Programa de Estudio por Competenciasweb.uaemex.mx/fmedicina/docs/PROGRAMAS/Oftalmologia.pdfGeneral, quién al ser el primer contacto del paciente indicará el camino a seguir sabiendo

Universidad Autónoma del Estado de México

Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular

1 Programa de Estudio por Competencias

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

ORGANISMO ACADÉMICO : Facultad de Medicina

CARRERA: Licenciatura de Médico Cirujano

Área de docencia: Quirúrgica.

Aprobación por los H.H. Consejos

Académico y de Gobierno

Fecha:

10/08/07 Programa elaborado por: E. En Oft. Silvia Casas González. E. En Oft. Isidro Rangel Galvez, E. En Oft. Sonia Castillo Nieto,, E. En Oft. Gabriel Jaime O’shea Cuevas, E. En Oft. Elias Martínez Ramos,, E. En Oft. Roberto Cervantes Paz, E. En Oft. Marisol Campuzano Argüello, E. En Oft. Víctor Manuel Valdés Ramírez, E. En Oft. Fernando López García, E. en Oft.

Lorenzo Herón Pérez y Delgado.

Asesor Curricular: PhD Mario enrique Arceo Guzmán

Nombre de la asignatura: Oftalmología.

Fecha de elaboración :

JUNIO DE 2007

Restructuración: 04/10/12

Clave

Horas de teoría

Horas de práctica

Total de horas

Créditos

Tipo de curso

Núcleo de formación

L30327 2 (32) 2 (32) 4 (64) 6 Curso Taller. Sustantivo profesional

obligatorio, Prerrequisitos

Núcleo básico obligatorio

Asignatura Antecedente

Núcleo básico obligatorio.

Asignatura Consecuente

NINGUNA

Programas en los que se imparte:

Licenciatura de Médico Cirujano.



II. PRESENTACIÓN

El conocimiento de la estructura ocular es indispensable en la formación del Médico General, ya que el ojo es el sitio donde se

manifiestan gran cantidad de padecimientos sistémicos.

Este curso pretende dar una idea general de lo que es la Oftalmología y de las áreas que puede y debe conocer y manejar el médico

General, quién al ser el primer contacto del paciente indicará el camino a seguir sabiendo de la existencia de recursos tanto humanos

como terapéuticos con que cuenta esa disciplina.

El curso está dividido en seis Unidades y en cada unidad están incluidas las estructuras oculares que guardan una relación más estrecha

para facilitar el aprendizaje y sobre todo que el estudio de dichas partes sea casi simultáneo con los temas a tratar en el curso de Clínica

para que el conocimiento tenga su aplicación en la Práctica.

El profesor presentará los objetivos de cada Tema y analizarála aplicación de ellos en la clínica.

Asi mismo pedirá a los alumnos expongan el conocimiento al respecto manifestando sus dudas y

Concluyendo si se cubrieron dichos objetivos.

El profesor apoyará el tema con material didáctico y pedirá al alumno haga una descripción clara de su contenido y de ser posible, en

su caso, emitar una posibilidad diagnóstica, que será discutida individualmente y después con el grupo de los alumnos restantes.

III. NORMAS DEL CURSO

DEL PROFESOR DEL ALUMNO

Las normas del curso serán las que estén empleadas en el

reglamento de la Facultad.además de:

* Prepara su clase anticipadamente

* Prepara material didáctico pertinente.

Las normas del curso serán las que estén empleadas en el

reglamento de la Facultad, además de:

* Asistencia y puntualidad a la hora de clase, teniendo una

tolerancia de 10 minutos.



* Ratificar el tema a tratar la clase anterior

* Puntualidad para iniciar su clase

* Presentar el tema, según las competencias planeadas.

* Designar en su caso a él o los alumnos que deberán participar

en la investigación y presentación del tema.

* Motivar a todos los alumnos a que participen con la misma

obligación de conocimiento del tema.

* Evaluar periódicamente la adquisición de conocimientos por

parte de los alumnos.

* Solicitar la presentación de fichas bibliográficas, Mapas

conceptuales, resúmenes, etc. relacionados al tema en

presentación.

* Facilitar la búsqueda de la información sobre los temas del

curso.

* Revisar y corregir los trabajos solicitados a los alumnos.

* Cumplimiento de todas las competencias que engloban cada

examen parcial, ordinario, extraordinario y título de suficiencia

* Desarrollo de la práctica correspondiente

* Proporcionar los reactivos para la elaboración de los exámenes

después de ser discutidos en la Academia.

* Asistir a las reuniones de la Academia y a cursos que se

impartan en la institución que sean de importancia para la

Academia.

* Resolver el examen con los alumnos en la siguiente clase

después de su aplicación.

* Informar a la Academia de las irregularidades que se observen

en el grupo, a la mayor brevedad posible.

* Pasar lista de asistencia en cada una de las clases a los alumnos

a su cargo

Conocerá el tema y los objetivos del tema a tratar.

Participar y preparar de manera cotidiana en la

presentación y/o discusión del tema, asi como en las

actividades de clase y extra-clase requeridas para el

cumplimiento del programa

Estar en disponibilidad de realizar todas y cada una de las

evaluaciones que el profesor programe.

