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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
PROGRAMA DE DESARROLLO
DEL CENTRO UNIVERSITARIO UAEM ECATEPEC
2 0 1 1 - 2 0 1 4
M. en A. EMILIO TOVAR PÉREZ Encargado del Despacho de la Dirección
del CU UAEM Ecatepec
2
Centro Universitario UAEM Ecatepec
Dr. en C. Eduardo Gasca Pliego Rector
M.A.S.S Felipe González Solano
Secretario de Docencia
Dr. en Fil. Sergio Franco Maass Secretario de Investigación y Estudios Avanzados
Dr. en C. Pol. Manuel Hernández Luna
Secretario de Rectoría
M. en A. E. Georgina María Arredondo Ayala Secretaria de Difusión Cultural
M. en A. Ed. Yolanda E. Ballesteros Sentíes
Secretaria de Extensión y Vinculación
Dr. en C. Jaime Nicolás Jaramillo Paniagua Secretario de Administración
Dr. en Ing. Roberto Franco Plata
Secretario de Planeación y Desarrollo Institucional
Dr. en D. Hiram Raúl Piña Libien Abogado General
Lic. en Com. Juan Portilla Estrada
Director General de Comunicación Universitaria
C.P. Ignacio Gutiérrez Padilla Contralor Universitario
3
Centro Universitario UAEM Ecatepec
M. en A. Emilio Tovar Pérez Encargado del Despacho de la Dirección del Centro Universitario UAEM Ecatepec
L. en E.I. Martha Amalia García Tenorio Subdirectora Académica
Dr. en C. Rodolfo Zola García Lozano Coordinador de Investigación y Estudios Avanzados
Lic. Nubia Torres González Jefa de Extensión, Vinculación y Difusión Cultural
Lic. Salvador Páramo Alvarado Subdirector Administrativo
Lic. Zintia Nattali Gómez Cacho Jefe de Unidad de Planeación
4
c o n t e n i d o
Presentación
6
Introducción
8
I. Marco general
1.1. Enfoques educativos en las áreas de ingenierías, administrativas y sociales
10
1.2. Las instituciones de educación superior en las áreas de ingenierías, administrativas y sociales ante los retos actuales
12
1.3. Trascendencia histórico-social de la educación pública 14 1.4. Situación actual de la educación superior en las áreas de ingenierías,
administrativas y sociales en México 15
II. Contexto
2.1. Antecedentes históricos del Centro Universitario UAEM Ecatepec 17 2.2. Situación actual en el Centro Universitario UAEM Ecatepec 19 2.3. Posicionamiento nacional e internacional 21 III. Conocimiento con valores y responsabilidad social
3.1. Misión 23 3.2. Visión
23 IV. Ejes transversales
4.1. Proyecto: Universidad digital 25 4.2. Proyecto: Liberar el potencial de la ciencia 30 4.3. Proyecto: Nodos de responsabilidad social 33 4.4. Proyecto: Observatorio del desarrollo 37 4.5. Proyecto: Personal universitario de alto nivel
39
V. Un proyecto con visión para una universidad mejor
5.1. Docencia de calidad y pertinencia social 43 5.1.1. Proyecto: Cobertura educativa de licenciatura 44 5.1.2. Proyecto: Fortalecimiento académico 46 5.2. Investigación humanista, científica y tecnológica 47 5.2.1. Proyecto: Estudios avanzados con pertinencia y calidad 50 5.2.2. Proyecto: Investigadores de calidad 51
5
5.3. Difusión de la cultura para una sociedad humanista 53 5.3.1. Proyecto: Fomento cultural universitario 54 5.3.2. Proyecto: Innovación en la difusión del arte, la ciencia y la cultura
55
5.4. Extensión y vinculación para responder a la sociedad 56 5.4.1. Proyecto: Apoyo al alumno 58 5.4.2. Proyecto: Extensión universitaria y vinculación al servicio de la sociedad
58
5.5. Administración ágil y transparente 59 5.5.1. Proyecto: Ordenamiento y eficiencia administrativa 61 5.5.2. Proyecto: Obra universitaria 61 5.6. Gobierno sensible, deporte y cultura física 62 5.6.1. Proyecto: Gobierno con responsabilidad 64 5.6.2. Proyecto: Deporte y activación física 65 5.7. Modernización y observancia del marco jurídico universitario 67 5.7.1. Proyecto: Modernización y observancia del marco jurídico Universitario
67
5.8. Comunicación con valores 68 5.8.1. Proyecto: Comunicación con valores 68 5.9. Contraloría promotora de una mejor gestión 69 5.9.1. Proyecto: Contraloría promotora de una mejor gestión 69 VI. Tablero de indicadores y apertura programática
6.1. Tablero de indicadores 70 6.2. Apertura programática 78 Siglas y acrónimos
79
Referencias consultadas
80
6
Presentación
A casi 15 años de su fundación, el Centro Universitario es una institución
que ha ido ganando presencia y prestigio en el ámbito educativo y social
en la región. Desde su perspectiva en el camino de hacer historia y de
pertinencia institucional, el CU UAEM Ecatepec asume en su Plan de
Desarrollo 2011 - 2014 los retos planteados por el rector, Dr. en C.
Eduardo Gasca Pliego, que se orientan a la consecución de una mejor
calidad educativa, basada en “El conocimiento sustentado en valores”.
En este contexto se destaca la importancia de garantizar la calidad, la
eficiencia y la pertinencia de la educación que imparte; mejorar la calidad
de sus procesos de enseñanza; realizar la transformación necesaria
para permanecer a la vanguardia en el uso de la tecnología para la
generación y transmisión del conocimiento, y garantizar que la
administración constituya un apoyo al desempeño de la docencia, la
investigación y la difusión de la cultura.
Nuestro país aspira a desarrollar una sociedad altamente eficiente en el
logro de los objetivos del desarrollo humano y económico en todas sus
dimensiones. Como se menciona en el párrafo anterior, la calidad en la
educación constituye una exigencia inseparable de toda universidad
pública, puesto que juega un papel primordial y se considera uno de los
recursos fundamentales para el desarrollo social.
Haciendo alusión al párrafo mencionado en el Plan rector de desarrollo
institucional 2009-2013 que a la letra dice: “En el camino del desarrollo
no hay momento ni lugar para treguas”. Este Centro Universitario se
mantiene firme respecto a esta frase, ya que no está ajeno a ello,
sabemos que la educación al transformarse rápida, esencial y
vigorosamente en todo el mundo por el impacto del crecimiento
económico basado en el conocimiento y en las nuevas tecnologías de la
información y de la comunicación, ha traído más exigencias de calidad y
productividad, y por consecuencia más competencia entre instituciones.
7
Por lo anterior, es claro que el crecimiento con calidad es una
responsabilidad colectiva de todos los sectores que integramos esta
gran institución.
El Centro Universitario UAEM Ecatepec da prioridad a la responsabilidad
de consolidar logros y crear nuevas bases que contribuyan a que
nuestra Universidad se mantenga en el lugar privilegiado que ha ganado
a lo largo de su existencia.
Nuestra Universidad y en particular el Centro Universitario, enmarcan su
acción con el criterio de una educación sustentada en valores como un
principio que conduce a los universitarios a utilizar los saberes
colectivamente producidos para servir responsablemente a la sociedad
mexicana.
En cumplimiento con lo establecido en el artículo 7° de la Ley de la
Universidad Autónoma del Estado de México; título cuarto, capítulo V,
artículo 115, fracción V y VIII; título quinto, capítulo I, artículos del 124 al
127 y 130 al 132 del Estatuto Universitario; los artículos 62 y 63 del
Reglamento de Organismos Académicos y Centros Universitarios de la
Universidad Autónoma del Estado de México y artículo 10°, fracción III
del Reglamento de Planeación, Seguimiento y Evaluación para el
Desarrollo Institucional, presento ante los HH. Consejos de Gobierno y
Académico del Centro Universitario UAEM Ecatepec, el Programa de
Desarrollo 2011-2014.
“PATRIA, CIENCIA Y TRABAJO”
M. en A. Emilio Tovar Pérez Encargado del Despacho de la Dirección del Centro Universitario UAEM Ecatepec
8
Introducción
El presente documento contempla una serie de políticas educativas de
gestión orientadas a fortalecer al Centro Universitario UAEM Ecatepec, y
tiene como finalidad principal trazar los objetivos generales y específicos
de mejoramiento y desarrollo de sus distintas funciones; establecer las
actividades conducentes al logro de los mismos, las metas que es
preciso ir alcanzando y los indicadores para efectuar el seguimiento de
su implementación.
Las bases estratégicas generales para guiar las acciones de la
institución incluyen un diagnóstico resumido, misión, visión, objetivos,
estrategias, metas, los proyectos que se enmarcan dentro de cinco ejes
transversales que son los pilares que atenderán las funciones
sustantivas de docencia, investigación, extensión y difusión de la cultura,
en los próximos cuatro años:
1. Universidad digital
2. Liberar el potencial de la ciencia
3. Nodos de responsabilidad social
4. Observatorio del desarrollo
5. Personal universitario de alto nivel
El diagnóstico resumido muestra los antecedentes históricos del Centro
Universitario, la situación actual del mismo, así como las tendencias
nacionales e internacionales en la educación superior.
La misión y la visión planteadas se fundamentan en la experiencia de
casi 15 años de actividades, y que hoy por hoy están más fortalecidas
que nunca.
En la formulación del Programa de Desarrollo 2011-2014 del Centro
Universitario UAEM Ecatepec participaron directivos, coordinadores,
9
profesores de tiempo completo, jefes de departamentos y personal
administrativo. De las reuniones de trabajo se obtuvieron los
diagnósticos por función, que dieron pauta para establecer el orden de
las prioridades de la institución.
Este Centro Universitario, que forma parte de la Universidad Autónoma
del Estado de México, se seguirá construyendo y fortaleciendo en los
términos que se plantean en este Programa de Desarrollo, siempre
conscientes de que es una proyección hacia donde se quiere ir y donde
se quiere llegar, marcando líneas de acción y metas prioritarias, pero
que no son las únicas ni son excluyentes.
Por lo tanto, este programa marca la ruta que señala la importancia
institucional de los objetivos planteados y de las concreciones
propuestas que serán finalmente los indicadores del logro alcanzado en
estos cuatro años.
10
I. Marco general 1.1. Enfoques educativos en las áreas de ingenierías,
administrativas y sociales
Históricamente las universidades públicas han cumplido un papel
significativo en los cambios sociales, al tiempo que han tenido un lugar
privilegiado en los avances tecnológicos a lo largo de su existencia.
El contexto mundial de la globalización de los fenómenos sociales,
económicos y políticos, abre nuevas oportunidades de desarrollo para el
sector educativo. Al hablar de transnacionalización, de educación sin
fronteras, de educación internacional y de movilidad virtual, la
universidad pública se encuentra ante el desafío que los cambios
plantean en la educación superior.
El uso de las tecnologías de información y comunicación, en particular el
uso de la web, abre numerosas oportunidades para internacionalizar la
educación superior, las cuales pueden tener ventajas desde el punto de
vista de los estudiantes al mejorar su preparación, mejor comunicación
con la universidad de adscripción, oportunidad de los estudiantes para
participar en actividades de aprendizaje internacional y la interacción con
los maestros de instituciones extrajeras, desde la institución de origen;
para el personal académico, mejorar las oportunidades de interacción
profesional y de investigación con pares internacionales y para las
instituciones, aumentar las oportunidades de reclutamiento de
estudiantes internacionales, así como formar parte de un consorcio
internacional, redes de conocimiento y otras alternativas de
colaboración, así como aumentar la eficiencia en la difusión de
información propia de la institución y en el acceso a información de los
programas en el extranjero.
11
Si bien el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC´s) es una tendencia hacia un escenario internacional de
aprendizaje, es importante que la Universidad siga manteniendo
estándares de calidad a nivel nacional, con el firme propósito de seguir
brindando conocimiento y apoyando el desarrollo.
En el caso particular del Centro Universitario UAEM Ecatepec, ofrece
seis licenciaturas: Informática Administrativa, Ingeniería en
Computación, Contaduría, Psicología, Administración y Derecho, así
como las maestrías en Administración y Ciencias de la Computación.
Los requerimientos del mercado laboral y las necesidades actuales que
apremian a la sociedad mexicana, derivadas de la apertura económica y
comercial, así como de los fenómenos incorporados en el concepto de la
globalización, conforman nuevas circunstancias que imponen mayor
competitividad en lo económico, social y político, con reglas de actuación
más flexibles y participativas. Ello obliga a las instituciones de
educación superior a mejorar la calidad de la enseñanza que garantice
una mejor respuesta a las necesidades presentes y futuras de la
sociedad, con la finalidad de cumplir su misión de formar seres humanos
en el más alto alcance educativo, que sean eficientes y aptos para un
mercado laboral cambiante y altamente exigente, además de ser
ciudadanos socialmente comprometidos con el logro de una mejor
calidad de vida para la población.
La Universidad Autónoma del Estado de México pugna por una
educación integral. Una de sus exigencias es monitorear la currícula,
donde se considera la transformación socioeducativa, de carácter
interactivo y constructivista en el que participan profesores,
administrativos, alumnos, egresados y expertos pertenecientes a los
diversos sectores productivos en la redefinición de los objetivos
generales y del perfil del egresado.
Ante todo este panorama, es necesario redoblar esfuerzos para la
acreditación de las licenciaturas ante los organismos correspondientes,
12
para seguir brindando un servicio de calidad que redunde en un
verdadero desarrollo para la comunidad y por ende, al país.
El Centro Universitario cree que la educación superior no podrá hacer
frente a los desafíos que le plantea la realidad actual sin una elaboración
de políticas de cooperación con los sectores involucrados, que permitan
enfrentar con éxito las consecuencias regionales, nacionales y su
internacionalización.
Hoy se viven tiempos de profundos cambios, tanto nacionales como
internacionales, pero la historia de la Universidad como institución
pública, da la pauta para una transformación a universidades dinámicas,
generadoras de conocimiento, cuyo quehacer cultural, científico y
humanístico contribuyan eficazmente a formar hombres y mujeres
capaces de enfrentar las adversidades que se presenten queriendo
opacar el crecimiento del país.
1.2. Las instituciones de educación superior en las áreas de
ingenierías, administrativas y sociales ante los retos actuales
Las universidades públicas han estado ligadas a las situaciones sociales
y políticas de su país; en mayor o menor escala, estas instituciones han
procurado cambios en la sociedad en todos los órdenes: económico,
social, político, cultural, científico y tecnológico; sin embargo, éstas no
han sido lo suficientemente sustanciales para marcar un verdadero
crecimiento y desarrollo nacional.
La apertura económica en México, fomentada por el gobierno federal
desde 1986, con el ingreso del país al Acuerdo General de Aranceles y
Tarifas (GATT), es algo más que el simple cambio de modelo económico.
