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Universidad Autónoma del Estado de México

Secretaria de Docencia Dirección de Estudios Profesionales

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Programa de Estudio por Competencias

Unidad de Aprendizaje: Sociedad y desarrollo del mundo

I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

ESPACIO ACADÉMICO : Facultad de Contaduría y Administración, Centro Universitario UAEM Valle de Teotihuacán, Centro universitario UAEM

Atlacomulco y Centro Universitario UAEM Zumpango

PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciaturas en Contaduría, Administración e Informática Administrativa

Área de docencia: Sociales

Aprobación por los H.H. Consejos

Académico y de Gobierno

Fecha: 18 y 19 de Febrero del 2004

Fecha: 23 de Junio del 2007

Fecha:

Programa elaborado por:

M.E. Pablo Saravia Tasayco

L.C.I.D. José Miguel Alva Marquina Programa reestructurado por:

M. EN A. Alejandra Suárez Mirafuentes

C.P. Juan Manuel Romero Estrada Programa reestructurado por:

M. en E.R. Verónica Ramírez Cortés(CU UAEM Valle de Teotihuacán)

Ing. Epigmenio Reza Fajardo (CU UAEM Atlacomulco)

L. Margarita Reyes Anguiano (Facultad)

M en C.A. Lucio Navarro Sánchez (CU UAEM Zumpango)

Nombre de la Unidad de Aprendizaje:

Sociedad y desarrollo del mundo

Fecha de elaboración: 2004

Fecha de reestructuración: 23 de Mayo del 2007

Fecha de actualización: Junio 2010

Clave

L30116

Horas de teoría

4

Horas de práctica

0

Total de horas

4

Créditos

8

Tipo de Unidad de

Aprendizaje

Curso teórico

Carácter de la

Unidad de

Aprendizaje

Optativa

Núcleo de formación

Básico

Prerrequisitos

Conocimientos generales de

historia general e historia de

México, ciencias naturales y

Unidad de Aprendizaje Antecedente

Ninguna

Unidad de Aprendizaje Consecuente

Ninguna



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ciencias sociales.

Programas académicos en los que se imparte: : Licenciatura en Contaduría, Licenciatura en Administración y Licenciatura en Informática Administrativa

II. PRESENTACIÓN

El Licenciado en Contaduría está obligado a conocer el pasado para hacer frente a las distintas problemáticas presentes y futuras a través de una certera toma de decisiones.

Para comprender la actual sociedad mexicana y su relación que guarda con otros países a través de la globalización es indispensable conocer las generalidades y causas que originaron este nuevo orden mundial que implica severas consecuencias reflejadas en graves problemáticas como problemas ambientales, guerras, dependencia económico-político y social entre los países, no obstante, también se observan factores que afecta positivamente a la sociedad tales como una incremento en la equidad de género, incorporación de la mujer de actividades económicas, responsabilidad social corporativa, etc.

El curso contempla 4 elementos básicos: historia contemporánea de México y el mundo, la madurez del sistema capitalista con la fase de la globalización como un nuevo orden mundial, generalidades del medio ambiente y avances en materia de equidad de género.

Es importante reconocer que la importancia del curso radica en ser analíticos de la información investigada para comprender el porqué de las problemáticas actuales y proponer posibles alternativas de solución a partir de los hechos acontecidos en el pasado.



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III. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

DEL DOCENTE DEL DISCENTE

Asistir puntualmente a clases.

Dar a conocer el programa de la unidad de aprendizaje.

Respetar el calendario de exámenes establecido.

Dar revisión de exámenes.

Cubrir el programa de estudios al 100%.

Guiar el conocimiento en forma práctica y objetiva.

Fomentar el intercambio de experiencias

Fungir como guía durante el curso de tal manera que el alumno sea generador de conocimiento.

Respetar las disposiciones del reglamento de evaluación y permanencia de estudios.

Puntualidad y asistencia al 80% del curso como mínimo para tener derecho a evaluación ordinaria.

Entregar trabajos y/o prácticas en tiempo y forma.

Participar en forma dinámica en las sesiones de la unidad de aprendizaje, cuestionando y aportando ideas.