Solicitar el programa de la unidad de aprendizaje al maestro

Cumplir con las competencias establecidas en el programa y

con los trabajos que le encomiende el profesor

Solicitar la información sobre la bibliografía del curso

Presentar todos los exámenes a que tenga derecho tanto

teórico como práctico cumpliendo con el reglamento de

evaluación de nuestra Facultad.

Solicitar al maestro la aclaración de los conceptos o dudas

que surjan en clase.

Informar al departamento las irregularidades

correspondientes a la docencia

Solicitar la contestación a los exámenes aplicados durante el

transcurso de la siguiente clase por parte del maestro.

Solicitar la revisión del examen en caso de inconformidad

con el maestro encargado del grupo

Conocer oportunamente el resultado de sus evaluaciónes.



* Atender y resolver todas las inquietudes y solicitudes

académicas generadas por sus alumnos.

IV. PROPÓSITO GENERAL

Aplicará el modelo (pag. 141).

V. COMPETENCIAS GENÉRICAS

Pag. 96

VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO



Sector Público (Hospitales Públicos)

Sector Privado. (Hospitales y Consultorios Privados y de empresas)

Sector Social (Comunidad)

Pacientes ambulatorios

Pacientes en domicilio

La parte teorica se imparte en Aula y la práctica en hospitales y consultorios médicos.

V. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA

(Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado)

Complejidad creciente.



VIII. ESTRUCTURA DEL CURSO SECUENCIA DIDÀCTICA

I. Anatomía, Histología, Embriología Ocular.

II. Óptica y Recursos Terapéuticos.

III. Enfermedades de los párpados, Conjuntiva, Aparato lagrimal.

IV. Enfermedades de la Córnea, Esclerótica, Uvea, Glaucoma Cristalino y Vítreo.

V. Orbita, Traumatología ocular, Estrabismo.

VI. Retina, Neuroftalmología, Nervio Óptico.



UNIDAD DE COMPETENCIA I ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conocimientos Habilidades Actitudes Valores

UNIDAD I: Embriología, Histología y Fisiología.

Del Globo ocular y sus anexos.

Temer los conocimientos básicos en cuanto a la

anatomía del ojo, la histología de manera amplia de

cada estructura ocular, la embriología y

funcionamiento a grandes rasgos del globo ocular.

I.- Embriología:

1.-Etapa embrionaria

de formación del ojo.

2.-Estructura de las

que derivan cada una

de las partes del ojo.

II.-Anatomía:

1.-Capas del ojo.

2.-Situación de cada

una de las capas.

3.-Estructura de la

órbita.

4.-Anexos del ojo.

III.- Histología:

1.-Histología de

conjuntiva.

2.-Histología de

córnea y

dimensiones.

3.- Histología de

retina.

IV: Fisiología:

* Enumerar la

etapa embrionaria

en que se forma el

ojo y sus anexos.

* Explicará de que

estructura deriva

cada una de las

partes del ojo.

*Enunciará las

capas principales

del ojo, la elástica

vascular y

sensorial. Capa

externa media e

interna.

* Distinguirá los

huesos que

forman la órbita y

sus principales

relaciones con

seno maxilar,

frontal, etmoidal,

etc.

* Enunciará las

estructuras anexas

al ojo, glándula

Analítica

Contextual

Conceptual

Sintetizador y

Apreciativo de

lo que ve, oye,

hace y siente

bajo su propia

experiencia,

optimizar el

tiempo dedicado

a la material

Reflexivo

Crítico

Participativo

Interesado

Propositito

Creativo

Innovador

Promotor

Prudente

Perceptivo

Responsable,

Respetuoso,

disciplinado,

Investigador.

.Respeto a los

pacientes, familiares,

profesor,

compañeros y equipo

de salud.

Responsabilidad

Disciplina

Puntualidad

Persistencia

Reflexión

Prudencia

Respeto a la

autonomía del

paciente

Beneficencia

No maleficencia



1.-Fisiología de la

córnea y cristalino.

2.-Fisiología del

ángulo de filtración y

circulación del

acuoso.

3.-Fisiología del

aparato lagrimal.

4.-Fisiología de la

vía óptica nerviosa.

Fotoquímica de la

visión.

lagrimal, pestañas,

etc.

* Recordará los

músculos

extraoculares y su

inervación RE, RI

RS, OS, OI.

* Distimguirá las

capas de la

conjuntiva.

Capas de córnea y

dimensiones.

Capa de retina y

su importancia en

el fenómeno de

formación de la

imagen.

*Describirá por

escrito la función

de la córnea y

cristalino en el

fenómeno de

acomodación.

* Describirá la

circulación del

acuoso a grosso

modo

* Distinguirá la

función del

No conformista

Empatía con el

paciente

Comprension

Compasivo con

el paciente.



aparato lagrimal.

* Formulará la

función del nervio

óptico y la vía

óptica.

* En términos

generales

explicará por

escrito como se

realiza la

fotoquímica de la

visión.

* Interpretará la

función de los

músculos

extraoculares.

Estrategias Didácticas:

Exposición del tema por el profesor o por grupos de alumnos.

Complementación con proyecciones.

Elaboración de mapas conceptuales

. Investigación bibliográfica.

Práctica equivalente.

Correlación anatomoclínica.

Lectura previa a la sesión.