México forma parte de la economía global, sin embargo, la característica
principal de la nueva economía es la transición de la manufactura
estandarizada a una producción flexible, customized (adaptada a los
requerimientos de la demanda) y en el cambio de grandes complejos
13
productivos organizados jerárquicamente a redes de producción
conectadas horizontalmente. Esta economía se apoya cada vez más en
el conocimiento científico y las nuevas tecnologías de la información. Lo
cual demanda que millones de profesionales, científicos, intelectuales y,
en general, trabajadores calificados, posean o sean capaces de adquirir
nuevos conocimientos, habilidades y destrezas para actuar y competir
en las nuevas relaciones de producción.
La educación superior ha tenido un crecimiento explosivo y
desordenado, sin que haya la garantía del aseguramiento de su calidad.
Debido a esto, el gran desafío para el sistema de educación superior es
formar, en plazos relativamente cortos: científicos, profesionales e
intelectuales para que en el terreno de la economía global, México no
sea sólo un proveedor de mano de obra barata.
Para afrontar este reto, la estructura y procesos de las Institución de
Educación Superior mexicanas tienen que reformarse a fondo, diseñar
estrategias y ejecutar programas que les permitan aumentar
sustancialmente su capacidad de formación de talento humano, de
creación, apropiación y gestión del conocimiento; de tal manera que
contribuyan al crecimiento que exige la nación, con la finalidad de ir
cerrando brechas de marginación, discriminación laboral, niveles de
emigración, entre otros.
Por otro lado, los desafíos hacia una educación superior de calidad,
equitativa y pertinente son de tal magnitud que, de no ser atendidos con
oportunidad y eficacia, ahondarán las diferencias, desigualdades y
contradicciones que hoy impiden un crecimiento con equidad, justicia,
sustentabilidad y democracia.
Sin embargo, no todo es negativo, se tiene un punto a favor; el uso de
las TIC´s, que facilita mecanismos de vinculación interuniversitaria, que
aunado a la enorme ventaja de compartir el mismo idioma y raíces
culturales semejantes, presenta una oportunidad que no se debe
desaprovechar para favorecer la movilidad estudiantil, profesores e
14
investigadores que contribuyan a la transmisión, generación y
renovación de conocimientos.
Haciendo alusión a las palabras del premio Nobel de Economía,
Theodore W. Schultz (1961), quien argumentó que la educación no era
un gasto para los países sino una inversión, ya que acrecentaba los
futuros ingresos de los individuos. Ahora más que nunca están vigentes
sus palabras.
1.3. Trascendencia histórico-social de la educación pública
En el país, a través de los años, la universidad pública ha sido el
constante reflejo del desarrollo en la sociedad mexicana, orientando sus
esfuerzos al mejoramiento de su calidad, impulsando su cobertura y
oferta educativa.
Al paso del tiempo, se ha tenido que hacer una profunda revisión
autocrítica de su organización interna, con la finalidad de evaluar los
procesos que certifiquen la retribución de calidad académica, entendida
como pertinencia y rigor de la actividad académica, con criterio para
guiar y evaluar el aprendizaje, la docencia, la investigación y la extensión
y difusión del conocimiento. En este sentido, la universidad pública
mexicana está obligada a mantener vigente el nivel de competencia
científica y tecnológica, a preservar y cultivar los valores humanos,
promover y desarrollar una cultura de los derechos humanos. Asimismo
mediante el ejercicio de sus funciones sustantivas debe contribuir al
enriquecimiento intelectual y ético de la sociedad, buscando el desarrollo
del país con mayor y mejor equidad y justicia social.
La autonomía de la mayoría de las universidades públicas en México ha
sido una dimensión fundamental en su desarrollo. En esencia, es una
prerrogativa que implica derechos y obligaciones, pero es libre para
gobernarse a sí misma, realizar sus fines propios, administrar su
patrimonio, determinar sus planes y programas, rendir cuenta pública del
15
uso de los recursos asignados; en resumen, estar al servicio de todos
los mexicanos.
Las universidades públicas mexicanas deben utilizar sus fortalezas para
impulsar o en su caso replantear la generación del conocimiento
socialmente necesario, relevante y de vanguardia.
El principal desafío que hoy enfrentan las universidades públicas
mexicanas, es avanzar para ser capaces de responder a la vertiginosa
transformación del mundo, a la generalización de las tecnologías de la
información y las telecomunicaciones, al fenómeno múltiple de la
globalización económica, productiva y cultural, y a las transformaciones
en los procesos de trabajo, a los modelos educativos cada vez más
orientados hacia el autoaprendizaje, consolidarse con mayor
productividad y calidad en el campo de la investigación, entre otras.
Estas circunstancias ponen en alerta constante a la Universidad,
haciendo que se ponga mayor énfasis hacia el desplazamiento de las
tendencias internacionales y del entorno global, pero también, el
preservar su autonomía, las prioridades y valores que la sustentan.
1.4. Situación actual de la educación superior en las áreas de
ingenierías, administrativas y sociales en México
El Centro Universitario UAEM Ecatepec desde su creación ha estado y
seguirá orientando sus esfuerzos al mejoramiento de su calidad,
impulsando su crecimiento, procurando dar atención a las demandas
cada vez más exigentes de la sociedad, el cual se halla estrechamente
relacionado con la generación de conocimiento vinculante con los más
altos valores humanos, de respeto, tolerancia, igualdad, lealtad y justicia.
El Centro Universitario UAEM Ecatepec cuenta con los recursos
cognitivos para ayudar a la sociedad a enfrentar las agudas crisis que
actualmente se viven y aquéllas en las que éstas habrán de derivar,
tenemos la capacidad de tomar oportunamente acciones preventivas y
16
correctivas conducentes, así como de participar en la construcción de
relaciones sociales más sustentables, incluyentes y equitativas.
En consonancia con lo anterior, el Centro Universitario UAEM Ecatepec
está en constante actualización en el desempeño de sus funciones
básicas y de apoyo, con el objeto de estar a la altura de las demandas
de la sociedad a la que pertenece y en cuyo desarrollo contribuye.
La ampliación de la cobertura, el desarrollo científico, el crecimiento
cultural, el respeto a los derechos fundamentales, el desarrollo
sostenible, la paz social, la justicia y los valores democráticos forman
parte de las dinámicas educativas, invaluables para el desarrollo social y
económico de México.
El Centro Universitario UAEM Ecatepec asume la responsabilidad y el
compromiso social de producir, transmitir y difundir conocimientos
científicos y tecnológicos vinculados a la conservación y recuperación
de los recursos disponibles para una vida más sana, segura, política y
de mayor calidad para todos.
17
II. Contexto
2.1 Antecedentes históricos del Centro Universitario UAEM
Ecatepec
La Unidad Académica Profesional Ecatepec nace de un proyecto de la
Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), en su Plan
general de desarrollo institucional 1983-1985, teniendo como objetivo
combatir la carencia educativa a nivel superior de algunas regiones del
estado, buscando cubrir las expectativas de hombres y mujeres
mexiquenses que desean una forma de vida digna y un desarrollo
constante en las diversas áreas del conocimiento que sea reflejo de
prosperidad en su región, por lo que en el año 1995, mediante el Plan
Maestro de Descentralización se crean las Unidades Académicas.
Con la finalidad de iniciar actividades tanto académicas como docentes,
y en acuerdo con las autoridades universitarias encabezadas por el
rector M. en D. Marco Antonio Morales Gómez, así como por el
coordinador de Unidades Académicas Profesionales, se realizaron los
trámites correspondientes con las autoridades de la Secretaría de
Educación Pública en el Estado de México, iniciando el 17 de septiembre
de 1996, en las instalaciones de la escuela secundaria “David Alfaro
Siqueiros”, en Ecatepec, Estado de México.
Se establece como prioridad la implementación de las licenciaturas en
Derecho, Ingeniería en Computación, Informática Administrativa y
Contaduría en el periodo 1996-B, todas en el turno vespertino, con una
matrícula de 163 alumnos, una plantilla de 10 docentes, 3
administrativos y el M.V.Z. Miguel Zavala López como Coordinador de la
Unidad Académica Profesional Ecatepec.
En el segundo año de existencia de la Unidad Académica Profesional
Ecatepec (1998) surgen cambios significativos que darán un giro de 180
18
grados a su infraestructura, llevándose a cabo la gestión administrativa
ante las autoridades municipales y estatales representadas por el
entonces gobernador del Estado de México Lic. César Camacho Quiroz,
con miras a un solo objetivo, dotar a la Unidad Académica Profesional
Ecatepec de un espacio propio que pudiera satisfacer las necesidades
de la colectividad universitaria; logrando que se donara un terreno de
13.5 hectáreas en la colonia Tierra Blanca, municipio de Ecatepec. Se
establece como fecha el 2 de febrero de este mismo año para colocar la
primera piedra en un acto solemne por parte del C. gobernador y el
rector de la Universidad el Ing. Uriel Galicia Hernández. Así, se inicia
de inmediato la edificación del campus; en el mes de septiembre de ese
mismo año ya contaba con una superficie construida de 2966.06 m2
comprendida por: 18 aulas, un auditorio para 120 personas, una
biblioteca, cubículos para maestros, laboratorio de idiomas, laboratorio
de química, sala de cómputo, cafetería, área administrativa y cuatro
sanitarios para alumnos.
El 25 de marzo de 1999, el C. Presidente de la República Mexicana, Dr.
Ernesto Zedillo Ponce de León, en compañía del C. Gobernador y el C.
Rector de la Universidad, inaugura el edificio “A” de la Unidad
Académica Profesional Ecatepec, dando comienzo a una nueva etapa
que determina un gran impacto en las áreas aledañas a la institución.
A finales de 1999 y debido a la gran demanda de estudiantes, se
considera la posibilidad de ofertar dos nuevas licenciaturas,
Administración y Psicología, así como también la construcción del
edificio “B”, iniciando sus funciones en marzo del año 2000. El inicio del
curso del primer semestre contó con una matrícula de 50 alumnos en
ambas licenciaturas, propiciando con ello, un despunte en el desarrollo
de esta institución. Asimismo, durante este periodo se incrementó la
plantilla de docentes y administrativos reforzando y fortaleciendo la
Unidad Académica.
19
En este mismo año, se fortalece el Centro de Lenguas Extranjeras
(CELe), al implementar cursos sabatinos, tanto para estudiantes internos
como externos.
En 2004 se autoriza la implementación de la Maestría en
Administración, con el apoyo de la Facultad de Contaduría y
Administración de la Universidad Autónoma del Estado de México,
Iniciando con una matrícula de 23 alumnos.
En 2005 –mediante el Decreto número 186 de la LV Legislatura Estatal-
se reformaron, adicionaron y derogaron diversas disposiciones de la Ley
de la Universidad Autónoma del Estado de México. Dicho decreto
permitió la transformación de las UAP en Centros Universitarios.
Al realizarse la transformación a Centros Universitarios, la Legislación
define la integración del Consejo de Gobierno, creándose el 5 de julio del
2006.
En junio del 2007, el C. Enrique Peña Nieto, gobernador constitucional
del Estado de México, inaugura el edificio administrativo “C”, el cual
contaba con 14 oficinas, 13 aulas didácticas, 2 áreas de atención a
alumnos, 4 áreas secretariales y 5 módulos sanitarios.
2.2. Situación actual en el Centro Universitario UAEM Ecatepec
A casi 15 años de haberse creado el Centro Universitario UAEM
Ecatepec, cuenta con la siguiente infraestructura: tres edificios, una
incubadora de empresas, seis salas de cómputo, un laboratorio de
electrónica, una sala de autoacceso, 11 aulas automáticas, cámara de
Gessel, tres canchas deportivas, gimnasio, servicio médico y cafetería.
Para el ciclo escolar 2009-2010 se atendió una matrícula de 1,336
alumnos de licenciatura y 17 de posgrado. La oferta educativa del Centro
20
Universitario UAEM Ecatepec es de seis Programas Educativos, los
cuales han sido evaluados por los CIEES, organismo externo a la
Universidad Autónoma del Estado de México. Por consiguiente, el
83.33% de ellos se encuentran en el nivel uno, lo que significa que
85.55% de la matrícula se encuentra cursando programas educativos de
calidad.
En 2010 se alberga la segunda generación en la Maestría de Ciencias
de la Computación, cuya sede se encuentra en el Centro Universitario
Texcoco y a partir del 2010 en este Centro Universitario. Cabe
mencionar que es compartida con los Centros Universitarios de
Atlacomulco, Valle de Chalco, Valle de México y Santiago
Tianguistenco.
Para el desarrollo de sus actividades, la institución cuenta desde el año
2004 con 26 personas que desarrollan funciones directivas,
administrativas y de apoyo, bajo la dirección del M. en A. Emilio Tovar
Pérez, Encargado del Despacho de la Dirección de este Centro
Universitario a partir de 2009.
Respecto a los académicos actualmente se cuenta con 12 profesores
de tiempo completo, los cuales están registrados ante la Secretaría de
Educación Pública el 58.3% tienen el Perfil deseable PROMEP, así
como 59 profesores de asignatura.
También se cuenta con dos Cuerpos Académicos , en formación en las
áreas de Ingeniería en Computación y Psicología.
Por otra parte, se participa ampliamente en la formación integral de los
estudiantes, promoviendo el arte y la cultura mediante talleres y eventos
de alta calidad que enriquecen la cultura de la comunidad universitaria y
la sociedad en general.
Como parte de la vinculación universitaria, los alumnos se desempeñan
en Brigadas Universitarias Multidisciplinarias (BUM), que prestan
servicios a sectores vulnerables, poblaciones marginadas y de pobreza
21
extrema. En apoyo al fomento de la cultura empresarial, se dispone de la
incubadora de empresas en este Centro Universitario, con tecnología
intermedia.
2.3. Posicionamiento nacional e internacional
Ámbito nacional
Las Instituciones de Educación Superior y en especial las Universidades
desempeñan un rol importante en la formación de recursos humanos del
más alto nivel, en la creación, desarrollo, transferencia y adaptación de
tecnología, de manera que los esfuerzos que se realicen deben
responder adecuadamente a los requerimientos de la sociedad moderna,
constituyéndose en una necesidad importante para el desarrollo
nacional.
Atendiendo lo anterior, el Centro Universitario UAEM Ecatepec,
proporciona a su comunidad universitaria una formación integral, que
permita competir a sus egresados en el ámbito laboral, anteponiendo en
todo momento los valores, la transparencia y el deber social que
caracteriza a esta gran Universidad.
Este Centro Universitario tiene muy claro el compromiso de contribuir a
los logros de esta Alma Mater para seguir posicionándose en los
primeros lugares de las mejores universidades nacionales, en los rubros
de investigación, programas educativos de calidad y matrícula, entre
otros.
Ámbito internacional
Un desafío para esta institución es la de enfrentar un mundo en el cual
los sistemas productivos están en permanente transformación. Sin
embargo, son evidentes los cambios en las comunicaciones en la forma
22
de percibir el tiempo y las distancias, abriendo nuevas perspectivas para
buscar redes internacionales de colaboración académica.
Por ser una institución educativa realmente joven, la incursión en el
plano internacional es reducida, en este tiempo hemos tenido
movimiento estudiantil con universidades de nuestro país así como de
España y Francia. Pero es evidente que queda mucho por hacer al
respecto.