Deberá presentarse e clases con el material previamente solicitado.

Guardar el debido respeto a los compañeros y al profesor.

No utilizar aparatos electrónicos ni teléfono celular en clase.

Queda prohibido fumar e ingerir alimentos en clase.

La copia en los exámenes está penalizada.

Respetar la normatividad vigente del Centro Universitario.

IV. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Analizar la situación actual de la sociedad moderna de México y su vínculo con otros países a partir de los acontecimientos históricos en la economía, política,



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cultura y la sociedad.



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V. COMPETENCIAS GENÉRICAS

Obtener, analizar información económico, político, social y cultural para reflexionar las situaciones actualizar, reconstruyendo escenarios a partir los acontecimientos del pasado.

VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO PROFESIONAL

Organismos gubernamentales y no gubernamentales, instituciones financieras, instituciones lucrativas y no lucrativas de cualquier sector de actividad económica.

VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

Salón de Clases

VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA

(Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado)

Inicial



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IX. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

HT HP TH

I.

Comprender la situación actual mundial a partir de la

historia contemporánea del mundo revisando las

distintas ideologías políticas, socioculturales y

económicas.

20 0 20

II. Comprender el impacto de la globalización en la

economía, política y en lo sociocultural.10 0 10

III.Evaluar el que hacer del ser humano en y con el medio

ambiente.20 0 20

IV.IV. Comprender la importancia de la equidad de género

para el desarrollo de las sociedades.14 0 14

64 0 64

UNIDAD DE COMPETENCIA

Total de horas

X. SECUENCIA DIDÁCTICA

El mundo contemporáneo y

el mundo moderno La globalización

El ser humano en el medio

ambiente Equidad de género

Sociedad y desarrollo del mundo



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XI. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE COMPETENCIA I ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conocimientos Habilidades Actitudes Valores

Comprender la situación actual mundial a partir de la historia contemporánea del mundo revisando las distintas ideologías políticas, socioculturales y económicas.

El mundo contemporáneo y moderno - Segunda guerra mundial - Mundo en la “guerra fría” - La caída del bloque socialista -Del mundo bipolar al multipolar: un nuevo orden mundial -Neoliberalismo y globalización: Latinoamérica

Capacidad para investigar en bibliotecas fìsicas y digitales Comprensión Análisis

Proactivo Responsable Participativo Puntual

Fomentar el trabajo individual y el trabajo en equipo. Honestidad

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

Clase, trabajo en equipos, análisis de cada situación estudiada, lectura de documentales específico y exposición.

RECURSOS REQUERIDOS

-Pizarrón -Cañón - Documentales impresos y en dvd

TIEMPO DESTINADO

20 horas

CRITERIOS DE DESEMPEÑO I EVIDENCIAS

DESEMPEÑO PRODUCTOS

- A través de la comprensión de lectura identificar de manera individual el curso de los eventos históricos y vincularlos con la situación actual del mundo

Capacidad de lectura, comprensión, redacción y retención de los eventos ocurridos en la historia

Controles de lectura

- Diagnosticar las causas y consecuencias de los eventos del mundo contemporáneo

Reflexionar y describir los eventos más sobresalientes a través de una línea del tiempo.

Línea del tiempo



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- Realizar retención visual de los acontecimientos a través de documentales y/o videos

Capacidad de retención para realizar un reporte de los visto en el documental

Reporte de documental o película

- Evaluar respecto a la capacidad de comprensión y análisis de los acontecimientos pasados

Responder detalladamente los cuestionamientos realizados en la batería

Examen parcial

UNIDAD DE COMPETENCIA II ELEMENTOS DE COMPETENCIA


Comprender el impacto de la globalización en la economía, política y en lo sociocultural.