RECURSOS

REQUERIDOS

Proyección de diapositivas.

Cañón. Pizarrón, Pintaron,

Plumones

Acetatos

Proyector de Acetatos y de

Diapositivas.

TIEMPO DESTINADO



CRITERIOS DE DESEMPEÑO I EVIDENCIAS

DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS

Exposición del tema por equipo ó

individual.

Participación de los integrantes--

10%

Mencionar los conceptos básicos

25%

Secuencia lógica en la exposición 5%

Relación de los conceptos

50%

Ortografía

5%

Limpieza y presentación 5%

Integrar los conocimientos

anatomoclínicos del tema.

Identificar e interpretar los

estudios paraclínicos

correpondientes.Canalizar

adecuada y oportunamente

al nivel superior

Resumen de un tema vertido en

diapositivs o en disco de 3 ½” o

biern en hojas .

Declarativo.

Procidemental.

Actitudinal.

Mapa conceptual:

Uso de palabras claves 5%

Conceptos básicos 20%

Relación de los conceptos 55%

Contenido 10%

Ortografía 5%

Limpieza 5%

Integrar los conocimientos

anatomofisiológicos y

embriológicos del tema.

.

Mapa conceptual del tema. Declarativo.

Procedimental.



UNIDAD DE

COMPETENCIA II

ELEMENTOS DE COMPETENCIA


UNIDAD II: Óptica

Recursos Terapéuticos.

Conocer en forma general

los medios ópticos del ojo

y nociones de lo que es

refracción, lo efectos de

refracción más frecuentes.

Conocer los recursos

terapéuticos, médicos y

quirúrgicos con que se

cuenta en ese momento

para el manejo de estos

problemas.

I: Óptica:

1. Principios físicos de óptica y refracción

elementales.

2. Medios ópticos del ojo.

3. Principales defectos de refracción y

cuadro clínico.

I. Miopía.

II. Astigmatismo.

III. Presbicia.

IV. Afaquia.

V. Hipermetropia.

4. Tratamiento de los defectos de

refracción.

I. Miopía queratotomia.

II. Astigmatismo.

III. Presbicia.

IV. Avances en manejo de

defectos ópticos.

V. Afaquia – uso de lentes

intraoculares.

II: Recursos Terapéuticos.

1. Recursos farmacológicos.

Medicamentos usados más

frecuentemente en la práctica diaria.

2. Recursos no farmacológicos.

Mencionar el concepto de

luz, refracción.

Enumerar los medios

trasparentes del ojo

(córnea, cristalino y la

forma en que intervienen

en el fenómeno de

acomodación).

Mencionar el concepto de

acomodación. Mencionar

cuadro clínico de: Miopía,

Hipermetropía,

Astigmatismo.

Mencionará el tratamiento

de la Miopía. Mencionará

con que tipos de lentes se

corrige. Mencionar el lente

corrector. Enumerar los

diferentes tratamientos que

hay para la Afaquia.

Enunciar el concepto de

Ambliopía y como

prevenirla.

Diferenciar las causas

de baja visual .Identificar

el probable tipo de defecto

Analítica

Contextual

Conceptual

Sintetizador y

Apreciativo

de lo que ve,

oye, hace y

siente bajo su

propia

experiencia,

optimizar el

tiempo

dedicado a la

material

Reflexivo

Crítico

Participativo

Interesado

Propositito

Creativo

Innovador

Promotor

Prudente

Perceptivo

Responsable,

Respetuoso,

.Respeto a los

pacientes,

familiares,

profesor,

compañeros y

equipo de salud.

Responsabilidad

Disciplina

Puntualidad

Persistencia

Reflexión

Prudencia

Respeto a la

autonomía del

paciente

Beneficencia

No maleficencia



I. Fotocoagulación.

II. Cirugía.

III. Quimioterapia.

IV. Rayos láser.

V. Ultrasonido.

óptico.Orientará al paciente

de las alteranativas de

manejo.

Ubicar al paciente

ametrópico. Enseñar al

paciente la importancia de

su enfermedad.

Motivar al paciente a una

revisión periódica.

Orientar al paciente de los

peligros de la

automedicación

Identificar los factores de

riesgo, interpretar los

signos y síntomas, Integrar

cuadro clínico, seleccionar

los estudios de laboratorio

y gabinete adecuados e

idóneos para el caso,

proponer e integrar un

diagnóstico, y diagnóstico

diferencial, realizar los

procedimientos de

diagnóstico y tratamiento

que se requieran,

seleccionar, planear, y

proponer el

tratamiento, evaluar el

disciplinado,

Investigador.

No

conformista

Empatía con

el paciente

Comprension

Compasivo

con el

paciente.



envío a otro nivel de

atención (referencia y

contrarreferencia) Decidir

si requiere

rehabilitación.,Seleccionará

las medidas de prevención

pertinentes al caso.

Construir una correlación

anatomoclínica del caso

(Razonamiento clínico, y

resolución de problemas


Mapas Conceptuales, Diagramas y esquemas, cuadros sinópticos

Exposición individual y por grupos.

Discusión de los diversos tópicos de cada tema.

Interrogatorio y exámen previo del tema.

Investigación bibliográfica.

lectura previa a la clase.


Simuladores Clínicos

Aprendizaje basado en solución de problemas.