23
III. Conocimiento con valores y responsabilidad
social
3.1. Misión
El Centro Universitario UAEM Ecatepec es una Institución de Educación
Superior desconcentrada de la Universidad Autónoma del Estado de
México que ofrece estudios profesionales y avanzados en las
modalidades multidisciplinarias o interdisciplinarias asumiendo el
compromiso con la sociedad de generar, preservar, transmitir y extender
los conocimientos universales llevando a cabo investigación
humanística, científica y tecnológica; asimismo, difundir y promover las
diferentes manifestaciones del arte y la cultura a través de su personal
docente y administrativo capacitado con base en los valores
institucionales congruentes con las necesidades del entorno social.
3.2. Visión
Para el 2014 el Centro Universitario UAEM Ecatepec será una
institución que imparta educación superior (estudios profesionales y
avanzados) de calidad con infraestructura académica, tecnológica y
administrativa adecuada que permitan el reconocimiento y acreditación
de los Programas de estudio bajo estándares nacionales que atiendan la
demanda educativa del entorno.
Consolidar una plantilla de profesores altamente capacitados que
participen en redes nacionales de investigación y formen parte activa de
cuerpos académicos con líneas de generación y aplicación del
conocimiento adecuadas a los programas educativos y a las
necesidades de la sociedad.
Se aplicarán con equidad y eficiencia los programas de apoyo
académico y económico, para fortalecer la permanencia, promoción y
egreso de la comunidad estudiantil, que a su vez se reflejen de manera
24
positiva en los indicadores de eficiencia terminal y titulación del Centro
Universitario UAEM Ecatepec.
El Centro Universitario UAEM Ecatepec será un espacio donde se
promueva el desarrollo integral de la comunidad universitaria con
conocimientos, valores y responsabilidad social, a través de la difusión
de la cultura, promoción de actividades físicas, educación para la salud y
al cuidado del medio ambiente.
El Centro Universitario formará alumnos con espíritu emprendedor y
brindará apoyo a los sectores público y privado para la creación y/o
consolidación de micro, pequeñas y medianas empresas, autosuficientes
y generadoras de empleo a través de la incubadora.
Tendremos una administración eficiente y transparente que facilite la
ejecución de las funciones sustantivas y adjetivas del Centro
Universitario sustentadas en los diferentes programas de desarrollo
institucional.
El personal administrativo estará capacitado conforme a su perfil de
puesto enfocado a la satisfacción del usuario y bajo un Sistema de
Gestión de Calidad.
25
IV. Ejes transversales
4.1. Proyecto: Universidad digital
La implementación en el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC´s) expande y genera grandes construcciones de
redes y comunidades académicas que facilitan la interacción del
conocimiento, dinamizando nuevas propuestas educativas con miras a
alcanzar la calidad en la educación. Desde esta perspectiva, el Centro
Universitario UAEM Ecatepec integra las TIC´s como una herramienta de
apoyo para el aprendizaje y el desarrollo de nuevas habilidades que
permitan obtener logros acordes a los tiempos actuales en la educación,
aprovechando las múltiples facilidades que la tecnología ofrece en la
enseñanza, buscando en todo momento una educación integral.
Actualmente, contar con TIC’s convenientes en la Universidad, amplía
las posibilidades de desarrollar de manera efectiva las funciones
docentes, administrativas, de extensión y vinculación e investigación.
Diagnóstico
El Centro Universitario UAEM Ecatepec enfrenta la necesidad de crear
acciones que le permitan desarrollarse paralelamente con las demandas
que le exige su entorno, buscando crear las condiciones necesarias para
su crecimiento, propiciando beneficios para la comunidad universitaria.
Dentro de estos beneficios se puede mencionar el que ofrece el
departamento de Control Escolar al realizar la preinscripción en línea,
buscando de esta manera mejorar la accesibilidad a la comunidad
estudiantil, reduciendo en gran medida los plazos de espera.
26
Elaborar un diagnóstico es abrir espacios de reflexión ante la
problemática que enfrenta un organismo transformador como lo es el
Centro Universitario, que día a día hace esfuerzos para no rezagarse
en la acelerada evolución que las TIC’s imponen en el ámbito socio-
cultural, en la investigación humanística y científica.
Infraestructura académica 2006-2008 Fuente: Agenda estadística 2006 – 2010 ,UAEM.
Aulas automatizadas Este Centro cuenta con 11 aulas automatizadas (equipadas con
computadoras portátiles, pizarrón electrónico y video-proyector)
equivalentes al 28.2%, tres aulas digitales que corresponden al 7.7% de
un total de 39 aulas, por lo que 64.1% no cuentan con el equipo
tecnológico donde los actores educativos sean proactivos en su
aprendizaje.
Auto Acceso Con el compromiso del estudio de una segunda lengua, el Centro de
Auto Acceso promueve el aprendizaje autónomo mediante el uso de las
TIC’s, contando actualmente con 36 computadoras, las cuales cuentan
con 17 títulos multimedia. Del mismo modo, se dispone de herramientas
complementarias para desarrollar habilidades como comprensión de
textos, auditiva y gramatical, 367 ejemplares bibliográficos, 3 pantallas
de video, 3 reproductores de videocassettes y DVD, 5 grabadoras y 25
películas. Actualmente el Centro de Auto Acceso no cuenta con
software educativo acorde a los contenidos estudiados en los cursos de
inglés.
TIPO DE USUARIO
2006 2007 2008 2009 2010
Aulas automatizadas
0 10 11 11 11
Biblioteca 1 1 1 1 1
Centro de Auto Acceso
1 1 1 1 1
27
En relación al espacio con el que cuenta el Centro de Auto Acceso, éste
resulta insuficiente en periodos ínter semestrales debido a la demanda
de usuarios.
Acervo digital
El Centro Universitario UAEM Ecatepec tiene una biblioteca presencial,
la cual no cuenta con equipo tecnológico para la comunidad
universitaria. Si bien es cierto que se ha avanzado en la adquisición de
bibliografía por cada programa educativo (6.2 títulos por alumno),
también podemos decir que no han sido suficientes los esfuerzos
realizados para crear una biblioteca digital, aun cuando se cuenta con
acervo digitalizado que proporciona la misma Universidad Autónoma del
Estado de México a través de la hemeroteca científica, virtual Redalyc y
el ISI Web of Knowledge.
Redes El CU Ecatepec cuenta con una red de 260 computadoras conectadas
que dan servicio a la comunidad universitaria, su infraestructura está
basada en un modelo flexible que favorece la solución de problemas de
conexión. Los edificios A, B, Administrativo y la Incubadora cuentan con
una topología en forma de estrella conectada a la red privada virtual
(VPN por sus siglas en inglés) localizada en la Dirección de Servicios de
Cómputo donde está la parte central de la red a la que se enlazan los
servidores y que proporciona seguridad informática a toda la
Universidad.
El CU Ecatepec cuenta con 10 direcciones DHSP (IPS dinámicas) que
permiten el acceso a la conexión a Internet desde cualquier
computadora externa.
28
Si bien es cierto que en los últimos años se ha registrado un significativo
crecimiento en el número de equipos, éste sigue siendo insuficiente
para la atención de la comunidad universitaria, debido a que se tiene
una computadora por 6.5 alumnos y este indicador seguirá aumentando
debido a que en el 2010 se abrieron 2 grupos más por lo tanto
aumentará la matrícula, además no se cuenta con el espacio suficiente
para instalar más salas de cómputo.
Año Número de equipos
2008 243
2009 243
2010 260 Fuente: Servicios de Cómputo CU UAEM Ecatepec.
4.1.1. Objetivo Integrar y capacitar a la comunidad universitaria del CU Ecatepec al
pleno uso de las TIC’s, contando con los recursos necesarios para
facilitar las funciones sustantivas y adjetivas.
4.1.2. Estrategias
1. Gestionar Internet inalámbrico para toda la comunidad
universitaria del CU UAEM Ecatepec.
2. Habilitar aulas digitales para apoyar las actividades de
aprendizaje.
3. Capacitar a los docentes a través de diplomados y/o cursos en el
uso y apropiación de las TIC´s para que en los diferentes
Programas Educativos se desempeñen con mayor eficacia,
implementando estrategias activas que faciliten el aprendizaje
autónomo, colaborativo, el pensamiento creativo e incursión en la
investigación.
4. Contar con salas de cómputo equipadas con tecnología
actualizada.
5. Contar con software especializado para mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje en los diferentes Programas Educativos.
6. Fortalecer la infraestructura del Centro Universitario en relación
con las TIC’s, a fin de obtener un mejor servicio a la comunidad
universitaria.
29
7. Gestionar ante la administración central la simplificación de las
funciones adjetivas a través de las Tecnologías de la Información
y la Comunicación.
8. Mediante las TIC´s garantizar la seguridad de toda la información
emitida por este Centro Universitario.
9. Gestionar recursos extraordinarios para el acondicionamiento de
la biblioteca que facilite la consulta en línea del material
bibliohemerográfico universitario, intra e interinstitucionales.
10. Gestionar recursos para el equipamiento adecuado a las
necesidades del área de multimedia del Centro de Auto Acceso.
4.1.3. Metas
1. Contar con servicio de Internet inalámbrico a partir del 2011.
2. Contar para el 2014 con cinco aulas digitales.
3. Aumentar para el 2014 a 8 el número de alumnos por
computadora.
4. Contar con 40 docentes capacitados en las tecnologías de la
información y la comunicación al año.
5. Contar para el 2014,con tres softwares especializados para
Prpogramas Educativos.
6. Contarpara el 2013, con tres programas interactivos
especializados para el aprendizaje del idioma inglés en los
diferentes niveles.
7. A partir del 2011, contar con el 50% de alumnos registrados en el
servicio universitario de empleo que opera por Internet.
8. Lograr el registro de 20 empresas privadas y gubernamentales en
la página Web “cuecatepec.trabajando.com” con el fin de
posibilitar bolsas de trabajo al término de la administración.
9. Disponer del 100% del currículo de los docentes actualizado en la
base de datos electrónica.
10. A partir del 2012 disponer de un programa de renovación de
préstamos a domicilio del acervo bibliohemerográfico con el que
cuenta la biblioteca del CU UAEM Ecatepec.
11. Mantener al 100% el equipo de cómputo del centro autoacceso
actualizado.
12. Contar, en 2011, con un programa en línea, vinculando a las
áreas generadoras de información con el departamento de
Planeación.
30
4.2. Proyecto: Liberar el potencial de la ciencia
Un gran desafío que afronta la educación superior es la globalización,
pues impone trabajar, reforzar y construir nuevas soluciones a los
problemas más apremiantes de la sociedad, basadas en la generación y
aplicación del conocimiento universal. Todo esto, aprovechando los
recursos humanos y tecnológicos para cumplir con la misión
fundamental de la educación superior, que es servir a la sociedad.
Parte de la misión del Centro Universitario UAEM Ecatepec es llevar a
cabo investigación humanística, científica y tecnológica para beneficio de
la sociedad. Con el fin de cumplir esta misión, es necesario identificar los
problemas y las necesidades de la sociedad para desarrollar e
implementar programas de investigación científica y tecnológica
congruentes con dicho diagnóstico. Por otro lado, es importante impulsar
la formación de recursos humanos habilitados para trabajar en la
solución de la problemática nacional. Adicionalmente, resulta relevante
desarrollar estrategias que permitan la difusión del conocimiento, tanto
en el ámbito científico como en el entorno inmediato.
Diagnóstico
En el Centro Universitario UAEM Ecatepec se ofertan dos posgrados: la
maestría en Administración que surge en el año 2004 y la maestría en
Ciencias de la Computación, de reciente creación (2009). Además,
contamos con dos Cuerpos Académicos: “Psicología y Sociedad
Contemporánea” (registro interno) y “TIC y Dispositivos Electrónicos”
(en formación; registro). La platilla docente está conformada por 12
profesores de tiempo completo, de los cuales 75% cuenta con el
reconocimiento Promep, y 16.6% con nivel de candidatos en el Sistema
Nacional de Investigadores.
31
Investigación orientada al desarrollo integral de la región y del país
Referente a la investigación científica y tecnológica, es muy claro que
ésta representa una herramienta clave para el desarrollo integral del
país, en donde la parte académica juega un papel primordial. Una de las
tareas prioritarias del Centro Universitario es enriquecer la vida
académica institucional a través de la investigación en las diferentes
disciplinas que se imparten. Durante 2009 se observó un crecimiento en
el número de proyectos de investigación (150%), respecto al 2008 y en
el 2010 aumentamos en un 50% proyecto con recurso Conacyt. Cabe
resaltar que en el 2009, aproximadamente el 27% de los proyectos
recibió recursos de fuentes de financiamiento externas a la institución.
Proyectos de investigación registrados en la Universidad Autónoma del Estado de México
Fuente: Secretaría de Investigación y Estudios Avanzados.
Como puede observarse, el Centro Universitario ha tenido un
crecimiento considerable en la investigación, sin embargo, se
encauzarán esfuerzos a fin de detectar las áreas de oportunidad donde
resulte prioritario impulsar la investigación de calidad, especialmente en
temas vitales para el desarrollo regional y nacional, así como en las
áreas del conocimiento.
Investigación y desarrollo El CU Ecatepec, como parte de la Universidad Autónoma del Estado de
México, es una institución que contribuye al desarrollo nacional por
medio de la educación, la formación universitaria y la investigación. En el
2009, del total de proyectos desarrollados,36% está orientado a la
Fuente de financiamiento
2008 2009 2010
UAEM CONACYT FUENTE EXTERNA
5 0 1
11 2 2
10 3 2
32
investigación básica, 55% a investigación aplicada y 9% a la
investigación de desarrollo tecnológico. En este sentido, resulta
prioritario continuar con el desarrollo e implementación de proyectos de
investigación aplicada, fuertemente vinculados con las necesidades de la
región y para la sociedad, para lo cual es importante contar con el apoyo
de las instancias y organismos, nacionales y estatales, encargados de
promover y apoyar la ciencia y la tecnología.
4.2.1. Objetivo
Aportar soluciones a problemas para elevar la calidad de vida y estimular
el desarrollo sustentable a través de la investigación.
4.2.2. Estrategias
a) Establecer convenios de colaboración con instituciones de
educación superior, centros de investigación y otros cuerpos
académicos para el intercambio de profesores, investigadores y del
Centro Universitario UAEM Ecatepec.
b) Desarrollar programas operativos de investigación humanística,
científica y tecnológica y propiciar la vinculación con otras áreas de
la Universidad Autónoma del Estado de México.
c) Ampliar la publicación de los productos de la investigación en
revistas indizadas, nacionales e internacionales, así como la
publicación de libros y/o capítulo en los mismos.
d) Estimular a los investigadores para generar productos redituables o
que generen el registro de patentes.
e) Desarrollar proyectos de investigación multidisciplinarios.
f) Integrar a los estudiantes en proyectos de investigación.
4.2.3. Metas
1. En 2013 realizar dos convenios de colaboración con instituciones
de educación superior, centros de investigación y otros cuerpos
académicos.
33
2. Contar con dos registros de productos de la investigación en
patentes.
