por
necesidades situadas y no a puertas cerradas desde la academia.
3. Educadores como actores de cambio
Nuestro rol docente es un llamado a hacernos cargo de los contextos a los que
pertenecemos, por esto, es fundamental que en nuestro quehacer educativo tomemos
en cuenta el contexto nacional y el actual escenario pas Como docentes tenemos
mucho que reflexionar, decir y hacer frente al sistema poltico, econmico y educativo,
y principalmente frente a la discusin nacional sobre educacin.
A su vez, comprendemos que son diversos los actores que tienen algo que
hacer y decir en este debate, y debemos dialogar e interactuar en pos de un proyecto
pas justo y para las mayoras.
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Propuestas Concretas:
A partir de los ejes ya planteados como consejera territorial proponemos las
siguientes bajadas al territorio:
- Volvernos permeables para construir conocimiento:
Muchas veces el conocimiento nace en la academia y desde ah busca situarse en un
determinado contexto. Queremos construir una manera diferente de realizarlo,
ubicando una comunidad que presente alguna problemtica educacional que busque
tratarlo, como por ejemplo temas de segregacin, indgenas, resultados acadmicos,
bullying, problemas intrafamiliares, etc. Y a partir de las conversaciones en dicha
comunidad se busquen maneras de hacer la bajada de la academia. Un conocimiento
que se construye de manera situada y horizontal. Es por ello que entendemos
que nuestra formacin debe nacer al servicio de las grandes mayoras y estructurarse
desde ah. Se utilizar la investigacin accin como medio a desarrollar este
proyecto, pues buscamos que nuestro pensamiento y accin se vuelva permeable al
espacio externo y construir desde lo que eso nos entrega. Entendiendo que para lograr
esto es necesario un trabajo local donde se construya una verdadera comunidad de
aprendizaje. Esto promover, un involucramiento real con las problemticas pas, la
investigacin de pregrado y el trabajo en conjunto de estudiantes con profesores.
- UC pblica:
Creacin de un ciclo de foros en conjuntocon los dems representantes territoriales
de la plataforma. Porque urge la construccin de un nuevo proyecto educativo
nacional, debemos disputar estos espacios y comenzar por preguntarnos cul es
efectivamente este proyecto educativo que anhelamos. Cada territorio propondr
durante un mes un ciclo de foros, donde buscamos que, en conjunto con muchos otros
actores del sistema educativo, problematizar desde nuestras propias disciplinas qu
educacin queremos y para qu pas lo queremos. Para finalizar con los seminarios de
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proyecto educativo organizados por la consejera superior de la plataforma Crecer. Todo
esto porque nos reconocemos como un actor ms del dilogo sobre el proyecto
educativo pas capaz de generar espacios de discusin, cuestionamiento y dilogo.
- Encuentros cotidianos y la co-construccin de cultura
Mediante actividades en comunidad, porque entendemos que la comunidad no son
solo actividades aisladas, sino una construccin continua de mltiples encuentros en la
cotidianidad. A partir de estas instancias, buscamos el encuentro, la distensin y la
conversacin. Esto porque entendemos que los espacios de encuentro resignifican
y revitalizan la cotidianidad en la universidad. Para ello realizaremos obras de
teatro, intervenciones artsticas, tocatas, ciclos de cine, documentales; los cuales
buscan abordar diferentes temticas que propiciarn el dilogo y la reflexin de la
comunidad en su conjunto.
- Promover la participacin estudiantil en el consejo de facultad y en los comits
curriculares:
Los espacios colegiados deben ser de carcter regular, potenciaremos que estos sean
vinculantes y con voz de los estudiantes, avanzando as a reales encuentros y
participacin horizontal en comunidad. Esto lo lograremos informando qu significa esta
instancia a las y los estudiantes del territorio, problematizando la situacin y trabajando
en conjunto con los CC.EE y Consejeros Acadmicos.
- Fortalecer vnculos entre las Facultades de Educacin de Santiago y Villarrica
Para esto, se proponen los siguientes puntos:
1. Realizacin de encuentros estudiantiles entre estos dos campus que permitan
compartir experiencias pedaggicas que sean significativas para nuestra formacin
como docentes.
2. Continuacin del congreso de educacin organizado por ambos campus.
3. Trabajar coordinadamente con los representantes del campus Villarrica.
4. Concretizacin de los intercambios semestrales por campus.
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-Congreso de Educacin:
Como se mencion en el punto anterior, buscaremos continuar con esta iniciativa,
organizndolo con los diferentes representantes del territorio. Buscando profundizar en
la discusin sin buscar iluminados con respuestas dadas, sino una co-construccin del
saber, entendiendo que en la discusin sobre la educacin todos somos parte, pues la
educacin es un derecho de todas y todas, y a su vez, es fundamental el rol docente en
este debate.
-Encuentro Interno
Consideramos fundamental el hacer parte de la tradicin de nuestra facultad el tener
este encuentro al menos una vez al ao, en el cual se busca la conversacin vinculante
entre los diferentes actores de nuestra comunidad, sobre temas que nos afectan a
todos los miembros de la Facultad de Educacin PUC (todos sus estamentos).
- Socializacin de lo que ocurre:
Es importante que cada uno de nosotros cuente con el mismo acceso a la informacin
para su posterior discusin. Es por eso que entendemos que la bajada de esta a
nuestros compaeros y compaeras debe ser lo ms atractiva posible, pues determina
el inters hacia las temticas a tratar. Distribuiremos un pasqun mensual, el cual
recoja las opiniones de la facultad sobre los distintos procesos que se estn llevando a
nivel interno as mismo a nivel universitario y tambin temas convocantes para nuestra
comunidad. Seremos constantes en difundir la informacin por las redes sociales,
y realizaremos intervenciones para tratar las temticas que requieran de mayor
participacin.
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-Potenciar el consejo de delegadas y delegados de las distintas carreras de
nuestro territorio:
Una instancia de representacin que resulta fundamental en nuestra facultad, son los
consejos de delegados y delegadas, los cuales no han tenido el mejor
funcionamiento, evidencindose el poco inters de formar parte de esta instancia. Es
desconocido en la facultad el real impacto que tendranlos delegados si sefortaleciera
el encuentro y participacin de quienes integran estos consejos. Para ello, buscaremos
difundir las elecciones, motivar su participacin e informar sobre su funcionamiento y
atribuciones para avanzar en generaciones organizadas, que se conocen y
dialogan entre s.