RECURSOS

REQUERIDOS

Proyector de

transparencias.

Pintaron, Plumones,

Pizarrón, Acetatos,

Proyector de Acetatos.

Demostración objetiva

de lentes y aparatos

optométricos.

TIEMPO DESTINADO

CRITERIOS DE

DESEMPEÑO II

EVIDENCIAS


Exposición del tema

por equipo ó

Integrar los

conocimientos

Resumen de un tema vertido en diapositivs o en disco

de 3 ½” o biern en hojas .

Declarativo.

Procidemental.



individual.

Participación de los

integrantes--10%

Mencionar los

conceptos básicos

25%

Secuencia lógica en la

exposición 5%

Relación de los

conceptos 50%

Ortografía

5%

Limpieza y

presentación

5%


Identificar e interpretar

los estudios paraclínicos


adecuada y

oportunamente al nivel

superior

Actitudinal.

Mapa conceptual:

Uso de palabras

claves 5%

Conceptos básicos

20%

Relación de los

conceptos 55%

Contenido

10%

Ortografía

5%

Limpieza

5%

Integrar los

conocimientos




correpondientes.


Procedimental.

Aprendizaje basado Realizar un diagnóstico La solución de un caso clínico indicando los niveles de Declarativo.



en solución de

problemas

resolviendo un caso

clínico de acuerdo a

los criterios

expresados en una

lista de cotejo la cual

debe ser cubierta al

100%.

precoz, un tratamiento

oportuno de los pacientes.

prevención y tratamiento. Procidimental.

Actitudinal.



UNIDAD DE COMPETENCIA III ELEMENTOS DE COMPETENCIA


Enfermedades de los párpados, conjuntiva y

aparato lagrimal.

Mencionar el cuadro clínico, diagnóstico,

diagnóstico diferencial, tratamiento y prevención

de las enfermedades más frecuentes del párpado,

conjuntiva y aparato lagrimal.

Enfermedades de los párpados.

Anormalidades congénitas más

frecuentes, cuadro clínico,

diagnóstico diferencial y

tratamiento.

I. Coloboma.

II. Epicantus.

III. Ptosis.

IV. Entropión,

ectropión.

Padecimientos inflamatorios más

frecuentes, cuadro clínico,


tratamiento.

Orzuelo, chalazión.

Blefaritis, escamosa, infecciosa.

Padecimientos tumorales más

frecuentes, benígnos y malígnos,

cuadro clínico, diagnóstico,


tratamiento.

Molusco contagioso.

Verrugas.

Quiste dermoide.

I. CA.

basocelulay

Enunciar los

padecimientos

congénitos más

frecuentes,

diagnóstico,

diagnóstico

diferencial y

tratamiento de

quiste dermoide,

displasia de

conjuntiva.

Mencionar el

concepto de

conjuntivitis y las

causas más

frecuentes de esta

como son:

Infecciones,

Bacterianas,

Virales y

Alérgicas.

Enumerar los

agentes etiológicos

más frecuentes de

conjuntivitis

Bacterianas:

Analítica

Contextual

Conceptual

Sintetizador y

Apreciativo de

lo que ve, oye,

hace y siente

bajo su propia

experiencia,

optimizar el

tiempo dedicado

a la material

Reflexivo

Crítico

Participativo

Interesado

Propositito

Creativo

Innovador

Promotor

Prudente

Perceptivo

Responsable,

Respetuoso,

disciplinado,

Investigador.

.Respeto a los

pacientes,

familiares,

profesor,

compañeros y

equipo de

salud.

Responsabilid

ad

Disciplina

Puntualidad

Persistencia

Reflexión

Prudencia

Respeto a la

autonomía del

paciente

Beneficencia

No

maleficencia



espinoso celular.

Pdecimientos degenerativos más

frecuentes, diagnóstico,


tratamiento, Ectropión senil,

lagoftalmos, Ptosis adquirida.

a) Simple.

b) Traumática.

estafilococo,

neumococo, bacilo

de Koch-earks, etc.

Virales los

cuadros más

frecuentes y su

agente

etiológico, así

como el

tratamiento.

Mencionar los

cuadros clínicos de

la conjuntivitis

primaveral bulbar

y tarsal y de las C.

atípicas.

Mencionar los

cuadros clínicos

primaveral bulbar

y tarsal y de las C.

atópicas.

Mencionar cuadro

clínico,

diagnóstico y

tratamiento de

pinguecula y

pterigión.

Mencionar el

cuadro clínico,

No conformista

Empatía con el

paciente

Comprension

Compasivo con

el paciente.



diagnóstico,

diagnóstico

diferencial y

tratamiento de los

tumores

conjuntivales más

frecuentes:

papilomas,

granulomas,

nevus, melanoma

maligno,

epitelioma

maligno

Identificar los

factores de riesgo,

interpretar los

signos y síntomas,

Integrar cuadro

clínico, seleccionar

los estudios de

laboratorio y

gabinete

adecuados e

idóneos para el

caso, proponer e

integrar un

diagnóstico, y

diagnóstico



diferencial,

realizar los

procedimientos de

diagnóstico y

tratamiento que se

requieran,

seleccionar,

planear, y

proponer el

tratamiento,

evaluar el envío a

otro nivel de

atención

(referencia y

contrarreferencia)

Decidir si requiere

rehabilitación.,Sele

ccionará las

medidas de

prevención


Construir una

correlación

anatomoclínica del

caso

(Razonamiento

clínico, y

resolución de

problemas



diagnósticos.)