3. Lograr el registro de dos productos de investigación en derechos
de autor anualmente.
4. Mantener cinco proyectos de investigación aplicada vigentes.
5. Mantener tres proyectos de investigación básica en vigor.
6. Mantener dos proyectos de investigación tecnológica actruales.
7. Integrar a tres alumnos en proyectos de investigación al año.
8. Contar con 13 alumnos de movilidad estudiantil nacional y/o
internacional para 2014.
4.3. Proyecto: Nodos de responsabilidad social
La responsabilidad social tiene actualmente una gran vigencia no sólo
en México, sino a nivel mundial y constituye un gran reto para el
desarrollo educativo, desde su función sustantiva hasta la interacción e
integración con los diversos sectores de la sociedad.
El Centro Universitario reconoce a la responsabilidad social como una
base importante para fomentar las actividades de extensión y
colaboración con la comunidad. Para el desarrollo de estas acciones
convergen aspectos relacionados con la ética y los valores más
preciados del ser humano, los cuales hacen que estas prácticas formen
parte integral del proceso de formación de los futuros profesionistas.
Siguiendo con la política de esta administración, se ha establecido como
una necesidad en el ámbito académico no sólo profundizar en los
aspectos propios de cada licenciatura, sino también en elementos de
referencia que permitan el reforzamiento de los acervos culturales y
éticos generadores de sentido para la vida y formadores de la
sensibilidad, contribuyendo a un futuro de equidad en la distribución de
los recursos, la paz, el bienestar y el desarrollo, la defensa de los
derechos humanos y los valores de la democracia.
Diagnóstico
Sin duda, la Universidad pública es una plataforma en la enseñanza y
práctica de los valores, la cultura y el saber para desarrollar una
sociedad más solidaria y humana.
34
En el Centro Universitario UAEM Ecatepec, se han realizado importantes
esfuerzos tendientes a impulsar y fortalecer las actividades que reflejen
la pertinencia y responsabilidad social. Este impulso se ha llevado a
cabo en la planeación de actividades donde los estudiantes pueden
responder a los problemas relacionados con el medio ambiente, las
condiciones de trabajo, el impacto en innovaciones tecnológicas, la
defensa de los derechos humanos y la equidad de género, entre otras.
Brigadas Universitarias Multidisciplinarias
El Centro Universitario UAEM Ecatepec, a través del Departamento de
Servicio Social, trabaja constantemente promoviendo los valores
humanos en el sentido que contribuyan al beneficio público, creando
proyectos multidisciplinarios donde los estudiantes como prestadores de
servicio social enriquezcan sus experiencias personales y profesionales,
brindando atención a la población más necesitada aledaña a la zona.
Brigadas Universitarias Multidisciplinarias 2008-2010
Fuente: Agenda estadística 2008 y 2009.
A través del programa Brigadas Universitarias se atendieron diversos
casos, sobresaliendo, educación, ejercicios fiscales, legalidad,
gerontología y psicológicos. Además del cuidado del medio ambiente,
recreación y recolección de víveres.
La participación de los estudiantes en esta actividad se incrementó en
110% en relación el 2008.
Cuidado ambiental
Sabedores de que el cuidado ambiental en los últimos tiempos se ha
vuelto una necesidad, se han tomado acciones para fortalecer la cultura
de protección y cuidado del entorno, el Centro Universitario cuenta con
un depósito de recolección de PET, otro de pilas y un sistema de
tratamiento de aguas residuales.
Año Alumnos en las BUM
Brigadas Municipios atendidos
Personas beneficiadas
2008 50 6 3 2 000
2009 105 7 6 5 250
2010 30 5 1 1 250
35
La cultura de protección al medio ambiente, se promueve a través de
pláticas, conferencias, cursos de capacitación y campañas de
reforestación y limpieza.
Protección al medio ambiente
Concepto 2008 2009 2010
Árboles sembrados 800 150 200
Campañas de limpieza 2 2 2
Cursos de capacitación 2 2 0 Fuente: Departamento de Seguridad Social y Becas CU UAEM Ecatepec, 2010.
El Centro Universitario seguirá realizando esfuerzos para lograr hacer
de la comunidad universitaria promotores constantes ante la sociedad de
los peligros que implica el futuro del deterioro ambiental y propositivos
en relación con sus soluciones. Así, mientras las áreas se sigan
deteriorando, trabajar para que cada uno de los universitarios se
convierta en un defensor del medio ambiente.
Considerando la importancia del caso, cabe hacer alusión al párrafo que
se menciona en el Plan rector de desarrollo institucional 2009-2013 que
a la letra dice: “Se requiere participar activamente, predicar con el
ejemplo, la Universidad tiene que proporcionar educación, entrenamiento
y motivación ambiental entre su comunidad y su entorno, para ser
agentes y gestores de cambio, promover un estilo ecológico de vida y
patrones sustentables de consumo”.
4.3.1. Objetivo
Fortalecer los lazos con los sectores sociales y productivos,
contribuyendo con el desarrollo humano de frente al futuro, trabajar por
la sustentabilidad, el incremento de la conciencia ecológica y
promoviendo una cultura de protección ambiental.
4.3.2 Estrategias
1. Consolidar la vinculación con los sectores sociales y productivos
de la zona.
2. Impulsar programas específicos de apoyo a la sexualidad, la
responsabilidad de ser padres jóvenes, acciones de apoyo a
36
grupos vulnerables para que culminen sus estudios y la
prevención de problemas psicosociales en los estudiantes.
3. Desarrollar proyectos multidisciplinarios que presten servicios a
las comunidades más vulnerables.
4. Apoyar proyectos innovadores de investigación interdisciplinaria
de alto impacto social, orientados a la atención de las prioridades
de desarrollo integral y sustentable de su entorno y del Estado de
México.
5. Fortalecer el trabajo de las Brigadas Universitarias
Multidisciplinarias (BUM) para apoyar a las comunidades
vulnerables y contribuir a la formación integral de los alumnos –
cuidado del ambiente, seguridad, discriminación-, entre otros.
6. Realizar talleres culturales para grupos vulnerables.
7. Elaborar e implementar un programa de desarrollo sustentable
para la institución, mediante acciones de reciclaje, ahorro de agua
y energía, así como de manejo de residuos peligrosos.
8. Realizar convenios de colaboración para participar en proyectos
que tengan como prioridad la protección del medio ambiente.
9. Crear redes de responsabilidad social con la participación de
alumnos, profesores y administrativos.
10. Fortalecer la cultura ambiental en la comunidad universitaria para
contribuir a la disminución del deterioro ambiental y propiciar su
mejoramiento.
11. Realizar actividades relativas a la equidad de género.
4.3.3. Metas
1. Lograr que anualmente 300 alumnos asistan a actividades para el
desarrollo de competencias ciudadanas y prevención de
conductas de riesgo.
2. Contar con un programa preventivo de problemas psicosociales
en los estudiantes.
3. Contar anualmente con un taller artístico-cultural para atender a
grupos vulnerables a través de programas de servicio social.
4. Conformar anualmente dos Brigadas Universitarias
Multidisciplinarias.
5. Reforestar el Centro Universitario con 200 árboles anuales.
6. Realizar un evento anual sobre medio ambiente.
7. Mantener un programa de clasificación y comercialización de
residuos sólidos.
8. Mantener actualizado el programa interno de protección civil.
37
9. Realizar anualmente una conferencia de equidad de género.
4.4. Proyecto: Observatorio del desarrollo
Es fundamental disponer de observatorios del desarrollo (OD) en las
sociedades del conocimiento, pues éstos tienen como objetivo principal
servir como instrumento de captación y análisis de información oportuna
de los más importantes indicadores que se producen tanto en el ámbito
público como del privado, a nivel estatal, nacional e internacional, es
decir, los OD son el vínculo en la forma como las instituciones
interactúan.
Los observatorios del desarrollo como una nueva cultura con visibilidad
global, así como de organización, de formación profesional, de la
producción de saberes organizacionales e individuales, impulsan y
colaboran en todas las acciones internas y externas, facilitando su
incorporación social. En resumen, la función que cumplen tiene
relevancia en el análisis de información para la sociedad y sus
instituciones.
Diagnóstico
La planeación universitaria se define como el proceso participativo
integral y permanente dentro del cual, precisando objetivos, se elaboran
planes y programas, se ejecutan y evalúan acciones y los resultados en
un tiempo dado, en el que se aplican un conjunto de técnicas y métodos
de acuerdo con la dinámica de la vida universitaria.
La formulación de los instrumentos de planeación como programas de
desarrollo, programas operativos anuales, programas integrales de
fortalecimiento institucional y proyectos, se realizan con la participación
de los directivos, administrativos y académicos, que previamente han
38
sido capacitados en los cursos y talleres que ofrece la Universidad
Autónoma del Estado de México.
La participación en las convocatorias del gobierno federal y estatal ha
permitido que el Centro Universitario cuente con recursos extraordinarios
que apoyan diversos aspectos en el quehacer institucional.
En cuanto a las estadísticas institucionales y educativas, se participa con
la información confiable y oportuna que emiten las dependencias
involucradas en las fechas estipuladas para tal efecto.
Trimestralmente se realiza la evaluación del Centro Universitario
mediante el Sistema de Seguimiento y Evaluación de los Instrumentos
de Planeación, que permite enviar en línea los avances de los
compromisos establecidos en el plan de desarrollo y programa
institucional.
El Departamento de Planeación tiene una visión proactiva, tendiente a la
vanguardia en la planificación, con el objetivo de fortalecer y contribuir
con el desarrollo institucional.
4.4.1 Objetivo
Fortalecer la integración de indicadores a través de un proceso
ordenado y sistemático de planificación, que permita la óptima toma de
decisiones en los distintos niveles jerárquicos.
4.4.2 Estrategias
1. Establecer un programa de asesoría en materia de planificación,
para los distintos niveles encargados de la toma de decisiones.
2. Elevar el compromiso, la participación y la motivación de las áreas
generadoras de información para que contribuya positivamente
con los procesos de cambio.
3. Desarrollar e integrar los procesos de planeación,
presupuestación y evaluación.
39
4. Difundir las acciones del observatorio entre la comunidad
universitaria y la sociedad en general.
4.4.3. Metas
1. Mantener actualizado un catálogo de indicadores a partir del
2010.
2. Lograr que anualmente una persona este capacitada en el área
de planeación.
3. Para el 2012, crear una herramienta que facilite las actividades
de planeación.
4. Elaborar un plan de desarrollo.
5. Lograr un mapa estratégico y un cuadro de mando.
4.5. Proyecto: Personal universitario de alto nivel
Buscar un alto nivel de competitividad del personal académico y
administrativo que labora en el Centro Universitario, es un aspecto
prioritario, por lo que se hace necesario buscar de manera permanente
las estrategias que permitan la actualización profesional-docente y la
generación de condiciones de trabajo apropiadas para llevar a cabo su
labor.
Las condiciones actuales del país en los aspectos de economía,
educación, políticas, culturales y de medio ambiente entre otras, obligan
a las Instituciones de educación superior a implantar estrategias de
vanguardia en materia de administración de su personal, mediante el
desarrollo de acciones que permitan seguir realizando de manera
eficiente las tareas de capacitación, contratación, desarrollo y retención.
Por ello es imprescindible que la Universidad realice diversas acciones
que permitan continuar con importantes avances en materia de juicios
de promoción, concursos de oposición, prestaciones derivadas de la
40
regularización de contratos del personal administrativo, el fondo para el
retiro, entre otros.
El Centro Universitario tiene ante sí el desafío de diseñar, desarrollar y
aplicar las medidas pertinentes que permitan explotar las experiencias,
habilidades, aptitudes y actitudes que tienen los integrantes de la
comunidad universitaria en un proceso de desarrollo continuo. Lo
anterior permitirá mejorar la formación de los estudiantes, los resultados
de las investigaciones, la promoción de manifestaciones culturales y
artísticas, la extensión de los servicios y la vinculación con la sociedad.
Sin lugar a dudas, el trabajo responsable, la competencia y el
desempeño ético, son piezas clave que garantizan el éxito de cualquier
Institución en un mundo que hoy en día se caracteriza por la
transformación continua en todos sus ámbitos.
El éxito de los objetivos propuestos por el Centro Universitario no sería
posible sin el trabajo responsable, estratégico, ético y social del personal
universitario. Por lo que será tarea fundamental el mejoramiento de
tiempos, competencias, estándares, salarios, jornadas y desempeño de
los universitarios, para solidificar la base del espacio académico durante
los siguientes años.
Diagnóstico
La plantilla total del personal del Centro Universitario UAEM Ecatepec
registró un incremento del 100% en profesores de tiempo completo de
2004 a 2010, en cuanto a los profesores de asignatura y el personal
administrativo las variaciones no fueron muy considerables.
41
Personal por categoría
CONCEPTO 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
PERSONAL ACADèMICO
68 66 72 74 72 73 77
PROFESORES DE TIEMPO COMPLETO
6 6 9 10 10 12 11
PROFESORES DE MEDIO TIEMPO
0 0 0 0 0 0 0
PROFESORES DE ASIGNATURA
62 60 63 64 62 61 66
PERSONAL ADMINISTRATIVO
28 28 28 28 27 26 28
DE CONFIANZA 13 13 13 13 12 11 10
DIRECTIVO 1 1 1 1 1 1 1
SINDICALIZADO 14 14 14 14 14 14 17
TOTAL 96 94 100 102 99 97 105
Fuente: Agenda estadística 2004-2010.
La relación de alumnos atendidos por PTC mejoró al pasar de 177
alumnos en el año 2004, a 113 para el año 2010. Sin embargo, aún es
urgente realizar las gestiones pertinentes para la contratación de más
profesores de tiempo completo que permitan atender de manera más
eficiente a los estudiantes.
Por otra parte, es importante destacar la participación del personal
encargado de realizar las tareas concernientes al cuidado de la salud y
la cultura. Dentro de las actividades llevadas a cabo en este sentido, se
encuentran los cursos-talleres de activación física por parte del
programa “Se hace camino al andar” el cual contó con la asistencia de
25 docentes y 12 administrativos, en un esfuerzo por fomentar la cultura
física para mejorar la calidad de vida de los universitarios.
4.5.1. Objetivo
Contar con personal docente y administrativo que, apoyado en su alto
nivel de preparación y actualización, permita garantizar el desarrollo de
las actividades docentes, de investigación, difusión cultural, extensión y
vinculación, al mismo tiempo que contribuya al desarrollo de este
espacio académico y de la Universidad Autónoma del Estado de México.
42
4.5.2. Estrategias
1. Impulsar la formación docente.
2. Determinar y proyectar las necesidades de los docentes de
acuerdo al área de conocimiento, tomando en cuenta la
naturaleza de los programas educativos.
3. Impulsar la participación de los docentes en cursos, talleres y
diplomados que ayuden al fortalecimiento de los procesos de
innovación educativa.
4. Gestionar la adquisición de nuevas plazas de PTC para aumentar
la calidad de atención a los alumnos del Centro Universitario.
5. Ofertar de manera periódica concursos de oposición para los
académicos a fin de promover su seguridad laboral.