La globalización

Generalidades de la globalización Impactos de la globalización: -Aspectos económicos -Aspectos políticos -Aspectos socioculturales

Comprensión Análisis Síntesis

Proactivo Responsable Participativo Puntual

Fomentar el trabajo individual y el trabajo en equipo. Honestidad Respetuoso


Clase, trabajo en equipo, lectura de documentales específico y exposición, mesas de discusión, realización de un collage

RECURSOS REQUERIDOS

-Pizarrón -Cañón -Documentales impresos

TIEMPO DESTINADO 10 horas

CRITERIOS DE DESEMPEÑO II EVIDENCIAS


Analizar la conceptualización de globalización y su vinculación con comercio internacional y relación con relaciones internacionales

Comprender a través de diversas lecturas la conceptualización de la globalización con una fase más del sistema capitalista

Control de lectura individual

Comprender los impactos de la globalización en los factores económicos, políticos y socioculturales. De particular identificará los aspectos positivos y negativos en nuestra comunidad

Identificar los diferentes impactos de la globalización Discusión de mesas redondas y exposición por equipos

Mostrar a través de imagines y dibujos la interpretación que el alumno tiene de la globalización y su relación con los factores estudiados

Mostrar la interrelación de los factores económicos, políticos y socioculturales

Collage



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Mostrar la comprensión de los temas estudiados Capacidad para resolver correctamente la batería Examen

UNIDAD DE COMPETENCIA III ELEMENTOS DE COMPETENCIA


Evaluar en el que hacer del ser humano en y con el medio ambiente.

El ser humano en el medio ambiente 3.1 El medio ambiente 3.2 Ecología 3.2.1 Su esfera de acción y su clasificación 3.3 Ecología y sociedad 3.4 Ecosistema 3.5 Evolución y adaptación 3.6 Desarrollo sustentable 3.7 Empresas socialmente responsables 3.8 Reciclaje 3.9 Energías alternativas 3.10 Contaminación

Capacidad de comprensión de lectura Capacidad de redacción Facilidad de palabra Trabajo en equipo Trabajo con personas renuentes al cambio

Proactivo Prudencia Puntual Responsable Tolerancia

Respeto Honestidad Amor Lealtad


Clase, trabajo en equipo, difusión de platicas en escuelas de formación básica en la región, asistencia a conferencia

RECURSOS REQUERIDOS

Pizarrón Cañón Documentales Conferencias Material específico para realizar platicas

TIEMPO DESTINADO

20 horas



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CRITERIOS DE DESEMPEÑO III EVIDENCIAS


Comprender temáticas a partir de los documentales vistos Identificar los aspectos importantes de los temas vistos en el documental y los riesgos que vive el ser humano ante el deterioro ambiental

Reporte de documental visto en clase

Expresar la comprensión de temas identificando avances científicos y tecnológicos y perjuicios ambientales que se generan

Investigar los avances científicos y tecnológicos existentes en la sociedad y los perjuicios que se generan en la sociedad

Exposición en equipos

Analizar la importancia del desarrollo sustentable y su campo de aplicación

Investigación documental de la temática Reporte de investigación y mesas de discusión

Evaluar la importancia de llevar a práctica alternativas de acción sobre las temáticas estudiadas y su quehacer que tiene el alumno como estudiante, hijo de familia o en su caso jefe de familia e integrante de una sociedad que vive y se desarrolla en y con el medio ambiente.

Realizar difusión de la importancia del cuidado del medio ambiente Visualizar las diferentes formas de contaminación y degradación del medio ambiente Contribuirá a la preservación del medio ambiente

Visita a una empresa socialmente responsable Visitas a escuelas para realizar platicas de concientización en los niños, campañas de limpieza dentro de las instalaciones de la institución y fuera de ella, donación y adopción de un árbol Presentación de bienes que pueden ser reciclados.