Mapas Conceptuales, Diagramas y esquemas, cuadros sinópticos.









RECURSOS

REQUERIDOS

Pizarrón, Pintaron,

Plumones,

Acetatos, Proyector de

Acetatos, y Proyector de

diapositivas.

Cañón.

Campo clínico.

Simuladores clínicos.

Aprendizaje basado en

solución de problemas.

TIEMPO DESTINADO

CRITERIOS DE DESEMPEÑO III EVIDENCIAS


Exposición del tema por equipo ó

individual.

Participación de los integrantes--10%

Mencionar los conceptos básicos 25%

Secuencia lógica en la exposición 5%


Ortografía 5%

Limpieza y presentación 5%

Integrar los

conocimientos

anatomoclínicos del

tema.



correpondientes.Canaliza

r adecuada y


superior

Resumen de un tema vertido en

diapositivs o en disco de 3 ½” o biern en

hojas .

Declarativo.

Procidemental.

Actitudinal.



Mapa conceptual:

Uso de palabras claves 5%

Conceptos básicos 20%


Contenido 10%

Ortografía 5%

Limpieza 5%

Integrar los

conocimientos

anatomoclínicos del

tema.



correpondientes.


Procedimental.

Aprendizaje basado en solución de

problemas

Resolviendo un caso clínico de

acuerdo a los criterios expresados en

una lista de cotejo la cual debe ser

cubierta al 100%.

Realizar un diagnóstico


oportuno de los

pacientes.

La solución de un caso clínico indicando

los niveles de prevención y tratamiento.

Declarativo.

Procidimental.

Actitudinal.



UNIDAD DE COMPETENCIA IV ELEMENTOS DE COMPETENCIA


UNIDAD IV: Enfermedades de

Córnea, Esclerótica, Uvea,

Glaucoma, Cristalino y Vítreo.

Reconocerá los padecimientos más

frecuentes de córnea, esclerótica,

uvea, glaucoma, cristalino y vítreo.

Su cuadro clínico, diagnóstico,

diagnóstico diferencial y tratamiento.

I: Padecimientos congénitos de córnea

más frecuentes, cuadro clínico,

diagnóstico, diagnóstico diferencial y

tratamiento.

1. Microcórnea, megalocórnea.

2. Queratoglobo, queratocono.

II.-Padecimientos inflamatorios de córnea

más frecuentes, cuadro clínico,

diagnóstico, diagnóstico diferencial y

tratamiento.

Queratitis.

Clasificación de queratitis.

Queratitis ulceradas, queratitis ulceradas

supuradas: catarral serpinginosa moren y

lagoftalmos; secundarias o

neuroparalíticas. Queratitis ulceradas no

supuradas: por virus – herpes simple.

Queratitis no ulceradas, Intersticial

disciforme.

III.- Padecimientos degenerativos más

frecuentes, cuadro clínico, diagnóstico,

diagnóstico diferencial y tratamiento.

1. Arco senil.

IV.- Pigmentaciones cornéales más

frecuentes.

Enumerar el cuadro clínico,

diagnóstico, diagnóstico

diferencial y tratamiento de

microcórnea,

megalocórnea,

queratocono.

Mencionar el cuadro

clínico, diagnóstico,


tratamiento de los

padecimientos

inflamatorios más

frecuentes.

Mencionar la clasificación

de queratitis en ulcerada y

no ulcerada y los tipos más

frecuentes de cada una

como son: la queratitis

aguda serpinginosa, moren

su cuadro clínico,


diferencial y tratamiento.

Mencionar los

padecimientos

degenerativos, cornéales,

Analítica

Contextual

Conceptual

Sintetizador y

Apreciativo de

lo que ve, oye,

hace y siente

bajo su propia

experiencia,

optimizar el

tiempo

dedicado a la

material

Reflexivo

Crítico

Participativo

Interesado

Propositito

Creativo

Innovador

Promotor

Prudente

Perceptivo

Responsable,

Respetuoso,

disciplinado,

.Respeto a los

pacientes,

familiares,

profesor,

compañeros y

equipo de salud.

Responsabilidad

Disciplina

Puntualidad

Persistencia

Reflexión

Prudencia

Respeto a la

autonomía del

paciente

Beneficencia

No maleficencia



1. Siderosis.

2. Hemato córnea.

V.- Distrofias cornéales más frecuentes.

1. De fuchs.

2. En banda.

VI.- Vítreo.

1. Padecimientos congénitos más

frecuentes.

I. Persistencia de arteria

hialóidea.

II. Persistencia de vítreo

primario.

2. Padecimientos degenerativos.

I. Hialosis asteroide.II.

Sínquiis cintilante.

pigmentaciones de córnea

más frecuentes; distrofias

más frecuentes su cuadro

clínico, diagnóstico,

diagnóstico diferencial y su

tratamiento.

Describir las

degeneraciones corneales

mas frecuentes su


diferencial y manejo.

Describir los padecimiento

degenrativos del vítreo y

establecer el diagnóstico

diferencial.











procedimientos de


que se requieran,

Investigador.