6. Impulsar el Programa de Estímulos al Desempeño Docente para
incrementar el número de profesores que obtengan este beneficio
como un reconocimiento a su labor académica y de investigación.
7. Fomentar la capacitación del claustro de tutores mediante la
impartición de cursos y talleres especializados en dicha actividad.
8. Elaborar un Manual de Descripción de puestos que se aplique a
los trabajadores administrativos en función a las necesidades del
Centro Universitario.
9. Implementar programas de capacitación basados en la detección
de necesidades acordes con las competencias laborales de cada
puesto.
4.5.3. Metas
1. Contar con 8 PTC con grado de doctor para el 2013.
2. Contar con 13 PTC con grado de Maestro para el 2014.
3. Lograr que 30 académicos asistan a cursos didácticos por año.
4. Lograr que anualmente 75 profesores asistan a cursos
disciplinarios.
5. Beneficiar anualmente a 40 de los docentes adscritos al Centro
Universitario a través del Programa de Estímulos al Desempeño
Docente.
6. Lograr para el 2014 que cinco trabajadores administrativos
universitarios mejoren su perfil de acuerdo a las competencias
laborales mediante la asistencia a cursos.
7. Capacitar a 16 trabajadores administrativos en el manejo de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación.
8. Elaborar un Manual de Descripción de Puestos a partir del 2013.
43
9. Actualizar y/o capacitar al claustro de tutores mediante 2 cursos
especializados en la materia para el 2014.
V. Un proyecto con visión para una universidad
mejor
5.1. Docencia de calidad y pertinencia social
Diagnóstico
A trece años de existencia, el Centro Universitario UAEM Ecatepec
oferta seis Programas Educativos: Ingeniería en Computación,
Informática Administrativa, Administración, Contaduría, Derecho y
Psicología, y dos posgrados:
En el ciclo escolar 2009-2010 el Centro Universitario atiende a 1225
alumnos en licenciatura y 21 en posgrado. La cobertura en la demanda
es del 30.2% en licenciatura y 97% en posgrado.
Se tiene contemplado para el ciclo escolar 2010-B, abrir dos grupos más
para las carreras de mayor demanda: Psicología y Derecho. Lo anterior
atiende a la preocupación por ampliar la cobertura con equidad,
atendiendo una parte del gran porcentaje de aspirantes que buscan una
oportunidad de acceso a una Universidad Pública de calidad.
Cabe señalar que este Centro Educativo cuenta con la infraestructura
necesaria para atender la matrícula en las licenciaturas antes
mencionadas.
En toda institución educativa, el motor principal son los estudiantes. El
Centro Universitario reafirma su compromiso de otorgar educación de
calidad, para que sus egresados sean portadores de valores y principios
44
universales e integridad humana, que redunde en beneficio de la
sociedad Mexiquense.
Para otorgar una educación de calidad, el Centro Universitario cuenta
con el Claustro de Tutoría Académica conformado por 46 tutores (11
PTC y 35 de asignatura), con el compromiso de identificar los problemas
específicos de rendimiento escolar e instrumentar estrategias de apoyo a
lo largo de la trayectoria académica de alumno, para coadyuvar a reducir
el índice de deserción escolar y estimular un mayor aprovechamiento
académico. Actualmente el Claustro de tutores atiende a 1 293 alumnos.
El Centro Universitario con el apoyo de la Dirección de Aprendizaje de
Lenguas y el CELe ofrece cursos curriculares y de nivelación en el
idioma inglés a un 75.2% de los alumnos que cursan planes flexibles; y
que a su vez son reforzados en el centro de Auto Acceso, que cuenta
con 36 equipos de cómputo para su atención.
5.1.1. Proyecto: Cobertura educativa de licenciatura
5.1.1.1. Objetivo
Fortalecer la equidad y calidad de las oportunidades de acceso al
Centro Universitario y favorecer la permanencia, el rendimiento
académico y la conclusión exitosa en los estudios de los alumnos.
Mejorar la capacidad profesional de egresados, a fin de promover la
competitividad y el desarrollo personal y laboral.
5.1.1.2. Estrategias
1. Ampliar la oferta educativa mediante la apertura de nuevos grupos
en las licenciaturas de mayor demanda.
2. Gestionar ante las instancias correspondientes los recursos
humanos y financieros.
3. Ampliar la infraestructura y equipamiento de aulas y laboratorios
para el desarrollo de los Programas Educativos.
4. Contratar docentes con el perfil adecuado a los Programas
Educativos.
5. Implementar programas que mejoren el rendimiento escolar.
6. Implementar programas que mejoren el porcentaje de rendimiento
en la titulación.
45
7. Promover la participación de alumnos en certámenes de
conocimiento de carácter nacional.
8. Fortalecer la tutoría académica para una mejor y más eficiente
detección de problemas de rendimiento escolar y la
instrumentación de estrategias de apoyo académico. Desarrollar
periódicamente cursos de nivelación en idiomas para los alumnos.
9. Certificar el nivel de dominio de una segunda lengua de alumnos
de nuevo ingreso.
5.1.1.3. Metas
1. Lograr la incorporación de 400 alumnos de nuevo ingreso
anualmente.
2. Al 2014, contar con 100% de la matrícula en programas de
calidad.
3. Para el 2014 contar con cinco programas educativos acreditados.
4. Mantener 100% de los alumnos en tutoría académica.
5. A partir del 2010, reducir de 50.7 al 36.5% el índice de
reprobación.
6. Lograr para el 2014, 48% anual en el índice de eficiencia terminal
en licenciatura.
7. En 2014 finalizar la administración con 25% en el índice de
titulación en licenciatura por cohorte generación.
8. Lograr que anualmente 40 alumnos aprueben el Examen General
de Egreso de Licenciatura.
9. Atender 90% de las recomendaciones emitidas en las
evaluaciones de los Programas Educativos.
5.1.2. Proyecto: Fortalecimiento académico
5.1.2.1. Objetivo
Mejorar y adquirir equipo y recursos didácticos que apoyen la
enseñanza-aprendizaje, la investigación y el desarrollo de competencias
en estudiantes y académicos.
46
5.1.2.2. Estrategias
1. Fortalecer el programa de tutoría con profesores de tiempo
completo.
2. Gestionar la remodelación de la biblioteca, dotándola de
mobiliario, y equipo de cómputo.
3. Evaluar la suficiencia y actualidad del acervo por programa
educativo y área curricular.
4. Aumentar y actualizar el acervo biblio-hemerográfico de la
biblioteca.
5. Equipar y dar mantenimiento a laboratorios y talleres,contar con
lineamientos para su uso.
6. Documentar la funcionalidad y seguridad de los laboratorios y
talleres, así como del equipo.
7. Aumentar la bibliografía suficiente y adecuada en los centros de
autoacceso.
8. Evaluar el aprovechamiento académico en inglés en relación con
los servicios del centro de Auto Acceso.
5.1.2.3. Metas
1. Contar con 100% de PTC en tutorías.
2. Conservar 11 volúmenes por alumno, actualizados y relacionados
con las unidades de aprendizaje por programa de licenciatura.
3. Conservar seis títulos por alumno, actualizados y relacionados
con las unidades de aprendizaje por programa de licenciatura.
4. Lograr que 35% de alumnos de licenciatura usen las aulas
digitales.
5. Contar con 400 alumnos de licenciatura con dominio intermedio
(D2) de inglés.
6. Mantener el 100% de los profesores de segunda lengua obtengan
el grado de licenciatura.
7. Formar a tres docentes en comprensión de textos de inglés, en la
modalidad a distancia.
8. Lograr que las salas de cómputo y laboratorios cuenten con
equipo, materiales y mobiliario adecuado en 85 por ciento.
47
5.2 Investigación humanística, científica y tecnológica
Diagnóstico
Estudios avanzados con pertinencia y calidad
En el Centro Universitario se ofertan dos programas de posgrado a los
egresados de estudios profesionales del municipio de Ecatepec,
municipios aledaños y zona metropolitana. Estos programas son: la
Maestría en Administración y la Maestría en Ciencias de la
Computación, sin embargo, a la fecha ninguno de estos programas ha
conseguido el reconocimiento, posiblemente debido a los altos
estándares que impone el Consejo Nacional para la Ciencia y la
Tecnología (Conacyt).
La maestría en Administración surge en el año 2004 como respuesta a
la demanda de programas de posgrado, que permitieran la
profesionalización en dicha área del conocimiento. En este año se
contaba con una matrícula de 22 alumnos inscritos, a la fecha la
matrícula es de ocho estudiantes.
La maestría en Ciencias de la Computación surge a partir de la
conjunción de recursos humanos (PTC) adscritos a diferentes Centros
Universitarios, lo cual amplía la probabilidad de alcanzar el
reconocimiento ante el (PNPC). Dicho programa cuenta con cuatro
cedes (CU Valle de Chalco, CU Texcoco, CU Ecatepec y CU
Atlacomulco), en las cuales los alumnos reciben sus clases por parte de
profesores que se encuentran en los diferentes espacios académicos, se
hace uso de las TIC´s aprovechando la red de videoconferencia de la
Universidad, sin embargo, la matricula registrada es de 22 alumnos (en
los cuatro espacios académicos), circunstancia que disminuye el costo
por alumno.
Por lo anterior, se observa la necesidad de aumentar la difusión de los
programas de estudios avanzados ofertados en el Centro Universitario.
Por otro lado, es prioritario aumentar su impacto a nivel local y estatal.
Además, es igualmente destacable la falta de plazas de profesor de
48
tiempo completo, para la atención adecuada de los estudiantes que
ingresan a dicho posgrado.
Se observa un rezago en los índices de titulación de la Maestría en
Administración, que puede ser resultado de la carencia de PTC
dedicados a atender las necesidades específicas de los estudiantes de
este programa de estudios.
Cuadro 1
Tendencia de los programas de posgrado
Generación Administración Ciencias de la Computación
Matrícula Titulación (%)
Matrícula Titulación (%)
2004 22 6 (27) 2005 16 2 (12.5) 2006 10 1 (10) 2007 15 0 (0) 2008 7 - 2009 2010
8 17
- -
2 2
- -
- = aún no egresan.
Profesorado de tiempo completo
A la fecha el Centro Universitario cuenta con 12 PTC, de los cuales 75%
(9) cuentan con el reconocimiento Promep. La proporción de PTC
respecto al total de académicos (83) es de 14.46%. Del total de PTC,
sólo uno está dedicado a los programas de posgrado, lo cual nos limita
en cuanto a la atención de los estudiantes, la formación de cuerpos
académicos, y afecta al índice de titulación.
49
Cuadro 2
Distribución de PTC por licenciatura
Licenciatura 2010
Psicología 3 Ingeniería en Computación
3
Derecho 1 Contabilidad 1 Informática Administrativa 1 Administración Administrativo
2 1
El personal de tiempo completo ha crecido respecto de su perfil
académico. En 2004 ninguno de los profesores contaba con el máximo
grado de habilitación, en cambio, para 2009, 36.3% (4) cuentan con
éste y 36.3% están realizando estudios de doctorado. Además, 27.27%
(tres) ha realizado estancias posdoctorales tanto en el país como en el
extranjero. La innegable urgencia de aumentar el número de PTC con
grado de maestro o doctor puede ser atendida optimizando los diferentes
programas que otorgan becas (Repatriación, ) y que en el futuro podrían
incorporarse al Centro Universitario.
Cuerpos académicos
A la fecha, el CU cuenta con dos cuerpos académicos: TIC’s y
Dispositivos electrónicos y Psicología y Sociedad contemporánea,
ambos con registro ante la SEP. Los resultados obtenidos a la fecha por
los CA podrían ser resultado de la pequeña proporción de PTC por área
y a la diversidad de interés de los miembros de los cuerpos académicos.
Profesores con perfil Promep y calidad académica
Los PTC han conseguido importantes logros en cuanto al
reconocimiento al perfil deseable Promep. Nueve (75%) de los 12
50
profesores cuentan con el reconocimiento al perfil y dos más (25%) han
conseguido el apoyo a la incorporación de nuevos PTC.
Sistema Nacional de Investigadores
En este rubro también se han conseguido importantes logros, ya que en
el 2004 no se contaba con profesores reconocidos por el SNI.
Actualmente dos (16.67%) cuentan con dicho reconocimiento. Cabe
mencionar que actualmente se está trabajando para aumentar este
porcentaje.
5.2.1. Proyecto: Estudios avanzados con pertinencia y calidad
5.2.1.1. Objetivo
Aumentar la calidad de los programas de posgrado que se imparten en
este Centro Universitario, como garantía en la formación de recursos
humanos de alto nivel, con miras a participar en los procesos de
evaluación del Padrón Nacional de Posgrados de Calidad.
5.2.1.2 Estrategias
1. Fomentar la participación de los PTC y de los estudiantes de
posgrado en los proyectos de investigación.
2. Implementar un taller de titulación al año para los programas de
maestría del CU UAEM Ecatepec, con la participación de tres
PTC.
3. Fomentar la participación de los PTC adscritos al CU UAEM
Ecatepec en las unidades de aprendizaje, de acuerdo con su
perfil profesional.
4. Promover la contratación de cinco PTC, con el máximo nivel de
habilitación académica, para los programas de Maestría.
5. Promover que los profesores que imparten clases en los
posgrados del CU UAEM Ecatepec tengan el máximo nivel de
habilitación académica para impartir clases en las maestrías.
6. Crear redes de cooperación con otras IES para fortalecer a los PE
de posgrado.
51
7. Realizar una campaña promocional de los programas educativos
al año.
8. Diseñar e implementar un sistema de información que permita
conocer la situación actual (logros y limitaciones) de las áreas de
posgrado e investigación.
5.2.1.3. Metas
1. Mantener en 40% la titulación por corte generacional en las
Maestrías en Administración y Ciencias de la Computación.
2. El 90% de los profesores que impartan clases en los PE de
posgrado serán PTC adscritos a la universidad Autónoma del
Estado de México.
3. Incrementar a 20 el número de alumnos a los PE de posgrado.
4. Contar con un sistema de información estadístico que permita la
generación de información oportuna relacionada con los
programas educativos de posgrado a partir del 2012.
5.2.2. Investigadores de calidad
5.2.2.1 Objetivo
Impulsar la generación y aplicación del conocimiento enfocada a
coadyuvar en la solución de los problemas del entorno global, bajo una
perspectiva humanista.
5.2.2.2 Estrategias
1. Establecer convenios de colaboración con dos cuerpos
académicos externos para el intercambio de profesores,
investigadores y alumnos inscritos a los distintos programas
educativos que se ofertan en los distintos programas educativos.
2. Promover estancias de investigación.
3. Ingreso de tres PTC al doctorado.
4. Integrar a tres PTC adscritos al CU como tutores en los
programas de fomento a la investigación enfocada a los
estudiantes de licenciatura y posgrado.
5. Difundir los programas y convocatorias de fomento a la
investigación de forma permanente entre los estudiantes.
52
6. Incentivar la participación de los PTC en proyectos de
investigación y la difusión de los resultados de estos.