Comprender las temáticas Responder acertadamente cada una de las preguntas que conforman la batería

Examen

UNIDAD DE COMPETENCIA IV ELEMENTOS DE COMPETENCIA


Comprender la importancia de la equidad de género para el desarrollo de las sociedades

Equidad de género

4.1 Definición de género 4.2 Avances en equidad de género en el mercado de trabajo 4.2.1 Condiciones

Capacidad de comprensión de lectura Capacidad de redacción Facilidad de palabra Trabajo en equipo

Proactivo Prudencia Puntual Responsable Tolerante

Respeto Honestidad Lealtad



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laborales 4.2.2 Salarios 4.2.3 Tasas de desempleo 4.2.4 Segregación 4.3 Avances en equidad de género en materia política 4.3.1 Local 4.3.2 Municipal 4.3.3 Federal 4.3.4 Mundial 4.4 Vinculación entre cultura y equidad de género


Clase, trabajo en equipo, reflexión del quehacer que tiene el alumno para evidencias avances en la equidad de género

RECURSOS REQUERIDOS

Pizarrón Cañón Documentales Conferencias Material específico para realizar platicas

TIEMPO DESTINADO

14 horas

CRITERIOS DE DESEMPEÑO IV EVIDENCIAS


Comprender la problemática y de las avances en la solución de dicho tema y de manera particular en la región donde se desenvuelve

Investigación documental de cada temática Mesas de discusión

Formular criterios propios de la problemática y como el estudiante participa para avanzar en la solución y acrecentar la problemática

Investigación documental de los temáticas Debate

Analizar las alternativas de solución Capacidad de redacción y autoconstrucción de documental

Ensayo



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Comprender temáticas a través de la capacidad de expresión oral y escrita

Responder acertadamente en los cuestionamientos realizados

Examen



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XII. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

EVALUACIONES PARCIALES REFERENTE GRADIENTE A) Evaluación continua 20% B) Trabajo especial de cada unidad y exposición 20% C) Conducta y valores 10% D) Examen parcial escrito 50%

TOTAL 100% ACREDITACIÓN

Componentes de la calificación final.

Evaluación Contenido Gradiente

1ª Parcial Unidad I, II, 25%

2ª Parcial Unidad III y IV 25%

Ordinario Unidad I a la IV 50%

Calificación Final 100%

-Para tener derecho a evaluación ordinaria, el alumno debe de tener como mínimo 80% de asistencia y un promedio de al menos 6.0 en las evaluaciones parciales. Para tener derecho a examen extraordinario se requiere mínimo 60% de asistencia y 30% para examen a título de suficiencia.

-La calificación final la integrará el promedio de las evaluaciones parciales con 50% y 50% de la evaluación ordinaria, respectivamente. -Para acreditar la unidad de aprendizaje la calificación mínima es de 6.0.



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XIII. BIBLIOGRAFÍA

1. Delgado, Gloria M. El mundo moderno y contemporáneo volumen II. México D. F. Pearson Educación, 2000. 2. Garza Islas, Marisela. Temas internacionales. México D. F: Trillas, 1998. 3. Villagrasa, Jesús. Globalización ¿Un mundo mejor?. México D. F: Trillas, 2003. 4. Vizacarra Bordi, Ivonne. Entre el taco mazahua y el mundo: la comida de las relaciones de poder, resistencia e identidades. Toluca: Universidad Autónoma del Estado de México, 2002. 5. CEPAL. Mujeres rurales de América Latina y el Caribe: resultados de programas y proyectos, 1989. 6. Arana Federico, Ecología para Principiantes, Editorial Trillas, México 2002. 7. Núñez, Georgina. La responsabilidad social corporativa en el marco del desarrollo sustentable. Santiago de Chile: CEPAL/Publicaciones de las Naciones Unidas, 2003. 68 pp. 8.Guimaraes, Roberto. Tierra de sombras: desafíos de la sustentabilidad y del desarrollo territorial y local ante la globalización corporativa CEPAL 2003. 9. CEPAL. Globalización y desarrollo, 2002. 10. INMUJERES UNIFEM. El enfoque de género en la producción de las estadísticas sobre trabajo en México. Una guía para el uso y una referencia para la producción de información, 2001. 11. Azqueta Diego & Sotelsek Daniel. Ventajas comparativas y explotación de los recursos ambientales, CEPAL 1999. 12. Núñez Georgina La responsabilidad social corporativa en un marco de desarrollo sustentable, CEPAL, 2003. 13.INMUJERES Las metas del Milenio y la igualdad de género. El caso de México, 2005. 14. CEPAL Dimensiones de la pobreza y políticas desde una perspectiva de género, 2005.

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