No

conformista

Empatía con el

paciente

Comprension

Compasivo

con el

paciente.




proponer el





si requiere








diagnósticos.)











RECURSOS

REQUERIDOS


Plumones,


Acetatos, y Proyector

de diapositivas.

Cañón.

Campo clínico.




TIEMPO DESTINADO



CRITERIOS DE

DESEMPEÑO IV

EVIDENCIAS


Exposición del tema por

equipo ó individual.


integrantes--10%

Mencionar los conceptos

básicos 25%

Secuencia lógica en la

exposición 5%


50%

Ortografía

5%

Limpieza y presentación

5%

Integrar los

conocimientos





adecuada y


superior

Resumen de un tema vertido en diapositivs o en disco

de 3 ½” o biern en hojas .

Declarativo.

Procidemental.

Actitudinal.

Mapa conceptual:

Uso de palabras claves

5%

Conceptos básicos

20%


55%

Contenido

10%

Ortografía

Integrar los

conocimientos




correpondientes.


Procedimental.



5%

Limpieza

5%


solución de problemas Resolviendo un caso

clínico de acuerdo a los

criterios expresados en una

lista de cotejo la cual debe

ser cubierta al 100%.




La solución de un caso clínico indicando los niveles

de prevención y tratamiento.

Declarativo.

Procidimental.

Actitudinal.



UNIDAD DE

COMPETENCIA V



Enfermedades de

órbita, estrabismo,

traumatología ocular.

:

Conocer los

padecimientos más

frecuentes de órbita, su

diagnóstico diferencial

y tratamiento..

Conocerá la importancia

del estrabismo en

cuanto a su atención

temprana. Debe conocer

las lesiones más

frecuentes secundarias y

procesos traumáticos a

nivel ocular

I.- Enfermedades de órbita.

1. Padecimientos congénitos más frecuentes, cuadro

clínico, diagnóstico, diagnóstico diferencial y

tratamiento.

I. Oftalmía.

II. Micro oftalmía.

III. Quiste dermoide.

IV. Meningocele.

2. Padecimientos inflamatorios más frecuentes,

cuadro clínico, diagnóstico, diagnóstico


I. Celulitis orbitaria.

II. Pseudo tumor inflamatorio.

3. Trombosis del seno cavernoso. Enfermedades

sistémicas con manifestaciones orbitarias.

I. Exoftalmos endócrino

(hipertiroidismo, enfermedad de Grace-

Basedow.

4. Tumores benignos y malignos más frecuentes a

nivel orbitario.

I. Hemangioma.

II. Glioma.

III. Meningioma.

IV. Mucocele.

V. Carcinoma de senos paranasales y

metastásica.

Mencionará los

padecimientos congénitos

de órbita, anoftalmia,

croftalmia, quiste dermoide

y meningocele,



Mencionará los

padecimientos

inflamatorios más

frecuentes: Celulitis

orbitaria, pseudo tumor

orbitario, trombosis del

seno cavernoso.

Mencionará cuadro clínico,


diferencial y tratamiento de

los siguientes tumores:

Hemangioma, glioma,

meningioma, mucocele,

carcinoma y sarcoma de

órbita.

Mencionará los tipos

especiales de estrabismo

congénito por anomalías

Analítica

Contextual

Conceptual

Sintetizador

y

Apreciativo

de lo que ve,

oye, hace y

siente bajo

su propia

experiencia,

optimizar el

tiempo

dedicado a la

material

Reflexivo

Crítico

Participativo

Interesado

Propositito

Creativo

Innovador

Promotor

Prudente

Perceptivo

Responsable,

Respeto a los

pacientes,

familiares,

profesor,

compañeros y

equipo de salud.

Responsabilidad

Disciplina

Puntualidad

Persistencia

Reflexión

Prudencia

Respeto a la

autonomía del

paciente

Beneficencia

No maleficencia



II.-Estrabismo.

1. Concepto de estrabismo.

2. Clasificación.

I. Estrabismo concomitante

(enfermedad).

II. Estrabismo no concomitante (síntoma

o paralítico).

3. Concepto de endotropía y clasificación.

I. Endotropía no acomodativa.

4. Tratamiento de las endotropías.

5. Concepto de exotropía.

6. Tratamiento de las exotropías.

7. Desviaciones verticales síndromes E A V X:

Concepto.

8. Formas especiales de estrabismo congénito.

I. Síndrome de Duane.

II. Síndrome de Brown.

III. Síndrome de Moebius.

9. Concepto de Nistagmus y su significado.

III.- Traumatología ocular.

1. Lesiones palpebrales más frecuentes, cuadro

clínico, diagnóstico y tratamiento.

I. Equimosis y edema.

II. Heridas palpebrales.

2. Lesiones conjuntivales más frecuentes.

I. Hematoma subconjuntival.

II. Heridas.

III. Cuerpos extraños.

del desarrollo de los

músculos extraoculares.

Síndrome de Duane,

Síndrome de Brown,

Síndrome de Moebius,

cuadro clínico, diagnóstico,


tratamiento.

Mencionará el concepto de

Nistagmus y su

significado.











procedimientos de


que se requieran,


proponer el



Respetuoso,

disciplinado,

Investigador.