7. Realizar convenios de colaboración para el desarrollo de
proyectos de investigación con otros espacios académicos y
sectores sociales, económicos y gubernamentales.
8. Fomentar la captación de recursos de fuentes externas de apoyo
a la investigación.
9. Asistencia como ponente a congresos internacionales y/o
nacionales.
10. Organización de al menos cuatro eventos académicos.
11. Dirección colegiada de ocho tesis de licenciatura y/o posgrado
vinculadas a las LGyAC.
12. Publicar bianualmente, al menos un artículo en revista arbitrada
y/o indizada por cada profesor de tiempo completo.
5.2.2.3 Metas
1. Contar con tres profesores de asignatura en los programas de
promoción a la investigación.
2. Contar anualmente con cinco estudiantes de licenciatura en los
programas de promoción a la investigación anualmente.
3. Contar con tres cuerpos académicos en formación registrados
ante la Secretaria de Educación Publica.
4. Contar con 13 PTC con el reconocimiento al perfil deseable
(Promep).
5. Para el 2014, contar con cuatro PTC pertenecientes al SNI.
6. Para el 2014, contar con la asistencia como ponentes a nueve
congresos internacionales y/o nacionales.
7. Organizar anualmente un evento académico.
8. Alcanzar la publicación de cinco artículos en revistas indizadas,
nacionales y/o internacionales anualmente.
9. En 2014, lograr la publicación de un libro.
10. Para el 2013, publicar siete capítulos de algunos libros.
5.3. Difusión de la cultura para una sociedad humanista
La cultura procede de la comunidad entera y a ella debe regresar. No
puede ser privilegio de élites ni en cuanto a su producción ni en cuanto a
sus beneficios. La democracia cultural supone la más amplia
53
participación del individuo y la sociedad en el proceso de creación de
bienes culturales, en la toma de decisiones que conciernen a la vida
cultural y en la difusión y disfrute de la misma (Conferencia Mundial
Sobre Políticas Culturales, 1982).
Todas las culturas forman parte del patrimonio común de la humanidad.
La identidad cultural de un pueblo se renueva y enriquece en contacto
con las tradiciones y valores de los demás. La cultura es diálogo,
intercambio de ideas y experiencias, apreciación de otros valores y
tradiciones.
Estas declaraciones integran también los principios de la difusión cultural
universitaria, puesto que forma parte de sus tareas sustantivas. La
cultura representa y promueve valores, privilegia el intercambio cultural,
donde puede nutrirse de los aportes internos y externos, apreciando sus
valores implícitos y dando contexto en los mundos de la subjetividad y
objetividad.
Diagnóstico
El Centro Universitario se ha preocupado por la apertura de talleres
culturales, sin embargo no se ha teniendo el éxito esperado, esto se
debe principalmente a la falta de espacios adecuados para ello.
Otro factor es la falta de un ordenamiento jurídico que regule y
establezca su obligatoriedad, para de esta manera asegurar la
participación de los estudiantes.
Por lo anterior, se apoyará en todo lo que cabe el proyecto planteado en
el Plan rector de desarrollo institucional 2009-2013, que contempla como
objetivo normar y coordinar acciones de eventos culturales en los
diferentes espacios de la UAEM ajustándolos a las políticas y procesos
certificados de la universidad.
54
5.3.1. Proyecto: Fomento cultural universitario
5.3.1.1. Objetivo
Promover y ampliar la participación de los alumnos en los talleres
culturales ofertados en el Centro Universitario UAEM Ecatepec, con la
finalidad de lograr la apropiación y difusión de las expresiones culturales,
que redunde en su formación integral.
5.3.1.2. Estrategias
1. Promover el arte y la cultura extramuros con exposiciones,
festivales artísticos, conferencias, concursos, ferias,
presentaciones escénicas y actividades afines, vinculados con los
intereses de la comunidad.
2. Realizar presentaciones de grupos artísticos universitarios.
3. Promover el arte y la cultura a la comunidad universitaria a la
comunidad en general.
4. Estimular la sensibilidad de los estudiantes hacia la creación
artística, el conocimiento humanístico, científico y tecnológico, e
identificar los talentos artísticos para promover el desarrollo de
sus habilidades.
5. Desarrollar cursos y talleres de formación artística y de apoyo
académico que contribuyan a la formación integral del individuo.
6. Promover programas de intercambio y de visitantes con otras
instituciones.
7. Generar en los universitarios el hábito de la lectura.
5.3.1.3. Metas
1. Contar con cinco talleres culturales y artísticos dirigidos a los
universitarios y a la comunidad, buscando con ello la detección
de talentos universitarios.
2. Impartir al año dos conferencias de divulgación científica y cultural
a universitarios y público en general.
3. Realizar un concurso anual de creación artística.
4. Realizar al año una presentación artística dirigida a universitarios
y a la sociedad.
5. Participar en una feria científica y/o académica al año.
6. Llevar a cabo una conferencia magistral cultural o científica.
55
7. Realizar una presentación de libros al año.
8. Realizar al año un evento de fomento a la lectura.
5.3.2. Proyecto: Innovación en la difusión del arte la ciencia y la
cultura
5.3.2.1. Objetivo
Incorporar nuevos modelos de promoción cultural que permitan la
preservación, el rescate y la difusión del quehacer universitario.
5.3.2.2. Estrategias
1. Promover la producción y edición de trabajos académicos,
facilitando los espacios a la comunidad universitaria y autores
externos de alta calidad.
2. Capacitar o actualizar al personal involucrado en la función de
difusión cultural.
5.3.2.3. Metas
1. Ofrecer una exposición itinerante anual.
2. Mantener un programa de divulgación de la ciencia para niños al
año.
5.4. Extensión y vinculación para responder a la sociedad
Toda universidad pública lleva un mandato, la participación activa en
proyectos sociales (biblioteca, instalaciones deportivas, auditorios, etc.) y
a todo lo referente a “extensión universitaria”, con la finalidad de lograr la
formación integral de los estudiantes a través de servicios enfocados a
éstos, así como también, de extensión y vinculación con los diversos
sectores, además de contribuir a dar mayor consistencia a la capacidad
de la sociedad para hacer frente a los desafíos futuros.
56
Diagnóstico
Becas
Las becas que se otorgan en el Centro Universitario UAEM Ecatepec
son un factor determinante para la permanencia de sus estudiantes, son
un reconocimiento a su esfuerzo académico y una motivación para la
formación de profesionales de calidad; en 2010 65% de la matrícula fue
beneficiada con una beca institucional o externa.
Becas otorgadas en diversas modalidades
Fuente: Agenda Estadística 2010, UAEM.
Como se puede apreciar en el cuadro anterior, el Programa Nacional de
Becas (Pronabes) financia 19.8%, mientras que la Universidad apoya
con 74.4% a los estudiantes.
Es importante hacer un análisis de la situación en que se encuentran
algunos alumnos que requieren de una beca por su situación económica,
pero que por promedio (menos de 8) no pueden aspirar a alguna, tal es
el caso de algunos estudiantes de ingeniería.
Servicio social y prácticas profesionales
Las prácticas profesionales y el servicio social constituyen un ejercicio
guiado y supervisado donde se pone en juego los conocimientos
adquiridos durante el proceso formativo del estudiante. Lo cual posibilita
al estudiante a reconocer los límites de la teoría y acceder a los
requerimientos de la realidad laboral. Esto contribuye a la
Año Becas PRONABES UAEM OTRAS
2010 233 872 66
57
competitividad de los universitarios y a su vez la inserción al mercado
laboral.
Alumnos que liberaron su servicio social
Fuente: Agenda Estadística 2008-2010, UAEM.
Alumnos en prácticas profesionales
Fuente: Agenda Estadística 2008-2010, UAEM.
Como puede apreciarse en los cuadros anteriores en el último año se
liberaron 212 certificados de servicio social y 185 certificados de
prácticas profesionales, disminuyendo éstos en 20.3% y 47.8% respecto
al año anterior.
5.4.1. Proyecto: Apoyo al alumno
5.4.1.1. Objetivos
Garantizar la cobertura de becas en diversas modalidades
institucionales y externas, aunados a otros apoyos que coadyuven en su
formación integral.
Fomentar una cultura de prevención y atención física y mental en los
alumnos, brindándoles apoyos complementarios para la permanencia y
terminación de sus estudios.
5.4.1.2. Estrategias
1. Ampliar el número de becas gubernamentales e institucionales.
Año Alumnos que liberaron servicio social
2008
2009
2010
198
266
212
Año Alumnos que realizaron prácticas profesionales
2008
2009
2010
213
355
185
58
2. Difundir ampliamente las convocatorias de becas institucionales y
de programas externos.
3. Fortalecer los programas de salud física y mental en la comunidad
universitaria.
5.4.1.3. Metas
1. Mantener becada al 65% de la matrícula por ciclo escolar en las
diferentes modalidades, tanto internas como externas.
2. Otorgar becas al 80% de los alumnos que lo soliciten.
3. Ofertar al año un programa de atención a la salud física y mental
para los alumnos.
5.4.2. Proyecto: Extensión universitaria y vinculación al servicio de
la sociedad
5.4.2.1. Objetivos
Impulsar el servicio social y las prácticas profesionales para fortalecer el
desarrollo de las habilidades y competencias de los universitarios,
garantizando el desempeño profesional y colaborar en el bienestar de la
comunidad.
Aumentar el número de universitarios colocados en el mercado laboral.
Fomentar a la comunidad universitaria y a la sociedad en general, la
cultura emprendedora y la aplicación de servicios y avances científicos y
tecnológicos.
5.4.2.2. Estrategias
1. Realizar semestralmente cursos de inducción al servicio social y
prácticas profesionales en el CU UAEM Ecatepec.
2. Fomentar la cultura emprendedora y empresarial entre la
comunidad universitaria.
3. Incrementar la participación de proyectos en la Feria del
Emprendedor
4. Dar seguimiento y evaluar el desarrollo de las empresas
incubadas
5. Actualizar y/o capacitar a los responsables del trabajo de
vinculación.
6. Fomentar la participación de grupos del CeAC.
59
5.4.2.3. Metas
1. Registrar cinco instituciones por año con las que se opere el
servicio social y prácticas profesionales.
2. Lograr que anualmente 200 alumnos realicen prácticas
profesionales.
3. Registrar 35 alumnos anuales en servicios comunitarios.
4. Lograr anualmente 21 proyectos empresariales con plan de
negocios por la Incubadora de Empresas.
5. Realizar doce cursos anuales para el sector empresarial.
6. Firmar anualmente dos nuevos instrumentos legales por parte de
la Incubadora de Empresas.
7. Capacitar anualmente al personal(dos) de la Incubadora de
Empresas.
8. En el 2011, aumentar a 20 grupos del CeAC con alumnos de 6 a
15 años.
5.5 Administración ágil y transparente En la medida en que la educación superior se convierte en una actividad
dinámica y global, el manejo estratégico de su infraestructura física, y
de soporte institucional y financiero, se convierte en un elemento de
suma importancia. Las cambiantes necesidades asociadas con la
atención de alumnos y la actividad de investigación y extensión, influyen
de manera significativa en la manera como la infraestructura debe
proyectarse, contando con espacios físicos más modernos y adecuados.
Los recursos financieros, otorgados a la universidad pública, garantizan
los gastos de operación, inversión en equipamiento y obra. Todo ello,
con la finalidad de cumplir con las funciones sustantivas y adjetivas bajo
un compromiso de calidad y de mejora continúa.
60
Diagnóstico
Recursos financieros y materiales
El presupuesto ordinario asignado a este Centro Universitario en el
2009, ascendió a $ 4710615.35 pesos, los cuales fueron destinados a
las actividades académicas y administrativas.
El presupuesto de gastos de operación e inversión ha sido variable e
insuficiente, aun cuando se ha tenido un incremento significativo en
matrícula, infraestructura y servicios, lo que ha provocado que el
mantenimiento preventivo y correctivo en sus instalaciones sea
inadecuado, provocando el deterioro de los mismos. De igual manera
esto ha repercutido en la baja inversión del mobiliario y equipo al no
adecuarse a las necesidades que se generan en las diferentes áreas,
ejemplo de ello, las TIC’s que requieren de la actualización constante en
cuanto a la capacidad de los equipos, entre otras.
Certificación de procesos
El mayor valor de las universidades públicas del siglo XXI es una
cultura de calidad en sus procesos y servicios. En el 2008 la Universidad
ha certificado 144 procesos con la norma ISO 9001:2000. El Centro
Universitario se ha capacitado y asesorado en materia de calidad para
brindar a la comunidad universitaria un mejor servicio que redunde en la
satisfacción de los usuarios.
Estructura organizacional
Esta institución educativa cuenta con un manual de organización que le
ha permitido ser más dinámico en su estructura organizacional, así
61
mismo, las funciones y objetivos de cada departamento que la
conforman facilitan el desarrollo de sus procesos.
Obra universitaria
A casi 15 años de haberse creado el Centro Universitario UAEM
Ecatepec, cuenta con la siguiente infraestructura: tres edificios, una
Incubadora de empresas, seis salas de cómputo, un laboratorio de
electrónica, una sala de autoacceso, tres aulas digitales, 11 aulas
automatizadas, cámara de Gessel, tres canchas deportivas, gimnasio,
servicio médico y cafetería.
De acuerdo con las necesidades propias de su crecimiento, se ha
planteado en el Programa de Fortalecimiento en la Gestión Institucional
(ProGES), la construcción de un edificio adecuado para Centros de
cómputo, Centros de autoacceso, talleres y laboratorios, que ayudará a
proporcionar un mejor servicio a los estudiantes, y a su vez, atender las
recomendaciones emitidas por los Organismos Acreditadores.
5.5.1. Proyecto: Ordenamiento y eficiencia administrativa
5.5.1.1 Objetivo
Conseguir un ejercicio presupuestal eficiente y oportuno en un marco de
rendición de cuentas.
5.5.1.2. Estrategias
1. Simplificar los trámites administrativos.
2. Capacitar al personal que opera el nuevo Sistema Integral de
Información Administrativa.
3. Consolidar la vinculación de los procesos de planeación,
programación y presupuestación.
62
4. Actualizar el manual de organización.
5. Elaborar el manual de procedimientos.
6. Evaluar el clima organizacional.
5.5.1.3. Metas
1. Contar con tres personas capacitadas en procesos certificados
bajo la norma ISO.
2. Participar en 33 procesos certificados bajo la norma ISO.
3. Contar con el Manual de Procedimientos para el 2012.
4. Contar con el Manual de Organización actualizado a partir del
2011.
5. Lograr que 100% de los responsables de las áreas administrativas
estén formados en la gestión administrativa institucional.
6. Realizar una reunión anualmente para evaluar los resultados del
estudio de clima organizacional.
5.5.2. Proyecto: Obra universitaria
5.5.2.1. Objetivo
Construir un nuevo edificio adecuado a laboratorios, Centros de
cómputo, talleres y centros de autoacceso que ayudará a proporcionar
un mejor servicio a la comunidad estudiantil.
5.5.2.2. Estrategias
1. Ampliar la infraestructura que favorezca el fortalecimiento y
aseguramiento de la calidad educativa.