No

conformista

Empatía con

el paciente

Comprension

Compasivo

con el

paciente.



IV. Quemaduras alcali y ácidos.

3. Cuerpos extraños.

I. Cuerpos extraños.

II. Heridas penetrantes y no penetrantes.

III. Complicaciones de una herida

corneal.

a) Endoftalmitis.

b) Oftalmia simpática.

4. Complicaciones oculares.

I. Hemorragia cámara anterior.

II. Iridosiclitis traumática.

III. Iridodialisis.

IV. Ruptura de esferinter pupilar.

V. Luxación de cristalino.

VI. Edema de retina.

VII. Hemorragia de retina.

VIII. Ruptura coroidea.

Estallamiento de globo ocular.

Agujero macular.

IX. Lesiones orbitarias.

a) Avulsión del nervio óptico.

b) Contusión orbitaria con fracturas

de paredes.



si requiere








diagnósticos.)




RECURSOS

REQUERIDOS


TIEMPO DESTINADO










Plumones,



de diapositivas.

Cañón.

Campo clínico.




CRITERIOS DE

DESEMPEÑO V

EVIDENCIAS


Exposición del

tema por equipo ó

individual.

Participación de

los integrantes--

10%

Mencionar los

conceptos básicos

25%

Secuencia lógica

en la exposición

5%

Relación de los

conceptos

Integrar los

conocimientos





adecuada y


superior

Resumen de un tema vertido en diapositivs o en disco de 3

½” o biern en hojas .

Declarativo.

Procidemental.

Actitudinal.



50%

Ortografía

5%

Limpieza y

presentación

5%

Mapa conceptual:

Uso de palabras

claves 5%

Conceptos básicos

20%

Relación de los

conceptos 55%

Contenido

10%

Ortografía

5%

Limpieza

5%

Integrar los

conocimientos




correpondientes.


Procedimental.

Aprendizaje

basado en

solución de

problemas Resolviendo un

caso clínico de

acuerdo a los

criterios

expresados en una

lista de cotejo la




La solución de un caso clínico indicando los niveles de

prevención y tratamiento.

Declarativo.

Procidimental.

Actitudinal.



cual debe ser

cubierta al 100%.

X. BIBLIOGRAFÍA

1.- VAUGHAN DANIEL, OFTALMOLOGÍA GENERAL, 11ª. EDICIÓN, EDITORIAL EL MANUAL MODERNO,

1998.

2.- PADILLA DE ALBA FRANCISCO JAVIER, OFTALMOLOGÍA FUNDAMENTAL, 5ª. EDICIÓN, EDITORIAL

FRANCISCO MÉNDEZ CERVANTES.1997

1. KANSKI. OFTALMOLOGIA CLÍNICA. 5ª. Ed.. 2004. EDITORIAL ELSEVIER

2. SCHEIE AND ALBERT. 9ª. Ed. 1977. EDITORIAL SAUNDERS.

3. López Jimenez fF Manual de Medicina Basada en la Evidencia. Editorial Manual Moderno. 2000.

4. Rhee. Manual de Urgencias Oftalmológicas.



UNIDAD DE

COMPETENCIA VI



VI: Retina, Nervio

Óptico, Neuroftalmología.

Conocerá la patología más

frecuente de retina, nervio

óptico y Neuroftalmología,

su cuadro clínico,



I.- Retina.

Padecimientos congénitos de retina más frecuentes,

cuadro clínico, diagnóstico, diagnóstico diferencial y

tratamiento.

I. Vainas de mielina.

II. Melanosis bulbi.

III. Coloboma de retina.

Padecimientos inflamatorios de retina más frecuentes,


tratamiento.

I. Retinitis (por citomegalovirus sida).

II. Retinitis purulenta endógena.

Padecimientos vasculares de la retina más frecuentes,


tratamiento.

I. Retinopatía serosa Central.

II. Retina exudativa de Coats.

III. Fibroplasia retrolentocular.

IV. Obstrucción de A.C.R.

V. Obstrucción de U.C.R.

VI. Retinopatías en las colagenopatías.

VII. Retinopatía Hipertensiva.

VIII. Retinopatía diabética.

Padecimientos degenerativos de retina, cuadro clínico,

1. Mencionará los

padecimientos

congénitos de

retina más

frecuentes, cuadro

clínico,

diagnóstico,

diagnóstico

diferencial y

tratamiento.

3. Mencionará los

padecimientos

vasculares con

manifestación local

y los tratamientos

vasculares de

problemas como

colagenopatías y

hematopatías

hipertensión arterial

y diabetes mellitus;

cuadro clínico

diagnóstico,

diagnóstico

diferencial y

Analítica

Contextual

Conceptual

Sintetizador

y

Apreciativo

de lo que ve,

oye, hace y

siente bajo su

propia

experiencia,

optimizar el

tiempo

dedicado a la

material

Reflexivo

Crítico

Participativo

Interesado

Propositito

Creativo

Innovador

Promotor

Prudente

Perceptivo

.Respeto a los

pacientes,

familiares,

profesor,

compañeros y

equipo de salud.

Responsabilidad

Disciplina

Puntualidad

Persistencia

Reflexión

Prudencia

Respeto a la

autonomía del

paciente

Beneficencia

No maleficencia



diagnóstico, diagnóstico diferencial y tratamiento.

I. Degeneraciones maculares

heredofamiliares en área macular.

a) Enfermedad de Best.

b) Enfermedad de Behr.

c) Enfermedad de Tay-Sachs.

II. Degeneraciones que afectan toda la

retina.

a) Retinosis pigmentaria.

Desprendimiento de retina.

I. Desprendimiento de retina,

regmatógeno.

II. Desprendimiento de retina no

regmatógeno.

Padecimientos tumorales más frecuentes, cuadro

clínico, diagnóstico, diagnóstico diferencial y

tratamiento.

I. Facomatosis (concepto).

a) Enfermedad de Von Hippel L.

b) Enfermedad de Von Recklin

Hausen.

c) Esclerosis tuberosa.

II. Retino blastoma.

tratamiento.

4. Enunciará por

escrito los

padecimientos

degenerativos más

comunes, su cuadro

clínico,

diagnóstico,

diagnóstico

diferencial y

tratamiento, tanto

los que afectan

retina central

(mácula) como la

periférica.

Analizará el concepto de

desprendimiento de retina,

distinguira su clasificación

etiológica, integrarará

cuadro clínico, diagnóstico

y debatirá diagnóstico

diferencial, propondrá

tratamiento.

Distinguirá los

padecimientos tumorales

más frecuentes, incluyendo

facomatosis y

retinoblastoma,

Responsable,

Respetuoso,

disciplinado,

Investigador.

No

conformista

Empatía con

el paciente

Comprension

Compasivo

con el

paciente.













procedimientos de


que se requieran,


proponer el





si requiere








diagnósticos.)













RECURSOS

REQUERIDOS


Plumones,



de diapositivas.

Cañón.

Campo clínico.




TIEMPO DESTINADO

CRITERIOS DE

DESEMPEÑO VI

EVIDENCIAS


Exposición del

tema por equipo ó

individual.


integrantes--10%

Mencionar los

conceptos básicos

25%

Secuencia lógica en

la exposición 5%

Relación de los

Integrar los

conocimientos





adecuada y


superior

Resumen de un tema vertido en diapositivs o en disco de 3

½” o biern en hojas .

Declarativo.

Procidemental.

Actitudinal.



conceptos

50%

Ortografía

5%

Limpieza y

presentación

5%

Mapa conceptual:

Uso de palabras

claves 5%

Conceptos básicos

20%

Relación de los

conceptos 55%

Contenido

10%

Ortografía

5%

Limpieza

5%

Integrar los

conocimientos




correpondientes.


Procedimental.

Aprendizaje

basado en solución

de problemas resolviendo un caso

clínico de acuerdo a

los criterios

expresados en una

lista de cotejo la

cual debe ser




La solución de un caso clínico indicando los niveles de

prevención y tratamiento.

Declarativo.

Procidimental.

Actitudinal.



cubierta al 100%.



IX. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

AREA PORCENTAJE EVALUACIÓN

COGNITIVA 50% 80% EXAMEN ESCRITO

DEPARTAMENTAL

PSICOAFECTIVA 20% TAREAS 10%

PARTICIPACIÓN 10%

CLINICA 50%

TOTAL 100%

ASIGNATURA TEORICA:

Los criterios de aprobación son independientes entre sí, debiendo cubrirse todos:

1.- Asistencia mínima 80% del total de clases.

2.- Realización de todas las actividades señaladas en el programa.

3.- Aprobación del examen teórico con calificación mayor o igual a 6.0

El promedio de las calificaciones parciales representa el 100% de la calificación final que incluye la calificación del componente

psicoafectivo (comprende la participación en clase y las tareas durante el desarrollo del curso).

100% Evaluación Teórica

80% Examen.

20% Componente Psicoafectivo.

El promedio obtenido por el alumno determinará el cumplimiento de las competencias planteadas al inicio del curso, así como la

evaluación de los conocimientos adquiridos en el tabulador del departamento de evaluación para la presentación del examen final:

exento, examen ordinario, extraordinario y a título de suficiencia.



Se aplicarán dos exámenes parciales de 50 reactivos en las fechas registradas en el calendario del departamento de evaluación

X. BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA

1.- VAUGHAN DANIEL, OFTALMOLOGÍA GENERAL, 18ª. EDICIÓN, EDITORIAL EL MANUAL MODERNO,

2010.

2.- PADILLA DE ALBA FRANCISCO JAVIER, OFTALMOLOGÍA FUNDAMENTAL, 5ª. EDICIÓN, EDITORIAL

FRANCISCO MÉNDEZ CERVANTES.1997

COMPLEMENTARIA

5. KANSKI. OFTALMOLOGIA CLÍNICA. 5ª. Ed.. 2004. EDITORIAL ELSEVIER

6. SCHEIE AND ALBERT. 9ª. Ed. 1977. EDITORIAL SAUNDERS.

7. López Jiménez F Manual de Medicina Basada en la Evidencia. Editorial Manual Moderno. 2000.

8. Rhee. Manual de Urgencias Oftalmológicas.

Documents

Programa de Estudio por Competenciasweb.uaemex.mx/fmedicina/docs/PROGRAMAS/Oftalmologia.pdfGeneral, quién al ser el primer contacto del paciente indicará el camino a seguir sabiendo