5.5.2.3. Metas
1. Mantener en dos servicios de mantenimiento a la infraestructura
física del Centro Universitario.
63
5.6. Gobierno sensible, deporte y cultura física
Diagnóstico
Órganos colegiados
A partir de 2006 se integraron los Consejos Académico y de Gobierno,
quienes en sesiones ordinarias y extraordinarias atienden asuntos
diversos que marcan el rumbo del Centro Universitario UAEM Ecatepec,
destacando el respeto al pensamiento con ejercicios democráticos.
Identidad universitaria
Los lazos de identidad, valores, símbolos y postulados universitarios se
promueven a través de diferentes actividades de difusión como
conferencias, cursos de inducción. Se destaca que al inicio de las
actividades diarias en el turno matutino y vespertino, se escucha el
himno institucional por medio de la radio local.
Salud
Con el firme propósito de fomentar la vida sana y libre de adicciones, se
brindan pláticas y conferencias sobre salud física y mental, asimismo se
mantiene vigente la certificación de edificios libres de humo por la
Secretaría de Salud del Estado de México. Por otro lado, se cuenta con
un consultorio médico que proporciona los primeros auxilios a la
comunidad universitaria.
En coordinación con la Secretaría de Salud, se realiza una campaña de
vacunación anual para la comunidad universitaria.
64
Seguridad
En fomento de la cultura de autoprotección y autocuidado ante los
desastres naturales, se realizan simulacros y ejercicios de evacuación
de los edificios, contando con la participación de los integrantes de los
comités de protección universitaria.
La seguridad institucional es una de las prioridades del Centro
Universitario. Se tiene una caseta de vigilancia con personal de
seguridad, quienes son los encargados de mantener el orden dentro y
fuera de las inmediaciones de la institución. También, en coordinación
con el Municipio de Ecatepec, se mantiene una vigilancia en los
alrededores de la institución en las horas de mayor riesgo.
Deporte y activación física
En el Centro Universitario UAEM Ecatepec se fomentan disciplinas
deportivas como baloncesto, futbol rápido, voleibol sala, voleibol playa,
judo y karate en las ramas varonil y femenil, todas participan en los
Juegos Selectivos Universitarios y están contempladas dentro de las
eliminatorias del Consejo Nacional del Deporte de la Educación
(Connde). Además se busca implementar la disciplina de balonmano.
El deporte y la activación física forman parte integral de los servicios
universitarios, promueven el bienestar físico, la salud mental y mejoran
las condiciones en el desempeño de la comunidad universitaria.
En los juegos selectivos universitarios 2010, el Centro Universitario se
ubicó en segundo lugar de los Centros Universitarios y Unidades
Académicas Profesionales que participaron.
Es importante mencionar que la institución cuenta actualmente con dos
seleccionados de la UAEM en la disciplina de judo.
65
Para fomentar el cuidado de la salud y la cultura física se implementa el
programa institucional de activación física “Se hace camino al andar”,
entre la comunidad académica y administrativa, con monitores
capacitados para desarrollar dichas actividades.
El número de alumnos inscritos para el periodo 2010–A, de este Centro
Universitario es de 1 052 y el total de los alumnos que participan en
actividades deportivas dentro de la institución es de 583, considerando
que el total de estos alumnos puede incluir a uno solo en varias
disciplinas.
La deficiencia para fomentar las prácticas deportivas se relaciona con la
falta de equipamiento, mantenimiento, ampliación y construcción de
áreas deportivas.
Participantes en actividades deportivas agosto 2010 a mayo 2010
Fuente: Departamento de extensión y vinculación CU UAEM Ecatepec.
5.6.1. Proyecto: Gobierno con responsabilidad social
5.6.1.1. Objetivo
Establecer una gobernabilidad responsable que impacte en los hábitos
cotidianos de la comunidad universitaria, reafirmando valores, principios
y prácticas ciudadanas que fortalezcan la democracia, la seguridad, el
buen gobierno, la transparencia, la rendición de cuentas, el compromiso
con el cuidado del medio ambiente y permita el desarrollo de normas de
convivencia ética.
5.6.1.2. Estrategias
Alumnos en actividades deportivas 583
Torneos de bienvenida 189 Torneos generales 321
Juegos selectivos universitarios 73
66
1. Fortalecer el seguimiento y difusión de los acuerdos que emanen
del H. Consejo de Gobierno.
2. Promover el respeto a los símbolos universitarios y preservación
del patrimonio universitario.
3. Mejorar las estrategias preventivas en caso de contingencia
sanitaria y campañas de vacunación.
4. Impulsar programas que promueven una vida saludable.
5. Difundir procedimientos de prevención y operación en caso de
contingencias.
6. Fortalecer el programa de protección civil y cuidado del medio
ambiente.
7. Instrumentar mecanismos de seguridad y control de acceso al
Centro Universitario.
5.6.1.3. Metas
1. Coordinar todas las sesiones del H. Consejo de Gobierno.
2. Lograr que 300 alumnos participen en acciones de identidad
universitaria.
3. Mantener actualizada la crónica universitaria del Centro
Universitario.
4. Lograr que la institución cuente con las medidas eficientes de
seguridad.
5. Realizar cuatro simulacros anuales.
6. Realizar una plática de seguridad anual.
5.6.2. Proyecto: Deporte y activación física
5.6.2.1. Objetivos
1. Fomentar la cultura física y deportiva para el bienestar y
desarrollo de la comunidad universitaria.
2. Aumentar la participación de la población universitaria en la
práctica de la activación física como hábito de vida sana.
3. Continuar elevando la participación de la población universitaria
en la práctica del deporte.
4. Elevar el nivel competitivo que coloque al Centro Universitario
UAEM Ecatepec en los primeros lugares de los juegos selectivos
universitarios, en relación con los Centros Universitarios y
67
Unidades Académicas, mediante la mejora continua de los
espacios deportivos con que cuenta este Centro.
5.6.2.2. Estrategias
1. Incentivar la cultura física y deportiva para el bienestar y
desarrollo de la comunidad universitaria mediante la educación
para la salud, mediante talleres que impacten en la práctica
deportiva, nutrición y psicológica del universitario.
2. Seguir realizando los torneos deportivos.
3. Promover cursos de actualización para los promotores deportivos
encargados de las distintas disciplinas que se desarrollan en el
Centro Universitario UAEM Ecatepec.
4. Captar y canalizar a los talentos deportivos a la Dirección de
Actividades Deportivas de la Universidad Autónoma del Estado
de Mexico.
5. Solicitar el equipamiento y mejora de los espacios deportivos con
que cuenta este Centro Universitario.
5.2.2.3. Metas
1. Lograr que, anualmente, 300 alumnos participen en deportes y/o
actividad física.
2. Lograr que dos alumnos estén dentro de los cuatro primeros
lugares de los Centros Universitarios y Unidades Académicas de
los Juegos Selectivos Universitarios.
3. Actualizar al personal del Departamento de Promoción Deportiva
mediante la asistencia a un congreso de educación física y
deporte anualmente.
4. Lograr que anualmente 30 administrativos y académicos
participen en el programa “Se hace camino al andar”.
5.7. Modernización y observancia del marco jurídico universitario
Las Instituciones de Educación Superior del País están sujetas por
normas jurídicas congruentes sobre la base de los valores y principios
constitucionales inherentes a la universidad pública mexicana, la
68
Legislación Universitaria constituye el medio a través del cual se regulan
sus funciones sustantivas y adjetivas.
Diagnóstico
El Centro Universitario considera de suma importancia que los
universitarios conozcan sus derechos y obligaciones, mismos que se
encuentran estipulados en la Legislación Universitaria, de manera tal
que se haga uso de ellos cuando sean requeridos.
Las normas jurídicas tienen la característica esencial de otorgar
derechos, pero al mismo tiempo nos imponen obligaciones. Por tal
motivo, es necesario que se haga una difusión de la normatividad
existente en la UAEM, puesto que el hecho de desconocer la
normatividad no exenta a la comunidad universitaria de cumplir con las
obligaciones y responsabilidades estipuladas en el marco jurídico.
En cuestión del patrimonio universitario, es fundamental que se actualice
periódicamente el registro de bienes inmuebles con que cuenta el Centro
Universitario UAEM Ecatepec.
5.7.1. Proyecto: Modernización y observancia del marco jurídico
universitario
5.7.1.1. Objetivo
Asegurar el cumplimiento y la observancia de la Legislación
Universitaria, mediante la exaltación de una cultura de legalidad,
transparencia y rendición de cuentas en el desarrollo de las funciones
sustantivas y adjetivas.
5.7.1.2. Estrategias
1. Difundir la Legislación Universitaria al interior del Centro
Universitario
2. Actualizar el patrimonio inmobiliario del Centro Universitario
69
5.7.1.3. Metas
1. Publicar mensualmente un fragmento de la Legislación
Universitaria a través de mamparas.
2. Actualizar anualmente el catálogo del patrimonio inmueble del
Centro Universitario.
3. Diseñar e implementar un reglamento que norme el quehacer
cotidiano del Centro Universitario.
5.8. Comunicación con valores
Diagnóstico
La identidad de una institución determina los principios de comunicación
con los que actúa. Por ello, el Centro Universitario busca los medios
para difundir los resultados originados de investigación, servicios que se
brindan a la comunidad universitaria, campañas, programas educativos,
avances en los objetivos trazados en los periodos acordados para ello.
Todo esto se lleva a cabo en un marco de transparencia y
responsabilidad.
5.8.1. Proyecto: Comunicación con valores
5.8.1.1. Objetivo
Seguir proyectando la imagen del Centro Universitario UAEM Ecatepec
como una institución generadora de conocimientos con valores y
responsabilidad social.
5.8.1.2. Estrategias
1. Proyectar la presencia universitaria en la región.
2. Ampliar el número de artículos publicados que difundan el
quehacer del Centro Universitario.
3. Impulsar el desarrollo de habilidades de comunicación entre la
comunidad universitaria.
5.8.1.3. Metas
1. Lograr que 100% de los universitarios del CU Ecatepec conozcan
la revista “Valor Universitario UAEM”
70
2. Lograr que 100% de los universitarios del CU Ecatepec conozcan
el programa “Enjambre universitario”.
3. Lograr que 30% de los universitarios del CU Ecatepec escuche
“Uni-radio”.
4. Lograr la publicación anual de tres artículos que difunda el
quehacer del Centro Universitario.
5.9. Contraloría promotora de una mejor gestión
Diagnóstico
En atención a la necesidad de mantener y mejorar el desempeño y
logros obtenidos en las actividades académicas y administrativas del
personal del Centro Universitario, mediante la revisión continua y
oportuna a través de las auditorías, fomentar los valores de honestidad,
responsabilidad y respeto, garantizando la rendición de cuentas con
transparencia y responsabilidad social.
5.9.1. Proyecto: Contraloría promotora de una mejor gestión
5.9.1.1. Objetivo
Consolidar la transparencia y rendición de cuentas mediante la revisión
preventiva.
5.9.1.2. Estrategias
1. Fortalecer la cultura de transparencia y rendición de cuentas.
5.9.1.3. Metas
1. Solventar al 100 % las observaciones de las auditorías.
71
VI. Tablero de indicadores y apertura
programática
6.1. Tablero de indicadores
Ejes transversales
1. Universidad digital
Número Indicador 2010 2011 2012 2013 2014 Responsable
1 Internet Inalámbrico 0 1 1 1 1 Subdirección Académica
2 Aulas digitales 1 3 3 4 5 Subdirección Administrativa
3 Alumnos por computadora 6 6 7 8 8 Subdirección Académica
4 Capacitación de Docentes en TIC
40 40 40 40 40 Subdirección Académica
5 Software especializado para Programas Educativos.
0 1 2 3 3 Subdirección Académica
6 Programas interactivos especializados para el idioma inglés.
0 1 2 3 3 Subdirección Académica
7
Porcentaje de alumnos registrados en el servicio universitario de empleo que opera por Internet
N/D 50 50 50 50 Coordinación de
Extensión y Vinculación
8 Registro de empresas privadas y gubernamentales en la página Web
0 5 10 20 20 Coordinación de
Extensión y Vinculación
9 Porcentaje de profesores con su currículum actualizado en base de datos electrónica
0 60 70 100 100 Subdirección Académica
10 Programa de renovación de préstamos a domicilio del acervo bibliográfico.
0 0 1 1 1 Departamento de
Cómputo
11 Porcentaje de equipo de cómputo actualizado en el centro de Auto Acceso
100 100 100 100 100 Coordinación de Idiomas
12
Programa en línea, vinculando la Coordinación de Planeación con las áreas generadoras de información
0 1 1 1 1 Departamento de
Cómputo
2. Liberar el potencial de la ciencia Número Indicador 2010 2011 2012 2013 2014 Responsable
1
Convenios de colaboración con IES, Centros de Investigación y otros cuerpos academicos.
0 0 0 2 2 Coordinación de
investigación
2 Registro de productos de investigación en patentes
0 0 1 2 2 Coordinación de
investigación
3 Registro de productos de investigación en derechos de autor
3 2 2 2 2 Coordinación de
investigación
4 Proyectos de investigación aplicada vigentes
5 5 5 5 5 Coordinación de
investigación
72
5 Proyectos de investigación básica vigentes 3 3 3 3 3
Coordinación de investigación
6 Proyectos de investigación tecnológica vigentes
2 2 2 2 2 Coordinación de
investigación
7 Alumnos integrados en proyectos de investigación básica
3 3 3 3 3 Coordinación de
investigación
8 Alumnos de movilidad estudiantil nacional y/o internacional
1 4 7 10 13 Coordinación de
investigación
3. Nodos de responsabilidad social Número Indicador 2010 2011 2012 2013 2014 Responsable
1
Asistencia de alumnos a actividades para el desarrollo de competencias ciudadanas y prevención de conductas de riesgo
80 300 300 300 300 Protección
Universitaria y al Medio Ambiente
2 Programa de prevención a problemas psicosociales en estudiantes
0 1 1 1 1 Coordinación Extensión y Vinculación
3 Taller artístico-cultural a grupos vulnerables 0 1 1 1 1
Coordinación Extensión y Vinculación
4 BUM operando 5 2 2 2 2 Coordinación Extensión y Vinculación
5 Árboles plantados 200 200 200 200 200 Protección
Universitaria y al Medio Ambiente
6 Realizar un evento sobre medio ambiente
1 1 1 1 1 Protección
Universitaria y al Medio Ambiente
7 Programa de clasificación y comercialización de residuos sólidos.
1 1 1 1 1 Protección
Universitaria y al Medio Ambiente
8 Programa interno de protección civil 1 1 1 1 1
Protección Universitaria y al Medio Ambiente
9 Conferencia sobre equidad de género
- 1 1 1 1 Coordinación Extensión y Vinculación
4. Observatorio del desarrollo Número Indicador 2010 2011 2012 2013 2014 Responsable
1 Catálogo de indicadores 1 1 1 1 1 Coordinación de
Planeación
2 Capacitación del personal en el área de planeación
1 1 1 1 1 Coordinación de
Planeación
3 Herramienta de planeación 0 0 1 1 1 Coordinación de
Planeación
4 Plan de desarrollo elaborado 0 1 1 1 1 Coordinación de
Planeación
5 Mapa estratégico y cuadro de mando
0 1 1 1 1 Coordinación de
Planeación
73
5. Personal universitario de alto nivel Número Indicador 2010 2011 2012 2013 2014 Responsable
1 PTC con grado de doctor 4 7 7 7 8 Subdirección Académica
2 PTC con grado de maestría 11 13 13 13 13 Subdirección Académica
3 Profesores en cursos didácticos
28 30 30 30 30 Subdirección Académica
4 Profesores capacitados en la disciplina que imparten
73 75 75 75 75 Subdirección Académica
5 Profesores beneficiados con el programa de estímulos
37 40 40 40 40 Subdirección administrativa
6 Personal administrativo capacitado en competencias laborales
1 2 3 4 5 Subdirección administrativa
7
Trabajadores administrativos capacitados en el manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
0 12 15 16 16 Subdirección administrativa
8 Manual de descripción de puestos
0 0 0 1 1 Coordinación de
Planeación
9 Cursos para tutores 0 1 1 2 2 Coordinación de
Tutoría
Docencia de calidad y pertinencia social 6. Cobertura educativa de licenciatura Número Indicador 2010 2011 2012 2013 2014 Responsable
1 Alumnos en atención a la demanda en licenciatura
400 400 400 400 400 Subdirección Académica
2 Porcentaje de alumnos en programas de calidad
85.5 85.5 85.5 100 100 Subdirección Académica
3 Programas de licenciatura acreditados
0 2 4 5 5 Subdirección Académica
4 Porcentaje de alumnos que reciben tutorías académicas
96.8 100 100 100 100 Subdirección Académica
5 Índice de reprobación en licenciatura
36.5 36.5 36.5 36.5 36.5 Subdirección Académica
6 Índice de eficiencia terminal 45.5 45.5 46 47 48 Subdirección Académica
7 Índice de titulación por cohorte generacional
20.3 21 22 23 24 Responsable de
titulación
8 Alumnos titulados que aprueben el EGEL
37 40 40 40 40 Responsable de
titulación
9 Porcentaje en la atención de recomendaciones emitidas por organismos evaluadores
0 0 70 90 90 Subdirección Académica
7. Fortalecimiento académico Número Indicador 2010 2011 2012 2013 2014 Responsable
1 Porcentaje de PTC tutores 100 100 100 100 100 Coordinación de
tutorías.
2 Volúmenes por alumno 11 11 11 11 11 Subdirección Académica
3 Títulos por alumno 6 6 6 6 6 Subdirección Académica
4 Porcentaje de alumnos que utilicen las aulas digitales
0 25 25 35 35 Subdirección Académica
74
5 Alumnos de licenciatura con dominio intermedio de inglés
350 400 400 400 400 Subdirección Académica
6 Porcentaje docentes de idiomas que han obtenido el grado de licenciatura
80 100 100 100 100 Coordinación de
Idiomas
7
Docentes formados en comprensión de textos en inglés en la modalidad a distancia
0 0 0 3 3 Coordinación de
Idiomas
8
Porcentaje de laboratorios y salas de cómputo con equipo, materiales y mobiliario actualizado
60 70 80 85 85 Departamento de
Cómputo
Investigación humanística, científica y tecnológica
8. Estudios avanzados con pertinencia y calidad Número Indicador 2010 2011 2012 2013 2014 Responsable
1 Porcentaje de titulación por cohorte generacional
40 40 40 40 40 Coordinación de
Estudios Avanzados
2
Porcentaje de PTC que imparten clases de posgrado deberán estar adscritos a la Universidad
90 90 90 90 90 Coordinación de
Estudios Avanzados
3 Matrícula de estudios avanzados
17 17 17 20 20 Coordinación de
Estudios Avanzados
4 Sistema de información estadística para programas de posgrado
0 0 1 1 1 Coordinación de
Estudios Avanzados
9. Investigadores de calidad Número Indicador 2010 2011 2012 2013 2014 Responsable
1
Docentes inmersos en los programas de promoción a la investigación, como por ejemplo, Proyectos de Investigación para Profesores de Asignatura.
1 1 1 2 3 Coordinación de
Investigación
2 Estudiantes de licenciatura inmersos en los programas de promoción a la investigación
4 5 5 5 5 Coordinación de
Investigación
3
Cuerpos académicos en formación registrados ante la Secretaria de Educación Pública
2 2 2 3 3 Coordinación de
Investigación
4 PTC con perfil Promep 9 11 11 12 13 Coordinación de
Investigación
5 PTC pertenecientes al SNI 2 3 3 3 4 Coordinación de
Investigación
6 Asistencia como ponente a congresos internacionales y/o nacionales
5 6 7 8 9 Coordinación de
Investigación
7 Organización de eventos académicos
0 1 1 1 1 Coordinación de
Investigación
8 Publicación de artículos en revistas indizadas, nacionales
2 5 5 5 5 Coordinación de
investigación
75
y/o internacionales
9 Publicación de libros 0 0 0 0 1 Coordinación de
investigación
10 Publicación de capítulos de libros
4 4 4 7 7 Coordinación de
investigación Difusión de la cultura para una sociedad humanista 10. Fomento cultural universitario Número Indicador 2010 2011 2012 2013 2014 Responsable
1 Talleres culturales y artísticos 5 5 5 5 5 Coordinación Extensión y Vinculación
2
Conferencias de divulgación científica y cultural a universitarios y público en general
1 2 2 2 2 Coordinación Extensión y Vinculación
3 Concursos de creación artística
0 0 1 1 1 Coordinación Extensión y Vinculación
4 Presentaciones artísticas a universitarios y público
1 1 1 1 1 Coordinación Extensión y Vinculación
5 Feria científica y/o académica 1 1 1 1 1 Coordinación de
Investigación
6 Llevar a cabo una conferencia magistral cultural o científica.
0 1 1 1 1 Coordinación Extensión y Vinculación
7 Realizar la presentación de un libro al año
1 1 1 1 1 Coordinación Extensión y Vinculación
8 Realizar un evento de fomento a la lectura
1 1 1 1 1 Coordinación Extensión y Vinculación
11. Innovación en la difusión del arte, la ciencia y la cultura Número Indicador 2010 2011 2012 2013 2014 Responsable
1 Exposiciones itinerantes 1 1 1 1 1 Coordinación de Difusión Cultural
2 Programa de divulgación de la ciencia para niños
1 1 1 1 1 Coordinación Extensión y Vinculación
Extensión y vinculación para responder a la sociedad
12. Apoyo al alumno Número Indicador 2010 2011 2012 2013 2014 Responsable
1 Porcentaje de alumnos becados
65 65 65 65 65 Coordinación de
Extensión y Vinculación
2 Porcentaje de solicitudes de becas beneficiadas
80 80 80 80 80 Coordinación de
Extensión y
76
Vinculación
3 Programa de atención a la salud física y mental
1 1 1 1 1 Coordinación de
Extensión y Vinculación
13. Extensión universitaria y vinculación al servicio de la sociedad Número Indicador 2010 2011 2012 2013 2014 Responsable
1
Registro de instituciones con las que se opera el servicio social y prácticas profesionales.
15 5 5 5 5 Coordinación de
Extensión y Vinculación
2 Alumnos en prácticas profesionales
185 200 200 200 200 Coordinación de
Extensión y Vinculación
3 Alumnos registrados en servicios comunitarios
32 35 35 35 35 Coordinación de
Extensión y Vinculación
4 Proyectos empresariales con plan de negocios por la Incubadora de Empresas
21 21 21 21 21 Coordinación de
Desarrollo Empresarial
5
Cursos al sector empresarial, sobre finanzas, mercadotecnia, administración, etcétera
12 12 12 12 12 Coordinación de
Desarrollo Empresarial
6 Instrumentos legales firmados (convenios de albergue)
1 2 2 2 2 Coordinación de
Desarrollo Empresarial
7 Personal capacitado de la Incubadora de Empresas 2 2 2 2 2
Coordinación de Extensión y Vinculación
8 Grupos con alumnos del CeAC de 6 a 15 años, al año
18 20 20 20 20 Coordinación del
Centro de Lenguas
Administración ágil y transparente
14. Ordenamiento y eficiencia administrativa Número Indicador 2010 2011 2012 2013 2014 Responsable
1 Personas capacitadas en procesos certificados bajo la norma ISO
3 3 3 3 3 Coordinación de
Planeación
2 Procesos certificados bajo la norma ISO
33 33 33 33 33 Coordinación de
Planeación
3 Contar con el manual de procedimientos
0 0 1 0 0 Coordinación de
Planeación
4 Actualizar el manual de organización
1 1 1 1 1 Coordinación de
Planeación
5
Porcentaje de responsables en áreas administrativas capacitados en gestión institucional
0 80 100 100 100 Subdirección administrativa
6 Reunión de evaluación de clima organizacional
- 1 1 1 1 Coordinación de
Planeación
15. Obra universitaria Número Indicador 2010 2011 2012 2013 2014 Responsable
77
1 Servicio de mantenimiento a la infraestructura física del Centro Universitario
2 2 2 2 2 Subdirección Administrativa
Gobierno sensible, deporte y cultura física
16. Gobierno con responsabilidad social Número Indicador 2010 2011 2012 2013 2014 Responsable
1 Coordina sesiones ordinarias y extraordinarias del H. Consejo de Gobierno
12 12 12 12 12 Encargado del Despacho de la
Dirección
2 Alumnos que participan en acciones de identidad
5 300 300 300 300 Coordinación de
Extensión y Vinculación
3 Crónica actualizada del Centro Universitario
1 1 1 1 1 Cronista del
Centro Universitario
4 Medidas eficientes de seguridad
1 1 1 1 1 Subdirección administrativa
5 Simulacros anuales 3 4 4 4 4
Responsable de Protección Civil
del Centro Universitario
6 Plática de seguridad anual
1 1 1 1 1
Responsable de Protección Civil
del Centro Universitario
17. Deporte y activación física Número Indicador 2010 2011 2012 2013 2014 Responsable
1 Alumnos que participan en deportes y/o actividad física
30 300 300 300 300 Coordinación de
actividades deportivas
2
Alumno, entre los primeros cuatro lugares de CU’S y Unidades Académicas Profesionales, participantes en juegos selectivos universitarios
2 2 2 2 2 Coordinación de
actividades deportivas
3 Asistencia a congresos de educación física y deporte
1 1 1 1 1 Coordinación de
actividades deportivas
4
Participación de administrativos y académicos en el programa “Se hace camino al andar”
17 30 30 30 30 Coordinación de
actividades deportivas
Modernización y observancia del marco jurídico universitario
18. Modernización y observancia del marco jurídico universitario
78
Número Indicador 2010 2011 2012 2013 2014 Responsable
1 Programa de difusión de la Legislación Universitaria
0 12 12 12 12 Coordinación de
Extensión y Vinculación
2 Catálogo actualizado del patrimonio inmueble
1 1 1 1 1 Subdirección Administrativa
3 Reglamento que norme el quehacer cotidiano
0 0 1 1 1 Honorable Consejo de Gobierno
Comunicación con valores 19. Comunicación con valores Número Indicador 2010 2011 2012 2013 2014 Responsable
1 Porcentaje de universitarios que conocen la revista Valor Universitario
90 100 100 100 100 Coordinación de
Extensión y Vinculación
2 Porcentaje de universitarios que conocen el programa “Enjambre universitario”
5 50 70 100 100 Coordinación de
Extensión y Vinculación
3 Porcentaje de universitarios que escuchan “Uni-radio”
0 10 20 30 30 Coordinación de
Extensión y Vinculación
4 Artículos que difundan el quehacer del Centro Universitario
0 3 3 3 3 Coordinación de
Extensión y Vinculación
Contraloría promotora de una mejor gestión
20. Contraloría promotora de una mejor gestión Número Indicador 2010 2011 2012 2013 2014 Responsable
1 Solventar las observaciones de las auditorías
100
100
100
100
100
Encargado del Despacho de la
Dirección
6.2 Apertura programática Ejes transversales
Proyecto 1: Universidad digital
Proyecto 2: Liberar el potencial de la ciencia
Proyecto 3: Nodos de responsabilidad social
Proyecto 4: Observatorio del desarrollo
Proyecto 5: Personal universitario de alto nivel
Función: Docencia de calidad y pertinencia social
Proyecto 6: Cobertura educativa de bachillerato, licenciatura y educación continua
79
Proyecto 7: Fortalecimiento académico
Función: Investigación humanística, científica y tecnológica
Proyecto 8: Estudios avanzados con pertinencia y calidad
Proyecto 9: Investigadores de calidad
Función: Difusión de la cultura para una sociedad humanista
Proyecto 10: Fomento cultural universitario
Proyecto 11: Innovación en la difusión del arte, la ciencia y la cultura
Función: Extensión y vinculación para responder a la sociedad
Proyecto 12: Apoyo al alumno
Proyecto 13: Extensión universitaria y vinculación al servicio de la sociedad
Función: Administración ágil y transparente
Proyecto 14: Ordenamiento y eficiencia administrativa
Proyecto 15: Obra universitaria
Proyecto 16: Consolidación de los fines y objetivos del Fondict
(no aplica)
Función: Gobierno sensible, deporte y cultura física
Proyecto 17: Gobierno con responsabilidad social
Proyecto 18: Deporte y activación física
Función: Modernización y observancia del marco jurídico universitario
Proyecto 19: Modernización y observancia del marco jurídico universitario
Función: Comunicación con valores
Proyecto 20: Comunicación con valores
Función: Contraloría promotora de una mejor gestión
Proyecto 21: Contraloría promotora de una mejor gestión
80
Siglas y acrónimos BUM Brigadas Universitarias Multidisciplinarias
CA Cuerpo(s) Académico(s)
CAA Centro(s) de Auto Acceso
CELe Centro de Enseñanza de Lenguas
CIEES Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior
Copaes Consejo para la Acreditación de la Educación Superior
Connde Consejo Nacional del Deporte de la Educación
CU Centro(s) Universitario(s)
IES Instituciones de Educación Superior
ISO International Organization for Standarization
LGAC Líneas de generación y aplicación del conocimiento
Micc Modelo de Innovación Curricular Basado en Competencias
ND
OD
No disponible
Observatorios del desarrollo
PE Programa(s) Educativo(s)
PIFI Programa Integral de Fortalecimiento Institucional
PRDI Programa rector de desarrollo institucional
Proinsta Programa Institucional de Tutoría Académica
Promep Programa de Mejoramiento del Profesorado
Pronabes Programa Nacional de Becas para la Educación Superior
PTC Profesor(es) de tiempo completo
Redalyc Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal.
SNI Sistema Nacional de Investigadores
Seduca Servicios Educativos
SIyEA Secretaría de Investigación y Estudios Avanzados
TIC Tecnología de la Información y la Comunicación
UAEM Universidad Autónoma del Estado de México
UAP Unidad(es) académica(s) profesional(es)
VPN Red privada virtual (virtual prívate network)
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Referencias
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